三年級語文《和時間賽跑》教案

三年級語文《和時間賽跑》教案1

教學目標

一）知識目標：

1、掌握本課的生字、詞及重點詞語的意思

2、瞭解課文內容，體會時間的意義。

二）能力目標：

1、有感情的朗讀課文，把握全文主要內容。

2、蒐集有關珍惜時間的名句、格言。

三）情感目標：

從學習課文中，學生形成珍惜時間的家長觀念與情感態度。

教學重點

理解課文講述的重點是由外婆去世引發的和時間賽跑的事，並從中獲得關於珍惜時間的啓示。

教學難點

1、聯繫生活實踐加深體驗，真正懂得珍惜時間。

2、抓住“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”這一句話體會作者對時間、對人生的認識。

教學過程

一、名言導入

同學們，作家高爾基曾經說過：“世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最容易後悔就是時間”。

哪位同學能說說你積累的名言？

【設計意圖】課文開始以名言導入，引起學生的注意力，讓學生明白時間的重要性，同時也培養學生的積累課外知識的習慣，以便讓學生通過了解更多的有關時間的名言，感知時間的寶貴。爲學習課文做好鋪墊。

二、講授課文

1、通過上節課的學習，我們知道作者因爲外祖母的去世而悲痛不已，爸爸的一句話讓作者陷入了深深地沉思。你知道爸爸的那句話讓作者陷入了沉思？生彙報（出示課件）

請同學試着用爸爸的語氣來讀一讀。

全班齊讀感受爸爸的心情。

2、爸爸說到了時間裏的哪些事物永遠回不來了呢？請同學們讀一讀第四自然段，邊讀邊想：你讀懂了爸爸的那句話？讀懂了爸爸此時怎樣的心情？

學生自由讀後彙報自己所讀懂的句子，（隨機出示幻燈）

說說從你讀懂的句子中感悟到了什麼？

學生彙報，談自己所領悟到句子的內涵及自己的感受。

教師隨機點撥，隨機指導朗讀。

配樂指名讀，女生讀、男生讀、齊讀。

【設計意圖】學生通過品讀爸爸所說的話來感受爸爸話中所包含的意蘊，感受爸爸此時複雜的心情：有失去親人的悲傷、有挽留不住時光的無奈和對孩子的安慰、對孩子的期待，學生通過品讀、感悟，教師隨機指導學生配樂感情朗讀來進一步深刻體會爸爸傷心、悲痛的心情，把學生帶入到情景中去，進一步感受時間的寶貴，教育學生珍惜時間。

3、學習5—7自然段

過渡：爸爸簡單的幾句話包含太多的情感，對於作者來說是一個謎，也讓他陷入了無限的沉思，他也在努力的尋找、發現，那麼作者發現了生活中的什麼事物回不來了呢？請同學們讀5、6、7自然段。

