國小學校發展規劃 優選10篇

【導語】

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【目錄】

篇1：國小學校發展規劃篇2：國小學校發展規劃篇3：國小學校發展規劃篇4：國小學校發展規劃篇5：國小學校發展規劃篇6：國小學校發展規劃篇7：國小學校發展規劃篇8：國小學校發展規劃篇9：國小學校發展規劃篇10：國小學校發展規劃

【正文】

篇1：國小學校發展規劃

一、指導思想：

學校將以精神爲指導，深入貫徹落實科學發展觀，以“培養有用人才”爲辦學理念，以“辦百姓滿意的學校”爲基本宗旨;堅持以人爲本，發現學生的價值，發揮學生的潛能，發展學生的個性，發揚學生的學習主動性，爲學生供給適合他的教育;崇尚知識，崇尚情感，崇尚奉獻，爲教師創造適合他的舞臺;逐步豐富學校的辦學特色，爲社會培養“合格+特長”的學生，爲高一級學校輸送更優質的生源。

二、現狀分析

1.學校概況

xx國小地處xx，生源來8個村的農家子弟。學校佔地面積19畝，5個教學班，附屬幼兒園3個班。近年來，學校依法治教，獲得“學校目標管理先進單位”、學前教育先進單位。

(2)學校有一支素質較好的隊伍。領導班子與時俱進、勇於創新、求真務實，有先進的辦學理念。廣大教師有較強的團體榮譽感，有着爲學校的發展努力奮進的精神。教師中具有國小高級教師職稱12人，中學高級教師2人，大專畢業5人，近兩年，學校引進本科生2名，有校級骨幹教師13人。

(3)學校有着紮實開展教科研工作的傳統。近年來，本着普及與提高相結合的原則，開展了羣衆性教科研活動，增強了教師教科研的意識，提高了教師的研究與實踐本事。

(4)家長學校教育指導工作在周邊地區有必須影響，且影響日益擴大，已初具特色，正努力構成自我的品牌，爲學校的可持續發展打下了較紮實的基礎。

3.制約因素

(2)部分教師的業務本事與教育發展要求存在差距，尤其是教育思想與教育行爲的落差使新課程難以達成較高的目標。

(3)學校的組織管理還是以傳統的剛性靜態管理爲主，管理的思想行爲層面整體轉化不大。需要進一步建立一種民主、創新的教育管理機制，以利於充分發揮教師的主體意識，調動教師的進取性。

(4)學生來源不夢想。留守兒童、困難家庭子女較多，家庭教育盲區多，帶來了德育教育、行爲規範教育上的一系列問題。

(5)學校的硬件建設由於財力有限，與兄弟學校相比還有較大差距。學校文化建設尚未構成必須的格局。學校教育網絡尚未構成。

四、發展目標：

1、總體目標：

學校未來一年的發展，將努力構建愛心和諧學校，以“培養有用人才”爲

辦學理念，依法治校，以德立校，立足基礎，循序漸進，發展特色。從學校的實際出發，最近限度地發揮我校的優勢。重視師資隊伍建設，規範辦學行爲，提升辦學質量，完善硬件建設，增強學校文化底蘊，把學校辦成設施合理，管理高效，師資優良，禮貌和諧，特色鮮明，家長、學生滿意的現代化學校。

2、辦學目標：

經過三年努力，使學校的環境進一步美化，學校文化濃厚，師資隊伍進一步優化，管理更精細，教育質量在全鄉的排位提升三位以上。力爭2014年創縣示範性國小，2015年爭創特色國小、教學管理全優單位，2016年創最具幸福感的明星國小。

3、管理目標：

注重制度建設，堅持以制度管人。制度制定要精細化，做到逢事有人管;規範化，堅持黨政方針，體現學校和諧;全員化，每個師生都是管理者與被管理者;可操作化，做不到的事不要寫進去。各項制度的執行要民主化，公開化，及時公佈執行結果，作爲以後教師晉升晉級、評先評優以及績效考覈的主要依據。

4、育人目標：

以課堂教學改革爲重點，指導學生學會學習，學會合作，學會探究，不一樣年齡段有所側重，全面推進素質教育。狠抓養成教育與禮貌禮儀教育，培養禮貌守紀，健康向上的校風，注重學生多元智能的發展，努力把學生培養成“合格+特長”的人才。

五、主要措施：

1、學校管理

(1)充分發揮教代會在學校民主管理中的監督作用，完善各項制度，充分發揮各個團隊等羣體組織在學校教育教學和管理中的進取作用。

(2)全面實行校長負責制，實行校長領導下的行政班子，分級落實，堅持依法治校和以德治校相結合的方針，建設“團結、進取、創新、奉獻”的優良校風，構成大劉中心國小的辦學特色。

(3)加強制度建設，進一步完善各項規章制度，制度執行要公正、公平、公開，切實做到多勞多得，優勞優酬。[由本站網友投稿]

(4)加強團結協作，注重精細化管理和目標管理，採用對實施過程與結果考覈並重的做法，做到職責明確，政令暢通，實現學校工作的良性循環。

2、隊伍建設

幹部隊伍建設堅持“和、學、樹、管”的幹部管理思路。

和：加強幹部之間的交流，合作與團結，建立和諧的人際關係，堅信“人和事定成”。

學：學習經貫徹“科學發展觀”學好政治理論，領導策略，科研理論及業務知識。

樹：不斷樹立爲教師服務爲學生服務，爲家長服務的意識甘當人民公僕，樹立良好形象。

管：加強對幹部隊伍的培養，堅持民主評議幹部，發主評議黨員制度，促進幹部素質的提高。

2、教師隊伍建設

(1)以十六字方針指導教師隊伍建設“人和爲貴，奉獻爲先，素質爲本，服務爲榮”。

(2)師德教育，以“五有”規範教師的師德行爲，即有先進的思想，高尚的人格，科學的頭腦，淵博的知識，強烈的愛心。

(3)加強教師業務學習，鼓勵支持教師參加業餘進修，完善青年教師拜師結對制度，促其早日成爲教學骨幹。深入開展教學研討活動，努力構成濃厚的教學研討氛圍，強化校本教研力度。

(4)創造各種條件培養一批骨幹教師和學科帶頭人，爭取新培養縣級科學帶頭人2名以上。

3、德育工作

(1)加強德育工作隊伍建設，初步建立適應素質教育發展要求的德育工作網絡，構成“全員，全程，全方位”的德育工作格局。

(2)開展校級“每月一星”，班級“每週一星”活動，完善評星制度，實行流動紅旗制度，突出先進團體和優秀學生典型，促進潛能生轉變。

(3)進一步完善學生素質，班級管理和班主任工作的考評激勵制度。

(4)加強對紅領巾執勤崗的引導，培養大批負責的“小小管理者”，逐步樹立“學校是我家，愛護靠大家”的思想意識，培訓學生良好的養成教育。

(5)、加強學校文化建設，進取鼓勵學生向“紅領巾廣播站”“學校新星校刊”投稿，利用學校文化長欄加強學生的禮貌教育，使學校成爲學生的樂園，禮貌的淨土。

4、教學工作

(1)嚴格執行課程計劃，強化教學工作的指導和管理，努力提高教學管理實效，充分調動全體教師的工作進取性，主動性，完成各項教育教學目標。

(2)以課堂教學爲主陣地，深化課堂教學改革，樹立學生課堂主體，教師主導的思想，培養學生養成自主學習，協作學習的習慣與本事，優化課堂，切實提高課堂教學質量和效益。

(3)完善“常規教學管理制度”，要求教師要充分用好“四本”備課本，聽課本，學習摘記本(業務學習本)作業批改記錄本。

(4)加強第二課堂和學科競賽輔導，促進學生多元智能發展重視特長培養，逐漸構成“合格+特長”的人才培養模式。

(5)教育質量

①各年級鞏固率堅持在100%。

②各年級期中期未水平測試成績平均分、合格率，優秀率在全鄉排位比2013年提高一位以上。

③各種競賽奪標獲獎堅持在鄉下國小前列水平，爭取在“質”與“量”上有較大突破。

④在校生體質達標率在95%以上。

(6)新課改

以全面提高教育教學質量爲目的，以“聚精會神抓教學，放開手腳抓質量，堅定不移抓改革，一心一意謀發展”爲指導，以轉變課堂模式，引導學生主動參與課堂教學活動爲導向，以課程改革的實施爲契機，大力推進課堂創新。

