國小音樂課教案範本多篇

國小音樂課教案1

教學目標 ：

１、認真聆聽《回聲》，知道音樂中表現回聲的方法，感受音樂與大自然的關係，激發學生在音樂的感悟下去探索、發現大自然的奧祕。

２、認識力度記號f,p,知道它們的含義，並能在實踐中正確運用。

３、通過學唱《友誼的回聲》，鼓勵學生在人際交往中追求友誼並建立美好的友誼。

教學重點：

力度記號在音樂中的實踐運用。

教學難點 ：

音樂中表現回聲的方法，後半拍起唱的演唱方法。

教學過程 ：

一、引入課題

１、談話：在自然界中有很多神奇的現象，老師和一位同學來合作一下，請同學們猜一猜這是什麼現象？

２、你知道回聲嗎？（激發興趣，讓學生說一說）師小結：回聲是發生在山谷中的一種自然現象，回聲和我們發出的聲音（我們把它稱爲原聲）相比，有什麼相同又有什麼不同？

二、欣賞《回聲》

１、引入：音樂家發現了這一奇妙的自然現象，有音樂家就想到用音樂來表現回聲。當然，這個作品中的回聲並不是對着山谷唱歌，而是兩個合唱隊模擬出來的，我們一起來聽一聽，你知道這兩個合唱隊是怎樣配合着表現回聲的嗎？

2、認識力度記號：像我們剛纔不同力度的演唱在音樂中有專門的音樂記號，叫力度記號，剛纔我們在演唱中用了兩種不同的力度，fP,（出示強弱）歌曲裏表現原聲的用了哪種記號？表現回聲的呢？

3、再次聆聽回聲（出示歌譜）感受樂曲中強弱的對比

三、發聲練習男女聲分組唱，隨老師的琴聲唱一唱歌曲，用自己的聲音表現一下回聲。處理：歌曲其他部分用中強的力度來演唱，表現敘述的語氣。

四、學唱歌曲引入：今天我們一起來學唱一首《友誼的回聲》，先聽一聽歌曲，想一想，爲什麼叫友誼的回聲？指名學生回答，師小結：面對山谷，我們發出怎麼樣的喊聲，山谷就會傳給你怎麼樣的聲音，這其實就像我們人與人之間，你對別人付出了怎麼樣的真心，別人就會對你有怎麼樣的友誼，這就是友誼的回聲。

１、欣賞歌曲，隨音樂輕輕唱一唱歌曲。

２、個別指導

A 、出示：我喊一聲，喊一聲，噢，噢，噢。問：這個記號是什麼？（PP----很弱）師生配合唱一唱，注意休止符

B、出示：回聲回聲…可愛的回聲。師獨自唱一唱，請學生爲老師伴奏（拍手拍腿）述：這裏有一個休止符，表示後半拍起唱，請同學們在爲老師伴奏的時候注意一下，這裏的休止符是怎麼把握的（師再唱，生伴奏）我們一起來試一下（師彈琴，生邊拍手邊唱，逐步脫離拍手拍腿）

３、隨老師彈琴，生輕輕演唱歌曲第一段 “向着大森林”尾音指導。

４、學唱第二段，師彈琴，生輕輕唱一唱，個別地方糾正。

５、隨琴輕輕唱一唱歌曲。

６、歌曲處理友誼的回聲是人間最美的回聲，我們要用怎麼樣的聲音來表現這樣美妙的聲音呢？

7 、讓我們帶者對友誼的情感來演唱這首歌曲（拍打節奏，輕聲來演唱）

8 、糾正歌曲中錯誤的地方，跟琴演唱，提示帶者什麼樣的情緒演唱。

9、用強弱來打拍的形式，再次用情演唱

五、課堂小結

同學們，今天我們感受了回聲，你現在知道音樂中是怎麼表現回聲的嗎？對，運用了兩個力度記號，那就是強、弱。除了這兩個力度記號，音樂中還有一些記號也是表示力度的，也有表現力度的變化過程的，我們在以後的時間裏再接着學習。

