中學第一學期語文教研組工作計劃

延慶區第八中學2020—2021學年度第一學期語文教研組工作計劃

一、指導思想

以教科研中心2020—2021學年度第一學期的三個年級的語文教研計劃爲指導，以延慶八中的整體教學工作爲藍圖。特制訂延慶八中語文教研組第一學期工作計劃。

二、重點工作及主要措施：

1.完成區教研室佈置給學校以及各個年級的工作。

①落實教研室的教學設計書寫工作：按照教研中心各學科下發的教學設計基本規範，年級課時數，規範撰寫教學設計。教案本各項內容撰寫全面，不丟項、不落項；授課日期和實際教學進度一致，課時節數不能少；“教學過程”嚴格按照區級“學本課堂”規範要求書寫，不能只抄寫問題答案，內容之間有邏輯關係，不要全部突出教師活動，更要注重學生活動設計；壓周備課；不要同一個年級的教學設計完全相同，也不要和區級大教研活動的一模一樣，有自己的教學思考。（教研組層面提出進一步明確的要求，比如在教學反思方面上的要求是寫一個優點和兩個缺點，比如在作業方面的佈置要根據我們學校的學生特點進行分成佈置作業等。 最後希望組內老師能夠在整體每個月的督查中爭取有一個不錯的成績。按照教研室的要求的加高度重視，第一次督查於9月17日進行，要求老師準備好相關資料。10月份是集中視導，要求組內老師要做好視導上課工作的同時繼續規劃教案書寫。）

②按照教研室要求規範學本課堂教學流程：課堂教學要在區級、校級教研的基礎上，設計教學內容，不能隨意性太強，各自爲戰，教學內容安排沒有邏輯性。強化“學生爲本”的教學理念，杜絕教師“滿堂灌”，或者學生“全部自學”，教師不講低效的課堂教學出現。

課堂教學基本規範：（1）教師精講創設真實的學習情境，解決學生不預習或者預習不充分的問題；（2）課上提出有梯度（基礎層面、能力思維層面、綜合提升）的問題，並引領學生解決問題。（3）教師針對學生學習問題或者學習經驗進行概括提升，總結學習方法，助推學生能力提升。（4）課堂專項訓練，突出解決真實情境的真實問題，訓練題目要有層次（易中難）落實課堂檢測課堂學習效果。（教研組學校層面重點在9月份要準備好教研室的視導聽課工作，嚴格按照教研室規定的授課模式進行授課，此外準備好相應的各種資料以備檢查，包括教案書寫和作業等內容。）

③各年級語文教師完成各個年級教研員佈置的學期任務

例如推進“今年我九年級，完成五個一”日常培訓工作。

（1）每週做一套會考模擬題——要求原文中認真圈點批註，不能照搬答案；要用其他顏色的筆寫出題目的考點和自己的分析，或者是對這道題的思考（每套題中不少於五道題）；要善於整理，歸納總結，及時思考各套試卷的異同點，以便於把握規律，提升備考質量。

（2）完成一節至少是校級研究課——展示落實“備考賬單”的策略方法。

（3）獨立完成一份高質量的教學設計——區級展示。

（4）獨立命制一份試題——結合課程標準和近幾年會考試卷。

（5）爭取完成一篇接近滿分的下水文——教師互評互改。

（教研組層面大家自己抽空閒時間完成這些本組的規定的任務，因爲，各個年級的內容不同，這裏就不再安排集體活動。）

④認真對待教研室教師基本功培訓與考覈工作。

考覈形式爲統一測試，內容包括：中大學聯考原題解答及試題分析,試題命制及思路分析,學科教學案例分析,結合教學實際闡釋如何落實學科育人、課程標準、培養學生學科核心素養。

這一活動教研室大約在期會考試後開展，教師成績將作爲骨幹認定考覈和評價學校的重要內容。（針對這一工作，從學校教研組層面進行落實。主要是利用教研活動時間給大家找相關資料，大夥集中在一起進行做題研討認真研究相應的題型，研究做題的各種技巧和方法。這一活動從十月開始，大約四周時間每週一套題，在11月份期會考試後爭取的取得令人滿意的成績。）

⑤認真對待第五屆語文節，各個年級認真準備，爭取能有一個年級參加去記得彙報展演。

本學期教研室仍舊繼續開展國中語文節活動，這一活動主要是在語言實踐中，提升學生的語言實踐能力。（從學校教研組層面就是要求每個年級都要準備一個高質量節目，各個年級的兩位老師自己編寫劇本或者找課餘時間讓學生自己改寫腳本。並在課餘時間包括課間操和第八節課進行排練並錄製。）

