計算機教學論文【通用多篇】

計算機教學論文 篇一

一、計算機輔助語言學習

多媒體教學以其信息、交際的豐富多樣性，爲學生提供了浩瀚的資源，讓學生能夠即時在課堂間互動，同時，也爲課堂教學提供了生動有趣硬件設施。集成化計算機輔助語言學習使外語學習者得以便捷地與其他學生或母語使用者交流，將信息處理、交際交流等學習行爲與學生自主學習有機地融爲一體，這也是當前語言學習理論研究的重點所在。

二、因特網與外語教學

因特網是由千上萬臺電腦連接而組成的網絡。每臺設備都可以爲因特網添磚加瓦（數據庫、圖書服務、圖表、地圖、電子雜誌等）從而構成了一個龐大的信息數據庫。網絡覆蓋全球，每臺設備間的交流交換按照既定的協議互動，而各自的操作系統卻無法影響網絡傳送。通過網絡，人們可以憑藉站、電子郵件、論壇、即時通訊軟件等多種渠道進行信息的獲取與交換。要強化語言技能、交際能力和文化悟性，使用實用且通俗易懂的語言材料就至關重要。因此，師生必須齊心合力，相互配合，以獲得更爲貼近生活的學習體驗。倘若課堂上只有教師一人可以對話，通俗易懂，貼近生活的談話則根本無從談起。而因特網以其電子郵件、聊天軟件、移動app，在線視頻等服務恰好使這一教學目標得到最大限度的實現。傳統教學所使用的教材往往形式單一、內容陳舊、枯燥無味。最讓學生頭疼的是語法教學法，因爲拆分句式，研究語法脫離了交流的本質。而利用網絡，多方位瞭解異國文化，深入理解異國思維模式，對改善單純拆分句式再造句說話的思維模式有極大的幫助。

三、信息時代的外語教學改革

人類從來沒有像今天這樣在生產和社會活動中如此依賴網絡。中國自1994年擁有互聯網以來，網民數量呈指數遞增。1995年僅有1萬人上網，20xx年增長到4000萬，而20xx年則數量突破了6億。在此背景下，探討利用現代化手段和資料如煙波浩海的網絡來提高學習和教學效率來說，是理所當然的。因此，在探索網絡時代教學改革的思路、方法和前景時我們必須注意：

1、以計算機爲媒介的外語教學和新興的數字化教材以信息的多元性、開放性、交互性，呈現無限的發展空間。

2、教學媒體的變化必然要求教學信息本身的組織結構、傳播方式、加工處理、授受過程產生相應的變化。這種變化對外語教學的觀念、過程、方法和原則都帶來了根本性的變革。

3、網絡外語教學對老師提出了更高的要求，要求老師可以熟練操作電腦，使用多媒體和網絡資源，據現代化教學工具爲己用；同時在尊重知識產權的前提下，利用網絡的共享性和便捷性，提高教學效率。

四、結論

集多種功能和媒介於一體的網絡已成爲人類歷史上最富變化和革命性的媒體之一。它早已改變了人們社會生活的方方面面，也必將對教育事業產生深遠影響。外語教學發展的歷史表明，人類在探索教學方法、規律和途徑的過程中越來越依賴理論的創新和科技的進步。中國擁有世界上人數最多的外語學習者，這給外語教學者提供了一展身手的廣闊舞臺。面對信息時代的挑戰，我們必須對網絡在外語教學中的作用展開深入的研究和探索，以期取得理論和實踐上的發現和突破。作爲教學工作者，必須擅於合理利用網絡資源，不斷提高網絡時代的自身素質，激發學生的學習自主性，爲網絡時代的外語教學摸索出新的教學理論。相信在不久的將來，網絡能夠對語言學習的理論建樹有突破性的幫助。

計算機教學論文 篇二

摘要：隨着經濟的開展，計算機技術也在不時進步，使得其應用範疇越來越廣，同時各行業對計算機技術人才的請求也在不時進步。面對新形勢、新請求，計算機專業課教學過程中還存在許多問題，使得計算機專業課的教學需求進行變革。本文主要就計算機教學中存在的問題進行剖析，並提出新形勢下計算機專業課教學變革措施。

關鍵詞：計算機教學論文

一、引言

目前，在經濟全球化體制開展下，各行業人才競爭越來越劇烈，從而帶動了計算機教育變革的步伐。新形勢下，隨着計算機的提高，計算機的應用範疇也越來越廣，這就對計算機專業課的教學提出了更高的請求，各個學校也在不時進行教學創新，探究新的教學形式，逐漸進行計算機教學變革。