A、學生自由朗讀5、6、7自然段

邊讀邊思考，作者通過自己的努力發現了時間裏的哪些事物回不來了？

學生邊讀邊找出自己讀懂的句子。

【設計意圖】解決問題是教師培養學生有意識學習的目標，讓學生帶着問題來讀書，即從小培養學生帶着問題讀書、邊讀邊思考的意識和習慣。

B、彙報交流

1、學生彙報自己所讀懂的句子，談感悟。根據學生的回答出示幻燈

2、教師隨機點撥、引導

3、學生根據自己的理解體會朗讀

4、教師隨機指導朗讀、指名讀、男、女分讀、齊讀

5、在反覆的品讀、感悟中進一步體會時間流逝的快，教育學生明白時間的重要性

C、拓展思維訓練。

過渡：剛纔我們品讀、感悟了爸爸和作者所說的時間裏的事物去了不回來了，那麼你發現了時間裏的哪些事物去了不會回來了呢？

（1）學生合作討論

（2）指名彙報

（3）教師隨機點撥引導

如：今天看到的星星，明天再看到時已不再是今天的星星了

昨天的我和今天的我不同，明天的我和今天的我不同，我們在一天天長大，在流逝的時光我們得到了成長，得到了收穫。

（設計意圖：通過這樣的.發散思維訓練，既讓學生明白時間的流逝的快，也對學生進行了一次拓展性思維的語言訓練。）

過渡：世界上的萬事萬物都在時間裏發生着變化，例如：小草、星星、大樹……時間過去了就不再回來了，我們能做的就是抓緊時間，珍惜今天，把握明天。

作家朱自清在《匆匆》文中這樣寫道：（幻燈出示）

教師配樂範讀，學生傾聽。

說說從這段話中你明白了什麼？（學生彙報）

你是否也發現時間從你的身邊悄然溜去了呢？請同學們仿着說幾句。

幻燈出示：

請同學們仿照句型來練說，同桌練習說。

指名彙報。

教師隨機點撥。

過渡語：同學們，眼望着時間從你的身邊悄然溜走，此時你的心情如何？（學生彙報：着急、悲傷、等）

作者也和你們的心情一樣，我們一起來帶着這種心情讀一讀。

幻燈出示：

過渡語：同學們難道你們就打算在着急悲傷地心情中度過嗎？學生彙報。

那你們打算怎麼辦？（學生彙報：準備和時間賽跑）

你們打算怎樣和時間賽跑？（學生自由彙報）

（設計意圖：通過這樣的訓練，給學生一個暗示，讓學生明白今後該如何珍惜時間，如何抓住時間裏分分秒秒來做到認認真真的做事，以達到教育學生珍惜時間的目的。）

過渡語：作者也和你們一樣下定決心和時間賽跑，我們帶着作者的這種心情讀一讀。（幻燈出示）

教師隨機點評，指導朗讀

那麼作者是如何與時間賽跑的呢？你們想知道嗎？

D、學習（8—10）自然段

請同學們讀一讀8、9、10自然段，請大家帶着幻燈出示的問題，邊讀邊思考。

指名學生彙報交流結果，教師隨機板書。

作者通過和時間比賽他取得了成功，所以他後來說了這樣一句話（幻燈出示）

請同學們來讀一讀。

說說你對“受益無窮”理解。

指名彙報。

他在受益的同時，也給了我們一點點深入思考的問題，請同學們讀讀這句話（幻燈出示）

談談你對這段話的理解，談感悟。

教師在學生彙報的基礎上，加以引申這句話所包含的意義。

教師隨機指導朗讀。

全班齊讀。

過渡語：的確，作者所說的這幾句話讓我們每一個人都明白了時間的重要性，也警示了我們每一個人都應該珍惜時間，此時，老師也想起了自己在童年時貪於玩耍，直到上中學時我讀了一首《攬鏡》才使我頓然醒悟，今天老師給大家也帶來了，與同學們一起分享

教師配樂誦讀，學生傾聽。

三、談談自己的感受

（設計意圖：教師通過對這首詩的朗讀，讓學生更進一步的明白時間的重要性，懂得今後要更加珍惜時間，再此潛移默化的教育學生要珍惜時間裏的分分秒秒。）

說到這裏，請同學們思考一下：

醫生和時間賽跑意味這什麼？

司機、抗震救災的戰士、教師、學生等，他們和時間賽跑，又意味着什麼？

（設計意圖：通過這樣的句式訓練，其目的之一，讓學生明白抓住時間裏每一分、每一秒是多麼的重要，目的之二，教育孩子珍惜時間的意義，步步深入孩子的心中。）

過渡：的確，時間對於每個人來說都是那麼的短暫，每個人只有抓住了時間裏的一分一秒，努力的做事，就會取得成功。

同學們，你們想知道少年時期的林清玄現在怎麼樣了嗎？

教師讀，學生聽。

（設計意圖：通過了解林清玄與時間賽跑最後取得的成績，讓學生明白抓住了時間裏的分分秒秒是多麼的重要，也讓學生意識到每個人的成功就是在與每一分、每一秒賽跑，纔會取得你所要的目標。）

這就是一生都在和時間賽跑的林清玄，因爲他抓住了時間裏的分分秒秒，纔會取得如今輝煌的成績。所以，林清玄在課文最後說道，如果將來我有什麼要教給我的孩子，我會毫不猶豫的告訴他：

