國小五年級音樂課教案（精品多篇）

國小五年級音樂課教案 篇一

教學目的：

1、讓學生初步瞭解和感受中國音樂的品種及其基本風格。

2、能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛三峽》。

3、教育學生應熱愛祖國大家庭，努力學習，將來把我們祖國建設的更美麗。

教學過程：

一、導入：

首先我們來做一個遊戲：播放一段“少數民族服飾展”片斷，請同學們搶答他們分別屬

哪個少數民族？將學生說的各種答案總結歸納，並對積極舉手發言的同學以充分地肯定、鼓勵表揚。

二、引入新課：

1、由學生的回答引入：

師：我們的祖國是一個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族衆多的國家，那麼誰知道三峽在哪兒呢？

2、學生髮言引入教學。

三、激情參與（視唱）：

1、播放歌曲。

2、接下來就請同學們輕聲哼唱:

注意：(1)強調正確坐姿。

（2）可先放慢速度練習，較熟練後將速度還原。

（3）老師將其有休止符的地方用連音來彈奏，請學生感受效果有何不同？因此，演唱時應把握好連音與休止符的細緻要求。

（4）唱“啦”，演唱時注意聲音的彈性及氣息的支持。

四、學唱歌曲：

1、師：除了我們以前瞭解過的漢族歌舞音樂之外，還有許許多多的少數民族歌舞音樂等待着我們去了解，那麼首先我們就來完整欣賞一首歌曲《三峽的孩子愛三峽》，想不想聽老師爲大家演唱一遍啊？

（1）歌曲的演唱形式：領唱、齊唱

（2）歌曲的風格特點：少數民族音調

2、師：請同學們試着跟琴輕聲哼唱一遍（或者二到三遍），可分爲三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。

3、引導學生髮現前面的發聲練習就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結構。

4、教唱《三峽的孩子愛三峽》一歌

（1）完整視唱旋律。

（2）根據感覺分析的歌曲結構特點，分段學習此歌，特別注意B段襯詞的演唱。

（3）全體學生完整演唱此歌，

（4）完全熟練以後，三段作對比，進行力度、表情、速度變化。讓學生感覺力度、表情、速度變化。對音樂表現的影響。

（6）通過學習《三峽的孩子愛三峽》對學生進行愛國主義教育。

國小五年級音樂課教案 篇二

教學內容:欣賞民樂合奏《花好月圓》。

教學目標:

1、從音色、速度、力度、節奏、旋律、情緒等方面感受、體驗音樂，加深對民族音樂的喜愛之情。

2、根據樂曲的情緒分段。

3、設計節奏型用打擊樂爲音樂伴奏。

教學過程:

一、談話導入:

1、教師出示民族樂器的課件，介紹樂曲主奏樂器的音色（笛子、二胡、揚琴）揭示課題。

二、欣賞樂曲

1、欣賞引子部分:這段音樂使人聯想到了什麼？伴奏樂器中出現了什麼聲音？

2、欣賞第一主題。

3、欣賞第二段音樂

（1）教師指導學生唱第二段主題。

（2）指導學生體會第一樂段的不同。

4、欣賞最後一部分音樂。

5、完整欣賞樂曲。

三、指導學生分組設計節奏型爲音樂伴奏

四、教師播放影音資料，學生再次欣賞音樂看畫面。

五、各組彙報展示。

國小五年級音樂課教案 篇三

教學內容

欣賞管絃樂合奏《北京喜訊到邊寨》。

教學目標

1、能分辨樂曲的不同樂段。

2、能感受樂曲各樂段的情緒。

3、初步瞭解苗族、彝族的音樂特點。

教學過程

一、爲樂曲命名

階段目標：通過爲樂曲命名，感受樂曲熱烈、歡快的情緒，培養學生對音樂的想象力。

師：音樂主要是通過情緒使我們聯想到一些場景的，請同學們聽一聽這首樂曲好像在表現一個什麼樣的場景，爲這首樂曲起個名字，並說一說爲什麼？

教師播放音樂《北京喜訊到邊寨》。

學生聆聽音樂。爲音樂命名(可能出現的答案如《歡騰的節日》《歡騰的苗寨》《狂歡之夜》《歡樂的邊疆等》。

二、分辨樂曲的音樂特點

階段目標：能初步分辨苗族、彝族的音樂特點。

師：從同學們爲樂曲起的名字來看，大家對音樂的情緒感受都很正確，這是一首熱烈歡快的樂曲。音樂除了表現一定的情緒外，還有着各自不同的風格，現在你們再聽一聽這首樂曲的幾個主題，分辨一下是哪個少數民族的音樂風格。