國小音樂課教案2

教學題目：

《瑤族舞曲》

教學課時：

1課時

課程類型：新授課

教學內容：第二單元 五十六朵花 第二課 欣賞《瑤族舞曲》

教材分析：

管絃樂合奏《瑤族舞曲》是義務教育課程標準實驗教材、五年級下冊、第二單元——“五十六朵花”第二課。通過本課的學習，使學生了解我國優秀的民族民間音樂，培養學生對祖國音樂藝術的感情和民主自豪感、自信心，在欣賞過程中，讓學生們置身於音樂的天地中去認識音樂、感受音樂、鑑賞音樂，用音樂教育來培養學生熱愛中華民族音樂的愛國主義情感，更好的弘揚民族文化。

學情分析：

對於五年級的學生來說，理解樂曲還是有一定的難度的。因此，培養學生的音樂聽覺思維，感受《瑤族舞曲》速度、力度特點、感受樂曲情緒，就成了本課的重點，而記憶樂曲的旋律，引領學生作出對節選部分的樂曲的正確分析便成了本課的難點。課前我佈置給學生作業收集相關的瑤族資料，並以小組爲單位，進行整理，並大膽的利用網絡教室與學生共同完成第一課時的教學內容，爲第二時的欣賞教學打下了良好的基礎。學生很喜歡這樣的“計算機”音樂課。激發了她們學習的興趣和願望。

教學目標：

知識和技能：學習西南地區少數民族音樂，讓學生了解相關的本土音樂文化，初步瞭解長鼓、《瑤族舞曲》的創作背景等相關的知識。

過程和方法：能專心欣賞、聽出《瑤族舞曲》三個部分的音色、力度、速度和音樂情緒的不同。

情感態度和價值觀：瞭解和熟悉樂曲的主題，掌握瑤族音樂的風格特點，節奏特點。採用多種形式引導學生聯想、想象讓學生體會音樂表現手段在塑造藝術形象中的作用。

教學重點：

感受《瑤族舞曲》速度、力度特點、感受樂曲情緒

教學難點：

掌握瑤族舞曲的節奏及音樂風格特點。分析作品內部的主題變化發展。

教學方法：

講授法、討論法、演示法

教學工具：

多媒體教室、PPT

課堂教學過程：

一、導入新課

1、教師導言後學生以小組爲單位，彙報本組收集的資料，並向大家簡單的介紹。

教學媒體(資源)的作用和運用：網絡教室利用白板製作課件並演示。

(百度圖片瑤族服飾)設計意圖、依據：培養學生合作意識，提高運用現代化技術手段的動手能力。

2、教師將自己製作的瑤族風光片展示給學生，通過語言介紹，瞭解“盤王”、“長鼓”等關鍵詞，爲欣賞教學打好鋪墊。

開發網絡資源，將視頻、音頻、圖片等資料利用軟件製作成走進瑤家山寨的段短片，讓學生着重更瞭解與瑤族舞曲相關的內容。

教學媒體(資源)的作用和運用：

設計意圖、依據：

利用姐妹藝術“有聲的文字——語言”。讓學生更直觀自然地瞭解了關鍵詞，盤王、長鼓、長鼓舞等。

二、學習新知

1、好看的風光，好聽的樂曲，瑤族是一個能歌善舞的民族，舞蹈非常有特點，被喻爲“有音無影”。也就是根據動聽的音樂聯想出舞蹈的場景。那麼如此美妙動聽的旋律又是怎樣創造出來的呢?學生帶着疑問，欣賞視頻介紹瑤族舞曲的創作背景及曲作家劉鐵山的短片。