二、新形勢下計算機教學中主要突出的問題

第一，大局部同窗對計算機教學的瞭解存在誤區。在實踐學習過程中，很多學生對計算機技術的認識和了解存在誤區，他們以爲計算機的功用僅僅侷限在看電影、打遊戲、視頻聊天等幾項內容，不需求再進行特地的學習；而且還有一局部同窗以爲本人以後從事的工作和計算機相距甚遠，也不需求拿出特地的時間進行學習。這些錯誤的認識嚴重抑止了計算機教學課程的進行，影響了學生本身計算機操作技藝的進步。[1]第二，同窗間的根底學問存在差別。依據有關調查發現：很多中職學生來自鄉村，由於教育資源匱乏，使得學生承受的計算機初期教育不同；還有一局部同窗來自城市，從國小就開端承受計算機，互相之間計算機根底學問存在一定差別，從而招致在後期學習中對計算機學問的瞭解和承受才能也產生了差別[2]。而且，很多學生普遍喜歡玩遊戲，並沒有真正理解計算機對學習帶來的便利，嚴重影響了計算機教學課程的順利進行。第三，課堂和理論教學脫節。就拿《數據庫應用根底——VisualFoxPro》來講，其主要內容包括操作根底、程序設計根底、程序開發環境、數據庫和表的創立辦法、查詢和視圖的概念、創立辦法等等。該課程的特性是不只理論性很強，操作性也極強。學生只要經過對課程理論學問的學習和了解，分離上機操作，將理論和理論相分離，方可瞭解所學學問，才能夠促進本身計算機技術的進步[3]。但是，很多學校將課堂教學和上機學習分別進行，使得學生在學習操作根底、數據庫和表的創立辦法及程序開發等內容時，完整處於“一頭霧水”狀態，形成了課堂和理論教學的脫節現象，降低了學生的學習效率。

三、新形勢下計算機教學變革的相關措施

計算機教學的主要目的是培育現代化高技術計算機人才，進步學生的計算機程度，緊緊跟隨社會開展的腳步。依據以上剖析，當下的計算機教學存在很多問題，很難順應現代化社會開展的需求。對此筆者就新形勢下計算機教學變革提出相關措施。第一，正視計算機教學理念，進步學生認識。隨着社會的開展，計算機範疇對人才的請求不只僅是停留在學生學歷程度的上下，而且還需求學生具有理論才能和創新才能。在實踐計算機教學過程中，教員應該重新樹立學生對計算機教學的認識，經過實踐生活案例和工作內容進行專業學問的提高，協助學生正視計算機教學理念，進步學生認識，促進計算機教學的開展，並進步學生的理論和創新才能。第二，調整教學方案，注重根底教學。隨着教育事業的開展，依據計算機教學課標規則：計算機教學應該依據學生本身的計算機根底學問和對計算機的認知根底上展開課程，調整教學方案，防止學生呈現跟不上課堂進度的現象，影響教學效果。此外，在實踐教學過程中，教員應該對學生根底學問定期進行考覈，進一步控制學生的學習狀況，並且依照學生控制程度的上下，適時調整教學方案，對計算機根底學問控制相對好的學生能夠進一步學習程序設計、裝置和配置VisualFoxPro6.01和數據庫模型等專業技術學問；對計算機根底學問控制相對較弱的學生，先學習VisualFoxPro6.0操作根底、運用索引和查詢和視圖等計算機根底操作學問，依照學生的計算機根底學問的不同分步進行課堂教學，順利完成教學任務，並進一步進步學生的綜合才能。第三，多媒體互動教學，進步學生學習積極性。目前，大局部教員都採用“個人演講”的授課方式，即教員單獨站在講臺上進行相關內容的解說並用板書加以解釋。這種授課方式的缺陷就是教員不斷在進行個人講解，而學生對教學內容沒有完整了解，降低了學生的學習積極性。爲了改善這種形式，教員應該提早備課，下載與課堂內容相關的圖片、視頻和PPT等相關教學素材，以學生爲中心，經過多媒體與學生進行上機互動，將單調的理論學問轉化爲生動的視頻解說，進一步進步學生的學習積極性，不但節約了教員的板書時間，還進一步進步了課堂教學的實效性。第四，將理論和理論相分離，進步教學質量。隨着計算機技術的開展，中國曾經進入信息化時期，各種信息時時辰刻都在進行更新。而在實踐計算機教學課程中，教員應該將最新學問參加到課堂教學中，增加理論學問的適用性。同時，教員還應該將理想生活中有關計算機學問的勝利案例進行分享和解說，進步學生對計算機技術的瞭解，協助學生更好地完成課堂學習任務。

