中學化學組研修計劃

教研組名稱

菏澤市第二中學分校化學組

教研組長： 祝英華

教研組成員：劉東昇張新平 田念璽辛鄭麗 王竹偉 聶慶豐 郭豔玲

李佑旺 榮海霞 朱秋紅 張汝傑 王淑燕 劉建麗 祝英華

教研組研修計劃

教研組研修目標

l 教師： 通過全組教師研討，制定出教研組研修計劃，確定3個微能力；根據教研組研修計劃，教師完成3個微能力的認領，形成目標明確、措施具體、時間安排合理的工作配檔，在教研組內進行彙報；每個學期每位老師至少能提煉出一個可借鑑、可操作的應用策略進行分享；能夠通過微能力認證，並積極參加成果展示與交流，從中體驗到獲得專業成長的快樂。

l 面向學生：向學生開展“學習投入、人際溝通能力、小組合作能力”的前測和後測，學生在這五個方面呈現進步發展態勢。

l 教研組： 研修中期製作一期學習簡報； 形成一定數量的優秀案例。

微能力名稱

選擇理由

A1技術支持的學情分析

能夠更便於瞭解學生現有的知識和技能水平，認知方式和學習風格、學習態度和及學習投入度的情況，爲更好的實施教學計劃提供必需及可靠的數據分析。

A2數字教育資源獲取與評價

數字資源的合理使用能使數學課堂更多趣味性，激發學生學習興趣，擴大課堂，提高效率

A3演示文稿設計與製作

根據教育教學需要設計與製作演示文稿，有助於靈活組織、應用多種媒體素材，提升教學內容的解釋力；採用可視化方式清晰地展示知識結構和邏輯關係，促進學生認知發展；有序推進課堂教學環節的展開豐富師生互動的方式

研修安排

時間

內容

負責人

準備階段

（2020.11-2020.12）

1.制定教研組發展計劃，初步確定3個微能力點。（2020.11）

2.徵集適合化學學科多媒體環境下的翻轉課堂問題點，完善教研組計劃。（2020.11）

3.組織理論培訓，對所選的3個微能力進行分析與解讀。（2020.12）

祝英華

實施階段（2021.1-2021.04）

1.每位教師確定3個能力點並形成個人研修計劃。（2021.01）

2.開啓線上培訓，提升學科組教師的研究力。（2020.01）

3.開展多媒體環境下的翻轉課堂活動案例研討活動，以“兩備兩說一研一評”爲主要流程推進，每位教師至少展示一次。（2021.03-2021.04）

4.在校區之間舉行一次分享展示研討會。（2021.3-2021.4）

5.注重日常收集資料，進行階段研修成果展示。（2021.4）

辛鄭麗

總結階段（2021.05-2021.07）

1.以案例爲載體開展評價培訓，明確評價要求和規範。（2021.5）

2.教師按照評價要求提交研修案例。（2021.6）

3.評選的優秀等級案例進行集中展示分享（2021.7）。

4.進行經驗總結，梳理提煉方法，反思存在問題，形成下一步計劃。（2021.7）

郭豔玲

考覈要求

面向教研組：

1.組員完成25學時的在線學習和25學時的校本實踐的任務。

2.開展的常態校本教研活動5次以上，1—2次校區聯盟活動。

3.組內老師的微能力認證，確定3個微能力形成案例，參加成果答辯並通過。

面向老師：

1.每位教師要完成 25 學時在線學習和 25 學時校本實踐活動；每位教師認領3個微能力點，每學期至少參與3次校本教研活動。

2.每位老師每個學期提煉總結一個小策略，每學期末參加組內學習成果彙報答辯，年度內提交一份案例或執教展示課。

3.根據“微能力提交指南與評價標準”，每位教師在研修的最後一個月內要提交相應的微認證材料，並能通過微能力認證。

機制設計

1.搭建多種展示平臺。開展經驗分享交流、展示研討課、案例撰寫等多種形式，提升研修實效。

2.與其他教研組加強教研，彼此取長補短，提高教研組教研效益。利用外出學習或網絡學習的機會多向名家學，向身邊的同行學，不斷提高自己的課堂教學水平。