國小一年級語文上冊複習計劃

一、學情分析

經過一學期的學習，班上大部分學生能比較熟練地拼讀音節,利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話，具有初步的識字能力，會組詞，對於分類整理識記漢字有了初步認識，積累了一定的識字方法。聽說能力有所提高，能看圖聽故事、講故事和編故事，能看圖較爲連貫地說一段話，並寫下來。能閱讀淺顯的注音讀物，瞭解大概內容。但是仍然有個別學生存在拼讀困難，比如有的同學受到方言的影響，經常將聲調標錯，有的同學分混淆前後鼻音等現象。在寫字方面，受到感統能力與練習不足等影響，有些孩子不能做到規範書寫。

二、複習目標與要求

1.學習習慣：進一步掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書習慣和書寫習慣。

2.識字寫字：準確認讀400個生字；說出基本筆畫的名稱，能按筆順在田字格中書寫、默寫200個生字，做到正確、規範，姿勢端正，書寫整潔。

3.口語交際：逐步養成用普通話進行口語交際的習慣，聲音清楚，態度大方，注重交談禮儀。能聽故事記住並講述主要內容。

4.閱讀：能認識課文中常見的標點符號，並知道其代表的不同語氣。正確流利地朗讀、背誦指定課文；會分角色朗讀對話。逐步掌握從文本中提取信息的方法。

三、複習措施

1.按照語文知識的模塊進行分類複習，緊扣課後練習和語文園地，對學生進行鍼對性強的查漏補缺的複習工作。

2.對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。

3.根據學生掌握知識的情況，佈置自主性作業，滿足不同學生的複習需要。複習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。

4.閱讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。

5.以看圖寫話爲核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養學生各異的思維方式。

6.加強培優補差，家校聯繫。

四、複習內容、方式及時間安排

五、後進生輔導提高措施

1.期末複習做題前，可以多抽後進生講做題方法和要求，口頭做題，發現問題進行及時輔導,然後再練習紙上做題。

2.背誦課文，每天讓後進生進行指定內容背誦。

3.檢查後進生作業時，培養其仔細讀題，邊讀邊想的習慣。

4.嚴格要求改錯，督促學生養成見錯就改的好習慣，鼓勵不懂就問。

5.組織學生開展幫學活動。四人小組內，組長進行監督後進生改錯，背書。