教學媒體(資源)的作用和運用：上網收集下載的中央電視臺主持走訪曲作者劉鐵山的視頻短片。

設計意圖、依據：藉助於視頻短片的記者採訪，讓學生直觀的瞭解了樂曲的創作背景，以情激趣，豐富了對音樂的理解。

2、再次聆聽：分段聆聽並隨着音樂做該主題主奏樂器的演奏動作，學生感受、體驗樂曲不同部分的不同情感。並自覺完成p11頁課後習題。

教學媒體(資源)的作用和運用：藉助於多媒體課件，引導學生用各自喜歡的方式表達內心的思想感情。

設計意圖、依據：提高學生記憶旋律的有效性。

三、鞏固練習

1、拓展延伸：把課內外有機融合，拓寬學習渠道，提升課堂立意，播放其他形式的瑤族舞曲並和同學們一起觀看。爲學生介紹新稻子演唱組的成長經歷，並播放在青歌賽上演唱的《瑤族舞曲》改變的歌曲。學生與教師共同欣賞其他形式的瑤族舞曲並和老師一起觀看。

教學媒體(資源)的作用和運用：充分利用網絡優秀資源，開闊學生的音樂視野，激發學生對音樂的興趣及對美好生活的嚮往。

設計意圖、依據：旨在通過這一環節，培養學生熱愛民族音樂藝術的感情，也爲使學生能夠永久喜歡上聽覺這門藝術奠定基礎。激發學生熱愛生活、熱愛家鄉的美好心願。

2、達標檢測：

①《瑤族舞曲》我國哪個少數民族的樂曲?創作於哪一年?曲作者是誰?

②說出三個以上少數民族的特色樂器。

③《瑤族舞曲》的曲式結構?由幾個部分組成?各部分都是用什麼樂器演奏的?

④請你聽聽現在播放的樂曲是《瑤族舞曲》的哪一部分?描寫了怎樣的情緒?

形成性評價：

1、關於測試問卷，學生對樂器的名稱和音色回答的不是很好，這也是我最需要充電的環節，在今後的教學中，我會從這方面入手，培養學生的感受能力。

2、由於五年級的學生的心理因素吧，和低年級的同學比較，都很不情願到前面進行參與表演，但是對於網絡課卻格外的喜歡，特別是本課的第一課時，我大膽的採用了學校的網絡教室，學生們在機房上音樂課還是第一次，課堂上的表現都很興奮，從收集、整理到製作課件，都興致盎然。

板書設計：

1、小組探究 自主活動——學生展示收集的瑤族資料

2、情境導入 瞭解新知——欣賞瑤族風光片、視頻播放，瞭解樂曲創作背景及作曲家。

3、初聽全曲 感受音樂——初步感受聆聽樂曲，小組合作回答問題。

4、分段聆聽 記憶樂曲——認識瑤族長鼓、學習它的基本節奏型

5、再次聆聽 逐步深入——再次整體聽賞，表現創造音樂。

6、拓展延伸 提升課堂——聆聽欣賞瑤族舞曲改編的音樂作品，提升課堂氛圍。

教學反思、總結

本課通過視頻短片採訪曲作者，學生很直觀的瞭解了樂曲的創作背景，這一環節的設計效果非常好。學生印象深刻。在聽唱想大比拼音樂遊戲中，學生都積極踊躍的參與進來，學到了很多的知識，激發了他們的興趣，同時也培養了學生的小組團隊合作意識，而且能夠做到用心聆聽音樂,並根據老師給出的題目認真做答,爲了讓學生更好的參與，聆聽音樂，我還加進了學生拍長鼓節奏的方式爲《瑤族長鼓舞》伴奏，學生不僅瞭解了瑤族長鼓典型的節奏型,並能隨着音樂充分感受瑤族舞曲的音樂風格、

本課的教學不足之處是讓孩子瞭解西洋管絃樂器的相關知識部分滲透的還不夠具體,因爲學生平時對西洋樂器的接觸不是很多，況且現在的音樂多采用電聲伴奏，因此在教學時,只是在音樂遊戲環節時,讓學生去聽辯樂器的音色,並說出它的名稱，而老師沒能再運用圖片、音響等可視可聽的素材，讓學生更直觀、更深入地瞭解每一種樂器，這是很大的遺憾。另外，有些主題的配器，我自身也不是非常肯定的說出來，含糊不清，還需要再反覆推敲教材，反覆聆聽樂曲，才能更好地引導學生欣賞。另外，有的相關知識拓展起來，45分鐘的時間就顯得格外的緊張，因此，有的教學環節沒有細緻的進行完善，這也是令我遺憾的事情，還有白板的定位問題，有的時候課前一忙乎，再從新定位確實很麻煩的。