教師播放樂曲第三主題和第四主題。

學生聆聽音樂並回答。

師：我國是個多民族的國家，在西南地區居住着苗族、彝族等少數民族。這首樂曲表現的就是西南邊寨的人民聽到從北京傳來的喜訊的情景。這首樂曲的音樂具有苗族、彝族的音樂風格，他們的音樂多以do、mi、sol三個音爲主，在第四主題中有一個降mi的音，這是苗族音樂的典型特點。下面請你們再聽一遍，當聽到降mi的音時請你們舉手。

教師播放第四主題。

學生聆聽音樂，在聽到降mi時舉手。

三、分辨樂曲的結構

階段目標：能分辨樂曲的音樂結構。>

師：這是一首多樂段的樂曲，由三部分構成，下面我們逐段欣賞。

1、引子與第一部分。

師：你們聽引子部分是用什麼樂器領奏的？模仿了什麼聲音？好像表現了什麼情景？

教師播放引子部分。

學生聆聽音樂並回答（領奏的樂器是圓號，模仿了號角的聲音，一聲強一聲弱，好像是森林山谷中的迴音）。

師：引子過後，樂曲進入第一部分，熱烈、歡快的旋律一下子把我們帶到了歡騰的場景之中。好像人們從四面八方來到廣場，爲慶祝北京傳來的喜訊跳起了歡快的舞蹈。第一部分是由三個樂段組成的。你們能聽辨出來嗎？

教師播放第一部分。

學生聆聽音樂並分辨三個樂段。

師：第一部分的旋律A非常熱烈，是這首樂曲的主要旋律。現在我們一起來唱一唱這個旋律。

學生隨教師演唱旋律A。

2、第二部分。

師：現在我們聽一聽第二部分的音樂，想一想它和旋律A有什麼不同？好像在表現什麼樣的情景？

教師播放第二部分。

學生聆聽音樂並回答（同第一部分的音樂形成對比，是優美抒情的一段旋律，好像是一位姑娘的獨舞或是大家跳起了優美的舞蹈）。

師：這是一段十分優美的旋律，我們一起來唱一唱。

學生隨教師演唱第二部分的旋律。

3、第三部分和尾聲。

師：第三部分的音樂粗獷、熱烈，把情緒推向了__。你們仔細聽一聽，這一部分音樂又出現了哪一段旋律？

教師播放第三部分。

學生聆聽音樂並回答（這一部分又出現了A的旋律）。

4、完整地欣賞全曲並分辨樂曲的結構。

師：剛纔我們分段聽辨了樂曲，下面我們完整地欣賞全曲，當你聽出樂曲的三個部分時，可以用你自己的方式來表示。

教師播放全曲。

學生聆聽音樂並用自己的方式表示樂曲的三個部分。

四、表現音樂

階段目標：通過用自己的方式表現音樂，鞏固對音樂結構的分辨。

師：這是一首表現力非常豐富的樂曲，下面我們分三個小組討論用什麼樣的方式來表現音樂，第二部分用舞蹈來表現，其他部分可以用打擊樂器或動作來表現。

教師引導學生分組並指導學生的表演。

學生分組討論並排練表演，師生共同評價。

五、學生表達感想

階段目標：培養學生對音樂的表達能力。

師：今天我們欣賞了管絃樂合奏《北京喜訊到邊寨》，請同學們用一句話表達你的感受。或是你記住了哪一段旋律，唱一唱。

學生髮言或演唱。

教學反思：

這首樂曲雖然篇幅比較長，但由於在教學時使用了多媒體課件等輔助教學工具，學生的學習興趣較高，整堂課自始至終都能集中注意力聽課，並能聽辨出苗族和彝族的音樂主題，這一點令人感到很欣慰。五三、五四對旋律的掌握上差距很大，今後需要引起足夠的重視。

國小五年級音樂課教案 篇四

一、聆聽《歌唱二小放牛郎》

1、前兩個故事，我們都請同學講，這個故事我請錄音機講，請你們聽仔細——播放本歌錄音。

2、設問：誰聽清楚了這個故事？能複述一遍嗎？

3、再聽一次：記着歌曲的情節。歌曲中的主角是誰？配角是誰？有幾個場景。

4、師生討論：歌曲的人物及場景。

5、在教師指導下佈置場景、分配角色。注意：要發動學生設計與自薦表演角色（王二小、鬼子），其他同學扮羣衆角色及牛羣、小草等。

6、插放本歌錄音，根據歌曲的敘事過程學生演小品。

7、小結：這是抗日戰爭時期革命的小英雄留下的足跡。

二、聆聽《紅梅贊》教學基本要求

1、課前請個別學生準備歌劇《江姐》的劇情故事。在欣賞前給全體學生講這一故事。

2、欣賞全歌。

設問：歌名《紅梅贊》的含義是什麼？

3、再聽歌曲：

設問：你從歌曲的情感與風格中領悟到什麼？

（提示：書上插圖是江姐的形象）

4、小結：這是反映解放戰爭時期革命先輩留下的“足跡”。