《女媧補天》教案（精品多篇）

《女媧補天》教案 篇一

教學目標：

1.會認5個生字，會寫13生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、熊熊大火”等詞語。

2.學習女媧爲了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘於奉獻的精神。

3.複述故事，啓發學生想象，感受神話故事的神奇。

教學準備：

1.課前讓學生翻閱部分神話故事，對神話有初步的瞭解。

2.多媒體課件。

教學重難點：

課文的學習重點是瞭解女媧爲了拯救人類，怎樣冒着生命危險、克服重重困難把天補好的過程；難點是在閱讀中感受神話故事的神奇。

一、預習探究

1.在夏夜美麗的星空下，在冬日溫暖的爐火旁，我們經常纏着爺爺奶奶給我們講述古老的神話，那一個個傳奇的故事常常引起我們許多美好的遐想，同學們，你們都知道哪些神話故事呀？

生：《嫦娥奔月》、《牛郎織女》、《后羿射日》……

2.給大家簡單介紹一下印象最深的神話人物。

師生交流：《西遊記》孫悟空神通廣大；《夸父追日》一個失敗的英雄；《盤古開天》一個頂天立地的男子漢；《后羿射日》勇敢又力大無窮的后羿……

3.大家知道的可真不少，今天我們再來學習一篇流傳千古的神話故事《女媧補天》，請同學們伸出手，和老師一起寫課題。（板書課題，生書空）齊讀課題。

4.通過預習、蒐集資料，你對女媧瞭解多少？

生：女媧是了不起的女神；女媧創造了人類；女媧還造了一種樂器叫笙簧……

5.讀了這篇課文，你肯定對女媧會有更深的瞭解。打開書吧！請按照老師的提示來讀課文。（點擊課件，出示：1.用自己喜歡的方式讀課文，力求讀準字音，讀通句子。2. 還有什麼不明白的地方，標記一下。）

二、合作交流

1.課文裏的生詞，你們都認識了嗎？（點擊課件，出示詞語：歡歌笑語 塌下 掙扎 熄滅 轟隆隆 熊熊大火 冶煉 金光四射）

①指名讀 ②領讀 ③帶體會讀。（讀出對詞語的理解）

2.詞語讀得這麼投入，相信你們的課文讀得更棒！誰來讀課文？（指名讀）看看誰讀得準確流利，而且聲音洪亮。其他同學不但要當好評委，而且要一邊聽一邊思考：課文講了一件什麼事？

讀後生略評。

3.誰來說一說，課文講了一件什麼事？

生彙報，師相機板書：天塌地裂 找石補天

三、品讀體驗

1.“天塌地裂”是一種什麼樣的景象？找一找課文中的描述。

⑴生讀句子。從這些句子中，你體會到了什麼？

（出示句子：遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現了一道道深溝。山岡上燃燒着熊熊大火，田野裏到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水裏掙扎。）

生談體會：可怕；悲慘；有人會死？人類遭遇了可怕的災難……

⑵你能讀出自己的感覺嗎？生練讀、指名讀。

誰能讀得更可怕，讓我們大家都感覺到：天哪，太可怕了！生試讀。

⑶來，我們大家一起來體會，老師讀前半句，你們接讀後邊的句子。合作讀。

2.現在問問你自己，你的心情怎樣？

生：我很傷心；我覺得害怕；太恐怖了！人類太可憐了！我想去救他們……

3.那女媧看到處於水深火熱之中的人們，她的心情怎樣？

生：她很難過。

生讀句子：“女媧難過極了”指導讀出女媧的心情。

女媧只是難過嗎？

生彙報：求雨神熄滅天火，造船救人。

4.人們的災難解除了嗎？只有怎樣做才能完全把人們從災難中解救出來？

生：找石補天。

5.女媧是怎樣找石補天的呢？請同學們自讀三、四段，畫出有關的句子。

①生交流彙報，讀句子，談體會。

②出示句子：女媧決定冒着生命危險，把天補上。

女媧會遇到什麼樣的生命危險？

生交流：女媧在山中會遇到毒蛇；女媧也許會在山上遇到泥石流，滾落的石頭會把她淹埋；女媧會被火燒死……引導學生帶着想象讀課文，體會女媧的勇敢、善良、奉獻。教師相機板書。

③出示：她跑到山上，去尋找補天用的五彩石，她原以爲這種石頭很多，用不着費多大力氣。到山上一看，全是零零星星的碎塊。

引導學生感受找石的艱辛，讀出自己的體會。

④出示：她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。於是，她又找啊找啊，終於在一眼清清的泉水中找到了。

