和時間賽跑教案新精品多篇

三年級語文《和時間賽跑》教案 篇一

教學目標

1、學會10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。

3、聯繫上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

4、蒐集、積累有關珍惜時間的名言、諺語。

重點難點

重點：課文啓示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間裏的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學生從學習中獲得這一啓示，引導學生對這一問題有所感悟，是本文學習的重點。

難點：由於時間觀念比較抽象，國小生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。

教學準備

教師：重點語句和珍惜時間名人名言的幻燈片，媒體資源。

學生：收集珍惜時間的名人名言，身邊珍惜時間的人物和事例。

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

一、談話引入：

師：（自編謎語）同學們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？說來讓大家猜猜？老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎？聽好——什麼東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什麼東西你珍惜它，就會給你帶來財富？什麼東西你浪費了它，也就等於浪費了自己的生命？

（生說自己的見解，師引到時間上）

師：同學們，對時間，你有什麼看法呢？

（生自由表達，說出自己對時間的看法。）

師：同學們，時間是摸不着，也看不到的，但又是時時存在的，並且一去不復返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認爲時間一天天過去，是很可悲的事情，可是後來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎麼回事嗎？

二、初讀課文，整體感知

師：請同學們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順。可以把你喜歡的內容多讀幾遍。

（生讀書，時間要充裕，使每個學生都能讀完）

播放教學演示課件《和時間賽跑》中課文朗讀部分，學生聽讀並正音。

師：（檢查讀書，瞭解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內容？

師：剛纔讀了課文，課文主要寫了什麼內容？誰來告訴大家呢？

（生說，互相補充，教師相機指導。）

三、再次讀書，質疑問難

師：同學們讀書很認真，瞭解了課文大意。我們知道，學貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。

（生再次認真讀書，注意發現問題，教師巡視指導）

師：誰來說說自己的問題？你覺得哪些句子不好理解呢？

（生髮言，師生共同補充）

四、三讀課文，重點探究

師：同學們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎麼解決呢？靠老師嗎？對，得靠我們認真讀書。請你選擇自己喜歡的內容，認真讀一讀，看能不能解決一些問題。

（生讀書，教師與學生個別交談）

師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？

你覺得應該怎麼讀呢？讀了這些內容，你有什麼想法呢？

（學生讀書，談感受。師生共評，指導學生讀出自己的感受。）

五、一句話總結：

這節課，你讀了這篇課文，最深的感受是什麼？請你用一句話寫出來。（學生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。）

六、佈置作業：

1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內容背誦。

2、收集珍惜時間的名人名言。

如兩課時連接，課間可讓學生聽教學課件中的歌曲《時間像小馬車》

第二課時

一、回憶複習

師：這節課，我們繼續和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎？先看看你昨天和時間賽跑的結果吧。

1、通過上節課的學習，你知道了什麼？（學生暢所欲言）

2、你記住了哪些生字詞和優美的語句呢？（把生字詞寫在練習本上）

二、學生選擇，深入探究

師：請你找出認爲難理解的語句，和大家一起研究好嗎？

（生讀書，畫出自己認爲含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。）

師：請你和小組的同學交流你的看法。

（小組交流後，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭”，“所有時間裏的事物，都永遠不會回來了”，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”，展開討論，讓學生結合自己的生活體驗談看法，談感受。）

以上教學過程也可以結合教學演示課件《和時間賽跑》中課文“惜時名言”部分輔助進行。

三、延伸，深化中心

師：同學們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什麼呢？他想告訴我們什麼呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？

（生說，師生補充）

師：時間如流水，一去不復返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有哪些同學和時間賽跑，跑在了時間的前面呢？

珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（出示幻燈）

最後，讓我們也來寫名言怎樣？請你把自己珍惜時間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。

（生寫，師巡視，指導，寫完的先念）

師總結：雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功！

四、作業

寫讀後感或者寫自己親身經歷的這樣的事情。

三年級語文《和時間賽跑》教案 篇二

教學目標：

1、會認6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、繫上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

4、蒐集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。

教學重難點：理解“所有時間裏的事物，都永遠不會回來了。”“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”等句子的意思是本文學習的重點。引導學生感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。在閱讀時緊密聯繫學生的學習生活經歷加深體驗，是突破難點的重要途徑。