根據學校與學實際，把四年級作爲課堂改革的試點年級。全力打造具有大劉中心校特色的“三段式”高效課堂模式。

六、安全維穩工作

(1)完善門衛管理制度，學生出入證管理制度，護校隊工作制度，強化安全意識，全面實行封閉式管理。

(3)定期進行校舍安全排查與不定期抽查，對發現的問題及時整改。

(4)加強學生安全教育與遇險自救知識培訓，廣泛利用班會、牆板、廣播站進行教育，定期請校外法制副校長到學校上課。

(5)完善防汛、防水、防地震等緊急情景處置預案，並嚴格按預案執行。

六、總務後勤

(1)建設好後勤工作隊伍，強化後勤部門制度，建設完善崗位職責制度和職工考覈制度。

(2)完善財務管理和校產管理制度，管理好資金，做好設備的添置工作。

篇2：國小學校發展規劃

隨着教育改革的不斷深入，傳統的學校教育正在面臨新的變革，爲了在競爭日趨激烈的環境中求得更好的發展，立足於創立學校品牌，加強學校文化建設，提升學校文化品位，更好地服務於社會，進一步規範學校的辦學行爲，加快學校自主發展步伐，促進學校持續、和諧、健康地發展。特制定學校近中期發展規劃。

一、背景分析

（一）學校概況

我校位於鎮政府北2公里、瓦崗村西100米處，佔地面積5530平方米，是一所農村國小，爲二層教學樓。學校6個教學班。學生近幾年穩定在200左右，適齡兒童入學率達100%。學校現有教職工13人其中國小高級教師4人，國小一級教師8人，教師學歷達標率100%，學歷提高率80%。

（二）發展優勢

學校經過長期艱苦的發展，已初步構成良好的精神風貌，無論硬件和軟件建設都有了長足進展，爲今後的進一步發展奠定了堅實的基礎。

1、在新課改背景下，“團結、合作、和諧、發展”已在學校教職工中構成共識，“學校在和諧中發展，教師在協作中提高，學生在歡樂中成長”全面推進了素質教育。

2、進取開展學校制度建設、校本課程建設、學校文化建設。

3、學校在辦學過程中，常規化管理逐步走向過程化、具體化，校本研究走向正規化，教科研活動有機結合、形式多樣、資料豐富、效果顯著，重視學生良好行爲習慣養成，教學質量穩步上升。以德治校取得明顯變化，人性化管理喚起學校謀求發展的迫切需求。這是師資流動與政策變化都難以削弱的優勢；4、良好的校風、教風和學風已經構成。幾年來，認真實踐爲學生衆生髮展奠基的辦學思想，着力打造良好的校風、教風和學風。廣大教師進取實施以培養學生創新精神和實踐本事爲重點的素質教育，構成了我校教師獨特的教風，從而提高了學校辦學效益和質量。在近幾年辦學水平綜合督導評估中，取得了顯著的成績。

（三）面臨問題

經過對以往工作的總結，確認了學校發展中蘊藏的潛在優勢，可是我們不能所以無視教育發展中還存在的種種問題。經過與教師、學生、家長以及社會人

士的訪談、書面調查，我們發現以下一些問題值得反思。

1、豐厚的學校文化尚未構成，品牌概念意識不強。

近些年來，異常是經過爭創市級規範化學校，學校的發展開始由粗放型發展向提升內涵型轉變，這種轉變要求我們立足於學校傳統，高瞻遠矚把握未來，分析學校自身優勢與不足，構成學校的個性化，打造學校品牌。學校在這方面做得還不夠，意識不強。在學校發展中，構成了學生樂學、教師敬業的優良傳統，學校具有必須的文化底蘊。但沒有充分發揚、利用，缺乏對文化積澱整合的創新意識。所以，學校沒能夠在充分把握傳統的基礎上構成豐富的學校文化。

2、學校質量內涵的個性不鮮明

質量內涵應當由學校結合當地需要、經濟發展需要、學生實際現狀與發展需要而提出，並不斷改善，最終構成富有學校個性化特色。教育方針是國家對辦學質量、辦學方向等宏觀層面的基本要求，它沒有必要對學校的質量內涵做出詳盡的規定。在以往發展的歷史進程中，學校缺少這一方面的理性思考。

3、教育改革過程中學校引領作用的發揮不充分。

教育改革以來，學校在實踐中進取探索改革模式，積累辦學經驗，構成了一些有價值的成果。但一個明顯的事實是，學校並沒有充分發揮深入研究探索、實驗的功能，改革基本上是一種被動行爲。實踐證明，變革的實踐產生新的理念，新的理念又將帶來新的探索與變革，僅有構成良好的理念與實踐變革的互動關係，學校才能在日趨激烈的競爭中不斷髮展。

4、教師專業化發展不足。

隨着教育改革的縱深發展，教育模式、育人方式呈現多樣化，以適應學生多元化發展需求。由於以前“應試”教育較爲注重學科知識，忽視學生其它本事，以致於限制教師的發展。所以，很難適應今日的教育。僅有突破以往教師專業結構，才能促進教師素質的全面提升。5、教師、學生素養的提升與時代發展不相適應

教師的職責心、課堂教學水平近幾年雖有明顯提高，但由於歷史原因，教師的合作意識和競爭意識還需進一步加強，教育理論素養還應當進一步提升。學生沒有完全養成良好的學習習慣和行爲習慣。一些學生缺乏吃苦耐勞精神，缺乏進取進取的動力。教師和學生的這些品質已遠遠不能適應時代的飛速發展。6、辦學條件與現代教育不相適應，亟待進一步改善

儘管近幾年學校盡力改善辦學條件，更新教育教學設施設備，但與現代化

國小相比明顯落後，就是與轄區內同類學校相比也不再具有優勢，既嚴重影響了學校的形象，又制約着學校的發展。如何爭取加大投入力度，使學校面貌能有一個根本性的改變，是學校自身應當值得研究的問題。

經過現狀分析，不難看出：儘管學校發展面臨着不少問題，但學校的外部環境和內在優勢，爲學校的發展供給了難得的機遇。上述問題，是學校欲求進一步發展、提升學校辦學質量、打造學校品牌所應高度重視的。歷史賦予了我們的職責，我們有義務努力去探索改革解決。

二、發展目標

（一）辦學思想

以“辦一流學校，育一代英才”爲目標，以“尊重人、發展人、完善人，爲學生的終身發展奠基”爲辦學宗旨，堅持“文化理校，依法治校、科研興校、特色強校”的辦學思路，全面落實省素質教育工作會議精神，力求經過人文關懷和人性化教育，打造“陽光”學校文化，供給健康、歡樂、溫馨的學校生活，促進學生身心和諧發展。

（二）辦學宗旨

德育爲首、教學爲主、育人爲本校訓

育德、啓智、健身、成才

（三）辦學理念

教書育人、管理育人、服務育人、環境育人、活動育人

“教書育人”：教育的根本目的是育“人”。教育的夢想是爲了一切的人，是爲了人的一切。我們教育信念是培養人格健全的人。讓每個學生都能幸福地度過自我的一生。

“管理育人”：在各項規章制度的管理基礎上，將管理不斷引向深入、規範、有效。圍繞學校辦學目標，將管理落實到學校工作的每一方面、每一環節、每一崗位，真正做到依法治校，依法治教。

“服務育人”：讓每個學生都在線怕國小的學習過程中，樹立正確的動機、濃厚的興趣、穩定的情緒、堅強的意志、開朗的性格，成爲能夠適應社會發展要求奠定基礎的人。

“環境育人”：以優美的環境，營造和諧的學習氛圍，讓學校處處洋溢生機與活力，讓學校成爲學生求知的學園、成長的樂園、生活的花園。

“活動育人”：開展豐富多彩的活動，讓學生在活動中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，；具有有愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的精神；具有高度的職責感、嚴格的紀律性和自我約束力。（四）辦學目標