2.完成學校佈置的各種工作。

①將每一學期的組內研究課和錄像課合二爲一高質量完成。

認真對待學校一直推行的組內研究課，讓其走向系統化和規範化，並在前一次的基礎上進一步提升，爭取做到教師個人備課，同頭老師互相交流指出修改意見，教師上課所有語文老師聽課，最後按照這節課值得我學習的地方是什麼和假如讓我上這節課我想在哪一方面進行改進的評課模式進行評課。因爲八一學校的聯合辦學，需要每位教師完成一節錄像課，兩所學校進行聯合會診，並上交演示文稿和教學設計，將這兩個內容合二爲一。要求老師在9月底之前完成。

②完成學校佈置的會考題研磨活動

(1)開展“我做會考題” 活動，會考學科教師每週至少做一套完整會考題原題，做題的組織方式包括獨立完成、同頭教師同時做、教研組統一做和學校集中組織做。結束之後要第一時間閱卷訂正，查找問題、及時查漏補缺。學期末形成教師答題檔案庫，生成教師答題成績冊，將結果適當納入年終考覈參考項。

（2）開展“我講會考題” 活動，每週教研活動時間，各教研組主要是針對會考題進行梳理知識點、能力點。明確學科核心素養，並將相關內容整合融入到年級活動和課時教學中；同頭教師（教研組）研究設計相關練習，研討明確如何分層教學，同時針對各學科壓軸題進行組內分享研討性講解，保證力爭做到講的清、研的細、辯的透，注意及時總結、歸納方法，形成規律、模型等固態的格式。活動中做好過程記錄，最終形成成果集。

（3）開展“我組會考題” 活動，全體教師要結合日常積累，能夠根據日常教學內容進行組題、組卷，組題的標準要參照會考試卷的題型、題量和難易度，試卷的類別包括課堂小測、周測、月考、學期考等，主要用於周測、月考、期中期末複習和假期作業。形成習題集，學期末當成假期作業，發給學生進行鞏固。

（4）開展“我用會考題” 活動，近幾年會考備考資源逐漸豐富，教師們要認真分析，分類整理、靈活使用，在日常教學中新授課要有知識點會考鏈接，在常規復習課中要有專項會考練習、在鞏固練習課中要有綜合模擬。形成一對一匹配練習（課時練習、專項練習、模擬練習），教研組共享，便於今後進一步使用。

③ 強化教案書寫爲手段，規範教師教學行爲。

在教研室對教案的書寫和教學環節的設計的基礎上，結合我校實際情況，將二者有機結合完善教學設計和教學環節。力求找到二者的最佳結合點，將教學效率最大化，着眼於學生實際情況以及學生學習成績的提升，避免無效課堂的低效課堂。

(1)加強板塊研討，各學科根據教科研中心統一要求，結合學校學情實際，利用校本教研組活動時間，明確單元教學設計、學習內容分析、教學目標確定、學習活動設計、作業設計、教學過程及課後反思等環節寫哪些內容、怎樣寫，形成有學科特點的統一要求。9月11日前完成，各學科教研組每兩週進行一次檢查反饋，學校教學處重點關注課後反思的撰寫。

(2)樹立環節意識，在教學過程中要進一步根據課型明確教學各環節，例如常規環節：課前檢測、（精彩）導入、探索新知、拓展提高、鞏固練習、課堂總結、佈置作業、課後檢測等。授課過程中做到各環節完整、過渡自然順暢等。本學期聽課將重點關注課前導入和檢測環節，學期末，過程中將推選出優秀的課前導入進行交流分享。

(3)強化問題導學，教師在備課過程中要以設計問題串的形式進行備課，引導學生以解決問題的思路進行研究學習，教師設計的問題要指向性明確、具有思考價值、能夠引導學生主動學習、可以激發學習興趣，讓知識問題化，問題工具化、處理階梯化。具體呈現方式：問題1、問題2……

(4)突出教師思考，教案中不能簡單羅列知識點、例題，書上有的、可以呈現導學案上的內容，可以略寫，沒必要再超一遍。教學過程應該突出教師的設計意圖、提出一個問題之後，可以出現的幾種預設以及每一種情況的解決對策等。教案中應該有規劃的板書設計，列表式、導圖式、重點式等。

④認真組織培訓評比，針對怎樣撰寫課後反思、如何設計問題等培訓（9月份，王淑賢講反思胡明霞講問題設計），進行交流研討。組織好（10月底）本組教師進行優秀課前導入分享交流和（11月底）環節設計分享交流、以（12月底）“優化教學設計實施有效教學”爲主題的“說教案”評比活動。

⑤ 完成學校佈置的週一大講堂活動的研討交流。

針對本學期的大講堂交流的內容進行研討交流，所有組員負責準備材料，出謀劃策。責成一人形成演示文稿進行交流。不少於三人進行補充研討。