教學準備：字詞卡片；蒐集有關珍惜時間的名言或諺語。

教學過程：

一、名言、諺語導入新課

1、學生交流自己蒐集的名言或諺語。

2、導入：多少名言，多少諺語，都說了同一個意思：時間如此珍貴，應該珍惜時間。但實際上，人們對時間的理解是不同的，對時間的態度也有着千差萬別。今天我們要讀的《和時間賽跑》中的“我”是怎樣認識時間、對待時間的呢？

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，把課文讀正確讀流利。

2、指名分節讀課文，指導讀好難讀的段落。

3、利用詞卡檢查學生生字的認讀情況。

4、再讀課文：想想課文講了哪些事？（外祖母去世，爸爸和我談話；觀察太陽的變化；觀察小鳥飛行路線；和太陽賽跑；和作業賽跑。）作者通過和時間賽跑明白了什麼道理？（牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）

5、聯繫實際說說你讀了這篇課文的初步感受。（檢查預習情況）

三、學習1-5段

1、默讀1—5小節，說說這部分講了幾層意思。

2、指名讀一、二兩段。

（1）這部分主要講了什麼事？

（2）這部分的生字新詞比較多，請大家合作解決，如果仍有困難，請提交全班討論。

（3）你想用什麼方法學習這一部分？（引導學生採用“讀——悟”法來自讀自悟）

（4）指導學生用“持續”“與其……不如……”造句。

（5）從一、二節中找一個詞來概括這部分的感情基調。（憂傷）

（6）指導學生有感情朗讀課文，引導學生學會客觀評價他人的朗讀。

3、齊讀一、二兩節。

4、默讀三、四兩節。

（1）畫出你最難理解的。句子。（所有時間裏的事物，都永遠不會回來了。）

（2）先說說自己是怎樣理解這句話的，然後在小組交流、討論。

（3）這句話是什麼意思？文中的爸爸是怎樣解釋的？

（4）文中的小作者是怎樣理解這句話的？

（5）有感情地朗讀這句話。

（6）讀了這句話，你有什麼感受？平時生活中，你有過這種感受嗎？

（7）指導學生有感情地朗讀三、四兩節。

5、自讀第五節。

（1）說說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語的意思。

（2）你在平時課外閱讀中還收集了哪些有關珍惜時間的名言、諺語、成語？全班交流。

（3）“我有一種說不出的滋味”，這是一種怎麼樣的滋味？（對時光流逝的感傷）

6、說說看，你平時是怎樣珍惜時間的？今後，你準備怎樣珍惜時間？

三年級語文《和時間賽跑》教案 篇三

教學目標

1。 學會本課生字詞，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。

2。 聯繫上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

3。 有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內容，體會時間的意義，初步形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。

4。 蒐集有關珍惜時間的名言、諺語。

教學重點、難點

“我”從爸爸的一席話和生活體驗中認識到時間的寶貴；“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。

教學準備

課文掛圖，投影片，或多媒休課件。

學生蒐集有關珍惜時間的名言、諺語

教學時間

二課時

第一課時

1。 學會本課生字詞，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。

2。 聯繫上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

3。 有感情地朗讀課文，體會時間的意義。

4有關珍惜時間的名言、諺語

一、談話式引入

你們都參加過什麼體育活動？（跳繩、踢毽、跳遠、跳高、投擲、賽跑……）

其中賽跑我們班誰最快？（請這位同學起立）

大家都說你跑得最快，老師想請你跑回昨天，你行麼？（不行！）

爲什麼？

今天我們一起來學習第三課《和時間賽跑》。

板書課題：3 和時間賽跑

二、初讀課文。

1、自讀課文，畫出生字詞。

2、小組合作，自學生字詞。

要求：讀準字音；

認清字形；

理解生字詞。

提示：查找工具書、跟同學討論、聯繫上下文或生活實際、展開想象等方法。）

3、讀通課文。做到不添字 、不漏字、不讀破句。

三、檢查自學。

1、讓學生當小老師，交流自學生字詞的情況 ；師指導書寫（重點指導：

3 學生自由選擇文段參加班內的朗讀，教師檢查朗讀情況分自然段朗讀課文。

3 請用最明白的語言說說：你都讀懂了文中什麼內容？不懂的還有那些？

四學習課文第一至七自然段。

1讀了這幾個自然段，你有什麼感受？（時間太寶貴了；我們應該抓緊時間；時間太無情了，流去不流回……

2哪些地方給了你這樣的感受？找出來讀一讀。

3提出你最難理解的地方。

4、根據學生的回答及質疑問難，重點解決思考*練習3中的幾個句子：

（1）“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”