四、完畢語

隨着各行業對計算機技術人才需求的不時增加，各學校應該積極創新，探究新的教學形式，培育合適社會請求的綜合型計算機人才。在新形勢下計算機教學變革的過程中，各學校應該將實踐教學中存在的主要問題進行剖析和總結，調整教學方案，應用多媒體教學，將理論學問和理論教學相分離，培育學生對計算機的學習興味，調動學生學習積極性，進步學生的理論和創新才能，促進計算機教學變革的開展。

參考文獻：

[1]李瑞俊。當前高校計算機教學變革的必要性以及相應的變革措施[J].長春教育學院學報，20xx（15）.

[2]謝海波。高職院校計算機教學變革討論[J].電子製造，20xx（13）.

[3]文雄軍。高校計算機教學變革與開展戰略的討論[J].電腦學問與技術，20xx（22）.

《 高職計算機教育教學模式研究 》 篇三

[摘要]隨着國家經濟水平的逐漸提高，社會對專業性人才的要求也越來越高，在這樣的情況下，用人單位對高職院校計算機專業學生的考查標準也越來越高。衆所周知，高職院校學生的就業率直接關係到學校的存亡。現如今，高職院校計算機專業在教學模式上有很大改觀，但還沒有完全擺脫傳統教學觀念的影響，導致高職院校在教學上仍有較多問題。主要針對我國高職院校計算機教育教學模式的現狀，提出了幾點問題，並分析了改革教學模式的創新方式。

[關鍵詞]高職院校；計算機專業；教學模式

在信息時代的今天，計算機已經成爲人們生活、學習中不可或缺的重要組成部分，信息技術突飛猛進，成就了很多計算機人才，從而導致企業在選擇計算機專業人才時尤爲苛刻，不但要在技術上符合用人單位要求，還要有企業實戰經驗。但這些要求對剛剛步入社會的畢業生來說可謂是難乎其難。另外，隨着計算機專業學生的逐漸增加，就業率逐年下降，給高職院校造成了很大困擾。因此，高職院校必須創新教學模式，應用不同手段提高學生的實踐經驗和專業技能。

一、我國高職計算機教育教學模式的現狀

近年來，高職院校始終以學生就業率爲主要評價方式，隨着其教育規模逐漸擴展，計算機專業在高職院校的存活率幾乎爲100%，高職院校培養計算機技術的水準也快速提升，成爲目前社會上的主力軍之一。儘管如此，與高等院校的大學生相比仍然存在很多不足之處，在校期間成績名列前茅的畢業生在社會上的生存能力明顯不足，這種現象泛指所有的應屆畢業生。筆者根據從事計算機行業的教學經驗，總結出如下幾點問題。高職院校近兩年統計結果顯示，各個學科的學生對計算機都不陌生，若非對計算機專業性要求強的工作單位，其他學科學生也都能夠應對，使計算機專業學生的就業環境更加艱鉅。然而，這並非關鍵因素，主要還是因爲計算機專業學生在實踐操作中與用人單位要求脫節嚴重。傳統的教育方式、老套的教學方針加上計算機書本知識嚴重跟不上時代的腳步等，一定程度上影響了高職院校學生無法符合用人單位要求，另外，高職院校學生一般都是統招遺漏生，學習成績普遍較差，且其都有強烈的叛逆心理，想要激發學生學習的興趣比較困難。

