中學幫扶XX學校三年發展規劃

中學幫扶XX學校三年發展規劃

XXXX年X月至XXXX年X月

爲貫徹落實XXXX教育集團“1+1+3”組團式幫扶XXXX合作辦學相關文件精神，切實發揮XXXX教育集團XXXX優質辦學資源輻射帶動作用，把XXXX打造成縣域內優質、特色的學校，讓XXXX教育集團“1+1+3”組團式幫扶XXXX教育各項工作得以有序推進，特擬定XXXXXXXX幫扶XXXX2020至2023三年發展規劃。

一、學校發展現狀分析

(一）基本情況

XXXX縣XXXX是由XXXX捐助1000萬元，省教育廳匹配1000萬，縣政府投入9000萬資金，總投資1.1億新建的九年一貫制寄宿制學校。學校位於XXXX縣頂雲街道辦關府路，佔地75.79畝，建築面積33699平方米，規劃54個教學班（國小36個，中學18個），學校有教學樓兩幢、室外多功能廳一幢、學生宿舍四幢、食堂一幢。多功能教室有標準化配置的是實驗室（理化生各1個）、音樂室2個、舞蹈室1個、美術室2個、史地室1個、計算機教室3個。其中宿舍可容納1800個學生住宿，運動場地達標。

學校現有教職工121人，其中工勤人員3人，專任教師118人（在編94人，輪崗交流15人，臨聘教師9人）。專任教師中，平均年齡32歲，35歲以下教師94人；本科學歷101人；高級教師：國中6人，國小0人，一級教師：國中21人，國小19人；市級骨幹教師1人，市級教壇新秀4人，縣級骨幹教師5人。43個教學班（國小20個，中學23個）2545人，住校生1696人。

（二）發展優勢

縣XXXX是由XXXX捐助1000萬元，省教育廳匹配1000萬，縣政府投入9000萬資金，總投資1.1億新建的九年一貫制寄宿制學校。學校地處XXXX縣城發展新區，毗鄰縣委縣政府大樓，區位優勢明顯，校園環境優雅，硬件設施齊全，社會關注度高，周圍新建許多住房小區，學生生源充足；

2.我校作爲全省幾十所XXXX學校之一，在積極參與XXXX學校集團的交流互動中我們切身感受到“XXXX”本身就是一個非常豐富的教育資源，就是一個相互交流學習的平臺，就是我校區別於其他學校的較大優勢所在。

3.在XXXX委、政府的努力下，我校能夠得到XXXX教育集團XXXX的對口幫扶，能夠在辦學思想，學校管理和教育教學中得到名校的引領和幫扶，讓我們學校在教育的路上能夠看得更高，想的更遠，走的更實這也是我校未來發展的明顯優勢。

4.學校擁有一支愛崗敬業、無私奉獻、朝氣蓬勃的年輕教師羣體和團結協作、務實進取的管理隊伍。有創新精神與活力，有事幹精神與責任擔當，這是學校未來發展的希望所在。

（二）存在的主要問題

1.學校規劃有國小部和國中部，各學部的學生總量過大，超過學校承受能力，且仍呈上升趨勢，學校辦學資源不足，發展後勁受到嚴峻考驗。

2.生源地分佈較爲廣泛，學生學業成績和行爲習慣層次差異較大，學生沒有養成良好的行爲和學習習慣，管理難度增大。

3.中、高級職稱教師所佔比例低，教學骨幹教師和學科帶頭人較少。教師隊伍年輕化，有教學激情和創新精神但教育教學經驗相對不足，專業素養和業務能力有待進一步提高。師資配備學科結構不合理，數量不足，流動性很大，編制和崗位不吻合，臨聘教師量大且不穩定等諸多因素嚴重影響學校教育教學正常開展。

4.學校辦學發展思路還不清晰，發展現狀研判不夠，管理不夠規範，制度建設不足，工作落實不到位，各種考覈評價體系不健全，影響了教育教學制度的貫徹和目標的達成，同時也影響各種評價的公正性。從而導致教師教學積極性不高。

