八年級思想品德教案精品多篇

八年級思想品德教案 篇一

教學目標

1、情感、態度、價值觀：理解認識社會主義法制建設的基本要求。

2、能力：能夠增強法制觀念，樹立法制意識。

3、知識：知道有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究是實施依法治國方略的基本要求，理解有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究的意義，知道如何增強法制意識。

教學活動

一、“新聞播報”

[視頻]電子眼避免司機選擇性守法

二、讀書·自學

環節一：知道法制建設的要求是什麼？地位是什麼？

請同學們自主學習課本P52—P56，獨立思考回答下列問題：

1、社會主義法制建設的基本要求是什麼？

2、青少年怎樣增強法制觀念？

環節二：深化法制建設的基本要求之間的內在聯繫

1、教師重點突破：設計兩個問題加深學生理解

①這四項要求去掉其中一個會怎樣？

②得出什麼結論

2、教師歸納：

①這四者相輔相成、相互促進、缺一不可，是一個整體。

②沒有立法、守法，執法和司法就沒有依據；沒有執法和司法，所立的法律就失去權威，守法就失去了有力的保障。

環節三：理解法制建設的基本要求的意義，樹立法制觀念

1、課件展示

案例一：法律家族的新成員

案例三：觀點大聲說

正方：守法出行可獲獎金利大

反方：守法出行可獲獎金弊大

①小組爭論，達成共識

環節四、學以致用，落實行動

教師：我們知道了加強法制建設的要求。我們中學生能爲法制建設做些什麼呢？

案例四：視頻：網友的積極建言體現了思品課的哪個道理？

案例五：

《人民日報》11月2日發表評論，題爲《切實做好新形勢下羣衆工作，不斷開創中國特色社會主義事業新局面》。文章強調，站穩羣衆立場，要堅持一切爲了羣衆，一切依靠羣衆。堅持從羣衆中來，到羣衆中去，想問題、作決策、做工作，都要從羣衆利益出發，堅持問政於民、問需於民、問計於民。要堅持把人民擁護不擁護、贊成不贊成、高興不高興、答應不答應作爲工作的出發點和落腳點，絕不能幹勞民傷財、違反羣衆意願的事。

“問於民”是源於我國公民享有什麼權利？其法律依據。

回顧總結：

教師總結：我國的法制建設爲人民，法制建設靠人民，法制建設的成果由人民共享，讓我們做一個知法、守法、護法的公民，爲國家的法制建設做出自己的貢獻。雖然我國法制建設取得巨大成就，但有法不依、執法不嚴、以權代法現象依然存在。建設法治國家除了需要加強法制建設，還需要健全法律監督。

演練·實戰

結束授課。

八年級思想品德教案 篇二

（一）教學目標

1、知識方面：使學生初步瞭解情緒的含義。知道情緒的基本類型及表現方式的多樣性。更重要的是要理解好兩個內容：(1)情緒的個別差異。一方面，不同的人對同一件事會產生不同的情緒體驗：同一個人對同一件事如果站的角度不同，也會產生不同情緒。另一方面，同樣的情緒其感受和表現也可能不同。(2)情緒是不斷變化的。首先會隨個人境遇和社會生活變化而變化。其次，“情緒往往反映着個人的興趣和志向。”是重要知識點之一。

2、能力方面：初步培養學生自學、閱讀能力，引導他們開動腦筋，獨立思考問題。同時還要鍛鍊他們與人交流，運用理論去分析解決實際問題的能力，教會一些調節情緒的有效方法，提高心理承受能力。

