《女媧補天》教學反思大綱
《女媧補天》這篇課文講述了一個流傳千古的神話故事。今天,小編爲大家帶來了《女媧補天》教學反思,但願對你有借鑑作用!
《女媧補天》教學反思篇1
本文講的是古時候女媧爲了拯救處於水深火熱中的人們,冒着生命危險補天的故事。讚揚了女媧的勇敢、善良的品質;不怕危險、敢於奉獻的精神。
在學生熟讀課文、理解課文的基礎上,我讓學生說一說自己最喜歡的自然段,並說出爲什麼?再讀一讀。喜歡第三自然段的同學最多,我問爲什麼?有的學生說,因爲這段寫出了女媧不怕困難補天的事。有的學生說,因爲女媧不知燒了多少天,煉了多少石子,都累得腰痠背痛了,也不休息,終於成功,我很佩服她。也有的學生說,天補好了,很高興,當然喜歡這一段。還有的學生說,因爲這段寫女媧不僅勤勞,而且不怕困難,終於把天補好,所以一定是大家都喜歡這個自然段。
也有的學生說這段主要寫女媧不怕困難,努力實現自己的志向,我也喜歡這一段。接着,另一個同學說:“沒人喜歡第一自然段。”我又問:“爲什麼?”很多同學不約而同地說:因爲第一自然段寫第一自然段寫天破了以後,世界變得很可怕,誰也不喜歡這樣。
此時,我大吃一驚,真沒想到他們竟然說出自己的喜歡、憤恨、崇敬、嚮往、同情的感受。我想,只要給學生創造寬鬆、愉快的學習氛圍,讓學生學得快樂,學得主動,就能聽到學生幼稚的語言,真實的感受。
《女媧補天》教學反思篇2
我在教學時緊緊抓住神話故事的特點,以“女媧爲什麼要補天?”爲主線展開教學,在引讀、想象、體驗中感受災難來臨前人們幸福的生活和災難來臨後可怕的情景。
回憶整堂課的教學過程, 感慨頗多:
1、讀中悟情,“讀”貫穿始終,抓住重點詞句來讀,讀出感受。
讀出人們處在水深火熱之中痛苦掙扎的悲慘景象。在教師引讀時對“熊熊”等詞進行解讀,突出悲慘的景象。2、師生合作,激發想象,感受神話魅力。
在教學第一節時,我採用了引讀、師生分句讀,小組賽讀,爲學生營造了輕鬆、愉悅的朗讀氛圍。同時通過讓學生閉目想象,感受人們處在水深火熱之中的悲慘景象。3、我在教學過程中還存在着很多的不足,如課堂上駕御能力不強、很多地方處理的不夠靈活、教師的評價語很不到位。
這也是我今後教學中要學習和加強的地方。《女媧補天》教學反思篇3
《女媧補天》是一個流傳千古的神話故事。講的是古時候女禍爲了拯救處於水深火熱中的人們,冒着生命危險補天的故事。讚揚了女媧的勇敢、善良的品質;不怕危險、甘於奉獻的精神。我上的是這篇課文的第二課時。 這節課,我的教學重點是引導學生了解女媧補天的故事內容,激發他們的興趣,培養想象力。教學難點是引導學生在理解課文基礎上,加 上合理的想象,再現神奇、美好的畫面。因此,備課時,我的教學設計力求體現《語文課程標準》的精神,引導學生與文本對話,激發學生主動探究,讓學生在反覆誦讀中積累語言,感受人物形象,培養豐富的想象力。
這節課我注重運用多媒體手段,創設情境,通過品讀、想象、描述,感受語言文字的美,拓寬學生思維,引導學生與文本對話,激發學生的學習興趣。我引導學生在理解課文的基礎上,展開合理的想象,再現神奇、美好的畫面。如“天塌地陷”的現象在學生的生活中比較少見,因此我出示配了聲音的圖片,有助於學生能夠在視覺、聽覺上進行理解,我引導學生去想象,去體驗,引導學生入境入情地讀。在這堂課中,我嘗試着讓學生通過對詞語和句子的理解來感悟人物的情感和品質,使學生能夠在理解的基礎上讀好課文,理解文本。
這節課的遺憾之處是因爲趕時間,給學生的練讀時間較少,學生的朗讀感情不夠。如在學生朗讀描寫災難的句子時運用賽讀的方式,並及時進行評價,孩子們的朗讀會更好些,也不用浪費那麼長的時間。在今後教學設計時,我要多給學生時間,多根據學生的需求設定教學環節,這樣學生樂學,教師輕鬆。
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