要使學生學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健美和學會審美，爲培養他們成爲有夢想、有道德、有文化、有紀律和社會主義公民奠定基礎。

教師發展目標：“爭做陽光教師，享受陽光教育”“陽光教師”的定位要求是：

“應對生活，有陽光般健康的心態與體魄；應對教研，有陽光般進取的熱情；應對孩子，有陽光般燦爛的笑臉；應對同事，有陽光般溫暖的態度；應對發展，有陽光般不息的能量”。

努力培養一支師德高尚、業務過硬、教育理念新、文化素養高、科研本事強、富有創新精神與合作精神，整體結構合理的陽光教師隊伍。

具體發展指標：

有實現自身生命價值的需求——把工作當作享受，在育人的同時育己，在成事中成人，在煥發學生生命活力的同時煥發教師自我的生命活力，真切地享受教師職業內在的尊嚴與幸福。

有高尚的師德——善良、公正、愛心、職責感是師德的核心，具體表現爲教師對學生的愛心，對家長的熱心，對同伴的貼心，對事業的追求。

有高超的教育教學技藝——按照教育規律和學生的心理規律，智慧地、藝術地教育學生，駕馭課堂教學。

有較強的課程開發和教育科研本事——不再是課程忠實的執行者，而是課程的開發者；教師不再僅僅是一個教學“操作工”，而是一個思考者，一個思想者，一個研究者。

有現代信息技術的開發和應用本事——具有較高的信息素養，熟練掌握現代信息技術，並能靈活有效地運用到教育教學實踐中去。

學校發展目標：打造管理規範、設施先進、環境優美、活動豐富、質量優質的陽光學校。

⑴健全管理機制。建立並不斷完善學校發展、教師發展、學生髮展，科學、合理、具有可操作性的自我評價和自我發展的內在機制，努力構成富有激勵性、約束性、發展性現代學校管理新模式。⑵重視德育工作。加強德育隊伍建設，增強德育目標意識，進取探索德育教育的新途徑、新方法，切實提高德育工作的針對性和實效性，進取開展豐富多彩的主題活動，努力提高學校文化品位，着力建設富有特色的學校文化。完善以學校爲主，學校、家庭、社區相結合的教育網絡，努力凸現學校德育特色。⑶狠抓師資隊伍建設。完善校本培訓、校本教研製度，不斷提升師資隊伍的業務素質。加大名師培養和骨幹教師培養力度，力爭培養1-2名在縣內有必須知名度的骨幹教師。⑷重視教育科研。切實增強教師參與教科研的自覺性和進取性，加強學習培訓，着力建設一支教科研骨幹隊伍。抓好校本行動研究和立項課題的研究，力求經過課題研究解決教育教學中存在的實際問題，並把研究成果及時應用於教育教學工作實際中，以推進學校發展。⑸打造一流品牌。繼續堅持開發民樂京劇等富有校本特色的課程體系，保證課時計劃，加強師資培訓，完善教材體系，建立評估機制，真正構成學校民樂特色⑹改善辦學條件。進取爭取辦學單位的大力支持，更新升級師生用

信息技術設備。加快現代化建設步伐，完善教育教學設施設備，堅持省級規範化學校的品牌。

（五）基本策略

突出一個主題，改革與發展，確立“三種意識”

1、生本意識。即以學生的發展爲本。學校要發展，關鍵在於培養的學生是否有質量、有特色。

2、師本意識。確立教師是學校發展第一根本的理念。針對學校實際，制定教師專業發展規劃，創新工作機制，進取實施“名師工程”。並根據不一樣層次教師的不一樣需求搭建各種平臺，供給更多幫忙，讓不一樣層次的教師獲得不一樣程度的成長和發展。

3、校本意識。立足學校教研、校本管理，牢固樹立學校即家庭，學即研究、教室即研究室、教師即研究者的觀念。充分利用學校資源，充分發揮教師羣體的智慧，提高培訓質量和效益。加強教師與教師、學校與學校之間的溝通與合作，實現資源共享。構成教師自我發展、自我提升、自我創新的內在機制。△實施策略師生髮展策略：

1、以養成教育爲切入點，以德育實踐爲重要載體，切實提高學校德育工作的實效性

①切實加強德育隊伍建設。深入開展“講師德、塑形象，講學習、比素質”和“禮貌科室”等競賽活動，大力倡導“愛崗敬業、教書育人、爲人師表、樂於奉獻”的師德風範；進取構建民主、平等、和諧的師生關係，使熱愛學生、愛崗敬業、教書育人成爲每位教師的自覺行動；健全師德考覈制度和競爭激勵機制，促使教師高度自覺遵守師德規範，切實履行崗位職責，樹立良好形象。②狠抓國小生養成教育。全面貫徹落實《中國小生日常行爲規範》，深入開展創“禮貌示範學校”、“五星班級”活動；堅持從小事抓起，培養學生良好的禮貌、衛生等習慣；經過學校之星、優秀學生、各項標兵的評選，從不一樣層面樹立學生行爲規範的典型，讓學生從身邊學起，從小事做起，逐步構成富有校本特色的常規教育。

③着力建設有特色的班級文化。不斷完善班主任考覈細則，各班制定具有自我約束的班級公約，構成“誠實、禮貌、團結、守紀”的班風和“會學、樂學、刻苦、主動”的學風；進取開展豐富多彩的班隊活動，努力構成班級文化建設特色。

④不斷推進學校文化建設。切實增強師生的淨化、綠化、美化意識，進一步規範言行、改善人際關係，着力構成良好的校風、教風和學風；努力改善學校環境，不斷提升學校文化品位，使學校時時處處凸現教育性。

⑤廣泛開展豐富多彩的社會實踐活動。充分發揮共青團、婦聯、關工委、社區等社會團體和共建單位的作用；進取組織學生參加社區服務、科技活動、

社會調查等社會實踐活動；鼓勵和引導學生走向社會、接觸社會、瞭解社會，提高適應社會的本事。

⑥完善學校、社會、家庭“三位一體”的工作機制。進取探索依託社區加強學校德育工作的有效途徑。完善家訪、發放聯繫卡等學校家庭聯繫制度，每學期召開1-2次家長會，開展多種形式的家教培訓活動，進取爭取家長的協助和配合，努力構成合力。

⑦強化法制、安全和心理健康教育。充分發揮法制副校長的作用，進取開展各種教育活動，增強學生的法制意識。不斷提升學生自我保護意識和自護自救本事。確立“防治結合、以防爲主”的心理健康教育，進一步搞好以校長信箱和結對幫扶爲主要載體的心理健康教育，對特殊家庭學生、留守兒童給予更多的關愛。進取探討行爲不良學生的教育挽救措施，不斷總結有效的教育模式。⑧充分發揮少先隊組織的育人功能。辦好隊校，加強隊知識教育，並努力培養一批高素質的小幹部。進取發揮隊會、班刊、宣傳窗、紅領巾廣播站、電視臺等宣傳媒體的作用。增強隊組織自主管理力度，抓好學生行爲規範的競賽、檢查和評比工作，努力發揮校外輔導員等社會教育資源的作用。

2、以優化教學管理爲着眼點，以課改實驗爲抓手，全面提升學校教育教學質量，促進學生素質的全面發展（1）進一步規範教學常規

①嚴肅執行教育政策法規，認真實施新課程標準，開齊開足教學計劃規定的全部課程，嚴格按課表上課，不擅自更改或擠佔活動型課程。②保證綜合實踐活動和校本課程的時間和質量。

③強化值周教師職責，定期或不定期對教學常規進行問卷調查、隨機抽查，堅決杜絕鬆、懶、散、應付了事現象，努力走“輕負擔、高質量”的教改之路。（2）深入推進課改實驗

切實轉變教育理念，進取探索課堂教學的新模式、新方法，加強課堂教學有效性的研究，紮實推進課改實驗工作。

進取探索對“新教材、新理念”的教研新路，努力提高廣大教師的業務素質、課堂教學水平和科研本事。大力提倡每位教師寫教學反思，每位教師每學期上交兩篇教學案例，一篇論文，並經過各種交流活動實現資源共享。確立“一切以學生髮展爲本”的理念，關注學生的學習感受，引導學生改善學習動機，激發學習興趣；教給學生學習方法，從培養學生掌握初步的學習