（2）“光陰似箭，日月如梭”

可引導學生通過查找工具書幫助理解

（3）“所有時間裏的事物，都永遠不會回來了“

這句話是理解的難點，可引導學生聯繫上下文或生活實際討論、交流，從以下幾個方面幫助理解、體會。

從父親的話理解這句話

1 默讀父親的話。

2 結合生活實際，小組討論交流理解父親的話。（引導理解：昨天過去了，就再也回不到昨天；小孩長大了，就再也回不到童年；人死了，就不能復生。這就是 “所有時間裏的事物，都永遠不會回來了“的意思。）

4指導學生有感情朗讀課文段，引導學生學會客觀評價他人的朗讀。

（4）雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了

這句話是理解的難點，可引導學生聯繫上下文或生活實際討論、交流，從以下幾個方面幫助理解、體會。

從我的生活體驗理解這句話。

1讀“我”的生活體驗。

2引導學生理解“我”的看法：看到太陽下山，知道一天就這麼過完了，看到鳥兒飛到天空，想到明天即使飛同樣的路線，也永遠不是今天了。“我”真切的感受到了時間一去不復返。

3 出示父母或自己小時侯的照片，計算一下自己的年齡，讓學生談談自己的體會，從中感受到“時間一去不復返”。

4 同學互相推薦鼓勵，有感情地朗讀“我”的生活體驗。

五、小結。

1、讓學生說學習後的收穫

2、交流蒐集到的有關珍惜時間的名言、諺語

六、佈置作業。

1、書寫生字詞。

2、當一名小記者，採訪周圍的人，請他們談談對時間的看法。有興趣的同學可以寫寫自己的感想。

。

第二課時

教學目標：

１、有感情地朗讀課文。

２、聯繫上下文和生活經驗，理解重點詞語的意思。

3 體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。

教學重點：

有感情地朗讀課文，感受珍惜時間的意義。

教學難點：

體會“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義。

一 理解標題導入

齊讀標題，對這一標題你是如何理解的？

（指導理解：由這一標題你會想到什麼？ 賽跑 其目的是爲了什麼？ 超過別人，獲取勝利 那麼本標題可以如何理解？ 超越時間 那究竟如何才能夠超越時間呢？下面，就讓我們打開書，看一看作者是如何來與時間賽跑的？結果誰贏了？）

二、學習第八自然段。

1 小組合作： 用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考：“我”和時間賽跑，課文寫了幾件事？

2、在書中標上序號，並用自己的語言概括地說說內容要點。

3、畫出寫“我”跑贏了時間的感受的句子，讀一讀。

4、追問學生：你跑贏了時間了嗎？瞭解昨晚完成作業的時間。

5、指導朗讀，體會“我”與時間賽跑取得成功的快樂。力求體現出跑在時間前面的勝利者的喜悅和自豪。

三、學習第九、十自然段。

1、指名讀課文，說說作者和時間賽跑後的體會，聯繫上下文理解“受益無窮”。

2、自由讀課文，找出最能表達“我”和時間賽跑深刻體會的句子，並做上標記。

3、投影或課件出示句子：“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。”

（1） 讀讀句子。用換詞法理解“假若”。

（2） 小組合作討論：你同意這個說法嗎？平時生活中，你或者你知道的人有過這種經歷嗎？（可以結合自己的生活經驗、名人的事例來談談自己的看法。）

4、投影出示填空題。

（1）在戰鬥中和時間賽跑， ；在工業生產中和時間賽跑， ；在比賽中和時間賽跑， ；在科學研究中和時間賽跑， ，在學習上和時間賽跑， 。

（2） 你身邊的人，是參加什麼工作的？對於他們來說，珍惜時間意味着什麼嗎？

採訪幾位同學，請他們來談一談

5、指導朗讀第九、十自然段。

四、談體會、拓展思維

2 你平時是怎樣珍惜時間的？今後，你準備怎樣珍惜時間？

五、佈置作業。

1、有感情地朗讀課文。

語言過渡：

作者在後來的二十年裏，因此受益無窮。有人說世界上最快而又最慢，最長而又最短，最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時間。你們知道對於我們，包括我們周圍的人特別是已經參加工作的人來說，珍惜時間都意味着什麼嗎？