二、我國高職計算機教育教學模式的創新

(一)轉變教學模式，創新教學理念

教師在高職計算機學習中尤爲重要，是幫助學生快速掌握所學知識的關鍵因素，通過教師的言傳身教使學生加深對所學知識的認識。基於上述原因，高職院校的計算機教學模式需不斷轉變，以學生爲本，適應社會發展，推動計算機專業的更新轉變，只有這樣才能在激烈的市場競爭中爲學生贏得更大的發展空間。育人先育己。教師在教育學生的同時需不斷提升自我，增加知識儲備量，夯實自己，改變傳統教學觀念，更新教學模式。計算機教學主要利用遠程技術進行教學，通過遠程技術使學生在自己的電腦屏幕上看到教師的操作平臺，加之教師的講解進行教學。筆者認爲，計算機教學還可以利用多媒體教學和新型技術進行教學，相互結合，開創新的教學模式。課堂教學應注重教學氛圍。一個良好的教學氛圍能夠很大程度地提升教學效果，轉變教學觀念，打破教師主導課堂的理念，轉變成以學生爲主導，教師輔助、引導。例如，在學習計算機軟件PS中的快捷鍵命令時，通常會由教師先行陳述PS中快捷鍵命令的理論知識，由此，筆者將其改爲由學生陳述(學生陳述之前留有時間熟悉課本)，教師輔助，學生陳述的同時按照書中操作動手實踐。在高職院校中，動畫專業的學生會涉及AE、PR等軟件的學習，對計算機的使用率爲100%，此類軟件與Word、Photoshop相比，操作更爲繁瑣，難度性較大。因此，在學習此類軟件時，學生實踐操作之前，教師應引導學生觀察軟件界面，在專業書籍和教師的講解下，熟悉界面，簡單瞭解各個圖標的功能及操作方式，最後由教師現行示範製作一個簡單的視頻特效，引導、鍛鍊學生，鼓勵學生髮現問題，發掘學生的創新意識，積極倡導學生髮現更加快捷、簡便的製作方法，在實踐中發現、解決問題，並總結其中的規律。採用這樣兩種截然不同的方式進行計算機教學，主要是由計算機教學難度而定，計算機教學不同於其他學科，具有較強的差異性。因此，教師需根據教學內容的不同轉換教學模式。

(二)小組課外鍛鍊

近幾年，高職院校的教學方法可謂是姿態百出，各種教學方式雖在一定程度上提高了學生的學習效率，但也容易使學生產生眼花繚亂的即視感。因此，筆者僅針對小組練習在計算機教學中的應用模式進行了分析。由於小組學習可在課外學習，沒有課堂學習的侷限性，因此，能夠對計算機教學起到較大作用，在交流的過程中能夠放開思維，明確此次活動的重點、難點，有效提高學生對計算機學習的熱度，但是，課外小組活動不可脫離計算機專業課程。例如，高職院校在教授學生學習軟件編程時，展開小組活動，此次活動的主要目的便是開拓學生見識，深化學生對計算機的瞭解，培養學生髮掘問題的能力。分配組員時，教師可讓學生自行分配，如若遇到問題，可小組與小組之間相互討論或在教師的幫助下解決困惑。在這樣的模式下，能充分激發起高職學生探索問題、解決問題的衝動。山西某職高的教師便提出了由學生製作多媒體教學短片的教學模式，由於高職院校的學生大多都是住校生，因此，教師以寢室爲單位分配組員，要求每組學生分別利用PPT、PR等視頻短片製作軟件爲語文教師製作教學短片，學生可自行選擇軟件，最後進行評比，教師分別講解各個短片的優勢和弊端，選出最佳短片應用在教學中。這一重大轉變既能激發學生學習計算機的積極性又能讓學生自行學習、研究所學專業，提高教學質量以及學生對軟件掌握的熟練度。

(三)深化了解計算機性質，培養學生邏輯思維

利用試題簡析，培養高職學生的學習能力，在計算機教學中頗具效果。利用試題分析，創建數學模型、總結並確定算法，實踐操作。利用這樣的方式更能培養學生對計算機程序化性質的瞭解，縝密學生邏輯思維。

(四)迎合企業需求，適應市場環境

高職院校廣告專業的學生會經常使用PPT進行項目軟件製作，學生需要對項目方向、目標、方案、文案等都熟練了解，尤其是高職院校計算機教學更應以實踐操作水準爲主，高職院校的教學目的是就業，更應充分了解企業對人才的需求。但是目前高職計算機教學中與企業實際情況的結合相對偏少，教師更加註重計算機軟件技術的講授，對案例重視的程度較小。筆者認爲教師在講授項目時，應要求學生調查此案例中企業的實際運營情況，根據該企業的數據、資料、設計方案等進行項目PPT編寫。只有這樣，才能讓學生快速適應目前競爭激烈的社會，迎合市場要求，在熟練專業課的基礎上，充分掌握企業實際需求。

三、結語

綜上所述，高職院校學生想要提高改變教學模式，增加學生的就業機會，一定要在傳統教學方式的基礎上，轉化教學模式，迎合企業需求，適應市場環境，深入對計算機性質的瞭解，在培養學生專業性的同時，縝密學生的邏輯思維，教師也要做到育人先育己，師生共同努力，深化計算機專業知識，爲社會和學校創造更多利益，實現可持續發展的目標，真正意義上達到用人單位的認可，達到教學的最終目的。

參考文獻：

[1]董淑英。試析以就業爲導向的高職計算機教學模式的優化[J].才智，2015(25)：252.

[2]李體新。關於高職教育計算機專業教學模式的思考[J].教育與職業，2011(18)：94-95.