女媧找了“幾天幾夜”只找到了四種石頭，她放棄了嗎？

引導學生邊讀邊感受女媧的不畏艱險、堅持不懈。教師相機板書。

⑤出示：女媧把它裝在一個大盆裏，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。

體會五彩石的神力；女媧補天的神奇，讀出感受。

四、複述女媧找石補天的過程

1.女媧補天的過程是曲折的，她冒着生命危險，克服重重困難，終於把天補上了，你能發揮自己的想象，把女媧補天的過程講述出來嗎？

2.同桌互述。

3.指名展示自述。

五、放飛想象，感受神話

1.天上的大窟窿被補好了，那天空變成什麼樣子了？

2.出示雲霞圖片。有云霞的天空怎麼樣？你能讀出它的美嗎？

3.原來女媧補天這個故事，是古代勞動人們看到天空出現了美麗的雲霞，他們便發揮了自己豐富的想象，編出了這樣一個生動優美、流傳千古的神話故事。你是不是驚歎於中國勞動人民的豐富想象力？老師今天也給你們一次表現的機會，請你們爲自己插上一對想象的翅膀，也來編一個小故事。編一編：天爲什麼會突然破個大窟窿。請大家把自己的想法寫下來。

4.生展開想象，練習編寫小故事。

5.把你的所思所想，讀給大家聽一聽，讓我們一起來享受奇思妙想帶給我們的快樂！

生彙報：有的寫“天”是被孫悟空的金箍棒捅破的；有的寫是被王母娘娘的洗腳盆摔破的；還有的寫是被豬八戒騎着摩托車撞破的……師對予學生的想象給予肯定，注重引導把故事過程寫完整、具體。

六、拓展延伸，推薦閱讀

在我們悠久燦爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵朵美麗的浪花，它通過生動的故事，優美的語言，寄託着人們美好的願望和追求，希望同學們課下讀更多的書，來豐富自己的學習生活。

出示作業：

1.我國古代有很多想象神奇的神話故事老師向同學們推薦一本書《神話故事名篇導讀》，大家可以讀一讀。

2.背誦和抄寫你印象深刻的句子。

《女媧補天》教案 篇二

第二課時教學設計

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受人物精神品質；

2、理解課文內容，學習女媧爲了拯救人類不怕危險、甘於奉獻的精神。

教學重點：

瞭解女媧爲拯救人類，冒着生命危險、克服重重困難把天補好的過程。

教學設計：

一、揭題

1、這節課我們繼續來學習第31課——女媧補天。

板書課題：女媧補天。

2、複習：聽寫詞語

燃燒、掙扎、噴火、熄滅、冶煉

自我檢查。

3、連詞成句，說課文主要內容。

二、學文

1、師：我們感激女媧補天拯救了人類。那女媧是位怎樣的神呢？請自己讀課文，邊讀邊畫出文中的詞或句子。

生自讀文，邊思邊批註。

2、班內彙報。

師重點引導從課文第2、3、4自然段感受女媧的崇高精神，並相機指導朗讀。

（當學生彙報到第二自然段時，引導學生聯繫上文學習課文。）

其間師板書學生彙報的女媧精神品質的詞語。

3、學習最後一段

師：每每談到這個神話故事，每每看到天邊五彩的雲霞，我們都會仰望天空，回憶《女媧補天》的故事。讓我們齊讀課文最後一個自然段。

生齊讀文最後一段。

師：孩子們，我被女媧深深地感動了，我們都被《女媧補天》的故事深深地感染了。女媧是位怎樣的神？

指板書，引導學生說。

三、拓展

師：有關女媧的故事還有很多，你知道哪些？

指名交流。

四、作業

1、挑戰級：課下蒐集有關女媧的神話故事。

2、王者級：蒐集其他神話故事。閱讀課上與大家交流。

3、板書設計：

善 良 甘於奉獻

女媧 補天

不畏艱險 不怕危險

附：第一課時簡案

一、揭題，瞭解“神話”

二、初讀，讀記字詞

三、讀文，讀準讀順

四、寫字，示範臨摹

《女媧補天》教案 篇三

教學目標

1．認識“媧、塌、熄”等6個生字，掌握多音字“隆、扎”。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．學習女媧爲了拯救勞苦大衆不怕危險、不怕困難的精神。