９、採訪幾位同學，請他們來談一談

１０、我想此時此刻，在座的老師們一定也是感慨頗多，想不想知道老師們是怎樣的想法？隨即採訪兩位老師。

１１、可是你們知道嗎？人們往往忽略時間的悄然流逝而留下不盡的悔恨。（老師用流沙河的《攬鏡》表達自己的感受。）

１２、我送給了你們這份禮物，想一想你們送給老師什麼？

學生送給老師珍惜時間的名言警句、諺語詩詞。

１３、學習最後一個自然段：

此時此刻，如果你有什麼要告誡和勉勵自己，你會說——

會有那麼一天，你真的爲人父母，如果有什麼要告誡和勉勵自己的孩子，你會說——

（全體起立，面向臺下）現在，如果給你一個機會，讓你用一句話和臺下的老師們共勉，你還會說——

１４、下課。

板書設計：

和時間賽跑

不懂——消極等待——積極地賽跑

受益無窮

三年級語文《和時間賽跑》教案 篇四

設計理念：

1．課堂應成爲聯結課文和生活的橋樑，真正地實現課內和課外的溝通。老師不再是依據概念去分析課文，而是引導學生遵從認知規律去感知和思考，學會做人與做事，從而提高人的素養。

2．教育者需要用一隻眼睛關注孩子行爲習慣，一隻眼睛關注教育資源，努力挖掘教材中可利用資源，創造性使用教材，實現資源整合，促進孩子積極健康發展。

3．面對現在學生時間觀念不強、做事拖拉等現象，設計本課活動時意在喚醒孩子去珍惜與合理利用時間，提高做事效率。

教學目標：

1．通過本節課綜合性學習，激發學生學語文的樂趣，提高用語文的能力，在學語文中學做人。

2．通過學科整合，讓孩子們感知時間一去不復返，感受時間的珍貴，培養孩子們珍惜時間的觀念。引導孩子學會擠出時間併合理利用時間，提高勞動（學習）效率。

教學重點：

引導學生聯繫上下文和生活經驗，理解文中父親說的話和有關珍惜時間的諺語並明白“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的道理。

教學難點：

引導學生感受時間的珍貴和珍惜時間的意義。

教學過程：

一、談話引入

1．讓學生感覺時間過得真快。

2．溫習《與時間賽跑》課文的收穫。

二、交流課前留意五分鐘能做哪些事

老師課前已經佈置你們回去留意五分鐘時間能做哪些事？（拿出你的記錄卡）誰願意來交流五分鐘內你做的特別有意義的事？

三、利用數學測算一天能有“多少個”五分鐘

聽說咱們班的孩子很喜歡數學。

來，拿起筆，算一算一天裏有多少個五分鐘。（提供表格——學生練算）

四、情境再現，激發珍惜時間

1．情境創設。大家好！我特別喜歡三年級四班的孩子，因爲他們聰明可愛，又很懂事，老師、家長們都很喜歡大家。可是細心的我呀，發現有些同學還不是最好的呀！你聽。

（1）天亮了，小鳥啾啾地叫個不停……“6:30，該起牀啦！要不，會遲到的！”奶奶一遍又一遍地催。

“唉，嘮叨什麼！煩死我啦——”小亮磨磨蹭蹭、不情願地起牀。吃飯又慢吞吞，整整花去了三十分鐘。7:20，他從家裏出發了。

（2）在學校，你瞧，有些同學就這樣掃地。有的掄起掃把開玩笑，有的在看熱鬧，有的……

（3）課堂上，有人一直髮愣：時間快點過去吧。好讓我再到遊樂園去玩。

（4）放學回到家——要做作業啦，他搬出凳子坐到電視機前邊寫作業邊看電視。

（5）快上學啦！有人背起書包往外走，剛到門口。忽然想到課本、作業忘了帶，於是轉身拿了課本與作業。又到門口了，又發現落下紅領巾與校徽。

唉！孩子們，你是否有過這樣的行爲呢？

2．孩子們，從你們的眼神、笑聲中，我猜到了此時的你們有話要說。（鼓勵聯繫生活實際）

時間過得可真快呀！我想起了時間老人對我說的：世上最長且又最短的是——時間！時間對每個人來說都是公平的，每天都是24小時，每週都是7天……

五、學會擠出時間，合理利用時間

輕輕閉上眼睛，隨着音樂找一找一天中什麼時候可以擠出五分鐘？可以用它來做什麼？

1．分小組討論：早晨一中午—傍晚

2．反饋後小結：好習慣能成大事業！因爲有好習慣。我們都很輕鬆、快樂。

六、談本節課的收穫並動筆題寫“座右銘”