二、學校發展目標定位

（一）總體目標

堅持“順天致性、守望花開”的辦學理念，努力追求創辦一所縣域內“優質、特色”的學校。

（二）具體發展目標

1.構建一支團結協作、服務至上的管理團隊。在學校管理中，堅持以人爲本的管理理念，樹立管理即服務的思想。推進校務公開，實施規範、公開、科學、民主的學校管理，建立結構合理、敬業奉獻、熱愛學習、團結互助的學校領導班子。

2.打造一支“師德高尚、團結協作、愛崗敬業、業務精湛”的專業骨幹教師隊伍。

3.培養一批“講文明、守規矩、懂禮貌、會學習”的德才兼備的優秀學生；

4.依託XXXX集團校XXXX，開創學校“飲水XXXX——感恩教育”和“自然科技與創新”的辦學特色。

5.努力把學校辦成“政府滿意、社會認可、家長放心”的好學校。

三、發展規劃的實施途徑

（一）理清發展思路，明確文化引領

1.辦學理念：順天致性 守望花開

語出《種樹郭橐駝傳》，柳宗元：“順木之夫，以致天性”。教育家蔡元培先生也說，知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。每個孩子都是一個獨特的個體，沒有任何單一或成套的教育方式適合所有的孩子。我們關注和尊重孩子的天性，挖掘其潛能，打造適合學生髮展的教育模式，讓每一個孩子都得到最優發展和多元化發展，讓每個孩子都有出彩的可能，實現百花齊放的多彩校園。

“守望”，在教育價值取向上有兩層意思。一是在“守”，爲“守護”,是全方位的保護。無論何時，無論何地，教師們都以無私奉獻的精神用愛的陽光保護孩子的心靈。二是“望”，爲“尊重”。冰心說過：“讓孩子像野花一樣自然生長，要尊重兒童的天性和選擇。”每個特殊孩子都是一個獨特的個體，爲師者應當尊重每個特殊兒童的天性，珍視本真，孩子方能感受到真愛，才能激發靈性，幸福成長，實現夢想。

2.辦學目標：民族精神 世界眼光

3.辦學定位：平民教育 前沿教育

4.文化主題：個性飛揚 幸福成長

個性飛揚，幸福成長。即讓XXXX的每個個體都能在學校獲得生命的成長，讓每個孩子成長爲他自己，讓每個老師有自己的教學風格，進而達到各美其美、美美與共的無上境界。就個體而言：即讓每個孩子都能發現自身的閃光點，綻放出屬於自身的獨特的風采，指向學校教育的目的；就組織而言：即團隊共進，自強不息，讓教師都能找到自身獨特的教學風格，實現自身教學水平的提升，進而過一種有成就感和幸福感的教育生活。

踐行“個性飛揚，幸福成長”的主題文化，既是奏響學校發展的和諧樂章，又是開啓學生美麗人生的新篇章。

5.一訓三風

校訓：XXXX立品

校風：思和樂進

教風：思同呈異

學風：思進樂學

XXXX，取自“飲水XXXX”，比喻感恩而不忘本。立品，意爲樹立品行。感恩是一種美好的情感，是做人的基本道德準則與修養，是人文精神的重要內涵，更是人生高貴境界的體現。“滴水之恩，當涌泉相報”，“投之以桃，報之以李”等，無不在教育後人對他人給予的關懷和幫助要用十倍、百倍的努力來回報。“XXXX立品”既點明“XXXX”兩字，也是對“立德樹人”教育思想的最好詮釋，它激勵全校師生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，人人都學會感恩，那麼校園處處充盈着友好的氣氛，整個社會就會遍灑明媚的春光和燦爛的笑容。

(二)健全規章制度、規範行政管理

在貫徹校長負責制，黨總支政治核心、監督保障作用和教代會民主管理制度的基礎上,構建現代學校管理制度。加強流程管理，強調崗位職責，分工明確。學校管理以提高學生的學業質量、教師的工作質量、學校的服務質量爲目標，注重過程管理，落實各項規章制度，形成有效地運行機制，高質量地完成各項工作。在學校管理中，初步形成以人爲本的管理理念，樹立管理即服務的思想。推進校務公開，實施規範、公開、科學、民主的學校管理，體現人文性,具體體現在師生的各類評優、學校的服務質量、教師的工作質量和學生的學業質量等。建立結構合理、敬業奉獻、熱愛學習的學校領導班子。班子成員分工明確，崗位職責清晰，能及時、高質量完成各項管理工作，教師滿意度高。