國小音樂課教案3

教學目標：

1、激發同學熱愛祖國的思想感情。

2、圍繞繪畫或黑板報的主題認真地構思設計，並用學到的技法和方法烘托主題，完成活動任務。

3、能從角度或局部形象來對主題進行表示。

重點難點：

1、嘗試和探究人物的比例和神情動態的畫法。

2、學習整體設計的方法，瞭解均衡、變化的審美原理。

教學準備：

課件、示範用繪畫工具、同學自帶色彩畫工具。

教學過程：

第一課時

一、課件引入

通過多媒體播放學校的升旗儀式和奧運會升起五星紅旗的情景，將同學引入一個充溢神聖感、自豪感的氛圍中。

二、瞭解常識

和同學一起交流課收集的關於國旗、國微、國歌的知識，讓同學更深一層地瞭解五星紅旗的寓意、來歷，和作爲一箇中華人民共和國公民應具有的常識。

三、師生討論

一起欣賞課件上的攝影作品、範畫，瞭解每一幅圖畫所傳達的心情。接下來談談自身的創作設想，儘量要求構思與衆不同，有自身獨特的想法。有了好的構思後，同學應着重考慮畫中的情景、國旗的位置，人物的位置、動作以和相關的環境的位置分配。

四、繪畫步驟 構思，打輪廓，塗色

教師重點講解一些不同角度的畫法，如正面、側面、反面等不同的表示方法，以和敬禮一些動作的畫法，畫面總休色調的掌握等。

五、欣賞評價

繪畫作業完成後，進行師生一起評。

第二課時

一、看書自學

上課時先讓同學自學，瞭解關於黑板報的相關知識，如黑板報由哪幾部組成，設計和出黑板報時應注意哪些問題等。

二、欣賞評價

對黑板報的要求有了一個感性的認識後，我們來對本班的黑板報和一些手抄報做一個評價，看看本班的黑板報對照書上的要求，有哪些地方做得不錯，哪些地方有待改進，進一步加深對黑板報的認識。

三、黑板報設計步驟要求

黑板報版面設計應主題 明，版面美觀、醒目，以達到吸引觀衆的宣傳效果。

1、組織相關稿件

每期黑板報都有一個主題，圍繞主題選擇稿件，5至6篇即可。

2、繪製版面設計圖

版面主要內容設計可爲：一個刊頭，大、中、小文章版塊6篇。

作業比例參照本班教室內的黑板比例。

3、版塊佈局畫格子

4、分工合作完成

四、排版遊戲 :以“慶國慶”爲主題做排版遊戲

1、設計一個比較切合“慶國慶”主題的刊頭，畫在黑板合適的位置上。

2、選擇佈置好版塊標題位置，並用合適的外形把版塊畫出來。

3、選擇適當的題花、尾花插圖畫在合適的位置上。

五、欣賞評價:作業完成後進行評價，小結

六、課後延伸:同學利用課餘到各班教室去欣賞黑板報，並在教材中“學習屋”的調查評價表上作出自身的評價。

國小音樂課教案4

教學目標

（1）通過欣賞《歌唱祖國》和學唱《中華人民共和國國歌》，進一步激發學生的愛國主義感情。（瞭解、接受）

（2）認識並學唱三連音。（瞭解、初步學會）

（3）認識並學唱重音記號。（瞭解、初步學會）

（4）學奏口琴7、1兩個音（瞭解、模仿）

教學重難點

（1）重點：使學生進一步熟悉、瞭解進行曲的體裁和風格，掌握歌曲堅定有力、強弱分明的節奏。

（2）難點：歌曲難度較大，主要是弱起節奏和三連音

教學過程

一、組織教學

1、師生問好，檢查坐姿

二、複習上節課的內容

歌曲、三連音、重音記號、力度記號……

三、新授

1、師：今天我們要來欣賞一首是根據同名歌曲改編的銅管樂曲《歌唱祖國》。樂曲反映了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。旋律氣勢豪邁而充滿深情，連貫統一又富於變化。樂曲由長度相等的兩部分組成。接下來，我們就來欣賞一下這首樂曲。