方法着手，使學生逐漸養成自主學習、合作交流、觸類旁通、舉一反三等習慣。改革教師工作評價機制，期中、期末對教學工作進行全面檢查，檢查資料包括：教案編寫、作業批改、聽課評課、工作態度等，獎優罰劣。（3）做好評價工作:

①修訂學生評價體系。注重學生髮展過程特點的描述，重視學生髮展過程的全面性評價。

②發揮檢測的評價與反饋發展功能。根據新課程標準，做好構成性檢測、抽查和年段過關質量調研工作，認真進行教學質量分析，及時反饋，查漏補缺。③建立競賽（比賽）制度。定期組織口算、朗讀、書寫、作文、英語、美術、書法、計算機等知識、技能和素質競賽活動，促進學生全面發展。3、以建設校本教研製度爲出發點，以課堂教學研究爲重點，努力提升教師專業發展水平

（1）優化教研組。堅持“以老帶新，以強帶弱”的原則，合理組建教研組，選聘愛崗敬業、進取上進、業務本事強、關心教師團體成長的同志擔任教研組長。

(2)加強校本培訓。健全校本培訓體系，營造學習、研究氛圍，做到統一要求和按需培訓相結合，集中培訓、定期講座和個體自學相結合，定期組織學習先進的教育思想、教育理論、時事政治和有關的重要文章，認真組織開展現代教學技術和各類業務培訓，力求教、研、訓的有機統一，不斷提高教師的政治思想素質和教育理論水平。(3)強化校本教研。

各教研組每週集中一議，及時討論、解決遇到各自在教學中遇到的問題，不能解決的問題則記錄下來，月底在學校教研大組活動時彙報交流。每位教師每學期在教研組內上一節以上公開課，認真做好聽課記錄，並進取參加評課活動。評課時，要求聽課教師人人發言，在肯定成績的同時，重點指出存在的問題。進取參加其他教研組的聽評課活動。

每學期每位教師至少有一次外出學習、培訓的機會，市級以上聽課回來，必須在一週內上好彙報課。開展教學基本功比賽活動。(4)大力推進現代化技術教學。

每學年對教師進行一次以上多媒體知識的培訓，提高教師學習運用現代化

教學技術的本事，發揮多媒體教學等現代教育設備的特有優勢，使之到達與課程、教材、教學的有機整合。(5)進取實施“名師”工程。

①不斷完善《學校教師管理條例》。對教師的政治思想、職業道德、教學水平、班隊工作、基本功水準、科研本事以及教育理論的掌握與運用等方面提出一系列要求。

②經過請進來、走出去等途徑，精心搭建教師專業化發展平臺，促使優秀中青年教師脫穎而出。

③加強教師專業化發展的研究，進取探索教師快速成長的有效途徑，並讓教師自主評價自身所獲得的專業發展水平。學校發展策略:1、狠抓教育科研。

（1）不斷壯大教育科研骨幹隊伍。教科研骨幹成員每學期撰寫一篇自我在教科研方面的心得體會，每學期指導教師論文1——3篇，學校根據得獎、發表情景進行獎勵。

（2）完善教科研獎勵機制。把教師的教科研本事、取得的科研成果列入專業考覈資料，加大獎勵力度，以激發教師科研熱情，提高教師科研本事，提升學校科研層次。

2、以打造優勢品牌爲着眼點，以特色學校創立活動爲契機，進取推進學校特色建設

充分發揮明德項目學校的優勢，進取開展中西方經典文化誦讀。

（1）努力培養學生對經典文化的興趣，繼續搞好經典文化誦讀展示。

（2）制訂教學計劃、教學目標，編寫校本培訓教材，建立評估體系。

（3）實行目標管理，不斷擴大優勢，並能在各類比賽中提高知名度。

3、以提升教育服務品位爲增長點，以進一步完善教育教學設施、優化育人環境爲保障，提高學校辦學信譽

（1）根據學校經濟狀況，逐漸改善師生辦公學習條件，學生微機室的更新。（3）保證教室現代化教育設施設備的完好率，提高使用率，更新更換部分設施設備，逐步到達規定標準和要求，健全管理、使用和維修等制度，(5)重視圖書、閱覽室建設，建立綜合實踐活動室、計算機教室。建設陽光書吧，班班建立圖書角，學校圖書每年更新在5%以上，保證學生圖書借閱率。

(六)、保障措施

1、構成羣體合力

提高全體教職工思想認識，達成“發展纔是硬道理”的共識，“心往一處想，勁往一處使”，共同努力工作，保證學校的改革與發展。

2、重視班子建設

加強領導班子建設。按德才兼備的原則，配備幹部隊伍，做到專業結構、本事結構、年齡結構相對合理。學校中層幹部採用聘任制，並逐步向“公開招聘、競爭上崗、定期考覈、組織聘用”的選拔機制過渡。堅持一週一次的學習制度，加強黨的方針政策、教育法規、教育管理理論的學習，加強業務培訓，努力建設一支團結協作、作風民主、廉潔自律、開拓創新，具有現代教育思想、按教育規律辦事、能運用先進管理方法和手段實施管理的新型幹部隊伍。更新教育理念，大膽改革創新，確保學校發展規劃的順利實施。

3、強化過程管理

健全有關制度，採取相應措施，抓好全過程管理，及時調控，避免、減少各種不利因素的影響，確保各項工作按既定的方針有效地開展。

4、健全監控機制

進取發揮黨組織的政治核心作用，發揮好工會、教代會的參政、議政和監督作用，確保學校健康、有序地發展。

5、拓寬辦學領域，進取尋求支持

師資、投入和管理是辦好學校的三個重要方面，而投入則是學校這臺機器得以正常運行的保證，更是學校發展的不可或缺的重要因素和物質條件。學校努力做好工作，贏得辦學單位對學校的重視和支持，爭有必須的資金，爲學校發展供給物質保障。

未來幾年，是充滿着期望和挑戰的歲月。只要我們朝着既定的目標，發揮自我的聰明睿智，相信方法總比困難多。我們期待着：我們的汗水必須能澆灌出滿園春色。

篇3：國小學校發展規劃

後面還有多篇國小學校發展規劃！

xx國小是一所辦學歷史不算悠久，但緊跟管理區教育發展步伐的學校。學校有一批淳樸樂學的學生和一支有必須專業水平敬業重教的教師隊伍。此刻原有辦學基礎上，結合管理區教育改革佈局結構調整引起的生源變化，在全國教育現代化深入推進和管理區教育綜合配套改革的背景下，特制定我校新三年發展規劃。

一、基礎與現狀

（一）外部環境

1、學校基本狀況

位於屈家嶺管理區xx辦事處的xx國小始建於1973年，前身爲總參五七幹校紅衛學校。改交地方後校區包括xx中國小，屬於完全義務教育學校，2003年管理區在何集建立第二初級中學，xx學校中學部併入何集二中。現學校佔地面積30畝，有6個教學班，學生近150人，教職工16名。

2、教育發展背景

應對屈家嶺管理區創立“工業強區，做活生態文化旅遊區”綜合配套改革實驗區的重大歷史機遇，管理區教育局組織學習並着力推行《國家教育中長期發展綱要》，制定了《屈家嶺管理區2010年工作要點》。在我校三年發展規劃的制定過程中，應充分立足於我區教育改革的大背景之下，理性思考和設計如何在推進城鄉教育一體化的過程中，整體提升我校教育質量和辦學品位，成爲辦事處百姓認可的優質教育資源。另外，管理區教育局提出了“教育現代化”的工作目標，所以，我們在發展規劃的制定中也應充分研究教育現代化的內涵和實踐途徑，將教育改革的方向和資料融入我校的發展規劃中。

3、社區狀況

爲支持三峽移民工程，管理區移民辦公室對xx辦事處佈局結構調整，學校發展教育教學環境也得到很大改善。各級領導對學校發展高度關注，社區、家長對學校的期望值也很高，管理區領導和教育局領導多次到校現場辦公，關心學校教育教學環境工程進度，此刻學校教學區、活動區、生活區總建築面積24360平方米，擁有籃球場、標準停車棚。同時學校正在逐步配齊各類教學設備，教師的教學環境和學生的學習環境得到明顯改善。