1.目標明晰。學校制定發展規劃，對規劃進行分階段實施，落實各個階段學校的發展目標，讓全體教師全面學習，找準自己位置，明確本身工作，並時刻謹記。

2.管理細緻。根據學校實際，科學制定各項管理制度，並規範、細緻、嚴格地實施。堅持“以人爲本”原則，重視過程管理和細節管理，做到計劃、過程、總結三落實，要責任到人，實行項目負責制。

3.團隊建設。管理團隊工作以師生爲主體，爲教學科研工作服務，認真分析發展現狀，討論學校發展狀況，並進行相應調整。在具體工作方式上對問題進行思考、研究，具體問題分析對待，不搞“一刀切”,致力於對學校發展與教師所需問題的解決上。

4.監督透明。充分發揮學校工會、教代會、家長會等的監督作用，聽取多方面意見和建議，定期召開教代會、家長會、學生座談會等，在制度保障的基礎上自我約束、自我更新、自我完善，保證學校各項措施的順利推進。

5.完善評價機制。以學校的發展和教師、學生的發展爲依託，客觀、科學地對人與事進行評價。做到公平、公正、公開。

4.制度建設:根據學校的績效工資考覈細則，繼續深化並且細化學校的目標管理、過程管理與分層管理。完善教研組長、班主任、輔導員等的工作條例。對教育、教學、科研、體育、藝術、總務等管理制度及評價體系不斷地進行研究、調整、補充與提高，促進學生、教師多元發展。建立比較完善的學校評價體系，修訂《XXXXXXXX績效考覈方案》《XXXXXXXX教師師德考覈辦法》《XXXXXXXX教學質量考評細則》《XXXXXXXX教學常規考覈細則》《XXXXXXXX教科研考覈細則》《XXXXXXXX教師考勤辦法》等。

(三)認真規劃謀劃，抓實德育管理

健全德育教育機構，明確德育目標。由學校、家庭、社會三位一體的德育教育網絡，做到全員、全程、全方位育人，並有計劃地開展豐富多彩的系列活動，注重實效，效果好;嚴格培育學生良好行爲習慣，形成XXXX學校良好學風校風，注重學生的個性發展，抓好留守兒童及問題學生的教育和管理。牢固樹立“育人先育德”的教育理念。根據中國小生學習和心理特點，進行講文明、懂禮貌、愛勞動、愛集體、珍惜他人勞動成果的教育，重點養成體現新時期特徵的積極向上文明尚禮的基本言行，養成良好的生活習慣和學習習慣;加強傳統美德教育，培育優秀道德品質。以社會主義核心價值觀爲核心，通過傳統節日、紀念日和歷史名人、傑出人物以及學生入學、入隊等多種載體，大力弘揚和培育民族精神，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強社會責任感。以“中國小生守則”和“中國小生日常行爲規範”爲重點，深入開展日常行爲習慣養成教育。讓學生做到日常行爲講規範、人際交往講禮儀、社會活動講文明，全面提高學生的文明禮儀素養。德育實踐活動主題明確、內容豐富、形式多樣、效果良好。

1.建立黨組織主導、校長負責、羣團組織參與、家庭社會聯動的德育工作機制，健全學校、家庭、社會協同育人機制，形成全員育人、全程育人、全方位育人的格局。強化實踐育人，廣泛開展社會實踐和勞動教育。學生社團活動和志願者活動制度化、規範化、常態化、效果好。

如：（1）藝術薰陶。藝術教育課堂教學中加強對學生藝術知識、基本技能、審美能力等的教學。針對不同學生藝術能力的不同，恰如其分地開展因材施教，挖掘學生的優勢。組建多種形式的藝術興趣社團，發掘學生的專長並加以培養，使學生學之所想，學有所長。