課件出示：（學生跟讀）

請同學們把這句話送給我們優秀的班長

送給你最喜歡的朋友

送給你的同桌

送給你的老師

（設計意圖：通過讓學生互送這句林清玄的這句名言，使學生在別人的鼓勵下，再次激起學生心中的那份情感，懂得珍惜時間的重要性。）

欣賞惜時名言：

課件出示：

同學們記住這些惜時名言，讓自己做時間的主人，學會掌握時間、利用時間，珍惜時間裏的分分秒秒，相信定能達到你的目標，實現你的夢想。

（設計意圖：這一環節，主要目的是讓學生通過對自己的宣誓，永遠記住林清玄的這句話，同時也能作爲自己的座右銘，永遠激勵自己做時間的主人，不要荒廢了自己的每一個成長的經歷。）

四、結束語

同學們，記住今天對自己的誓言，做一個和時間賽跑的人，相信將來你一定會取得理想的成績，也一定會實現你的夢想。

三年級語文《和時間賽跑》教案2

教學目標：

1、學會本課生字詞，積累“受益不淺、持之以恆”等詞。

2、初步把握課文主要內容，理清課文層次。

3、引導學生練習用“是什麼、怎麼樣、爲什麼”圍繞課題提問。

4、能正確、流利地朗讀課文。

5、品讀課文，感受時間的一去不復返，養成珍惜時間的好習慣。

6、繼續練習寫批註筆記

教學重點：

1、理解文中父親說的話，明白其中蘊含的道理，感受時間的一去不復返，珍惜時間，學習和時間賽跑。

2、通過文中具體事例的理解明白時間可以節省的道理，聯繫自己的生活事例寫幾句話，表達對時間的感受

教學過程：

第一課時

一、導入新課

1、謎語導入

世界上有一樣東西，它是最長又最短，最廣以最被分割，最偉大而又最渺小，最珍貴而又最被人忽略。它是什麼呢？

2、學生自由表達，說出自己對時間的看法

3、引出課題

4、引導學生用“是什麼、怎麼樣、爲什麼”圍繞課題提問。

師歸納梳理重要問題：

1）什麼是和時間賽跑？

2）爲什麼要和時間賽跑？

3）怎樣和時間賽跑的？

二、初讀課文，整體感知。

1、自由小聲讀課文，注意讀準字音，認清字形，運用聯繫上下文或生活實際、展開想象等方法理解生字詞，讀通句子。

2、指導讀難讀的句子，強調多音字“漲”的讀音，“贏”和“慣”的寫法，以及“持之以恆”的理解。

3、同桌互讀，讀通課文，做到不添字、不漏字、不讀破句。同桌互評。

4、學寫生字

5、理清文章層次，再說一說課文主要講了一件什麼事？。

三、完善問題

在理解課文大意的基礎上，我們來回顧課前的疑問，你能將它加上人物，提得更加完善一些嗎？

1、“我”爲什麼要和時間賽跑？

2、我怎樣和時間賽跑？

3、什麼是和時間賽跑？

四、完成摘錄筆記

五、課後實踐

1、蒐集有關時間的名言。

2、查閱資料瞭解林清玄。

第二課時

一、質疑導入

今天我們繼續學習《和時間賽跑》，上節課我們提出來三個問題：“我”爲什麼要和時間賽跑？我怎樣和時間賽跑？什麼是和時間賽跑？今天讓我們帶着這些問題再次走進課文去感悟這最快而又最慢，最長而又最短的寶貴時間吧。