由於此刻學校與辦事處沒有人員分配、經費發放等直接管理權責，辦事處無工礦企業，現學校辦學除財政開支外，所有費用需要自籌，生源減少，學校經費一向存在必須困難。另學校所處地理位置在管理區最西端，且夾在鍾祥長灘鎮和羅集鎮之間，生源極不穩定。學校學生絕大多數來自農工家庭，部分家長素質較差，多次出現不能尊重家校協作教育的現象，學生在養成教育上存在較大困難。

（二）內部條件

1、教師結構狀況

學校現有教職工16人（含在編因病待休教師1人、後勤專職1人，聘請教師4人，資教生3人）。其中大專及以上學歷的14人，佔在崗教師的87.5%；國小高級教師7人，佔在崗教師的50%；40歲以下的教師9人佔在崗教師人數的64.3%，他們積累了必須的教學經驗，具有潛在的發展空間。近年來，學校經過多種途徑強化教師的課堂教學本事和人文素養的提升，教師整體素質結構得到改善。目前，學校已基本構成了市、區、校三級骨幹教師梯隊，校級以上骨幹教師有3名，佔在崗教師的21.4%。

2、學校管理狀況

近一年來，學校在圍繞辦學理念和學校特色不斷改善管理隊伍結構，提升學校管理水平方面做了努力，學校的管理機制和效能與教育現代化發展的要求在不斷縮短差距。幹部隊伍在管理中有必須的開拓進取精神，並努力跟進學校發展目標。

（三）存在的不足

1、教師的專業化水平需進一步提高，隊伍建設任重道遠。

從整體上看，我校教師能夠克服各方面的壓力，進取主動地投入教育教學工作中。他們的各項工作得到了家長、學生的好評。可是，從教育事業發展的要求來看，教師的教學觀、學生觀、質量觀與國家和管理區教育發展目標和任務還存在較大差距。名優教師的引進和培養任務還十分艱鉅，專業引領作用需要不斷增強；新課程的實施需要有着全新教育理念與教學行爲的學習型教師隊伍作爲支撐。我校學科骨幹教師的核心輻射功能仍未能充分發揮，部分青年教師有較大的發展潛力，個體素質較好，但進取心不強，努力目標不明確，還未充分展示應有的風采，服務意識有待加強。

2、教育科研與新課改亟待整合。我校雖有教科研課題，可是因爲缺乏專家和理論的引領，尚停留在“自我摸索”的層面，教師的教育科研意識比較淡泊，缺少教育科研的熱情，學校還未能構成良好的科研氛圍。如何找準教育科研與新課改的有機結合點，真正構成科研課改齊頭並進的良好局面，是我們當前需要努力的方向。

二、學校發展思路：

（一）辦學理念：知行結合學以致用

在科學發展觀的指導下，挖掘傳統文化的深厚底蘊，打造富有藝術氣息的書香學校，讓教師們在書香中自我發展，讓孩子們在書香中不斷成長。主要圍繞以下“一條主線，兩個重點”。

1、一條主線：圍繞陶行知先生的“生活教育理念”，依託傳統文化薰陶人的實施載體，探索“高效課堂”的辦學實踐模式，滿足社會對學校教育的高品質要求。這既是我們今後三年的發展方向，也是我們將爲之奮鬥的辦學夢想。

2、兩個重點：一是着眼於學生綜合素養，提高課堂教學的有效性；二是着眼於教師專業化發展，提高教師專業技能和人文素養。

（二）辦學目標

以師生的生命成長爲發展理念，以促進教師專業化發展，提高學生綜合素養爲出發點和歸宿，力爭到2013年把學校辦成一所“質量保證、藝體見長”，在學生、家長及社會中認可度較高的教育特色學校。

校訓：禮貌團結勤奮創新

校風：合作奉獻務實

教風：嚴謹互助創新

學風：明禮樂學力行

三、重點發展項目

（一）學校管理

職責人：

目標：堅持以傳統文化興校抓管理，人法雙馨抓落實，促進學校制度建設，營造以美育人、用心教育的良好工作氛圍。

措施：

1、充分發揮黨支部的戰鬥堡壘作用，調動各部門工作進取性，保障學校各項工作順利開展。

2、加強幹部隊伍建設，營造嚴謹與寬鬆相融的和諧管理氛圍。

3、加強學校團隊文化建設，樹立坦誠、信任、尊重、協作的團隊精神，提升教師對學校發展的認同感促進學校內涵發展。

4、完善各級家長委員會組織建設，讓家長社區共同參與，促進學生健康發展。

5、建立學校教工之家，開展教工活動，經過“讀書沙龍”等體驗活動，增強教工人文底蘊，創立學習型組織。

6、以藝術教育爲抓手，加強師生活動建設，陶冶情操，發展個性，營造具有濃郁藝術氣息的書香學校文化，提高師生人文素養。

階段性目標：

第一年（2010、9——2011、8）

年度目標：

1、以傳統文化導讀爲抓手，進一步確立辦學理念、辦學目標。

2、提高教育教學質量，創設學校育人文化環境。

任務：

1、強化校長室——教導處（政教處）——教研組三級管理的制度建設。

2、加強幹部自培，認真學習現代教育思想和教育基本理論，明確幹部個人和分管工作的發展目標。

3、完善學校文化活動建設的評價指標，加強教師作風主流意識爲抓手，營造用心育人的工作氛圍。

4、完善教師成長的發展規劃，鼓勵教師在專業和個性發展上自創特色。

第二年（2011、9——2012、8）

年度目標：

以人爲本，構成學校共同願景。

任務：

1、增強幹部的目標管理意識，主動將目標任務落到實處。

2、以《打造書香學校，促進師生共同成長》的課題研究爲抓手，提高教師職業素養。

第三年（2012、9——2013、8）

年度目標：以構建和諧學校爲出發點，推進學校、家庭、社區的現代學校制度建設。

任務：

1、以創立學習型學校爲目標加強團隊建設，構成教師終身學習和個人發展的良好氛圍。

2、加強與社區的溝通，逐步完善學校、家庭、社區科學合理的，多元的評價體系和監督機制，實現管理工作的制度化、規範化、民主化、科學化。

三年目標達成的預期效果：

1、幹部專業素養：幹部深入教育教學第一線，力爭成爲教學骨幹型的管理者。中層及中層以上幹部要進取開展學校管理和教學工作的研究，力爭每人每年有1篇以上論文在市級範圍交流或發表。

2、管理成果：學校要爭創“管理區安全禮貌學校”，“管理區教育科研先進團體”，“市傳統文化教育特色學校”。學校的教學質量在管理區學校中處於中等以上水平，家長滿意率到達98%以上。

（二）教師專業化發展

職責人：

目標：

以教師發展爲本，以人文美育思想引領教育教學工作爲核心，以教師專業化發展爲出發點，以學習型、研究型教師梯隊建設爲突破口，關注三種本事的培養（即，教學設計本事、課堂駕馭本事、總結反思本事），把教師隊伍建設成爲一支具有高度職責心和人文素養的羣體。

任務：

1、加強師德師風建設，增強教師的人格力量，提高育人本事。

（1）將教師的職業道德、人文素養，納入學科教師的專業發展評價中；將班級文化建設、家庭教育指導、學生心理輔導等，納入班主任教師的專業發展評價中。

（2）以“改正職業陋習，做文化教師”爲主題，開展人文教育體驗活動，促進教師內涵發展。

2、注重研訓一體化，提高教師的專業化水平。

（1）以“課堂教學的有效性研究”爲抓手，以隨堂課的教學質量爲突破，依託教師個體的智慧和教研組的團體智慧，不斷提升教師教學設計本事、課堂駕馭本事、總結反思本事。

（2）開展以“構建高效課堂”爲主題的教學研究，建立新的教學評價標準，營造師生民主、和諧的課堂教學氛圍。

（3）注重挖掘教材中的審美因素，提高教師開展審美教育的本事與水平。

3、創設校本培訓機制，爲骨幹梯隊建設搭設舞臺。

推進課堂教學促進方案的實施，幫忙不一樣發展階段的教師制定發展規劃，促進教師隊伍的整體發展。

4、建立多元的教師發展性評價制度。

（1）改善教師的考覈評價制度。完善教師發展的評價指標體系，對教師的師德素養、教育本事、教學本事、科研成果、培訓情景、以及對學生學習興趣和態度的培養情景等進行全面的考覈，用評價來促進教師專業水平的整體提高。