1．孩子們，這節課就到這裏，有收穫的請用笑臉或小手暗示我。

2．小結：老師彷彿看到了三年級四班的同學因爲懂得珍惜時間，養成了良好的學習習慣，於是個個都成名成家，在這裏，有未來的醫生、有未來的律師……

3．孩子們，爲了早日實現自己的理想，請提筆寫下珍惜時間的格言吧！①如你想提醒自己，請寫在藍紙上。②想勸勸同學的，送給別人的，請寫在紅紙上。

七、互贈或自勉珍惜時間格言

1．寫給自己的，請放聲讀。

2．得到同學勉勵的，請真誠地道聲謝！（因爲有人在想着你，想幫助你，那是很幸福的事。）

3．老師這裏也有一些關於珍借時間的名言，要送給大家，希望你們克服缺點，發揚優點，做一個敢於和時間賽跑的好學生。做一個善於與時間賽跑的好孩子。

八、作業

1．動手裝飾格言卡。

2．收集自己喜歡的珍惜時間的名言警句。

三年級語文《和時間賽跑》教案 篇五

教學目標

1、學會本課生字，正確讀寫"憂傷、哀痛、受益無窮、假若"等詞語。

2、有感情朗讀課文，初步把握的主要內容，體會時間的意義。

3、聯繫上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

教學重點

讓學生從學習中獲得一些啓示，引導學生對時間的意義有所感悟。

教學難點

理解重點語句，感受珍惜時間的意義。

教具準備

生字卡片

導學過程

第一課時

一、談話引入：

師：（自編謎語）同學們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？說來讓大家猜猜？老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎？聽好--什麼東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什麼東西你珍惜它，就會給你帶來財富？什麼東西你浪費了它，也就等於浪費了自己的生命？

（生說自己的見解，師引到時間上）

師：同學們，對時間，你有什麼看法呢？

（生自由表達，說出自己對時間的看法。）

師：同學們，時間是摸不着，也看不到的，但又是時時存在的，並且一去不復返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認爲時間一天天過去，是很可悲的事情，可是後來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎麼回事嗎？

二、初讀課文，整體感知

師：請同學們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順。可以把你喜歡的內容多讀幾遍。

（生讀書，時間要充裕，使每個學生都能讀完）

師：（檢查讀書，瞭解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內容？

師：剛纔讀了課文，課文主要寫了什麼內容？誰來告訴大家呢？

（生說，互相補充，教師相機指導。）

三、再次讀書，質疑問難

師：同學們讀書很認真，瞭解了課文大意。我們知道，學貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。

（生再次認真讀書，注意發現問題，教師巡視指導）

師：誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？

（生髮言，師生共同補充）

四、三讀課文，重點探究

師：同學們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎麼解決呢？靠老師嗎？對，得靠我們認真讀書。請你選擇自己喜歡的內容，認真讀一讀，看能不能解決一些問題。

（生讀書，教師與學生個別交談）

師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應該怎麼讀呢？讀了這些內容，你有什麼想法呢？

（學生讀書，談感受。師生共評，指導學生讀出自己的感受。）

五、總結：

這節課，你讀了這篇課文，最深的感受是什麼？請你用一句話寫出來。（學生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。）

六、佈置作業：

1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內容背誦。

2、收集珍惜時間的名人名言。

第二課時

一、複習導入

師：這節課，我們繼續和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎？先看看你昨天和時間賽跑的結果把。

1、通過上節課的學習，你知道了什麼？

（學生暢所欲言）

2、你記住了哪些生字詞和優美的語句呢？

（把生字詞寫在練習本上）

二、學生選擇，深入探究

師：請你找出認爲難理解的語句，和大家一起研究好嗎？

（生讀書，畫出自己認爲含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。）

師：請你和小組的同學交流你的看法。

（小組交流後，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭"，"所有時間裏的事物，都永遠不會回來了"，"假如你一直和時間賽跑，你就可以成功"，展開討論，讓學生結合自己的生活體驗談看法，談感受。）

三、延伸，深化中心

師：同學們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇的目的是什麼呢？他想告訴我們什麼呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？師：時間如流水，一去不復返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有哪些同學和時間賽跑，跑在了時間的前面呢？珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（出示幻燈）最後，讓我們也來寫名言怎樣？請你把自己珍惜時間的'想法，自己的感受用一句話寫下來吧。（生寫，師巡視，指導，寫完的先念）