計算機教學論文 篇四

引言

當下，我國中職教育階段計算機教學選用的教學模式及教學方法較多，但大多數都建立在傳統教育手法之上，教育手段缺乏主觀針對性，教學效果收效不高。學生能否學到並掌握有效的計算機知識與技能，成爲當前中職教育階段計算機教學改革的重點。我校結合計算機技能的相關標準，在教學中實施模塊化教學，並將實踐操作、項目訓練等模塊加入到課程教學中，以提高學生的實踐動手能力爲目標進行計算機課程的教學改革，現將教學效果做詳細報道。

1 資料與方法

1.1 一般資料

從濟寧市高級職業學校計算機專業中抽選兩個班級作爲研究對象，分爲對照組和研究組，每組45 人，其中，對照組男35 人，女10 人；年齡18～21 歲，平均年齡19.201.35 歲；實行傳統教學模式。研究組男37 人，女8 人；年齡17～20 歲，平均年齡18.671.46 歲，實行模塊教學和項目實訓相結合的教學模式。兩組臨牀資料比較差異無統計學意義(P0.05)，有一定可比性。

1.2 實施步驟

對照組學生按傳統教學模式進行學習。

研究組學生按模塊教學和項目實訓相結合的教學模式進行學習。計算機教研組根據算機教學的實際情況和計算機專業技能大賽的要求，對教學模塊進行了選定，並制定了計算機專業的教學改革方案。結合計算機專業的技能競賽項目，設計了相應的技能教學模塊，讓學生每學期都針對一個模塊進行實訓，並參加社會認證考試。新生在第一個學期先進行基礎的理論學習，第二個學期再開始模塊學習。學校及教研組先將教師按模塊教學進行分工，各教師負責相應的模塊教學和項目實訓工作。教師圍繞技能模塊，決定、組織()並實施課程的開設和完成教學任務的完成，選定的模塊分別爲影視後期製作、PS 圖形圖像的設計、園區網的互聯和網站建設、企業網絡的搭建和應用、網絡綜合佈線五個。本次研究中，主要進行的實訓項目爲影視後期製作和網站的設計與製作。實訓前，先爲學生說明項目工作內容，介紹課程的設計和各模塊的訓練內容、發展前景，讓學生進行自主選擇，組成訓練團隊。項目老師全權負責訓練的過程，並將各模塊分解爲多個項目，每個項目又分解爲多個子項目。專業實訓全部在實訓室中進行，在老師的帶領下，根據時間完成任務，並分段考覈和檢測。在學生完成模塊的學習後，參加相應的認證考試。

影視後期製作。軟件安裝是影視後期製作中的第一個步驟。由於後期製作軟件是由蘋果公司生產，安裝時必須搭配同家公司的Quicktime 播放器，才能將素材完全導入軟件，因此軟件安裝的過程經歷了諸多困難，大費周折後才完成Avid 的安裝。教師將全部的軟件使用問題，均設計爲實訓任務，讓學生親身實踐並自行找到解決的方法。如教學中正常使用的Avid，忽然無法導入如mov 等特定格式的文件。剛開始認爲問題處在格式轉換軟件，於是放棄格式工廠並採用狸窩進行再次轉換，問題仍然存在。排除軟件問題後，嘗試啓動了Quicktime，Quicktime 開始自動檢測並進行重新安裝，之後Avid 就可以正常啓動了。通過這一訓練培養了學生的自主探索能力。

第二個步驟是讓學生欣賞網絡上Avid 軟件製作的優秀作品，瞭解作品中的特效，並對鏡頭的作用進行介紹，講解近景、中景、遠景和全景帶來的不同的效果，讓學生掌握快慢速度帶來的不同感受。同時，讓學生欣賞獲獎的攝影作品，培養其審美情趣和感官享受，爲自行創作打下審美和技術基礎。

第三步是選擇技能競賽所需的《Avid MediaComposer》作爲後期製作課程的教材，採取項目教學法對學生進行訓練，要求學生按照從易到難的程序完成各個任務。首先應熟練使用Avid 中的各個工具，熟悉項目中各個部分的控制方法和各個特效，並以特效進行小作品的製作，最後利用多個小作品構成完整的大作品。教師在其中要注意向學生提供相應的照片，幫助學生熟練使用特效。第四步是對Avid 中Marquee 字幕效果進行學習，使學生掌握字幕的運動及三維效果。教師先讓學生觀看視頻教程，再進行閱讀和練習，以加深學生印象。採用打字效果的特效，製作字幕效果，並把字幕加進之前製作的特效圖片中，製成簡單的小視頻。最後爲學生規定作業，讓學生自行尋找素材，以《我的班級》爲題製作視頻，讓學生根據實際情況，採用各種字幕和特效並配以音樂，完成製作。師生對作品進行共同評價，並提出修改的意見。