（2）建立個性化的“教師學習和發展檔案”（即成長檔案）。充分依託教導處和教研組，對每一位教師制訂課堂教學改善計劃，明確每學期重點突破的薄弱環節，從而全面深入教改核心，着力提升課堂教學效能。

（3）學校設立獎勵制度。加大對教研組的考覈獎勵力度，以此促進教師團隊的共同成長。同時，進一步完善骨幹教師的評選機制，尤其要關注德育骨幹教師的評選，營造良好的育人氛圍。

階段性目標：

第一年：2010.9——2011.8

年度目標：

加強教師專業發展平臺建設，完善教師專業發展的機制

任務：

1、建立教師專業化發展的相關評價機制。

2、搭設自我實現平臺，建立“教師成長檔案”。

3、開展對教師德育工作和教學工作現狀調研，爲教師課堂教學促進方案供給明確的方向。

第二年：2011.9——2012.8

年度目標：

加強課程平臺建設，改善教育教學實踐

任務：

1、開展教師人文讀書活動，提高教師專業素養。

2、立足“課堂教學的有效性研究”，關注常態課質量。

3、加強“高效課堂”的課題研究，建立新的教學評價標準。

第三年：2012.9——2013.8

年度目標：

深化校本培訓，構成教師專業發展良好環境

任務：

1、開展“好書伴我成長”的讀書節成果展示。

2、開展師德建設系列研討活動：“在育人中成長”。

3、彙編“高效課堂”課例集。

4、進行教師課堂教學促進方案的階段反饋。

三年達成的預期效果

1、教師素質結構：各級骨幹教師在現有的基礎上各增加1-2名。

2、教師專業素養：100%教師在校內進行公開教學展示，50%教師對外進行公開教學展示；100%教師有論文發表或交流，其中爭取有三分之一的教師論文在市級以上刊物發表；三分之一的教師到達校內教學常規免檢。

3、教師教育成果：《“高效課堂”課例集》。

（三）德育工作：

職責人：

目標：以“學以致用知行結合”的辦學理念引領學校德育工作，以《國小各學段學生禮貌素養養成教育研究》的課題研究爲抓手，開展校本德育實踐，重視學生行爲習慣的養成，提升德育工作的實效性。

措施：

1、關注班主任隊伍建設，提高班主任管理班級，教育學生的本事和水平。

2、重視學生行爲習慣的養成，構成良好的學風、班風、校風。

3、發揮家長委員會作用，完善社區、學校、家庭三位一體的教育網絡。

4、組建學生活動組織，經過豐富多彩的活動，促進學生身心和諧健康發展。

5、完善學校文化建設體系，構成具有傳統文化氣息的學校氛圍。

階段性目標：

第一年：2010、9——2011、8

年度目標：理順德育管理運行機制，規範德育常規管理。

任務：

1、制定《國小各學段學生禮貌素養養成教育研究》方案，並完成立項和宣傳工作。

2、制定班主任培訓計劃，提高班主任工作藝術和班級管理本事。

3、制定學校德育骨幹教師的評比細則，開展第一屆德育骨幹教師的評選。

4、制定各學段學生一日禮貌禮儀要求，並開展培訓活動。

5、組建乒乓球、書法、繪畫、合唱、棋類、鼓號隊等學生活動小組，經過豐富多彩的活動，提高學生學校生活質量。

第二年：2011、9——2012、8

年度目標：營造氛圍，深入研究，初顯成效。

任務：

1、關注德育體驗教育，經過“行爲示範員”等途徑，讓學生自主管理，主動發展。

2、進一步發揮家長學校的功能，經過學校培訓、親子活動帶動家長參與學校德育工作的管理。

3、編寫德育教材《禮儀篇》。

4、加強學生社團建設，開展首屆“十佳”特長學生的評選活動。

第三年：2012、9——2013、8

年度目標：關注發展，構成特色，取得成績。

任務：

1、總結學校班級管理的成功經驗，開展特色中隊展示活動，並進行第二屆德育骨幹教師的評選活動。

2、開展學習型家庭評比展示活動。

3、編寫校本教材《教子有方》。

4、開展師生社團活動成果展示。

5、開展第二屆十佳特長學生評選活動。

三年目標達成的預期效果：

1、教師育人的主動性強，班主任在班級管理中有方法，並構成特色。

2、學生言行舉止禮貌，習慣好。

3、家長有較強的職責心，懂得正確的教育子女的的方法。

4、成果：三年內，學校爭創安全禮貌學校。學校有德育先進工作者2—3名，有3-5篇德育經驗論文在市級發表或交流。

（四）教學工作

職責人：

目標：

以新課改理念爲指導，進取推進“課堂教學有效性”的研究與實踐，構建具有傳統文化特色的和諧課堂教學文化。在教學管理、質量監測、教學評價、校本師訓等方面實現新的突破，實現教與學的最優化，實現教師與學生共同成長。

措施：

１、以常規自控（互控）爲突破口，開展課堂教學有效性的實踐與探索。備課自控，對不一樣層面教師分別要求，不斷提高二次備課的質量；隨堂課互控，不斷提高教師駕馭課堂的本事。注重練習設計有效性的實踐與研究，切實減輕學生過重的課業負擔。

2、以課題研究爲核心，構建具有“高效課堂”的課堂教學教研，逐步構成我校校本課程，經過研究、實踐，提高全員的課程理念及教育行爲的轉變。

3、以學生素質、本事培養爲目標，完善教學質量評價體系。加強質量監控，實施質量過程性管理，實現學科教學的最優化，重視學生學習習慣培養，將學生的學習習慣、學科本事展示情景、文體活動參與情景與學業評價相結合，切實把提高學生綜合素養的有效性落到實處。

