高三年級工作計劃

（一）分析現狀，認清形勢

1．從入學成績角度看本屆高三學生，尖子生明顯薄弱，整體生源情況堪憂。在嵊州中學錄取競賽尖子生30人的前提下，我校的提前班生源情況：市前12名1人（第7名），市前21名佔3人，市前50名只佔14人，市前100名只佔38人。綜合競賽班提前班會考班生源情況如下：前50名3人，前103名23人，前202名81人，前304名106人，前600名200人，前704名224人，前817名259人.我校尖子生生源的缺乏再加上已有的這些尖子生先天的學科不平衡，使我校在尖子生的競爭中明顯處於劣勢，需要我們付出更多的心血去培養。在過去兩年的考試中，已然明顯暴露出尖子生羣體的缺乏，無法形成穩定的尖子生團隊的嚴峻形勢。

2．學生選課情況，經過高二階段的調整，選化學的學生已從358人減成277人，技術從143人增至223人。目前選課人數如下：物理52人，化學277人，生物269人，政治334人，歷史153人，地理357人，技術219人。結合我校實際情況，物理、歷史人數偏少，化學人數還是偏多。從高二聯考成績分析，三大學科中語文學科略有優勢，英語學科要有危機，數學成績嚴重滯後，七選科中技術學科的成績優勢沒有體現。

3. 從高一分班後的一年半以來，絕大多數班級已經穩定，但個別班級學習風氣、精神風貌較差，到了高三更要提防班級失控。有心理問題的學生逐漸增多，部分學生對學習的興趣不濃，學習目標不明確，個別學生有早戀現象，對這方面的教育和管理有待進一步加強。

4．從管理角度看，本屆學生一直處於大學聯考改革的風頭浪尖，高三首考從原來的11月初調整到了1月底，從教學進度以及年級管理等方面不能照搬以往經驗，需要花更多的心血學習思考，重新合理安排各項措施。本屆高三面對大學聯考分段錄取調整的不確定性，在主抓臨界生上又需要多重考慮，面面俱到，因此在信息獲取、應對策略的調整上帶來了更多的挑戰性。

5. 由於班級組建的多樣性，考試形式的複雜性，需要儘快明確質量評價體系，把學科考覈與班級考覈捆綁起來，落實到每一個班級，每一位任課教師。使教師教有目標，奔有方向，起到對教師的鞭策和激勵作用。

（二）明確目標，落實措施

1．培育守紀創新、樂學善學的學生羣體

由於第二次選考時間安排在了6月，因此首考成績的好差比以往更加直接影響到語數英三大學科的學習安排。本學期首當其衝重中之重的工作是迎接1月選考，需要打好高三第一次重要戰役。其次還是要主抓重點臨界生和尖子生，培養學生的責任心和集體榮譽感；重視基礎知識和技能，改變學習方式，樹立“勤學、樂學、善學”的良好學風。

（1）抓好入學教育，讓學生迅速找準狀態

8月暑假上課期間，首先營造高三氛圍，養成高三拼搏意識，開好學生大會、家長會，各班召開主題班會，指導學生選好大學聯考的重點突破科目，營造緊張有序競爭的學習氛圍。其次重點抓好班風學風建設。年級組對開學工作進行周密的安排佈署，印發《2019屆高三學生管理有關規定》，要求各班主任照章辦事，規範到位，採取措施讓學生的身心迅速回歸學校，迴歸課堂，迴歸學習。重視這個階段的養成教育，重申校紀校規，要求班主任認真貫徹執行學校所佈置的有關開學工作的各項規定，勤下班，注重教室裏的各項責任明確到人，注重任務責任的各項細節，實行人人蔘與班級管理與自我管理制度，提高學生的自主管理能力。

（2）要求班主任勤跟班，多坐班，注重學生思想工作，着重調動和培養學生學習的積極性和主動性，以穩定爲大局，通過班會、板報等多種途徑加強學生的人生觀教育，加強個人修養教育。空當管理實行班主任抱團管理，提高管理效率；普通班晚自修實行坐班制，加強自修紀律管理力度。

（3）加強對學生幹部的培養。分類別進行班幹部培訓，鼓勵學生積極參與班級管理，培養學生的管理能力，加強班集體的凝聚力，讓他們真正成爲班級的核心，班主任的助手。

（4）注重對年級優秀生的選拔和培養工作,年級段對優秀生進行重點談話，努力實現各班都有一支領頭羊隊伍，積極營造你追我趕的競爭氛圍。

（5）加強學困生的轉化。結合年級學生特點，班主任及任課教師共同努力，加大對紀律差生的教育引導，對學困生的幫助，耐心周到地做好學生心理疏導工作，最大限度轉變和控制差生，以達到年級秩序的穩定。

