國小音樂課教案精品多篇

國小音樂活動課教案 篇一

一、指導思想

爲了更好的配合學校搞好素質教育，進一步展示我校的藝術風采和文化底蘊，豐富學生的校外文化生活，激發學生學習音樂的興趣，培養學生的音樂審美能力、藝術修養及表現能力，弘揚學生個性發展。學校組建了舞蹈興趣小組，併力求整個活動能順利、高效地開展。

二、學生情況分析：

本學期舞蹈興趣小組的成員由1—3年級的舞蹈特長學生組成。由於學生較小，無基礎也無舞臺經驗，協調能力和對音樂的感受力都是剛剛開始發展，雖然有較強的積極性，但是手腳並不聽使喚，不能按照老師的要求進行練習。這便需要我們老師策劃出新穎適合的教學內容，形成自己獨特的教學風格和耐心的教學態度，讓學生產生親切感，提高對舞蹈學習的能力。

三、活動設想

豐富學生的課餘文化生活，提高學生的音樂感受力和表現力，使學生掌握一定的舞蹈技巧，開闊學生的視野，促進學生素質不斷提高。

四、活動措施：

1、教育學生嚴格遵守訓練紀律，保證每次訓練時間。

2、熱身運動：在訓練的幾分鐘左右的時間裏，讓學生做一些輕鬆、簡單的熱身運動，主要目的是創造一個融洽的學校氛圍，使孩子們的身體和情緒適應課堂訓練的準備，避免用力過度。

3、教學手段：影象教學、個別指導、分組教學等

4、能夠隨着音樂做動作，節奏準確，充分表現音樂的特點，培養學生的即興創編能力和學生的創造能力。

5、排練1——2個精品舞蹈，通過這些組合來鍛鍊學生，同時爲演出比賽做準備。

五、活動目標：

1、培養孩子的優美體態和對藝術的審美能力。

2、訓練紮實的基本功如：腰、腿、胯的軟度及開度

3、培養孩子聽音樂時能找到節拍，動作節拍準確，跳舞有自娛感。

4、培養孩子載歌載舞的習慣和舞蹈時愉快的心態。

5、培養孩子的表現慾望和基本的舞臺感覺。

六、參加人員：

一（1）班：史佳寧、趙一冉、鄒可可、陳文靜等

一（2）班：齊思雅、陳曉娜、楊欣穎、何海娟等

二（1）班：彭凱欣、趙佩潔、姜玥含、師怡菲等

二（2）班：王夢揚、王歡歡、郭宇軒、王夢瑤等

三（1）班：唐博蕊、何一聰、潘玉敏、王若彤等

三（2）班：趙玄冰、席夢穎、建怡爽、建怡炫等

七、活動安排：

1、輔導教師：XXX

2、輔導時間：每週輔導一次，每次30分鐘。

3、輔導內容

第1周

扶把組合練習

第2-3周

1．練習隊形，站立姿勢。

2．交待舞蹈的常規要求。

3．隨音樂協調地進行點頭，聳肩等動作。

4．複習手位，勾繃腳，點頭，聳肩等活動組合。

第4-5周

1．手位組合練習。

2．大衆健身操一級練習。

3．上學期兩個成品舞蹈練習。

第7-8周

1．練習前壓腿、旁壓腿的動作。

2．複習前踢腿，旁踢腿，能隨音樂節拍做動作。

3．鍋莊舞教學。

第9-10周

1．練習壓胯的動作，根據音樂協調地做壓胯動作。

2．舞蹈練習

3．學習小碎步組合。

4．學習在單一舞蹈動作的基礎上進行隊形變換，形成完整的舞蹈形式。

第11-15周

複習並排練彙報演出的舞蹈。

第16周

1．複習以前學的基本功及舞蹈。

2．考覈總結

國小音樂活動課教案 篇二

在20xx年11月底我有幸參加了第六屆全國中國小音樂課現場評選活動，感受頗深，收穫頗豐。本次活動從11月28日起至12月2日結束，我們共聽了20節課，其中包括10節欣賞課、9節唱歌課和1節器樂課。我想從以下幾點來談談我的感受：