2、初聽全曲：生邊聽邊想，初步感受作品所表達的內容與情感。

3、復聽全曲：

通過分段欣賞，對樂曲主歌與副歌部分在節奏、結構、音調上的分析對比，組織學生展開討論，教師結合學生的議論進行概括，總結使學生了解音樂的表現手段與內容的關係，進一步引導學生感受作品的音樂形象，提高他們對音樂的感受力和理解力。

樂曲開始有一個氣勢豪邁、勇往直前的前奏，接着第一部分由最低的5以主和絃分解，不斷向上跳進到樂曲最高音，好似祖國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。進行曲風格，很鼓舞人心。

第二部分，旋律富有歌頌性，和第一部分形成強烈的對比，表達人們對祖國的深情。四十多年來，這首樂曲傳遍了祖國大地，已成爲獨立自由新中國的象徵。中央人民廣播電臺於1980年5月起將它作爲全國新聞聯播的開始曲。

4、再次完整地欣賞，以鞏固學生獲得的知識。復聽後要求學生講出作品的名稱、作者、演奏形式及作品所表達的主題思想。

5、鞏固全曲。

國小音樂課教案5

教學目標：

一、通過講述《天鵝湖》故事內容，讓學生感受體會樂曲的情緒的發展。

二、通過選擇綵帶表現樂曲的情緒發展，讓學生接觸瞭解帶再現的三段式結構。

三、通過各種形式的對同一樂曲的欣賞，讓學生能記住樂曲的主要旋律。

四、啓發學生展開豐富地想象。鼓勵學生能和自己的好朋友一起用自己喜歡的方式 （如：演奏、跳舞、畫畫、寫詩等等）來表現出對樂曲的感受。

教學重點：

感受樂曲的情緒和發展變化，記住主題旋律與樂曲的結構。

教學難點：

理解樂曲所要表達的意境。能用自己喜歡的方式來表現自己對樂曲的理解和感受。

教學準備：

多媒體課件 紅、藍兩種顏色的絲帶 白紙 油畫棒

教學方法：

合作學習法 談話法 創作學習法 模仿學習法 討論法

教學過程：

一、組織教學

１、師：孩子們，讓我們隨着音樂，模仿老師的動作進教室。音樂《天鵝湖》

２、師生問好。

二、談話式引入教學。

孩子們，大家喜歡看動畫片嗎？老師也特別喜歡，讓我們一起來欣賞一個動畫小片斷好嗎？播放動畫片《四小天鵝舞曲》

１、邊聽邊讓學生仔細看看這是哪種小動物？

２、讓我們來模仿一下它的動作，師生共同學習。

３、再拍手、拍腿、跺腳、等形式爲音樂伴奏。

４、學生選擇自己喜歡的方式爲樂曲伴奏。

２、提問：動畫片中的小動物是誰？（天鵝）哪你對天鵝瞭解多少？（學生談）教師總結：天鵝有黑白兩種顏色的，是屬於卵生動物，也是我們國家的二級保護動物。如果大家希望有一天這些可愛的小傢伙在我們地球上消失的話，我們應該怎麼做呢？