3、覺悟方面：確立從多個角度全面分析問題的基本觀點，正確認識消極情緒的不良影響，培養積極，樂觀、向上的生活態度，培養良好的興趣愛好，認識樹立遠大志向的重要性。

（二）教學重點：

1、不同的人對同一件事情，可能產生不同的情緒。

2、情緒往往反映着個人的興趣和志向。

（三）難點：情緒的含義。

（四）課型：綜合課。

（五）教學方法和手段：講解法，談話法和討論法相結合。

採用計算機輔助教學手段。

（六）課前準備：製作教學軟件，佈置學生預習課文及互相交流心得，佈置學生蒐集反映自己“喜怒哀樂”情緒的生活照片。

（七）授課過程：

講授課文內容：

1、引入新課：

（1）在前言的學習中，我們知道良好的心理品質，是一個人辦好事情，取得成功的不可缺少的條件，請大家回憶一下，良好心理品質有哪些基本要求呢？（學生回答：健康情緒、堅強意志、和諧人際關係）。對！從這裏可以看出，健康的情緒是良好心理品質的基本要求。情緒不好，往往容易產生不好後果。下面將介紹關於德國化學家奧斯特瓦德的故事。他就是曾經由於情緒不好，差點兒誤了一件大事。下面請聽事情的經過：（投影故事情節，並同時放錄音。）

（2）聽完奧斯特瓦德的故事，問：“聽了故事，你們覺得情緒重要嗎？”（學生答：重要），確實，情緒對我們學習、工件、生活有着十分重要的作用。那麼究竟人的情緒是怎麼回事？現在學習新課。

2、講解課文的內容：

（1）請同學們看屏幕上的課文提綱，（提示：重點看情緒的含義，個別差異和情緒往往反映着個人的興趣與志向。）歸納要點，對不理解的地方用筆作好記號。新聞記者後讓學生自由發問，老師再給予解答。

（2）學生看完書後，自由發問（老師作好記錄）

（3）老師按課文結構對課文進行講解，並着重解釋學生提出的疑難問題。（結合講件智慧泉中的圖片、表格、練習來進行分析。）

①情緒的含義：

A.展示學生生活照片，讓大家判斷，他的情緒如何？（學生答）問照片裏的主人：“大家的判斷對不對？爲什麼當時會出現這樣的情緒？”（學生回答）這些同學所講的具體原因各不相同，其實這些原因中有沒有共同的東西？這又是什麼呢？我們通過鈴聲看情緒的產生。（屏幕顯示錶格）

B.分析表格“從鈴聲看情緒的產生”得出所有情緒的產生都有是來自於人的內心需要是否得到滿足。由此可見，情緒作爲一種重要的心理活動，它產生於人的內心需要是否得到滿足。

②情緒的基本類型——喜怒哀懼

A.設問：最基本情緒是什麼？中國文字關於情緒的詞彙大部分都可以分別歸入喜怒哀懼四類型中。即使有些較複雜的組合而成的情緒，也是由這四種基本類型組合而成的，就如同六種基本顏色調和成許多色調一樣，比如，喜憂參半，百感交集等。)