一、課堂教學方面表現在：

1、整個教師教學的改革意識：特色、鮮明。

2、演唱教學方面：關注基本技能的訓練，發聲、唱姿、合唱效果等，還設計了發聲練習。

3、關注音樂本體，例《田野的召喚》（合唱版）、《白鴿》。

4、關注鋼琴伴奏：例《小雨沙沙沙》。

5、關注聲樂的音樂性：例《智取威虎山》、《夢幻曲》，通過仔細傾聽且分析。

6、很好地運用了板書，例《月亮月光光》、《翻身的日子》、《打字機》。

7、豎笛課：運用歌唱輔助節奏教學，比如在弱起的地方。

8、恰當地運用了多媒體《田野的召喚》（合唱版）

二、同時還有一些小小的建議：

1、有的老師在自己演唱之後沒有及時讓學生也完整嘗試一下。

2、提問的設計也很重要，會提問、注意方法。

3、有的課老師說的太多。

4、教案問題：太多太雜、寫了沒按照做、有錯誤的地方。

5、教學設計方面：例《三隻小豬》勞動場面太忙，都是老師主觀安排的一些活動和動作。

6、音樂創造力不夠。

7、教學目標生成的靈度、語言幽默有度、積極正面。

我認爲一節好課的標準應該是這樣的：

1、自然流暢、不做作，提倡雙基。

2、突出音樂本體、體現音樂美。

3、在於音樂老師本身的修養和音樂素質。

4、一節好課應是環環相扣，有效地在音樂實踐活動中構成的，而不是喋喋不休。

5、模式和手段方法有待提高和改進。

6、形式永遠爲內容服務，音樂沒有重複就沒有記憶。發揚變化重複。

7、關於提問和問答，提問注意方法，會提問。

8、提倡靈動合作，例：柯達伊、奧爾夫音樂教學。

以上是我聽課後的一點小小心得。望能和大家交流。

國小音樂課《雪花》教學設計 篇三

教學目標

知識目標：瞭解認識頓音記號和重音記號，在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教學內容。

能力目標：通過聆聽歌曲<<雪花>>，指導學生用歡快的聲音演唱歌曲，並進行歌舞表演，感受音樂表現雪花帶來的歡樂。

情感目標：通過歌曲表達對雪花的喜愛之情，體現兒童對大自然奧祕的初步探究。

教學重點：有感情地唱好歌曲。

教學難點：唱準歌曲節奏並注意重音符號的演唱。

教學流程：

一、組織教學：

學生聽《大風車》的音樂一邊拍手一邊進入教室。

二、創設情景，導入新課

1、導入：

同學們，我們大家都知道一年有四個季節（春、夏、秋、冬），那麼最冷的是哪個季節呢？（冬季）我們現在生活的季節就進入冬季了，天氣也變得很冷，有誰能說一說，冬季和其他的季節有什麼不同的嗎？它有那些明顯的特徵呢？（下雪、衣服穿的厚了……）

今天在我們的課堂上來了一位大家非常熟悉的朋友，它只有在冬天的時候才能和我們小朋友們一起玩，讓我們看看它是誰呢？（出示雪花圖片）

2、雪的形成。（屏幕出示雪花的形成）

教師先說：小雪花，一身白，請你告訴我，你從哪裏來？學生接着答：我呀本是江河水，太陽一曬變雲彩。冬天冷得受不了，又變雪花飄下來。師：原來呀，江、河、湖、海里的小水珠，受到太陽的照射，變成水蒸氣升到天空上去了，在天空中它們冷得受不了，就變成了小雪花，又飛回大地母親的懷抱。（課件展示教師蒐集到的雪花的圖片）

設計意圖：讓學生知道、瞭解大自然中的“雪”形成變化過程。

三、學唱歌曲《雪花》

1、師：同學們，你們想知道小雪花有幾顆花瓣嗎？雪花會告訴你們的。

2、出示課題：《雪花》教師把大小不同的雪花貼到黑板上。

3、教師有感情地範唱歌曲。（屏幕出現歌譜並伴有雪花）

生答：小雪花有六顆花瓣。

4、師：六顆花瓣的小雪花，給我們帶來了快樂，你們想不想唱一唱？生：想。師：彆着急，我們先來認讀歌詞。

5、全體學生按節奏有感情地認讀歌詞。認識頓音記號“ ”和重音記號“>”的作用，以及在歌曲中的演唱方法。

6、學生聽音模唱歌曲，分樂句教學。（聽音模唱培養學生的聽音能力，教師及時糾正學生唱錯的樂句並直接進行教唱，找出重、難點樂句反覆學唱，突破難點）

7、學生隨伴奏完整的演唱歌曲，可以用學生喜歡方式來表現。

設計意圖：首先教師有感情的範唱及用不同的方法來教學，引導學生的學習興趣，激發他們探究大自然奧祕的好奇心，讓學生體會到獲取新知的快樂，同時，體現了面向全體學生與學生的全體參與的很好結合。

8、爲歌曲創編律動，培養學生的創編能力。

師：請你們帶上小雪花，自由地表現樂曲。（注：教師事先爲學生準備了藍白相間、銀色的雪花）

設計意圖：讓學生在聽、看、演中，感受雪花漫天飛舞的情景。首先是聽：學生通過自己來聽音樂，想象雪花飛舞的樣子；其次是看：讓學生觀看大屏幕播放的帶有畫面的音樂，感受漫天的大雪、刺骨的寒風逐漸變爲紛紛揚揚的雪花時，大地一片沉寂的情景；再次是表演：學生通過自己對音樂的理解，用身體動作表現雪花飛舞的情景，充分發展學生的創造力，使學生對音樂的理解進一步昇華。

四、“雪”的相關內容

1、師：雪花是純潔可愛的，人們用各種的方式來讚美它，你想用什麼方式來讚美它？

2、學生彙報課前準備的內容。

a生：我朗誦一首唐代柳宗元的古詩《江雪》；

b生：我來朗誦一首散文詩《小雪花》；

c生：我想畫一畫雪花，老師立即說道：想畫雪花的同學們請到黑板來畫，話音剛落，很多學生來到了前面，一會兒，學生們畫出了形態各異的雪花，老師給予鼓勵；

設計意圖：啓發學生用不同的方式（朗誦、古詩、繪畫）來讚美雪花，發展學生的個性，提高他們探求新知的慾望和積極性，使他們獲得成功的體驗。同時也體現了在教學中以音樂爲教學主線，構建起音樂與其他藝術門類及其他學科的聯繫，達到學科的整合效果。

