國小音樂課教案【精品多篇】

《國小音樂》優秀教案 篇一

教學目標：

1、欣賞嗩吶獨奏《打棗》，感受樂曲詼諧、幽默的音樂形象。

2、通過欣賞樂曲《打棗》，瞭解民族樂器嗩吶，聽辨大小嗩吶的音色區別。

一、導入部分

播放樂曲《打棗》引子部分，請學生聽辨樂器音色。

二、欣賞樂曲《打棗》

1、完整聽賞樂曲，初步感受樂曲的情緒。

完整播放《打棗》並提出問題：

（1）樂曲的情緒是怎樣的？

（2）你能感受嗩吶在演奏過程中，音區的變換和對比嗎？

聽完以後，教師針對以上兩個問題，請學生回答。

學生回答完以後，教師介紹樂曲內容。

2、小結《打棗》是一首活潑、風趣的嗩吶獨奏曲，表現了河北農村，爺爺和孫女在庭院裏打棗的歡樂情景。

3、完整聽賞樂曲。

完整聆聽樂曲《打棗》音頻，學生認真聆聽並隨音樂的進行展開想象。

三、課堂小結

本節課通過欣賞嗩吶獨奏曲《打棗》，讓同學們感受到了樂曲詼諧、幽默的音樂形象以及歌曲的民族風格。

國小音樂課教案 篇二

教學內容與教學目的：

一、通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》，唱《多麼快樂多麼幸福》、《我的家在日嘎則》，體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。學習藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。

二、能夠聽着鼓聲走和停，鍛鍊自己的節奏感和內心聽覺及動作的反應與控制能力。

三、能準確地、有感情的用打擊樂爲歌曲伴奏。

教學重點難點：體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。

課時：二課時

第一課時

教學內容：

一、聆聽歌曲《在北京的金山上》。

二、學唱歌曲《多麼快樂多麼幸福》。

教學過程：

一、聆聽歌曲《在北京的金山上》。

1、初聽音樂，可讓學生隨樂曲輕輕的拍着手。

2、復聽音樂時自編動作，隨着音樂跳舞。用動作表達對音樂的感受。

二、學唱歌曲《多麼快樂多麼幸福》。

1、可結合介紹藏族的服飾、風俗引起學生的`學習興趣。

2、用高興的心情、連貫的聲音演唱歌曲，尤其是襯詞“嚓啦羊卓拉”，用微笑的感覺去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時值。

3、嘗試學跳藏舞的兩個動作：踢踏步和三步一靠。大多數學生對藏舞的動作很難學做準確，重在感受和體驗。

4、選編兩個動作，邊唱歌邊舞，感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。

三、小結，下課

課後反思：

第二課時

教學內容：

一、聆聽歌曲《雪蓮獻北京》。

二、歌曲表演《我的家在日嘎則》。

教學過程：

一、聆聽歌曲《雪蓮獻北京》。

1、初聽歌曲。

提示：聽了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內容？

2、復聽歌曲。

提示：如果用動作表演，你選擇哪一種？引導學生看圖思考，選一種動作邊聽邊跳。

二、歌曲表演《我的家在日嘎則》。

1、教師可結合地理知識，簡單介紹日喀則。

2、用聽唱法學會歌曲。演唱時情緒飽滿，聲音要輕快，不要拖拉。

3、學會歌曲後，學生自選樂器爲歌曲伴奏。

雙響筒、串鈴和三角鐵。提示：想一想三種樂器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來效果？

5、分組伴奏，看那一組合作的。

三、小結，下課

課後反思：

國小音樂課《雪花》教學設計 篇三

教學目標

1、欣賞《雪花飛舞》，使學生感受樂曲的情緒，並能用舒展的動作表現雪花飛舞的情景。

2、複習歌曲《雪花》

3、創設情景，學生自主表演

情感態度與價值觀：通過欣賞《雪花飛舞》感受音樂意境，同時引導學生在結合已學的歌曲《雪花》用肢體語言表現下雪的景象，培養學生熱愛大自然，熱愛生活的積極態度。

知識能力：欣賞樂曲《雪花飛舞》

過程與方法：通過表演、朗誦、歌唱等多種活動，引導學生感受音樂的情緒並能在教師的引領下，通過小組合作的形式集體創編動作並表演

重難點分析

重點：在音樂活動中，培養學生的音樂表演能力。

難點：創設情景，欣賞樂曲《雪花飛舞》，培養學生的音樂想象力。

教材分析

這首樂曲是根據法國作曲家德彪西所創作的鋼琴組曲《兒童園地》中的第四首。樂曲可分爲三個部分。第一部分，樂曲開始，在高音區奏出一小節柔和而清淡的旋律，接着第二小節開始左手在中音區進入，隨即左手的同向進行變爲反向進行，模仿雪花在逐漸變大；隨着音樂節奏的加快、密集音型在快速的流動和不斷重複中游離、模進，惟妙惟肖地模仿了漫天飛雪的景象，同時，樂曲瀰漫着一絲淡淡的憂鬱。