階段性目標：

第一年：2010、9——2011、8

年度目標：

強化常規，營造民主和諧的課堂教學氛圍。

任務：

1、根據不一樣層面的教師，制定備課分層要求。

2、建立隨堂教學情景互控機制，開展“高效課堂”的課題研究。

3、建立學生練習問題記錄本。

4、完善課題研究網絡，落實研究任務，並在部分學科內開展“同課異構”“異課同構”的研究。

5、心理教學常規化，設立心理輔導員，並建立學校心理輔導室。

第二年：2011、9——2012、8

年度目標：深入課題研究，初步探索具有特色的課堂教學文化。

任務：

1、進一步完善隨堂教學情景互控機制。

2、繼續開展“高效課堂”的課題研究。

3、建立學生學習習慣培養目標體系。

4、在音樂、美術、自然等學科逐步建立質量評價體系。

5、收集整理學校練習設計資料。

6、開展師生藝術知識普及教育活動。

第三年：20012、9——2013、8

年度目標：總結課題研究成果，構成具有美育特色的課堂教學文化。

任務：

1、總結課題研究成果，彙編“高效課堂”的課例集。

2、舉行具有特色的課堂教學展示交流活動。

3、彙編《學生常見問題及診斷分析》。

三年得到的預期效果：

1、學校整體教學質量穩中有升，力爭到達管理區學校中等以上水平，部分學科有所突破。

2、教師教學及科研水平顯著提高，50%以上教師對外進行公開教學展示；13以上教師的論文在市級及以上交流或發表。

3、彙編“學科課內外練習設計集錦”。

4、彙編“學生練習常見問題及診斷分析”。

（五）教育科研工作：

職責人：

目標：

擁有健全的學校教育科研機構，構成通暢、規範的科研網絡，能將教育科研和日常的教學工作融合在一齊，提高學校的整體形象，力求構成自我的風格。

措施：

１、開展“傳統文化經典導讀”的課題研究，以課題來帶動辦學特色的實現。

２、教研組建設要以科研爲先導，每個教研組在學校總課題下確立小課題，教研組的一切活動要圍繞課題運轉。

３、骨幹教師是科研的主要力量，校級以上的青年骨幹教師、學科帶頭人必須是課題主持人，經過科研培訓和實踐指導，提高科研本事。

４、建立並完善學校、小組、個人三級科研網絡，採用行動研究法，推進學校的科研進程。

５、完善科研檔案，做到種類齊、過程清，使科研工作納入正常運作的軌道。

任務：

１、圍繞“高效課堂”的課題，逐步提高教師的科研本事。

２、每年有1項課題在市或區立項。

３、科研工作管理規範化、開展正常化。教師人人有課題，並有過程性評價檔案袋。

４、每學期組織1-2次的教師科研培訓。

５、將研、訓有機結合在一齊，構成師生和諧的教學氛圍。

（六）後勤服務工作：

職責人：

目標：

樹立全心全意的後勤服務意識，爲師生供給更好服務，努力實現及時、到位、優質。

措施：

1、學校物質文化建設進一步完善。精心設計，協助完成學校整體外顯文化，體現個性、關心細節、注重實效、凸現“精緻”。

2、繼續抓好校產管理與維護工作，提升後勤工作的檔次。

3、加強校舍及教學設施設備的安全管理力度，制定並完善學校的財物管理制度。

任務：

1、學校環境文化於2011年完成，努力體現“精緻、實效”。

2、創立具有時代特徵的學校精神，逐步構建學校的視覺識別系統：學校的校徽、校旗、校歌、環境標識、公共事務等都體現學校的文化。

3、建立“學校財產維修、增添申報制度”，努力做到“及時、到位”。

4、每年層層簽訂安全職責書，進一步規範學校的門衛、保安，無重大事故發生，三年內爭創區安全禮貌學校。

5、各項收費規範，無亂收費投訴。

6、科學管理，檔案完善。

7、加強財務管理，堅持財務公開制度，爲學校開源節流聚好財。

四、學校辦學特色創立

職責人：

目標：

提高師生學校文化生活質量，培養學生對文體的愛好及感受美的本事。經過三年努力，構成一批有個性特長髮展的教師和學生，構成一套比較成熟的校本教材和課程設置。

措施：

1、開發教學資源，營造最佳的學習氛圍，真正讓書藝成爲一種學校文化。

2、抓科研促教學，經過興趣實踐活動，完成文體藝術課程的開發。

3、經過特色教育，促進學生的全面發展。

任務：

1、有固定的活動專用教室，設備完善；一個學生作品陳列室和一個較大面積的成果宣傳窗，做到資料二月一換。

2、加強師資培訓：定時、定點、定資料，有一批素質過硬的文體師資隊伍，每年進行一次教師基本功比賽。

3、在課程設置上體現優勢：將音樂、繪畫、舞蹈等藝術特色融入到日常的課程中，每週有固定的活動時間，有一套適合普及提高的校本教材。

五、學校發展的保障與評價

（一）思想保障

發動和組織全校教職工認真討論《學校三年發展規劃》，統一認識，振奮精神，構成齊心協力、榮辱與共的局面。

（二）組織保障

1、學校成立以校長爲組長，副書記、教務副校長爲副組長，政教主任、大隊輔導員、教科室負責人、教研組長爲組員的“三年發展規劃”領導小組，全面負責規劃的制訂、論證、實施、評估等環節。

2、黨政工職權明確。黨支部發揮政治核心作用，充分發揮黨員的模範帶頭作用；行政中層職責分明、職責到人、分工合作；工會起好橋樑作用。

（三）資源保障

1、經費保障：學校要力爭上級部門的支持，加大資金投入，保障教師培訓、科研、課程改革及特色建設等各項工作的順利開展。

2、激勵機制：完善教師的獎勵制度，調動教師的進取性。

3、後勤保障：加強後勤制度與機構建設，使學校的校產管理、財務管理更加規範、有序，爲教師有效使用教育設施設備，推進教育改革創造條件。

（四）評估保障

建立並健全校務公開，民主決策和民主評議制度，定期召開教代會。“三年發展規劃”需經教代會經過。一經經過，紮實落實，制訂相應的年度實施方案和評估體系；每學期、每學年檢測《規劃》實施情景，針對實施中出現的問題，採取有效措施進行調控、修訂。

篇4：國小學校發展規劃

能量是學校發展的軟實力;能量包涵很廣，其最主要的是管理本事、領導力、執行力、思考力、科研力、學習力、創新力、服務力、發展力等。學校能量升級，實質就是學校各種內涵的共同發展和特色彰顯，能量升級，爲學校內涵發展帶來了契機。分析我校整合後的基本情景，我校教育發展面臨着以下新的形勢：

1.經過整合，學校迎來了規範管理、科學發展的機遇。

2.教育教學質量明顯提高。

3.教育資源得到優化，擁有了學科配置基本合理、有發展力的教師隊伍主體，擁有了初具規模的學生整體，擁有了適宜、完善的教學設施和教育環境。

4.確立了學校發展“六步驟”：重組、規劃、融合、認同、發展、超越。

5.農村教育發展相對滯後，同時農村教育發展可挖掘的潛力和空間相對較大。

6.學校發展缺少特色。

爲此，特擬定此中長期發展規劃。

一、我校辦學理念、辦學目標和辦學方略

學校始終堅持“以人爲本”的指導思想，科學管理，狠抓常規，突出教研，強化師資隊伍建設，努力提高教育教學質量，全面推進素質教育。堅持“爲學生的終生幸福奠基”的辦學理念，以“辦人民滿意的學校”的爲目標，學校堅持“德育爲首，質量立校”。堅持“慎思篤行，志存高遠”的校訓，構成了“民主和諧，學校家園”的校風，“愛心奉獻，德藝雙馨”的教風和“勤奮向上，追求卓越”的學風，彰顯出“教學設施先進，教師隊伍優良，教育質量上乘”的現代教育特色。

學生目標:重視學生全面發展，培養和造就一支學會做人，學會求知，學會勞動，學會生活，學會健體，學會審美的學生羣體。我們給全體學生提倡十個學會：學會做人，從學會感恩開始;學會做事，從學會掃地開始。學會學習，從學會思考開始;學會健身，從學會做操開始。學會禮貌，從學會敲門開始;學會文雅，從學會走路開始。學會生存，從學會自護開始;學會交往，從學會微笑開始。學會自律，從學會守時開始;學會審美，從學會穿衣開始。

強化學校的“三風”建設，以“立做人之德、明做事之理”爲校訓，努力構成“誠信勵志、合作創造”的校風、“敬業博學、樸實自律”的教風以及“勤學善思、明禮守紀”的學風。

二、我校教育內涵發展的主要資料和目標

(一)管理本事。

一所學校的發展水平，有兩個決定性因素：硬實力和軟實力。軟實力的構成要素很多，但諸要素中，起決定的是領導班子之力。管理本事提升由中心國小校長負責，重點以班子成員“四力”強化爲突破口，從學習力、思考力、引領力、楷模力的提升中帶動學校其他軟實力要素的共同發展。

1.學習力。學校班子成員的首要任務是學習，學習做人，學習做事，學習生存(學校的生存與個人的生存)的本領，在學習中實踐、創新，改變自我、改變教師、改變學校;做一個有教育思想的領導。班子成員堅持參加政治學習，做到“五個一”：每學期至少讀一本教育專著或人文科學著作，至少撰寫5000字讀書筆記或心得，至少在教師大會上作一次培訓學習專題報告，每年至少發表一篇教育教學論文

2.思考力。校長首先是思想上的領導，沒有思考，就沒有深刻的思想，沒有成熟的管理理念。深入到工作的層面上，從不斷的感悟中，去思考，去探索，去創新。管理的環節上有無數的細節需要我們思考，每一門學科教學也有廣泛的思考空間，從思考中沐浴課程的理性之光，來開拓和引導，用智慧的眼光觀察生活、理解生活、創造生活。挖掘蘊藏於深處的創造探索智慧。班子成員做到“兩個一”：每學期至少拿出一個利於學校發展的先瞻性提議，每學期所分管工作至少有一項鮮明的亮點。