②網站的設計與製作。根據任務的安排，這一項目的開展主要分爲兩塊內容，即前臺頁面設計和後臺程序設計。由於學生大多缺乏網頁製作的經驗，因此教師在進行課程設計時採取了先進行前臺設計的學習，再進行後臺開發的學習模式。在前臺設計的教學中，主要採用表格及CSS 進行設計，結合具體網站進行講解，讓學生了解網站製作的全過程，熟練掌握網站製作的方法及技巧。而在後臺開發的教學中，主要採用Dreamweaver 軟件，結合Dreamweaver 軟件的後臺開發功能，利用數據庫對服務器進行綁定，完成後臺開發。同時，在教學的過程中，教師採用了分組學習法，以自願和均衡學生學習能力的原則將全班同學分爲幾個小組，每組3～4 人。各小組中，1～2 名同學的掌握程度相對較好，另外1～2 名同學的掌握程度則相對略差，組內各成員間互相幫助和促進，共同討論學習中出現的問題，最終完成課堂學習任務。由於學生的層次較爲複雜，且學習能力各異，因此教師在安排課程時要注重從簡到難，從淺到深，遵循循序漸進的教學方法，引導學生多進行實踐和練習，以掌握網頁製作的方法和過程。在分項目的模塊教學中，學生只用學習一項專業課，學習過程更爲深入和細緻，因此能真正做到學會、弄懂和學精，並能獨立完成網頁的製作。

1.3 評定指標

教學完成後，以測驗的方式對兩組學生的教學效果進行評定，其中，91～100 分爲優秀，71～90 分爲良好，60～70爲合格，60 分以下爲不合格。合格率=(優秀+良好+合格)/組例數100%。

1.4 統計學方法

本次研究中的所有數據均通過SPSS 19.0 軟件統計和處理，計量資料表示方式爲(x s)，計數資料檢驗用2，P0.05 時比較差異存在統計學方面的意義。

2 結果

教學完成後，研究組的測試合格率爲95.55%，對照組的測試合格率爲71.11%，組間比較差異顯著，存在統計學方面的意義(P0.05)。

3 討論

模塊教學和項目實訓相結合的教學模式是一種新型的教學模式，在教學中，學生能擺脫枯燥而單純的理論學習，並能把更多的精力投入到實際操作的訓練中，使學生的實踐動手能力得到了極大的提高。同時，教師針對技能競賽進行的輔導也可以穿插於正常的教學過程中，不會分散教師的輔導精力，使正常教學和競賽輔導得到了兼顧。教學改革的實踐過程中，學生的學習態度從消極變爲積極，從不自信變爲自信，主要原因是學生的學習和訓練均在實訓室中進行，脫離了單純理論知識的講解，教學內容較爲實際，提高了學習的趣味性和實效性。教師與學生只用進行一個項目，因此專心程度更高，教師和學生間的溝通和交流也越來越多和越來越方便。

採用模塊教學和項目實訓相結合的教學模式進行教學時要注意以下幾個問題：第一，由於當前的計算機專業沒有明顯的專業優勢，就業率低，學生的學習興趣及積極性普遍不高。因此，教師務必要將教學思想進行時代性的更新，及時找出並改進現有專業教學中的不足，積極對教學模式及教育手法進行創新，結合計算機技能的要求對計算機教學進行深化改革，使學生的技能滿足職業需求及時代發展的需要。第二，我國中職學校計算機專業的教師因長期從事教育工作，普遍缺乏本專業的崗位操作經驗，導致計算機的實踐教學課程缺乏可操作性。因此，高職計算機專業的教師要積極進行自我提升，對專業領域內的相關知識進行擴充學習。第三，要使教學實訓中相應的模塊工作落到實處，首先，應建立起各模塊的專業化實訓室，使實訓項目能夠順利實施；其次，建好實訓室後，應配備相應的專業實訓教師，並確保教師有相應模塊豐富的理論基礎知識及實踐經驗，對社會需求較爲了解，掌握實訓技巧和方法；再次，加強教研團隊建設，結合實際情況對教學模塊進行設計，探索並開發新的教學方法和教學模式，促進教師間的互相學習，使教師獲得共同的提高。