B.做練習“寫一寫”：下面的詞語分別表達了哪種情緒？（說明許多有關情緒的詞彙可以歸入四個基本類型。）

③情緒的表現（略講），用一張漫畫說明情緒的表達方式是多種多樣的，最明顯的表達方式是面部表情。

④情緒的個別差異。

A.以颱風爲例，讓學生講出碰到同一件事，人們的情緒表現可能不同，（有人喜，有人怒，有人哀，有人懼），從而說明不同的人對同一件事，可能產生不同的情緒。

B.簡單舉例，說明同一種情緒，每個人的感受和表現可能不同。例如，足球運動員進球后，有的手舞足蹈，繞場奔跑，而有的則只是面露笑容與隊員拍拍手錶示而已。

⑤情緒變化的特點。

A.以李白兩次經過長江沿岸寫下的兩首詩歌所表達的不同情緒爲例，說明情緒會隨着個人境遇和社會生活的變化而變化。

B.讓學生說一說，做什麼事的時候會很高興？爲什麼？老師接着歸納情緒往往反映着個人的興趣。（可以用學生的練習跑步、彈琴、練歌的照片來說明。）

C.用張海迪的事例說明情緒反映着個人的志向。

張海迪五歲癱瘓，但她堅強面對困難，自強不息，通過自學，獲得哲學碩士學位，並自學了中醫鍼灸術，熱情地關心、幫助別人，她寫了一百多萬學的著作，其中《輪椅上的夢》，獲中宣部“五一個工程獎”，是獲此獎的散文集。連高傲的日本人在給她拍完《世界五大傑出殘疾人》系列片後，都稱讚她“是一位偉大的女性。”她自己有一句名言：“翅膀斷了，心也要飛翔。”爲什麼作爲一名殘疾人，她能保持如此積極樂觀、向上的情緒呢？正如她自己所說的：“我一生中最幸福的是我盡了自己的努力，做了自己能做的事，爲社會盡了一分力。”可見，樹立了崇高遠大的志向，是張海迪保持樂觀、向上情緒的力量源泉。

3、組織學生活動。

（1）情景表演：《喜怒哀樂》（學生現場表演），表演之後，以四人小組爲單位進行討論。再請2—-回答交流。（實際上運用課文知識去分析解決現實中學習、生活現象。）

（2）填寫一週情緒分類表（有幾種就填幾種），同時讓學生之間交流，講出爲什麼會出現消極情緒，並請其他同學想辦法去幫助他處理。（可以問：假如你是他的話，會怎樣處理。）從而得出結論，不同的人或同人個人從不同角度看問題，情況可能不相同，所以，當遇到不順利的事，假如換個角度看，情況就會完全改觀。

（3）播放故事《乞丐與露珠》，然後指出：“怎麼樣，凡事只要換個角度就不會總是那麼糟吧？你想做那顆小露珠嗎？那就請我們從不同視角去看一些事情吧。”再引出訓練題：“換個角度看問題”，（每個組做一題）。最後交流，從而進一步深化觀點：不同人或從不同角度看問題，可能會產生不同情緒。

肯定學生：同學們換了個角度看問題後，結果都把原來的壞事變成了好事，苦事變成了甜事，氣事變成了樂事，陰影變成了陽光。我們在平時的學習工作、生活中就應當多一些從好的、甜的、樂的、陽光的一面去看問題，這對我們的健康成長和進步肯定會有很大的幫助。

4、小結（思想品德教育，以達到深化主題的作用）：做情緒的主人。

（1）情緒有個別差異，是可以調節的，因而要學會調節情緒。

（2）情緒往往反映着個人興趣和志向，因此，要保持和培養良好的情緒，做情緒的“主人”，拓展健康的興趣愛好，樹立遠大的志向也是重要的條件。

八年級思想品德教案 篇三

1誠實守信

一、誠實是做人的基本原則

誠實守信是每個人輩子都應恪守的基本道德規範，誠實是人們彼此交往時最重要的品德；誠實是做人的基本原則；是美好道德的核心；是各種良好品格的基礎。

什麼是誠實？

誠實意味着實事求是，表裏如一，說實話，做實事，不虛僞，不誇大其辭，不文過飾非，不自欺斯人。

誠實的重要性：

①只有在一顆誠實的心中才能夠生長出善良、正直、勇敢、謙遜；②才能信守諾言，履行約定，獲得他人的信任與尊重；③才能建立良好的人際關係，打下牢靠的事業基礎，取得堅實的確人生業績；④社會秩序纔能有條不紊，文明進步纔有可能。

二、拒謊言，重承諾

不撒謊是做人的基本原則之一。

撒謊 的根源有利益、面子等。

撒謊的危害：撒謊會污染人格，造成心靈的晦暗，謊言敗露的同時是信用的喪失、友誼的毀壞，最終將遭到朋友和社會的唾棄，有的還會受到法律制裁。

學會誠實做人，就要懂得承諾的重要性，你的承諾一經作出就應該兌現。沒有能力做的、不打算做的、不應該做的事情，決不能去承諾。

一個小小的諾言的兌現，都是你人生信用大廈的一塊石子，一個人的信用是靠始終一貫的誠實守信的行爲建立起來的。

三、誠實、隱私與“善意的謊言”