師總結：雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功！

四、作業

寫讀後感或者寫自己親身經歷的這樣的事情。

三年級語文《和時間賽跑》教案 篇六

教學目標：

1有感情地朗讀課文。

2能初步讀懂課文內容，感悟到時間的珍貴

思想教育：感悟到時間的珍貴。

教學重點：

“我”從爸爸的一席話和生活體驗中認識到時間的寶貴；“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。

教學準備：課文掛圖，或有關課文插圖的多媒體課件。

佈置學生蒐集有關資料：一分鐘能創造多少東西？（農業、工業、科技、體育、軍事各方面的例子都可以）哪些人被譽爲走在時間前面的人？他們有哪些動人的事蹟？蒐集最疼愛自己的長輩的照片和自己小時候的照片。

課時安排：1課時。

教學過程：

一、談話導入。

同學們，你們在平時的學習、生活中，會不會留意時間的流逝，有沒有覺得時間似乎總是有，用也用不完呢？我們學習了第三課，也許你會改變想法。（板書課題）

二、初讀課文，讀後說說課文主要講了哪些事。

三、指名分自然段朗讀課文，

四、學習課文第一～七自然段。

1．自讀課文，邊讀邊將這部分難理解的詞句畫下來。

2．交流不理解的詞句，重點解決思考·練習3中的四個句子。

電腦課件出示這四個句子。

（1）“所有時間裏的事物，都永遠不會回來了。”

這句話是理解的難點，可從以下幾方面幫助理解、體會。

讓學生出示蒐集到的最疼愛自己而已經去世的長輩的照片，談談疼愛自己的人逝去了你有什麼感受。

讀父親說的話，看看父親是怎麼理解的。

引導學生讀讀“我”的生活體驗，看看“我”怎麼理解的：看到太陽下山，知道一天就這麼過完了，看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛同樣的路線，也永遠不是今天了。

出示父母或自己小時候的照片，計算一下自己的年齡，讓學生談談自己的體會，從中感受到“時間一去 不復返”。

指導朗讀爸爸的話及“我”的生活體驗。

（2）小組合作，交流對第二～四句的理解、體會。並通過朗讀，從中感受到時間的寶貴。

3、指導朗讀。

朗讀課文第一～七自然段，朗讀時注意聲調應緩慢、低沉些，帶有一點淡淡的哀愁。

五、學習第八自然段。

1．時間那麼寶貴，我們怎麼利用好時間呢？自由讀課文，邊讀邊思考：“我”和時間賽跑，課文寫了幾件事？

2．在書中標上序號，並用自己的語言概括地說說內容要點。

（和太陽比賽更快地回家，跑贏了太陽；一個暑假的作業十天就完成了，跑贏了時間；讀三年級時，就做五年級的作業，走在了時間的前面。）

3．畫出寫“我”跑贏了時間的感受的句子，讀一讀。

4．追問學生：你跑贏了時間了嗎？瞭解昨晚完成作業的時間。

學生可列舉生活中的例子，體會自己贏得時間後的心情，與作者產生共鳴。

5．指導朗讀，體會“我”與時間賽跑取得成功的快樂。朗讀時，力求體現出跑在時間前面的勝利者的喜悅和自豪。

六、學習第九、十自然段。

1．指名讀課文，說說作者和時間賽跑後的體會，聯繫上下文理解“受益無窮”。

2．自由讀課文，找出最能表達“我”和時間賽跑深刻體會的句子，並畫上“ ”。

3．投影或課件出示句子：“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。”

（1）讀讀句子。用換詞法理解“假若”。（如果、假如、要是。）

（2）小組合作討論：你同意這個說法嗎？可以結合自己的生活經驗或名人的事例來說明，談談自己的看法。

4．電腦出示填空題。

在戰鬥中和時間賽跑，________；在工農業生產中和時間賽跑，________；在體育比賽中和時間賽跑，________；在科學研究中和時間賽跑，________；在學習上和時間賽跑，________。

讓學生結合蒐集的資料完成該題，並交流。

5．指導朗讀第九、十自然段，可讀得慢一些。

七、總結課文。

說說自己學習課文後的體會。

八、佈置作業。

1．有感情地朗讀課文。

2．蒐集有關珍惜時間的名言、諺語。

板書設計：

和太陽比

和西北風比 獲得成功

29* 和時間賽跑 十天做完暑假作業 收益無窮