本次研究中，研究組的測試合格率爲95.55%，對照組的測試合格率爲71.11%，組間比較差異顯著，存在統計學方面的意義(P0.05)。由此可見，在計算機專業教學中採用模塊教學和項目實訓相結合的教學模式能有效提高學生的學習效率，具有較高的應用價值。

計算機教學論文 篇五

摘要:計算機實驗室是高校實踐教學基地的重要組成部分，分爲規模較大的服務於全校的公共基礎計算機實驗室和規模較小的服務於各個院系的專業計算機實驗室。本文以南京農業大學植物生產類國家級實驗教學中心的兩間專業計算機實驗室爲例，深入分析專業計算機教學實驗室在日常使用與管理中存在的問題，從硬件設施的維護與管理、軟件的維護與管理、建立健全實驗室的管理制度三個方面來探討如何更高效、更科學的對實驗室進行管理，提高實驗室的利用率，更好地爲高校實踐教學服務。

關鍵詞:專業計算機實驗室；管理；維護

高校計算機實驗室是高校實踐教學基地建設的重要組成部分，是培養高級計算機技術應用型人才的重要場地［1］。計算機實驗室按照功能及承擔的任務不同主要分爲兩大類：一類是公共基礎計算機實驗室，一般由學校層面管理，主要承擔全校學生計算機相關的基礎課程教學，如信息技術應用基礎等，同時還承擔計算機等級考試等任務，服務對象較廣，承擔任務相對固定。

另一類是分散於各個學院的專業計算機實驗室，主要服務於學院相關專業的本科生及研究生，承擔專業課程的實驗教學任務，服務對象覆蓋面窄，專業性強，實驗室管理難度較大。本文以南京農業大學植物生產類國家級實驗教學中心爲例，中心建有農業信息學實驗室與生物統計實驗室兩間，每間實驗室配備40臺計算機，小班授課，主要服務於學校植物生產類相關的幾個專業，包括農學、植保、園藝、草業等幾個專業的本科生、研究生的相關專業課程實驗教學。農業信息學實驗室承擔的實驗課程有本科生的地理信息系統應用技術、耕作學實驗、農業生態學、農業遙感原理與技術、試驗設計、數量遺傳學導論、信息農業技術實驗、數據庫與信息管理、GIS空間數據分析、基因操作技術及原理等課程，以及研究生的生物信息學、農業系統工程、GIS與空間信息分析、氣候變化與農業生產等課程。生物統計實驗室主要承擔生物統計與實驗設計、統計分析軟件應用這兩門課程。由於專業計算機教學實驗室承擔的實驗課程較多，在實驗室的日常使用與管理中存在着諸多問題，本文通過深入分析這些問題，探討該如何更高效、更科學的對專業計算機實驗室進行管理。

1專業計算機實驗室日常使用與管理中存在的問題

1．1硬件設施故障多、維護複雜、更新換代成本高

計算機實驗室的硬件設施主要指計算機設備(包括其中的CPU、硬盤、內存等部件)、服務器、網絡交換機，以及投影儀、幕布、空調、音響、電腦桌椅、門禁、監控等輔助設備［2］。實驗室硬件設施的管理及維護是實驗室管理工作的最重要部分，實驗室內溫溼度、灰塵、靜電、計算機過度頻繁使用及不規範操作等等都會導致計算機硬件設施發生故障，縮短其使用壽命，如不能及時有效排除故障，會嚴重影響計算機的使用及實驗室的正常教學。實驗室內計算機設備的使用年限一般最多爲五年，另外，由於計算機設備更新換代速度快，導致有些硬件設施用不了多久就不能滿足一些最新專業軟件的安裝要求，這就必須對整個實驗室的計算機設備等硬件設施進行更換，一間專業計算機實驗室硬件更換的成本動輒幾十萬甚至百萬。另外，實驗室管理人員的專業素養與技術水平並不能與設備的更新換代時刻保持同步，計算機設備的升級及維護更新工作均需要專業的人員才能進行，這就提高了硬件設施管理維護的成本。

1．2安裝軟件多、影響計算機運行速度

專業計算機實驗室由於其承擔專業課程多這一特殊性，計算機設備上需要安裝較多的專業軟件來適應不同課程的需要。農業信息學實驗室由於承擔的專業實驗課程較多，而每門課程都需要安裝專業軟件一到兩種，整個實驗室安裝的軟件數量多達十幾至二十種，如SPSS12．0、SAS9．4、ArcGIS、GENEDOC、DNAMAN6．0、MEGA6．06等。安裝的專業軟件多，勢必會影響服務器及計算機設備的運行速度及系統的穩定性，易造成計算機網絡的卡頓、擁堵，進而影響實驗教學的正常進行。

