幼兒小班鋤禾的教案

幼兒小班鋤禾的教案1

教學目標：

1.認識10個生字，指導書寫2個生字，能寫得正確、勻稱。

2.能理解《鋤禾》這首古詩的含義。瞭解農民種糧食是非常辛苦的，懂得愛惜糧食。

教學重點、難點：

1.認讀10個生字;理解古詩的含義;懂得愛惜糧食。

2.課文內容與學生生活距離較遠，不容易體會到農民種糧食的辛苦。

教學過程：

一、引入：

昨天，老師和同學們一起對中午小飯桌的同學的吃飯情況作了調查，投影出示統計表，看到這些數字,你想說些什麼?

吃飯人數

全部吃完

剩下一部分

剩下很多

22人

1 人

13人

8人

在回答這個問題時，有的同學說：“農民伯伯種田非常辛苦，不應該浪費糧食。”也有的同學來自農村，可以結合自已家的實際情況談一談。如果有的同學說出有一首古詩是描寫農民種田非常辛苦的，它的名字叫《鋤禾》，教師適時板書課題。

小朋友們，誰知道“鋤禾”是什麼意思呢?

二、學習生字

(一)初讀課文，感知詩意。

1.聽錄音

小朋友們，讓我們一起來聽一聽這首古詩。要聽清字的讀音。用右手的食指指着字，看誰最認真?如果會的同學能跟錄音機一起讀，也不必加以制止，追問一句：“你從哪裏學會的?”提示學生：我們可以從許多地方學習知識，希望小朋友們做個有心人。

2.過渡：由於這首詩絕大多數同學都能熟練背誦，所以直奔本課的生字。這首詩你們會背了，裏面的生字你們都認識嗎?我們一起來學習這首古詩中的生字詞，看誰學得又對又快。

(二)認讀生字

1.下面請你輕聲讀課文，用手指指着課文，畫出不認識的生字。

2.引導學生回憶平時學習生字的主要方法：你們平時都用哪些方法來學習生字?(拼讀音節、問同學、問家長、問老師、也可以。)

3.小朋友們歸納得真好，那就請你趕快用你自己喜歡的方法學習生字吧。(學生自主學習生字，教師巡視，發現問題及時點播。)

4.學習完生字以後，請你給同桌讀一讀，注意用手指指着字讀。

(點評：教師幾次強調學生指讀，其目的就是讓學生手、口一致，隨文識字。把識字落到實處。)

5.彙報學習情況：

(1)誰能把課文給大家讀一遍。(這裏教師再次強調讀詩，在讀中認識生字。)

(2)以演示文稿的方式逐個出示以下詞語，進行詞語搶答，如果你認識就站起來大聲說出來：

日當午 鋤禾 汗滴 盤中餐 粒粒 辛苦

當讀到以下的詞語時，追問一下詞義，解釋不到位也沒有關係，後面還要深入理解詩意，“日當午 鋤禾 盤中餐”是什麼意思?

(3)猜詞遊戲：一個同學背對黑板，另一個同學任意指一個詞請他猜，其他同學不能出聲音，可以用動作提示他。目的是讓學生認字，理解詞意。

(4)在詞語中你認識了生字，那麼老師把生字單拿出來你還能認出它們嗎?抽讀生字卡片，當讀到“禾、午”時進行擴詞。

(5)現在這些生字都躲到詩裏面去了，你還能認出它們嗎?(引導學生再讀課文)

(點評：在識字中關注學生的認知規律，由整體到部分再回到整體。先讀文，再學句、學詞，然後學字，最後回到文中。)

三、再讀課文，理解詩意

(一)小組合作，理解詩意

1.讀課文，提出問題

過渡：剛纔我們一起初讀了課文，同學們學得特別好，下面，請你們再讀課文，看看還有哪些問題。

(學生可能出現的問題：(1)不理解詞語：誰知 皆 禾下土 ;(2)爲什麼說“粒粒皆辛苦”?)