教學重點

瞭解女媧冒着生命危險，克服重重困難補天的過程。

教學難點

體會女媧的勇敢精神和樂於助人的品德，感受古代勞動人民的想象力。

教具準備

課件

教學設計

一、故事激趣，課前談話

師：大家一定喜歡讀神話故事吧？今天我給大家帶來的見面禮就是和神話故事有關的哦，請看大屏幕，

這裏有幾個神話故事裏的人物，他們是誰？你能說出這個故事的名字嗎？

課件逐一出示：

（1）他開闢了天地，並用身軀化作世間萬物。——盤古（課件出示2）

（2）他爲民除害，射下了天上的九個太陽。——后羿（課件出示3）

（3）她化作小鳥，把石子投入大海。——精衛

（課件出示4）

（4）她創造人類，無私奉獻。——女媧

（課件出示5）

咱們班同學的語文學得真不錯，相信我們一起會學得很愉快的。

二、揭示課題，引發興趣

1、師：今天，老師就和你們一起走進這個美麗動人的神話故事——《女媧補天》。（板書：女媧補天）

2、題目中哪個詞讓你感覺到神奇呢？（補天）爲什麼？

師：女媧可真不了起，在讀故事之前，你對女媧還有哪些瞭解？

交流，出示課件：（課件出示6）

傳說中的女媧是一個人首蛇身的女神。她用黃泥捏成人，創造了人類。女媧就是人類的母親。

三、整文感知課文（自讀課文）

1．出示自學提綱：（課件出示7）

①自由讀課文，思考課文寫了一件什麼事？

②文中哪些地方使你感動？爲什麼？

③有弄不懂的地方請做上記號，準備提出。

2．學生自學。

四、檢查自學情況（反饋）

1．指讀課文，糾正字音。出示生字“媧、隆、塌、扎、熄、冶”，（課件出示8）指名拼讀。

（1）讀準“隆、扎”的讀音。

（2）讀生字，查字典或聯繫上下文理解字意。

（課件出示9）

塌下：倒，下陷。

窟窿：洞，小孔。

山岡：地面形成高低不平的山脊。

洪水：指可能釀成災害的大水。

熄滅：停止燃燒。

純青石：指顏色只有青色的石頭。

五彩石：傳說中用來補天的各種顏色的石頭。

冶煉：用高溫熔鍊或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。

2、課文寫了一件什麼事？（課件出示10）

（遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿！地被震裂了，出現了一道道深溝。山崗上燃燒着熊熊大火，田野裏到處是洪水。許多人被火所圍困在山頂上，女媧把人們從水火中救了出來。又揀五彩石冶煉，補好了天。）

3、說出使你受感動的地方。（學生說）

說說你爲什麼受感動？能把這部分內容讀一讀嗎？（朗讀指導）

4、質疑。（師生評議解決）

提出新的問題：（課件出示11）

（1）女媧爲什麼補天？

（2）女媧怎麼補天？

（3）女媧補好天后，將會是什麼樣的情形呢？

五、學習課文第一自然段，解決第一個問題。

1、默讀，想哪些段落分別寫補天的起因，經過。

2、小組討論以上三個問題後，彙報學習收穫。

學生a：因爲天塌地裂、燒起大火、發洪水，給人們帶來痛苦。

學生b：女媧見此情景，很難過，求雨神熄滅大火。造船救出人們。

學生c：女媧去找五彩石，回來冶煉成水，把天補好。

學生d：女媧把天補好後，人們又過上安居樂業的幸福生活。

學生e:人們還記得………

（板書：起因：天塌地陷燒起大火發洪水）

3、指導學生從內容去想：

如果你當時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢？（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會女媧看到這場面的心情）

六、指名讀第2自然段，體會女媧的心情，瞭解她的所作所爲及原因。

1、女媧難過極了。

聯繫課文第一句來體會。“創造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當然難過。

2、從“立刻，求”等詞中進一步體會女媧焦急、難過的心情。

3、小結，爲救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。（板書：經過：求雨滅火造船救人）

七、學習課文第3、4自然段，瞭解女媧補天的經過，解決第二個問題。

1、大聲自由讀文。

2、找出文中具體補天的句子讀一讀，體會女媧的精神。

（1）（課件出示12）結合掛圖理解補天這段話，進一步體會女媧爲補天所付出的艱辛。理解第3自然段中的“女媧決定冒着生命危險，把天補上”。（板書：煉石補天）

（2）引導生用自己的話說說補天的經過。

3、指導朗讀這兩段話。

八、齊讀第5自然段，瞭解大自然的美麗，解決第三個問題。

1、後來，女媧補好了天，沒有了威脅人們的大火，人們又可以安居樂業，過上幸福快樂的生活。

（板書：人們又安居樂業）

2、女媧是一個怎樣的人？

九、總結全文

同學們通過這節課自己閱讀課文，已經基本理解了課文內容。知道女媧是這樣一個善良的、能爲大家着想的英雄。（板書：愛心吃苦勇敢）

神話是人們想象出來的，人們爲什麼要塑造女媧這樣一個心地善良的人物？（學生可能一時想不出來，教師要引導學生議一議。）

教師小結:古人想象出女媧補天這樣的神話，說明古人希望有一天人能有戰勝自然災害的力量，還希望人們都能像女媧這樣心地善良，關心別人。

十、拓展延伸（課件出示13）

1、在女媧的努力下，天被補好了，從此人類頭頂的天空像帳篷似的張開來，再也不會塌了。人們也過上了幸福的生活。同學們，你想對女媧說點什麼？

2、女媧如此辛苦的補天，我們現代人應該學習媧的勇敢、善良的品質；不怕危險、甘於奉獻的精神。