四小節經過句後，樂曲進入第二部分。連續的三連音、豐富的和聲色彩、多變的節奏與音色、漸強的力度變化，彷彿漫天大雪、刺骨的寒風，也使人隱約感到狂躁與不安。

經過四小節逐漸減弱的連接句後，樂曲進入第三部分（第一部分的變化再現）。減弱的力度、逐漸上行的音區，彷彿漫天大雪、刺骨的寒風已逐漸變爲紛紛揚揚的雪花。最後，大地變得一片沉寂，人們的心情也顯得無限的惆悵和寂寞。

課時安排：

1課時

教法與學法：

情景教學法、導入法、直觀感受、討論法

教學過程：

新課導入

階段目標：創設情境，激發學習興趣。

聽音樂進教室

教師操作：放歌曲《雪花》伴奏

學生活動：聽音樂進教室

提出評價標準

教師導語：剛纔我們聽了歡快的音樂進教室，誰來說說是我們以前學過的什麼歌曲啊？

學生回答：《雪花》……

師：同學們說的很好，讓我們一起（用歡快的情緒歌唱雪花吧！）唱起來，跳起來！

教師操作：播放課件。

學生活動：師生一起舞歌唱。

一、欣賞《雪花飛舞》

階段目標：

1、欣賞樂曲《雪花飛舞》感受大自然的美

2、通過肢體語言表現雪花在空中飛舞時輕盈、純潔的形象

1、初聽2分半

師：剛纔同學們唱的這麼歡快，動作這麼可愛，真棒！那麼今天我們 來欣賞一首關於雪花的樂曲，，名字叫《雪花飛舞》。請你聽一聽這首樂曲和歌曲雪花情緒上有什麼不同？你聽到音樂後心裏有什麼感受？