2.合作討論，解決問題

如果有小組不能解決的問題請記下來，教師深入到小組中去，發現問題，進行適當地點播。

(點評：發揮小組合作學習的'優勢，讓小組成員相互補充，注意培養學生認真傾聽別人的講話的習慣。)

(二)彙報學習成果

1.哪個小組還有解決不了的問題，提出來讓大家幫助一下。

2.下面，老師想帶着你們一起去農田裏看一看農民是怎樣勞動的，你們願意去嗎?(看一段錄像，錄像內容是：太陽炙烤着大地，蟬兒在高枝上鳴叫着，農民在田間勞動。此處，教師邊放錄音邊描繪農民辛苦耕種的情景，加深學生對課文的理解。)

3.看圖談感受，讓學生把這種感受讀出來。學生評讀，教師適時範讀。

4.誰還願意讀?願意讀的同學都起立，一起讀一讀。

5.能背的同學背一背，不會背的同學可以再看看書。

四、鞏固練習，指導書寫

(一)撿稻穗遊戲，複習生字

錄像：配上喜慶的音樂，播放農民收割稻子的情景。

秋天來了，農民通過辛勤的勞動，莊稼獲得了大豐收。你們看：金黃的稻穗在秋風中搖擺，好象在向人們微笑。收割後，還有一些稻穗遺留在了田地裏，下面咱們一起去撿稻穗。你可以任選一顆，讀出後面的生字，然後放到籃裏。(每次5人上臺，兩次完成)

(黑板上貼出稻穗，稻穗的後面有本課的生字)

教師問：你們打算把這些稻穗送給誰?爲什麼?你還想說什麼?

(這一環節的設計，充分讓學生髮散，讓學生自己感悟道理，體會出勞動帶來的快樂。同時進行口語訓練，幫助學生積累語言。)

(二)指導寫字

從生字中找出你認爲難寫的字，我們一起來學習。(學生認爲難寫的字可能是“知、當”)

1.用電腦課件演示字的筆順，學生認真觀察，然後書空。

2.教師在田字格中書寫學生認爲難寫的字，邊寫邊說出這個字要注意的地方。

3.學生練習寫一個字，同桌互評，然後再寫一個。

五、總結全文

通過這節課的學習，你有什麼收穫?

六、作業

收集有關農民生產勞動的詩歌、諺語，讀一讀，把自己的感受說出來、寫出來、畫出來。

幼兒小班鋤禾的教案2

【活動目標】

1、在初步瞭解詩意的基礎上學習有表情地朗誦古詩。

2、嘗試用配樂誦讀、歌唱等方式學習古詩，激發吟唱古詩的樂趣。

3、懂得糧食的來之不易，要愛惜糧食。

【活動準備】

ppt課件

【活動過程】

一、談話引出課題。

1、師：小朋友，你們今天早飯都吃些啥呀?

師：那你們知道你們早上吃的饅頭、粥都是用什麼做出來的呢?(老師根據幼兒的回答繼續提問，直至幼兒答不出)

師：告訴你們吧，它們都是農民伯伯種出來的。瞧!農民伯伯來了。

2、(出示農民鋤地的圖片)：農民伯伯在幹什麼呀?

3、師：古時候有一個小朋友叫李紳，他看到農民伯伯這麼辛苦的勞動就寫下了一首古詩，名字叫《憫農》，我們一起來聽一聽。

二、學習古詩，初步理解詩意。

1、(出示視頻)完整欣賞古詩一遍。

2、師：這首古詩名字叫什麼?(出示ppt1)

3、師：那這首古詩講的是什麼意思呢?我們一起來看看。

逐句講解並學念古詩。

(出示Ppt2)：圖上有誰?他在幹什麼?小朋友看，掛在天空中紅紅的是什麼呀?那

你們知道什麼時候的太陽最紅最熱?

老師小結：中午的太陽火辣辣的照着大地，農民伯伯還在田裏鋤草鬆土。

齊念第一句詩句，並學做農民伯伯除草的動作。

(出示Ppt3)：你們看農民伯伯的臉上都流出了什麼?汗水一滴滴都滴到哪裏?

老師小結：太陽火辣辣的照着，一會兒工夫農民伯伯的臉上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土裏，農民伯伯辛苦不辛苦?