請同學們自由朗讀課文，畫出相關詞句，並在有體會的地方做簡單批註。

二、品讀課文，感悟時間寶貴，

（一）我爲什麼要和時間賽跑？

1、師：同學們讀得可真認真，相信你也有了許多收穫，讓我們一起來分享閱讀成果吧。

讀了課文1—2自然段後，你知道了些什麼？作者的心情怎樣呢？

2、爲了讓我早日走出這哀痛不已的日子，爸爸媽媽告訴我外祖母永遠也不會回來了。什麼是永遠不會回來呢？請同學們找一找爸爸的回答，用“——”勾畫出最重要的一句話。

3、出示句子：所有時間裏的事物，都永遠不會回來。

4、爸爸爲了讓我明白這句話的含義，給我舉了哪些例子？你能用序號標出嗎？

指名回答（昨天、童年、生命）

5、昨天永遠不會回來了，爸爸的童年永遠不會回來了，外祖母的生命也永遠不會回來了，所有……生齊讀

6、爸說的不僅是一番話，更是一首富有哲理的小詩，請孩子們自由來讀讀吧！

所有時間裏的事物，

都永遠不會回來了。

你的昨天過去了，

它就永遠變成昨天

你不能再回到昨天了。

爸爸以前也和你一樣小，

現在也不能回到你這麼小的童年了。

有一天，

你會長大，

你會變得和外祖母一樣老，

再想回到現在，

卻永遠不可能了。

7、聽了爸爸的話我心裏有一種什麼樣的滋味？（聽了爸爸的話，我覺得有一種說不出的滋味。）

是呀，時間是多麼匆匆呀，它帶走了我的昨天，帶走了我的童年，甚至會帶走我還沒有到來的青春和我終將結束的生命，這是怎樣的一種滋味呀！

8、現在我們把爸爸話中的你改成我，再來讀讀，看看此時你有什麼不同的感受。（現場改詩）

10、指名抽讀

11、我們一起來讀讀改後的詩，體會那種“說不出的滋味”。

12、爸爸的詩一般的語言就是在告訴我：所有時間裏的事物，都永遠不會回來。（齊讀）

（二）感受怎樣和時間賽跑，體會和時間賽跑的涵義

1、這說不出來的滋味讓我在以後的日子裏更加刻意地去留心生活中的時間。用喜歡的方式讀讀課文的第5、6自然段，看看在以後的生活中，我還從哪些現象感受到了事物不能再回來了？獨立思考後與同桌交流你的感受。

2、指名回答

3、除了看見太陽的東昇西落，看見小鳥的南遷北徙，我會感覺到時間的飛快，我還可以從哪些時間裏的事物感覺到時間的飛快？

4、時間就這麼在不經意間溜走了，我的小心眼裏變得——？

我着急什麼？（快，一去不復返）

悲傷什麼？（時間流逝、無法挽留的無奈）

我着急、悲傷是因爲：所有時間裏的事物，都永遠不會回來。

5、時間是這樣的無情，這樣的殘酷，時間真的就這樣一去不復返了，此時此刻我們再讀爸爸的話。你一定會有不一樣的感受。

6、因爲着急，因爲悲傷，因爲感覺到時間的飛快，所以我要（指課題）——和時間賽跑。讓我們以小組爲單位，看看作者是怎樣第一次和時間賽跑的。默讀8—10自然段，勾畫出我和時間賽跑的句子，並把你的一些感悟寫在句子下面。

1）確定目標：和太陽賽跑

2）怎麼和太陽賽跑？

3）結果。指導學生讀好句子。“我跑贏太陽了！我跑贏太陽了！（應讀出興奮、激動、自豪的心情）

是呀，當作者第一次和時間賽跑成功後，後來就時常做那樣的遊戲。從“遊戲”一詞你體會到什麼？（師生合作讀11自然段。）

4）和太陽，西北風賽跑，提前做練習，這些和時間賽跑的遊戲讓作者贏得了————時間。

所以，這種和時間賽跑的實質是什麼？（通過自己的努力，縮短做好每件事的時間，進而節約時間）

這也正是“和時間賽跑”的意義。正如作者在文章中所說———

5）如果你跑贏了時間，你會用節省的時間做哪些你最想做的事情？這樣我們就贏得了（知識、健康、快樂、友誼、親情……）

6）結合自身情況，想想我們要怎樣和時間賽跑？

7）童年的我養成了和時間賽跑的習慣，使作者的一生都收益匪淺。的確，林清玄就是這樣一個人，來，我們一起來了解一下他（出示作者資料）

8）作者持之以恆地和時間賽跑，他在30歲就取得了比同齡人多很多的成績。

所以要長久的堅持和時間賽跑，那樣你就會節約很多很多的時間，同樣的時間裏，你就會比別人多做很多很多你喜歡的事情，取得更多更多的成績，這就等於延長了？（生命）

板書：節省時間——延長生命

9）時間一刻也不停歇地向前走去，我們無法挽留，無法阻止，我們只能（生讀）：“和時間賽跑”，並且要像林清玄一樣，持之以恆地和時間賽跑，請同學們讀最後一段“我，要不斷地和時間賽跑！不斷穿過泥濘的田路，看着遠處的光明。”。