五、學生完整地、有感情地演唱歌曲，結束本課。

國小音樂教案 篇四

根據新課標的理念，對於本節課我將以教什麼、怎樣教、爲什麼這樣教爲思路，從教材分析、教學目標、教學方法、教學過程等幾個方面加以說明。

首先，談談我對教材的理解。

一、教材分析

歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》是一首敘事性民歌，歌曲講述蝸牛在葡萄樹剛發芽的時候就揹着重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁嘲笑它的有趣情景。歌曲旋律輕鬆活潑，歌詞生動有趣，隱喻着日常生活中人們不畏艱難，對奮鬥目標執着追求的頑強精神。

二、學情分析

一切的教學活動都是以學生爲主體的，四年級的學生好動，好奇，好表現，老師應採用形象生動，形式多樣的教學方法，創造條件機會，讓學生主動參與，這樣有助於激發學生興趣，有效培養學生的能力，促進學生的個性發展。

三、教學目標

根據以上對教材分析，考慮到學生已有的認識結構，心理特徵，我制定瞭如下教學目標：

1、情感態度與價值觀目標：激發學生不畏艱難，勇往直前，堅持不懈的精神。

2、過程與方法目標：通過學唱、模仿歌曲，用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

3、知識與技能目標：識讀樂譜，學習切分節奏。

四、教學重難點

本着音樂課程標準，在吃透教材基礎上，我確定如下重難點：

重點：用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲；

難點：學習切分節奏，有感情的演唱。

五、教學方法

科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一，基於此，我準備採用的教學方法是：講授法、談話法、對比法、實踐指導法等。

六、教學過程

下面着重談一談我對教學過程的設計。

（一）創設情境，導入新課。

在導入環節，我採用圖片導入法，我會運用多媒體課件播放幾張照片，分別是葡萄樹，蝸牛、黃鸝鳥，在出示這些照片之後，我會請同學們看圖說話，根據這三張照片編一個故事出來，學生經過想象之後，故事層出不窮，我會及時給予肯定與讚揚，這時，我會引導學生，問學生想不想知道，蝸牛與黃鸝鳥在歌曲中呈現的是一個怎樣的故事呢？由此引出今天的課題。

這一環節之所以這樣設計，是因爲通過看圖編故事，有利於激發學生的想象力，引起學生學習的興趣。

（二）初步感知

我會給學生播放《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲的音樂，讓學生在聆聽中感受音樂的節奏與特點。在聽賞前我會先預留一個任務，“同學們要認真聽，聽完老師會找同學來談一談你的感受。”聽後，我會找學生來暢所欲言，並作出簡單評價，最後總結出：這首歌曲曲風歡快、活潑，幽默、詼諧，節奏稍快。

（三）學唱歌曲

本環節是本節課的重點，我會先帶領學生進行一組發生練習，13531，緊接着進行新課教授，我會利用鋼琴，帶領學生識讀樂譜，熟悉旋律，在識讀樂譜的過程中，我會着重介紹歌曲中出現的切分音，切分音有大切分音和小切分音。如下：大切分音：

小切分音：

我會介紹這兩種切分音的區別，大切分音有2拍的時值，聽起來緩慢一些，小切分音只有一拍的時值，聽起來急促一些。

在區別了這兩種切分音節奏後，我會帶領學生着重練習本節課中小切分音，在練習熟練之後，我會讓學生加入歌詞進行演唱，演唱過後，我會利用多媒體播放《蝸牛與黃鸝鳥》的音頻，當學生聽賞過後，我會利用鋼琴，讓學生模仿音頻中的音樂情緒，帶領着學生再一次有感情地，完整地唱歌曲。

之所以讓學生模仿，主要意圖是培養學生的觀察能力，積累經驗，爲音樂表現和創造能力的進一步發展奠定基礎。

（四）拓展延伸

在這個環節，我會安排男女分組，女生扮演黃鸝鳥，男生板演蝸牛，在歌曲前部分男女生一起演唱，到後面的對話部分分開演唱。

這樣設計可以通過合作演唱的過程，讓學生們體驗合作的樂趣，不斷增強集體意識和協作能力。

（四）小結作業

在小結環節，我會採用提問的方式進行總結，我會問同學們，通過學習這首歌，尼恩都學會了那些品質？學生爭先恐後地回答，我今兒總結，這首歌體現了蝸牛不畏艱難，勇往直前，堅持不懈的精神品質，希望同學們也能夠像蝸牛學習，成爲一名優秀的學生。

在作業方面，根據音樂新課程標準，以實踐爲中心這一理念，我會以佈置口頭作業爲主，讓學生在課下學習體現優秀品質的民歌，下節課再一起分享。

七、板書設計

《唱山歌》