1、人應該誠實，但是不等於無所顧忌地、不適當地說出一切。誠實是拒絕謊言，卻不排除必要的沉默。也應該懂得在適當的場合 和對象面前適當地說話。

2、“善意的謊言”，出於安慰、鼓勵、幫助他人的目的，是與人爲善的行爲，與不負責、不講信用、損人利己的撒謊行爲完全不能相提並論。

四、堅守誠信的綠洲

正確看待社會生活中的不誠信行爲。中國社會是在不斷地向前發展的，文明的進步是逐漸實現的，因此我們應該從自己做起以自己的道德行爲改善社會。

誠實守信是傳統美德。我們要學會做一個誠實的人，誠懇地待人，誠實地學習、生活。

2平等待人

一、尊重平等的人格

人格沒有高低貴賤之分，都是平等的。從人格平等的原則出發，我們應該以平等態度待人。

平等主要是指人格上和法律上的平等。

雖然人與人之間有着千差萬別][，但每個人都具有天賦平等的人格。作爲人，每個人天生就應該具有同等的生命權利、發展權利和追求幸福的權利。這就意味着，作爲人，每個人的人格都是平等的。

平等的人格應該得到同樣的尊重。尊重他人、以平等的態度去對待他人，這是一個正直的人應有的待人之道。平等待人是現代人的基本素質。

二、平等是社會進步的體現

平等是一個逐步實現的過程，是人類長期追求的美好理想之一。

不平等是落後和愚昧的表現，平等是在社會進步中逐步實現的。

今天，平等已經是全世界公認的共同價值，我國的社會主義制度從多方面促進社會平等，保障人民在法律上的平等地位。

三、正確認識現實中的差異和不平等

現實中存在差異和不平等的原因：

人們在天賦上的容貌、智力、體力等存在差別，社會生活中存在財富多寡、分工不同、機遇不同等；還有種族民族的差異、文化語言的差異、年齡的差異、性別的差異等。

對待差異和不平等的正確態度是：承認差異，但要做到平等待人，尊重他人。不能抹煞差別追求絕對平均主義，也不能強調差別以此劃分人的等級。

四、消除歧視，平等待人

平等待人表現爲對各種人，無論其天賦、出身、貧富、職務如何，都本着真誠、尊重、友善、禮貌的態度相待。

如何做到平等待人？

做到平等待人，①要有發自內心的對他人人格的尊重；②要有客觀的實事求是的態度；③要摒除陳腐觀念；④要認清歧視的錯誤和危害，努力清除各種歧視，共同建立彼此平等相待、真誠和諧的人際關係。

歧視的危害：損害他人平等的權利和尊嚴；損害了自己的尊嚴，降低了自己的人格阻礙了人們的和諧交往，妨害了社會的進步和發展。

2.3與人爲善

一、善良是一顆真誠廣博的愛心。

善良是人類最美好的德行之一，是美好品德的基石。

與人爲善就是以善良之心待人（以善意對待和幫助別人）。

善良是無私的，善良的行爲必然不圖回報。與人爲善要是非分明，善良的人不是無原則的好好先生。善良之心是博大的，無論是對自己的親朋還是素不相識的人都要懷着真誠的善意。善良要見諸行動，真誠的愛心是通過行動表現出來的。

二、幫助他人，體驗生命的快樂

幫助他人，不僅是爲了別人的需要，也是我們內心情感的需要。對於一個自尊的人來說，給予會比接受更快樂，給予讓我們體驗到自身價值和能力的發揮。

愛的感情是不竭的源泉，我們付出得越多，內心就越充盈，幸福感就越強。所以，助人不僅是付出，也是收穫。助人因此是快樂的。

三、將心比心，己所不欲，勿施於人

1、將心比心是與人爲善的思考方式和行爲方式。

2、將心比心是急人所難。將心比心是成人之美。將心比心，己所不欲，勿施於人要求我們不要去傷害別人。