三、讀後感悟

1、學習了這篇課文，你對時間一定有新的感悟，來，我們把它寫下來。可以是你積累的關於時間的名言警句，可以是一句話，也可以是一個詞。

2、彙報賞析。

四、課外拓展

1、仿寫

除了看見太陽的東昇西落，看見小鳥的南遷北徙，我會感覺到時間的飛快，我還可以從哪些時間裏的事物感覺到時間的飛快？請同學們仿照下列的句式寫一寫。

每當____________的時候，就知道____________________。雖然知道_______________，但是___________

2、推薦閱讀朱自清的《匆匆》。

三年級語文《和時間賽跑》教案3

教學目標

1、學會10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。

3、聯繫上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

4、蒐集、積累有關珍惜時間的名言、諺語。

重點難點

重點：課文啓示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間裏的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學生從學習中獲得這一啓示，引導學生對這一問題有所感悟，是本文學習的重點。

難點：由於時間觀念比較抽象，國小生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。

教學準備

教師：重點語句和珍惜時間名人名言的幻燈片，媒體資源。

學生：收集珍惜時間的名人名言，身邊珍惜時間的人物和事例。

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

一、談話引入：

師：（自編謎語）同學們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？說來讓大家猜猜？老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎？聽好——什麼東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什麼東西你珍惜它，就會給你帶來財富？什麼東西你浪費了它，也就等於浪費了自己的生命？

（生說自己的見解，師引到時間上）

師：同學們，對時間，你有什麼看法呢？

（生自由表達，說出自己對時間的看法。）

師：同學們，時間是摸不着，也看不到的，但又是時時存在的，並且一去不復返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認爲時間一天天過去，是很可悲的事情，可是後來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎麼回事嗎？

二、初讀課文，整體感知

師：請同學們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順。可以把你喜歡的內容多讀幾遍。

（生讀書，時間要充裕，使每個學生都能讀完）

播放教學演示課件《和時間賽跑》中課文朗讀部分，學生聽讀並正音。

師：（檢查讀書，瞭解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內容？

師：剛纔讀了課文，課文主要寫了什麼內容？誰來告訴大家呢？

（生說，互相補充，教師相機指導。）

三、再次讀書，質疑問難

師：同學們讀書很認真，瞭解了課文大意。我們知道，學貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。

（生再次認真讀書，注意發現問題，教師巡視指導）

師：誰來說說自己的問題？你覺得哪些句子不好理解呢？

（生髮言，師生共同補充）

四、三讀課文，重點探究

師：同學們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎麼解決呢？靠老師嗎？對，得靠我們認真讀書。請你選擇自己喜歡的內容，認真讀一讀，看能不能解決一些問題。

（生讀書，教師與學生個別交談）

師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？

你覺得應該怎麼讀呢？讀了這些內容，你有什麼想法呢？

（學生讀書，談感受。師生共評，指導學生讀出自己的感受。）

五、一句話總結：

這節課，你讀了這篇課文，最深的感受是什麼？請你用一句話寫出來。（學生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。）

六、佈置作業：

1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內容背誦。

2、收集珍惜時間的名人名言。

如兩課時連接，課間可讓學生聽教學課件中的歌曲《時間像小馬車》

第二課時

一、回憶複習

師：這節課，我們繼續和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎？先看看你昨天和時間賽跑的結果吧。

1、通過上節課的學習，你知道了什麼？（學生暢所欲言）

2、你記住了哪些生字詞和優美的語句呢？（把生字詞寫在練習本上）

二、學生選擇，深入探究

師：請你找出認爲難理解的語句，和大家一起研究好嗎？

（生讀書，畫出自己認爲含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。）

師：請你和小組的同學交流你的看法。

（小組交流後，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭”，“所有時間裏的事物，都永遠不會回來了”，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”，展開討論，讓學生結合自己的生活體驗談看法，談感受。）

以上教學過程也可以結合教學演示課件《和時間賽跑》中課文“惜時名言”部分輔助進行。

三、延伸，深化中心

師：同學們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什麼呢？他想告訴我們什麼呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？

（生說，師生補充）

師：時間如流水，一去不復返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有哪些同學和時間賽跑，跑在了時間的前面呢？

珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（出示幻燈）

最後，讓我們也來寫名言怎樣？請你把自己珍惜時間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。

（生寫，師巡視，指導，寫完的先念）

師總結：雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功！

四、作業

寫讀後感或者寫自己親身經歷的這樣的事情。