３、教師曾看過一個關於天鵝的童話故事，大家想聽嗎？教師講故事的同時播放相應的動畫片

故事：在很久很久以前，有一位美麗、善良的公主名叫歐得珍。由於她不願意嫁給邪惡的貓頭鷹妖精羅度巴特，被羅度巴特變成了一隻不會說話的白天鵝。一天晚上勇敢的王子奇夫裏特王子露過天鵝湖邊，發現了只有在晚上才能變回人形的公主。王子很好奇便上前詢問，公主向他講述了自己的不幸遭遇，並且告訴他只有勇敢、真誠的人才能解除魔法。羅度巴特知道他們見面非常生氣，爲了阻止王子解除魔法，他想出了一個壞主意。他讓自己邪惡的貓頭鷹女兒變公主的模樣去參加王子的舞會，而把真正的公主關進了高高的鐵籠子裏，公主多傷心呀，當王子發現真像以後，便與羅度巴特展開了生死搏鬥，最終王子用勇敢消滅了邪惡的魔法師和他的女兒，解除了施加在公主身上的魔法。讓她變回了原來的樣子，並且快樂的生活下去。

三、今天老師就將帶着大家走進這神奇的童話世界。去欣賞由俄羅斯著名的作曲家、音樂教育家――柴科夫斯基爲故事中公主講述自己不幸遭遇時創作的一段管絃樂曲。

１、請大家認真傾聽，感受一下樂曲所要表現的情緒，並充分發揮你所想像力，爲樂曲取一個好聽的名字。多媒體播放《天鵝湖》教師輕聲的配上講述，幫助學生理解內容。

２、讓我們來看看樂曲的創作者爲樂曲取了一個怎樣的名字。請大家看大屏幕，出示課題《天鵝湖》

３、隨着故事中公主講述時情緒的波動，樂曲的情緒也隨之上下起伏，大家的座位底下有紅、藍兩種顏色的綵帶，請大家隨着樂曲情緒的變化選擇顏色適合的綵帶揮動，感受樂曲發展時的情緒變化。並記一記你使用綵帶的顏色順序。

４、學生談談使用的顏色順序，教師總結：大家在開頭和結尾都用了藍色，中間則是藍紅交替使用，是不是？根據大家所使用的顏色順序，我們把樂曲分成了三個部分。

５、誰來說說藍色代表的情緒（學生談）

６、那讓我們一起來欣賞一下開頭的'第一部分，請大家用“啦”輕哼旋律。思考：在寧靜、憂傷的樂曲聲中你彷彿聽見公主正開始說些什麼？播放片斷欣賞。教師啓發：這是公主變成天鵝後第一次看見人類，你想她首先會對王子說些什麼？

７、再來聽聽第二部分，公主正在說些什麼讓她的情緒這樣激動。大家可以繼續揮動紅色彩帶來體會公主此時此刻的心情。

８、讓我們輕聲用“啦”哼唱結尾部分，並把這部分與開頭部分的旋律進行比較，看看兩部分旋律的關係。並思考：公主情緒趨於平衡想想她會在最後說些什麼？

９、學生髮現開頭和結尾的旋律很相似，教師總結：像這樣開頭和結尾情緒、旋律相似，而中間有着較大的差異，我們把這種曲式結構稱爲：帶再現的三段式結構。

１０、請三位同學隨着音樂把剛剛大家想到的公主的語言加入到相應的旋律情緒中去，來爲這首樂曲加上精彩的旁白。

１１、欣賞完由管絃樂演奏的《天鵝湖》以後，讓我們再來欣賞一下由兒童表演的芭蕾舞《天鵝湖》，讓我們和小演員們一起跳一跳。用動作來感受一下樂曲表達的內容和情緒。

１２、剛剛我們通過揮動綵帶帶，爲音樂加旁白、輕哼旋律、舞蹈等方式來表現對樂曲的感受。那大家想想除了這些我們還能用其它的哪些方式來表達對樂曲的理解、感受？（編故事、畫畫、寫詩、跳舞）那就讓我們邊欣賞由吉它這種樂器演奏的《天鵝湖》邊可以和你的好朋友一起選擇你們喜歡的方式來表達你的感受。等會就讓我們來看看你們的表現

１３、學生自由活動，教師個別指導。

１４、分別讓學生展示自己的創作。

１５、教師小結

１６、師生隨着《天鵝湖》音樂，由跳舞的同學帶領飛出教室。