（6）加強與家長的聯繫。利用家校通平臺隨時與家長溝通、聯繫，定期召開家長會，使家長能及時瞭解學生在校情況。平時注重積累資料，加強正面宣傳和引導，使得家長滿意、學生滿意。

（7）通過常規管理和各項活動安排把學生的注意力吸引到學習上來，形成積極向上的學習氛圍。有計劃地開展主題班會，開展豐富多彩的課外活動。指導班主任通過系列主題班會對學生進行有效引導，實現學生的主動發展。

（8）要讓尖子生真正尖起來，必須針對性地進行輔導，尖子生輔導不同於課堂教學，它不能對課本知識進行簡單重複和講述，因爲學生都有較紮實的知識功底，他們缺乏的是學科思維和治學能力。因此思維、方法、心理的培養和輔導成爲解決問題提高成績的關鍵。我們具體安排了每個學科的專門輔導教師，固定了時間，對這些尖子生的弱課進行專門的輔導。

（9）本屆高三學生基礎相對薄弱，重點線指標任務重，要完成上級下達的重點指標有一定難度。如果能挖掘重點臨界生的潛力，提升他們的競爭實力，就有希望完成指標。重點臨界生之所以上不了一個新的高度，主要原因在於他們都有一門或幾門明顯的弱課。爲每個學生的發展，爲完成重點指標，我們綜合了高一高二各次綜合性考試，把一直在重點線上下浮動且成績較穩定的學生劃定爲重點臨界生，並告知各班任課教師，要求加強各科配合，同時組建弱課輔導班，重抓臨界生的輔導工作，以提高班級的重點上線率，力爭重點人數完成指標。

  2．打造愛崗敬業、樂教善教的教師團隊     

（1）備課組團隊建設

印發《關於2019屆高三備課組建設的要求》，加強備課組的管理，強調集體備課，強化組織紀律觀念，不定期檢查備課組及任課教師的工作情況。教學中要求做到“三個統一”，即統一進度，統一資料，統一測評。同時，加大檢查和監督力度，實行教務處和年級組雙層管理，把工作抓緊，抓實，確保大面積提高教育教學質量。加強紀律觀念，不定期抽查任課教師的工作紀律。強化新課程研究的意識。教師應該以新課程理論的易操作之處爲切入口，把理論直接帶進教學實踐操作之中去，從而更大地發揮理論的指導作用，也更能在教學實踐中檢驗和創新理論。教師要儘快從新課程理論學習轉向新課程實踐，從教育教學實踐中的一切“細節故事”入手，密切注意教育教學過程中的每一個環節，每一句話，每一個行爲是否體現新課程的理念。在實施新課程教學過程中年級積極培養典型、發現典型、推出優秀課，促進教師專業化發展，加強新課程落實的研究。注重教學常規管理，加強集體備課活動，不定期抽查任課教師教學常規的完成情況，要求每位教師都嚴格執行教學“六認真”：認真備課，認真上課，認真批改作業，認真輔導，認真考覈，認真做好教育、教學工作的總結和反思。

（2）班主任團隊建設

印發《關於2019屆高三班主任的工作要求》，本着管理、培養、發展的出發點，切實做好班主任隊伍的統籌規劃，對班主任工作全力支持，協調好班主任和各中心的常規工作，努力打造團結協作、務實高效的班主任團隊。

①穩定每位班主任的心態，清晰工作目標、細化工作措施，使教育工作有的放矢。本着近、小、實的原則開展工作，關注每一個學生，儘快瞭解學生，走近學生，實現有效教育。

②要求每位班主任要分析每一位學生情況。儘快形成濃厚學風的同時建設本班特色。加強家校聯繫，班科聯繫，形成以班主任爲核心的學習型、研究型團隊。

③實行高三年級班主任每週例會制度。不定期與班主任談話，爲其排憂解難，促進工作的進步。

④指導班主任開展好主題班會活動，注重教師師德、責任心、集體榮譽感的培養。

高三年級的教育教學工作關鍵而艱鉅。我們相信高三年級全體教師定會通力協作，務實高效，全力將高三年級建設成爲工作制度化、管理科學化、程序規範化、環境人文化的和諧團隊。