教師操作：播放樂曲《雪花飛舞》

學生活動：初聽樂曲，感受音樂情緒。

教師評價：學生每組的情況

教師提問：哪位同學來說說你心裏的感受？

學生可能有的回答：安靜、優美、漫漫的飄下來……

2、再聽2分半

師：小雪花悄悄的來到我們身邊，請同學們再次欣賞樂曲，你彷彿看到了小雪花怎樣在空中飄落下來？

教師操作：播放樂曲《雪花飛舞》

學生活動：聽音樂想象雪花飛舞的樣子。

學生回答教師提出的問題：

教師評價：學生每組的情況

3、三聽——音樂片段（截一段）1分鐘

師：小雪花這麼可愛！假如你是一片小雪花，你會怎樣從空中飄下來？誰

來說一說，做一做？

學生活動：學生集體討論雪花飄舞的樣子。

師：剛纔同學們模仿出這麼多雪花飄舞的樣子，現在請同學們邊聽音樂邊來表演小雪花。

教師操作：播放樂曲《雪花飛舞》

學生活動：聽音樂自由表演

教師評價學生的表演，可請表演好的同學來演示。

師：大家想一想音樂中表現的小雪花是什麼樣的？我們模仿雪花的動作也應該是……速度……力度……

學生回答：慢的、輕的。

師：讓我們再表演一次，看看誰真的象小雪花？

再次表演1分鐘

師：你們想變成小雪花嗎？看看你的座位後邊有什麼？看哪個組能最快的把自己變成小雪花？

教師評價各組

師：讓我們跟隨音樂一起飛舞吧！

教師操作：戴頭飾聽音樂和學生一起表演

學生活動：戴頭飾聽音樂表演

階段目標：小組討論表演順序，培養學生自信的音樂表演能力及學生的創造性思維。

1、聽音樂想象情節

評價學生表演

師：剛纔小雪花們舞姿真美，我也情不自禁的和你們一起變成了小雪花。

聽音樂想象情節

初聽

師：小雪花有的飄到了房檐上，有的飄到了樹上靜靜的看着小朋友們，那小朋友們在做什麼哪？讓我們聽一段以前欣賞過的音樂，請同學們來表演一下小朋友們在做什麼？

教師操作：播放音樂。

學生活動：音樂表演

2、音樂表演

師：今天我們複習了歡快的歌曲《雪花》，欣賞了一首美妙樂曲《雪花飛舞》，還表演了一段非常優美的音樂，請同學們分組討論用這三段音樂串聯起來給大家表演個小故事。

教師操作：到學生中巡視，輔導。

學生活動：分組討論，編排表演。

師：哪組先來？

教師操作：按學生表演順序播放課件。

學生活動：分組表演。

二、課堂小結

師：誰來說說今天的收穫？

國小音樂教案 篇四

【教材分析】

歌曲《螢火蟲》是一首由四個樂句構成的一段體歌曲，3/4拍，F宮調式。歌曲的第一、第二句採用了旋律的變化重複，樂曲中多次八分休止符的運用形象地描繪了螢火蟲晶瑩可愛的形象。其中第二樂句做了下移五度的變化，更加把螢火蟲輕盈飛舞的形象刻畫的栩栩如生。第三、第四樂句在節奏上作了舒展與緊縮的對比，表達了孩子們天真的語言和對螢火蟲的親切情感。

【教學目標】

聆聽伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》，學唱歌曲《螢火蟲》，初步感受歌曲優美深情的情緒，體會螢火蟲樂於助人的美好品質。

能用天真、親切的情感演唱歌曲《螢火蟲》，較好地把握歌曲中八分休止符的節奏。

【教學重點】

初步學會用輕巧的聲音演唱歌曲《螢火蟲》，較貼切地表現出八分休止符的效果。

【教學難點】

初步唱好歌中八分休止符的節奏，

【教學準備】

多媒體、音響、歌譜

【教學過程】

1、聆聽伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》

設計意圖：

此教學內容以聆聽感受爲主，調動起情緒從而爲學唱歌曲《螢火蟲》做鋪墊。

提問：

小朋友，聽到過這首歌嗎？這是臺灣歌星伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》

歌名

演唱形式

情緒

演唱者

《螢火蟲》

女生獨唱

優美抒情

伊能靜

2、邊播放《螢火蟲》，邊按表格逐一討論填寫

3、用lu或者la哼唱《螢火蟲》片段

4、師生一起跟音樂做飛的律動

小結：剛纔老師已從你們的歌聲中感受到了樂曲特點。今天我還帶來了另外一首歌曲《螢火蟲》，你們聽一聽和剛纔欣賞的歌曲有什麼不同？

學唱歌曲《螢火蟲》

設計意圖：

本環節主要爲熟悉旋律，感知歌曲情緒，通過聆聽、演唱、律動等方法學習歌曲《螢火蟲》，引發學唱歌曲的慾望。

1、聆聽歌曲《螢火蟲》

1）初聽歌曲（教師有感情地演唱歌曲）

提問：與剛纔欣賞的歌曲《螢火蟲》相比，這首歌曲有何不同？（情緒天真活潑）

2）復聽歌曲，帶領學生拍擊，感受 三拍子特點

歌名

拍號

情緒

《螢火蟲》

3/4

天真、活潑

3）用lu跟鋼琴哼唱

4）師生對唱方法視唱字母譜，唱準曲調

2、學唱歌曲《螢火蟲》

1）用輕巧的聲音念歌詞

2）出示多媒體，學生跟師畫旋律線

設計意圖：

本環節主要爲指導學生演唱第一、第二樂句，唱好八分音符的節奏

要求：邊哼唱第一、第二邊跟音樂畫旋律線

老師：螢火蟲隱隱約約地出現了，漸漸飛近了

（教師可根據學生情況範唱、指導）

3）跟鋼琴歌唱

形式：（1）師生對唱

（2）小組對唱

要求：每次演唱完，老師要給予評價或者學生自我評價

4）完整練唱歌曲

方法：全班齊唱；分組生唱；個別唱。每遍之後都需根據學生習練情況進行恰如其分的評價。

5）歌曲處理

A.配套音樂CD演唱

B.即興邊歌邊舞

課後小結

音樂是無限的，它可以給你帶來各種不同的感受，今天我們在歌曲《螢火蟲》中感受到了天真、活潑的情緒，知道了螢火蟲點燃自己、照亮別人的高貴品質，在以後的學習生活中去享受更多的旋律體會互相幫助的快樂吧，謝謝大家！

課後隨筆：

我精心設計了本節課的教案，在課上，我從欣賞導入，引領學生進入音樂氛圍，在新授中，學生能跟着老師學會新歌，螢火蟲深深吸引了學生，學生們很有興趣。由於這首歌較難唱好，學生學新歌的時間還可以加長一些，課程時間安排上還要再合理些。