（2）強健體魄。教育引導學生走向陽光、走向操場、走入大自然，廣泛開展以“我運動、我健康”爲主題的體育活動。根據學生體育優勢組建各類社團活動，強健學生體魄。

（3）積極向上。充分調動學生的積極性與主動性，建立優良的校風與班風。加強學風、班風的建設，通過班會、隊會等形式，營造健康向上的校園文化，弘揚努力學習、刻苦拼搏的精神。通過每學期三好學生與學習標兵評比等獎勵措施，充分提高學生的學習興趣,努力形成學校良好的育人環境。

（4）禮儀文明。以文明禮儀教育爲抓手，開好文明禮儀主題班會，開展“文明之星”、“文明禮儀監督員”等評比活動，挖掘身邊文明事蹟，“以事感人，以情動人”，培養人人爭當文明之星。

（5）研學旅行。爲貫徹落實立德樹人根本任務，提高我校中國小生創新意識和實踐能力。幫助學生了解縣域文化、開拓眼界、增長知識，真正實施素質教育，促進學生身心健康、意志堅強、品格高尚。每年分批次組織學生到我縣中國小生研學旅行活動基地（永寧明清古鎮、貴州XXXX化石羣國家地質公園、奇緣谷冰雪小鎮）進行研學旅行活動，激發對黨、對祖國、對家鄉的熱愛之情，堅定“四個自信”的理解與認同，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。培養一批素質高、專業性強的研學旅行師資隊伍，開發一套具有XXXX特色的研學旅行校本課程。

2.強化班級管理規範，推行自主管理。大力推行學生自我教育、自我管理的模式，實行人人有崗位、人人有作爲的班級管理機制，讓學生的個性得到張揚，競爭意識、責任意識和團隊精神得到培養。使師生關係、生生關係處處講關愛顯真情，教學氛圍處處講嚴謹顯活躍，環境佈置處處講人性顯溫馨，爲學生全面健康成長創造良好的環境。加強班級團組織、少先隊的工作指導，發揮優秀典型的示範引領作用。

3.健全多元評價機制。推行多元評價，促進學生全面發展。在評價的內容上,不僅關注學生的學業成績,而且要重視與智力發展有密切關係的情意領域。在評價的方式上,要注重定性與定量，過程與結果,基礎與發展，校內與校外相結合。在評價的主體上，注重教師、同伴、家長和本人蔘與，形成友好、平等、民主的評價關係，促進學生不斷改進、持續發展。強化過程評價，注重學生成長過程性資料的積累，充分發揮學生“成長記錄袋”的作用；在對不同的學生評價時，儘可能採用與之個性相適應的評價方式或目標，強調進步就是成功，讓每一位學生都有成功的機會，都能享受成功的喜悅；加強賞識教育，引導學生學會欣賞他人。

(四)加強培養培訓、建設師資隊伍

師資隊伍建設是學校管理中的核心，是實現學校三年發展規劃、培養目標的關鍵。搭建好一個學校領導班子，加強校班子建設，人盡其職;培養一支“師德高尚、團結協作、愛崗敬業、業務精湛”的專業骨幹教師隊伍；培育一代文明守紀，樂學上進的學生羣體;提升學校社會知名度。

1.師德建設。適應新形勢新任務要求，將師德工作擺在師資隊伍建設的首位，着力解決師德建設中的突出問題，切實增強師德教育的針對性和實效性，努力探索新形勢下師德建設的特點和規律，在內容、形式、方法、手段和機制等方面不斷改進和創新，通過建立教育、宣傳、監督、考覈與獎懲相結合的師德建設工作機制，引導廣大教師自尊自律自強，做學生敬仰愛戴的品行之師、學問之師，做社會主義道德的示範者、誠信風尚的引領者、公平正義的維護者。不斷加強教師職業道德規範及法律法規的學習，增強教師依法執教意識。每學年由學校黨支部制定學習計劃，規定學習內容，佈置學習筆記，並把這項工作作爲常規常抓不懈，教師每學期必有一篇師德學習體會，並進行交流。

2.教研引領。充分發揮學校教研處的教學研究引領作用，有深度地開展教育實踐研究，引導教師針對自己在教學中存在的難點、疑點、弱點進行研究，逐步形成學校濃厚的教學研究氛圍，在提升教師教育實踐能力和教研水平的基礎上，使學校教育教學質量明顯提升。鼓勵青年教師積極參加課題研究，進一步鞏固和拓展我校開展的關於“農村寄宿制學校兒童‘全時空’閱讀社區的實踐探索”和“農村寄宿制學校班主任針對留守兒童教育策劃的探究”等課題，力爭部份教師在縣級以上的課題研究中獲獎。