1．3實驗室專業管理人員匱乏、管理制度不健全

計算機實驗室日常管理人員管理工作繁多，包括衆多實驗課程的排課、軟硬件的定期維護、故障的及時有效排除以及實驗室的日常管理等工作，牽涉面廣，且存在一定的技術難度。目前，中心的兩間實驗室僅安排了一名管理人員，負責實驗室內的所有管理事務，課程繁多，人手緊張，容易出現排課衝突、計算機設備有故障而不能及時解決等問題。另外，由於專業計算機實驗室由各自學院自行管理，沒有健全完善的管理規章制度，一旦出現問題，做不到有法可依，有章可循，也就不能及時有效地解決問題。

2如何更有效、更科學的管理與維護好專業計算機實驗室

2．1硬件設施的維護與管理

由於專業計算機實驗室整套計算機設備等硬件設施的成本較高，短期內的大批量更新淘汰勢必會造成教學資金的浪費，對硬件設施進行科學有效的管理與維護，延長其使用年限，則可以節約成本。首先，計算機設備的使用對環境的要求較高，要注意控制實驗室內溫溼度，保持適宜的溫度和溼度，使計算機CPU能夠及時散熱，並以穩定的狀態運行［3］。其次，及時對桌面、計算機機箱內的灰塵進行清理，減少由於灰塵較多而導致的設備故障等問題，實驗室內的衛生也要及時、定時清掃，適時的開窗換氣，保證室內的空氣質量，最好是安裝獨立穩定的空調系統。第三，定期檢查計算機內部線路及插口是否出現鬆動、老化、損壞等現象，出現問題及時有效排除。第四，規範學生良好的上機操作習慣，正確的開關機，禁止故意損壞鍵盤機鼠標，禁止隨意插拔設備電源等，降低硬件設備的人爲故障率。

2．2軟件的維護與管理

計算機硬件發生故障時，很容易對其中的系統、安裝的軟件及重要數據產生衝擊，因此，必須對軟件及數據提前備份，這樣可以在故障解除後，能夠對系統軟件與數據進行及時恢復。這就需要對實驗室的計算機設備安裝硬盤保護卡及還原軟件，如Ghost。其次，由於安裝的專業軟件較多，如果在每臺計算機上一一安裝軟件的話，工作量太大，可以在實驗室內加裝一臺服務器，將需要安裝的軟件統一安裝到服務器上，然後通過實驗室的網絡互動系統將文件分發到每臺電腦，這樣不但節省了時間，提高了效率，也減輕了管理人員的勞動強度。另外，爲了防止計算機系統感染病毒，導致系統運行緩慢甚至癱瘓，必須安裝功能齊全的殺毒軟件與防火牆，實驗室管理人員還需要定期對每臺計算機系統及軟件進行維護，如系統軟件的升級，系統打補丁，殺毒軟件的升級，病毒庫的升級，多餘文件的整理及清除等，一旦發現故障及時有效清除。

2．3建立健全實驗室管理制度

爲保證計算機實驗教學的順利進行，提高實驗教學質量，需要具體情況具體分析，制定切實可行的管理規章制度，對實驗室進行規範的管理。針對實驗室管理人員制定實驗室管理人員崗位職責、實驗室管理人員工作守則、實驗室安全衛生管理守則、實驗室儀器設備管理辦法等，針對上機的老師及學生制定實驗指導教師職責、實驗人員守則、學生實驗守則等。實驗室管理人員的工作絕不僅僅是單純的開門、關門，搞好衛生即可，規章制度制定好後，就要嚴格按照規章制度來執行，不能敷衍了事。一方面要自己做到遵守工作章程、按規章制度辦事；另一方面要對學生起到教育、監管的作用，切記使各項規章制度流於形式。

3結語

專業計算機實驗室的管理工作是一項複雜的系統工程，涉及實驗課程的合理排課、軟硬件的管理與維護、各類故障排除等諸多問題，需要管理人員不斷的加強學習和更新知識，不斷研究探索，掌握先進的管理模式與理念，與時俱進，才能保證實驗室的良好運轉，才能更好的爲計算機實驗教學服務，更好的爲學校及社會培養創新拔尖型人才服務。

參考文獻：

［1］劉永新．高校計算機實驗室管理與制度的探討［J］．知識經濟，20xx(10):176．

［2］王毅．高校專業計算機房建設探討［J］．高校實驗室工作研究，20xx(4):55－57．

［3］陳燕．高等院校計算機實驗室管理與維護策略探析［J］．民營科技，20xx(2):104.