齊念第二句詩句，並學做農民伯伯擦汗的動作。

(出示Ppt4)：這是什麼?誰知道我們每天吃的飯是從哪裏來的?

齊念第三、四句詩句，並學每天吃飯的動作和牢記在心的動作。。

4、師：下面我們一起來完整的念一念，(完整朗誦兩遍)

5、師：小朋友念得真不錯，如果配上音樂來念一念會怎麼樣呢。(配樂朗誦兩遍)

6、師：小朋友念得真棒，都像一個個小詩人了。下面我們再把剛纔的動作加上去念一念。(加上動作配樂朗誦兩遍)

7、師：剛纔我發現有幾個小朋友朗誦非常好，我們請他們上來表演，(個別幼兒表演)

三、引用《月亮婆婆喜歡我》的曲調學習用歌唱古詩，萌發喜歡古詩的情感。

1、師：老師還把這首好聽的古詩編成了一首好聽的歌曲，一起來聽聽。(老師示範唱)

2、幼兒學習歌唱《憫農》。

四、教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。

師：小朋友，我們學了這首古詩後，知道每天吃的飯是從哪裏來的?農民伯伯這麼辛苦的勞動，那我們小朋友吃飯的時候應該怎麼做呢?

(出示圖片)：小朋友看，這兩個小朋友在幹什麼?你喜歡哪個小朋友?爲什麼?

五、結束。

師：小朋友我們一起去把今天學的這首古詩念給後面的客人老師聽聽。

幼兒小班鋤禾的教案3

1、導言，誘發動機。

小朋友們，我們每天都吃飯，你們知道做飯的米麪都是從哪裏來的嗎?(學生答後總結)對啦，我們做飯用的糧食都是農民辛辛苦苦種出來的。那麼，農民勞動是怎樣辛苦呢?下面咱們學習一首古詩——《鋤禾》。(板書課題)

2、範讀，激起情感。

《鋤禾》這首詩，形式短小精悍，語言簡潔通俗，形象鮮明生動，感情真摯樸實。通過教師情緒飽滿的範讀，使學生能在學習之始，初步理解詩的內容，體會詩的感情。

3、識字，結合課文。

本課7個生字：當、汗、滴、盤、粒、辛、苦，這些字都比較容易掌握，可指導學生自學，教師重點點撥。注意讀準字音，認清字形，在語言環境中理解字義，並適當擴詞。

4、串講，理解內容。

《鋤禾》是學生入學以來接觸到的第二首古詩，學生對詩的詞語和內容不易理解。因此，要採取逐句講讀的方法，邊讀全詩，邊講句子，邊釋詞語，注意講清古代單音節詞與現代雙音詞的關係：

禾——禾苗，日——太陽，當——正當，

午——中午，汗——汗水，土——泥土，

知——知道，盤——盤子，中——裏面，

5、看圖，啓發想象。

《鋤禾》這首詩配有一幅生動形象的插圖，插圖集中描繪了一位農民一手握着鋤頭，一手拿着着毛巾拭汗，擡頭望那當空烈日的情景。教學時，可提出以下一些問題，引導學生想象：

這位農民爲什麼站在田裏?他在做什麼?他在看什麼?他在想什麼?他在說什麼?農民從播種到收穫要付出多少辛勤勞動才換來糧食。

6、朗讀，感受形象。

語言精煉，節奏鮮明，音韻和諧，形象生動，含意深長是古詩的特點。學生通過反覆的朗讀，可以從中受到感染和陶冶。教師可出示抄有課文的小黑板，指導學生按下面的停頓和重音朗讀全詩。

鋤禾/日當午，汗滴/禾下土。

誰知/盤中餐，粒粒皆辛苦。

7、暢談，聯繫實際。

有些兒童並不知道碗裏的每一粒飯都是農民辛苦勞動得來的，隨便丟掉，不知愛惜。通過暢談討論，引導學生擺出浪費糧食的現象，看到自己的缺點，從而懂得糧食來之不易的道理，做一個尊重農民，珍惜糧食，熱愛勞動的好孩子。