3.創設“四課”的教育教學交流平臺

加強與幫扶學校的交流學習，搭建教育教學平臺，以校園公開課、研討課、示範課、優質課爲抓手，創設教師教育教學交流平臺，以賽促研，以研促學，從理論、實踐等多方面幫助教師迅速提升教育教學能力，讓教師成爲課堂改革的自發者與促進者。進一步健全和完善校級領導聽評課的長效機制，實現教學基本環節的連貫和暢通，切實提高課堂教學的有效性。改進教師的培訓培養，提高教師教學能力。

4.技能展示。建立學校榮譽體系。充分展示教師教學基本功，開展各類教學基本功比賽，以點帶面，充分調動全體教師積極性。活動中落實學校教師形式多樣的業務培訓，注重青年教師成長、加強骨幹教師培養、重視中老年教師發展，促進全員提高。

5.名師培養。構建教師專業成長體系，根據每個教師發展特點，建立“一師一檔”，通過“成長型教師”、“成熟性教師”、“高級型教師”、“名師型教師”五個梯度對教師進行專業化的培訓與指導，爲教師的專業化發展創設條件，給予教師充分的學習時間與空間，使他們儘快成爲能在教育教學上獨當一面的學科帶頭人或縣級以上名師。有教師專著、校本教材和教師教研成果彙編，教師參加優質課評選、發表論文與參加教研成果。

（五）推進課堂改革、促進質量提升

1.制定整體性的課堂教學改革規劃或課堂教學質量提升行動計劃。構建基於學生實際的以學定教、因材施教，促進學生主動學習、發展潛能，培養創新精神和實踐能力的課堂教學體系。

2.建立備課、聽課、評課、研課體系

以學校備課組爲單位，建立“備課、聽課、 評課、研課”的課堂改革體系，逐步實現學生課堂自主參與度高，課程教學效果好的目標。

3.課堂診斷

建立學校課堂教學效果的反饋評價機制，從學生、教師、教材三方面對課堂進行評價，針對課堂問題及時修正，從實際課堂效果出發、從學生學習效率出發、從教學實際需求出發，對課堂進行改革。

4.創新改革

着力推動課堂教學改革。鼓勵和支持教師開展多樣化的課堂教學改革探索，落實課程標準要求，關注學科核心素養培育。學科設立課堂教學改革的研究課題或教改項目，組建圍繞課堂教學改革的課題研究、資源開發、研修訓練、教學實驗等教師團隊。

（六）挖掘教育資源、突顯辦學特色

爲進一步突顯學校辦學特色，學習並實踐：1.國學傳統教育特色，以“養性、明志、立德”爲培養目標，通過建設學校環境、開設校本課程、開展校園活動、研讀國學經典、學習傳統技藝等多方面、全角度對學生進行國學傳統教育浸染。2.科技創新教育特色:因地制宜制定校本科技教育課程方案，藉助XXXXXXXX科創團隊引入科創課程和器材，帶領學校教師通過網絡集備研討、送課到校、同課異構等方式開展科創通識類和競賽類課程，通過傳幫帶行動，提高學校教師和學生在科創方面的知識和實踐能力，爭取每年舉行一次校級科創節活動，並在市級、省級和國家級科創競賽活動中斬獲各類獎項。建立實施課程的經費保障、資源開發、教師培訓、日常教研等制度，科技教育課程考覈評價和激勵機制健全，實現科技教育制度化、規範化、系列化、常態化。逐步形成具有學校特色的“國學課程”“科創課程”圖譜。

（七）優化校園環境、營造育人氛圍

1.硬件提升。爭取政策，積極籌措資金，整體規劃，分步實施。

2.校園美化。將校內環境劃分到每個班級，班級每天安排值日同學到相應環境清潔打掃，並有專門的保潔員負責衛生的保持，學校衛生環境清潔乾淨。

3.課堂滲透。通過豐富多彩、寓教於樂的活動，創設濃郁的育人環境，校園處處體現文明禮儀之風，在學生學業提高的基礎上，彰顯學生優良的傳統道德文化，以此凸顯學校辦學特色。

（八）拓寬宣傳渠道，加強學校宣傳

藉助校園網站平臺、微信公衆號，搭建好“家校”溝通平臺，加大學校信息宣傳工作力度。建設一支責任心強、素質高的信息宣傳隊伍，完善宣傳激勵制度，開創學校信息宣傳工作新局面。向社會充分展示學校的教育教學成果，全方位地宣傳學校，努力提升學校知名度，增強學校所在區域的影響力。

四、幫扶階段性目標

（一）完善階段（2020年9月至2021年8月）

1.轉變學校領導班子及全體教職工的思想意識，提高對幫扶合作的認識。理解學校的辦學思路，認清學校的發展方向，提高工作的積極性、主動性。

2.完善學校管理、評價等各項制度，實現規範管理、科學評價。

3.嚴格執行以問題清單爲導向制定的“一校一案”，將制約學校發展的問題逐一化解，努力實現清單上的問題清零。

4.努力搭建教師學習、培訓平臺，分批次派領導幹部及教師前往XXXXXXXX跟崗學習，讓年輕教師站穩講臺，中年教師有所提升。我校選派的師徒結對12位老師在XXXXXXXX老師的引領下，專業素養、業務能力、管理水平等各方面都有長足的進步。

5.加強學生教育管理，使學生的行爲、學習習慣和精神風貌較上年有所改觀，能夠自覺遵守學校各項制度，服從學校管理。

6.九年級畢業生升入示範性高中學生人數較上年有所增加，力爭實現會考成績580分零的突破，六年級優質畢業生生源留在我校國中部的數量較上年有所增加。

7.非畢業年級期末統考成績總體在全縣保持上年水平，力爭部分年級能夠更進一步。

8.在上級部門的幫助下，努力解決教師缺口問題。

9.對校園環境進一步美化。

（二）發展階段（2021年9月至2022年8月）

1.針對上一年問題清單上沒有清零的問題和新出現的問題，制定詳細的方案、採取措施實現問題清零。

2.積極培養學科骨幹教師，促進教師專業快速成長。我校選派的師徒結對12位老師在XXXXXXXX老師的引領下，專業素養、業務能力、管理水平等各方面進一步得到提升，逐漸成長爲學科帶頭人、骨幹教師，在學校工作中起到示範帶頭作用，第二批師徒結對開始。

3.教研活動形式多樣化、常態化，逐漸形成自己的特色。

4.進一步加強學生教育管理，使學生形成良好的行爲習慣和學習習慣，有素質、懂禮貌，學習主動性大幅度提高，基礎知識相對紮實。

5.結合學生的個性特點，社團活動全覆蓋，豐富學生的課餘生活，促進學生多元發展。

6.九年級畢業生升入示範性高中學生人數較上年有所增加，力爭實現會考成績600分零的突破，六年級優質畢業生生源留在我校國中部的數量較上年有所增加。

7.非畢業年級期末統考成績總體在全縣保持上年水平，力爭更多年級能夠更進一步。

8.爭取政策支持，實現中國小面向全縣招收優質生源工作。

9.進一步豐富制度文化，學習文化。

（三）提升階段（2022年9月至2023年8月）

1.有一支公正廉潔、能力過硬、思路創新的領導班子。

2.有完善的管理制度。

3.學校管理水平及教育教學質量爭取在同級同類學校

名列前茅。

4.建設一支教育教學理念先進，具有較強的業務能力、科研能力、開創精神和團結協作的教師隊伍，名師涌現。

5.開創有特色的校本課程。根據學校實際情況，結合縣域文化、經濟特點，確定教學內容編寫教材，開展教學，取得實效。

6.將學生培養成具有高尚道德情操，具有紮實的文化基礎知識，適應時達發展需要的合格學生。

7.校園制度文化、學習文化、人文文化雛現特色。

8.幫扶成效明顯，幫扶合作進一步向深度發展。

9.初步實現學校三年總體規劃目標。

XXXX

2020年4月29日