3.引領力。課堂教學是學校工作的主陣地，管理的根要放在課堂，不要離開教學第一線;走進課堂，認識課堂、觀察課堂，研究課堂，變革課堂是校長的重要職責;校長、教師不能改變世界，但能夠改變課堂。班子成員善於學習，挖掘資源，拓展視野，做到“兩個一”：每學期教師會議介紹一個優秀、有益、適宜本校教師的教改案例，每年定向結對一名學科教師，共同到達學科的一個新突破。4.楷模力。學校領導班子要做好行動上的領導，模範遵守工作紀律，吃苦在前，享樂在後，不得以任何藉口爲自我謀取私利或便利，當好一個表率。

(二)領導力領導力簡化爲三點：管好自我，帶好隊伍，做好工作。

學校管理實行校長負責制、重大事務行政會議制，學校發展教師大會制。這三項制度是強化和完善學校領導力的重要保證。學校各項工作，一經納入這三制之中，任何員工無條件遵循，否則，視爲自動脫離本團體。

(三)執行力學校工作執行力確定兩個抓手，一是學校文化抓手，二是管理制度抓手。學校重視學校文化的引領作用，上學期，經過教師大會，明確提出學校精神、教師四個宣言、學生十個學會。

我們提出了“敏於學習、勤于思考、勇於創新、敢爲人先”的學校精神，這既是對全體師生的一種激勵，又是學校擺脫平庸、強健發展的突破口。

我們提出了“奉獻一份愛心，讓每位學生沐浴溫暖的陽光;奉獻一份智慧，讓每個課堂煥發生命的活力。奉獻一份熱情，讓每個班級充滿成長的氣息;奉獻一份勤勞，讓每個崗位閃耀動人的光彩。”既是對教師職業道德中“愛崗敬業”的具體闡釋，也是對教師本職工作的嚴格要求。

(四)、師資培訓成立培訓學習工作小組，由校長任組長。分三種形式：學校團體培訓，專題培訓講座，選派外出培訓。

(1)學校團體培訓堅持每週一次集中培訓學習，由學校校長負責，教導處主持培訓活動，《教職工團體學習制度》爲管理準則。

(2)專題培訓講座由校長負責確定講座資料，學校班子成員每學期至少舉辦一次講座或思想交流，外派培訓學習人員回校一月內舉辦一次學習報告會。

(五)教師學歷學校現有教師學歷達標率爲100%。在崗教學人員共15人.發展是學校的核心價值和學校文化。校長的教育思想是學校的一個引領點，以厚重的文化引領全體教職工思想，創立一個共同的價值目標併到達團體認同。在不斷的學習中提升思想情趣，在學校文化的正確引領下凝聚團體力量，在不懈的努力和激勵下超越自我。

篇5：國小學校發展規劃

侯莊國小學校發展規劃以《國家中長期教育發展規劃綱要》爲指導思想，認真貫徹落實全縣教育質量提升年工作會議精神，以加強教師隊伍建設爲核心，以提高教育教學質量爲根本，堅持“優化育人環境，創辦示範學校”爲奮鬥目標，堅持“讓每一片心靈充滿陽光”爲辦學理念，進一步深化課程改革和課堂教學改革，加強校本研究，突出學校特色建設，全面提高教育教學質量。

一、工作目標本學年是我校穩步提升的一年，學校工作的總目標是努力創立鄉級規範化國小。

1、班子建設目標：構成團結、務實、勤政的班子作風，營造民主、寬鬆、和諧的工作環境，力爭讓全校師生都能在和諧的氛圍中工作、學習。

2、教師隊伍建設目標：建立一支團結合作、自主創新、好學奮進的教師隊伍。

3、德育目標：堅持以禮育德的工作思路，本學期以培養禮貌禮貌、好學上進的校風學風爲目標，以評比來促進校風學風的好轉，以學風來促進教學質量的提高。

4、教學目標：教學成績要有較大幅度的提高，各年級學科學期考試成績力爭超中心校平均分數線，在中心校處於中上水平。

二、工作及措施1(一)堅持科學管理，不斷完善學校良性運行機制管理實行六堅持。即：堅持分層管理，堅持目標管理，堅持質量管理，堅持制度管理，堅持民主管理，堅持人本管理。工作中關注、關心、尊重每一位教師的工作、生活與發展、成長。力爭創造一個平臺，讓教師盡顯才華;搭建一個階梯，讓教師登高望遠;激活一個機制，讓教師自我完善。使學校真正做到事業留人、感情留人、環境留人，將教師的發展、學生的發展與學校的發展緊密相連。本年度繼續完善管理制度，加強管理力度，爲教師進行體格檢查，教師節開展慶祝活動，保證教師身心健康。

(二)、堅持以人爲本，全面提高師資隊伍整體素質1、加強師德師風建設。

以年級組建設爲重點，以師德教育爲核心，進一步深化、細化“珍惜崗位、關愛學生、熱情工作、提高質量、團結協作、容納他人”工程，進一步激發教師用自我的實際行動踐行“真情塑造未來”的服務理念。努力建設好自我的三個精神樂園：一是建設愛崗敬業的精神樂園。愛崗敬業，心靈寧靜，信念堅定，就會充滿成就感和幸福感，就會得到工作的歡樂。二是建設熱愛學生的精神樂園。只要帶着愛心，走進學生心靈，就會學亦無窮，樂亦無窮。只要建立熱愛學生的精神樂園，就會不僅僅愛優秀學生，也會更愛有缺點的學生，以德報怨，也感覺問心無愧，這是教師的境界。三是守住依法治教的精神樂園。依法執教要落實到每一天，每一節課，每一分鐘，落實到可感知、可操作，可細化的行動上。培養有個性的教師，使教師懂得在法制的範疇內創新。

2、建設“學習型”教師隊伍。爲適應當前課程改革的需要，教師的確需要不斷學習、不斷給自我“充電”。教導處與教研組要充分發揮行政機制，從本校實際出發，制訂確實可行的學習研修制度，以新理念、新課程、新知識、新技術爲重點，組織教師參加經常性的學習研討活動，努力提高教師的業務素質。

3、創設良好的骨幹教師成長環境。繼續高度重視骨幹教師的培養，對事業性強、勤於鑽研業務、有培養前途的青年教師要多壓擔子;要爲骨幹教師的成才搭建舞臺，進取鼓勵青年教師參加各級各類學科競賽、評優課比賽、講學、學術研討活動。

4、全面實施提出的“十二項措施”，重新制定績效工資方案，調動全體教職工工作的主動性、創造性，提高學校的管理水平、教學質量和辦學效益。

(三)、堅持德育爲首，有效開展學生思想品德教育1、進一步加強學生的思想道德建設，堅持一個根本和三個原則。

一個根本是堅持以禮育德爲根本，加強禮儀養成教育，從小事做起，逐步養成微笑待人，主動打招呼，每日做件家務事的良好習慣，養成按規則辦事，不亂扔垃圾，不亂花錢，用過的東西放回原處等公共禮儀。努力實現德育社會化、生活化、常規化、基礎化、課程化，從基礎抓起，追求實效。三個原則一是堅持“三貼近”原則，堅持貼近實際、貼近生活、貼近兒童，降低重心，根據學生的年齡特點和成長規3律，寓教於活動之中;二是堅持“三結合原則”。要有大德育觀念，實現學校、家庭、社會的有機結合。三是堅持“三全育人”的原則。

把德育工作貫徹到學校教育的每一個環節、每一個學科、每一項活動，做到全員育人、全程育人、全面育人。

2、進一步強化優秀班團體建設，在隊伍建設上花力氣。一是制定班主任培訓計劃，經過案例教學和班主任基本功競賽等活動，切實提高班主任的管理本事和思想教育水平;二是制定班級與校級學生小幹部隊伍培訓計劃，建立“紅領巾”監督崗，繼續辦好黑板報等宣傳陣地，充分發揮宣傳教育功能，發揮學生自我教育、自我管理的主動性、進取性和創造性，構成進取向上的學校風貌;三是各班制定優秀班團體建設規劃，充分發揮少先隊的組織功能和班主任的創造才能，開展優秀班隊課展評、優秀班隊活動設計競賽等活動，努力探索行之有效的班團體建設方法。

3、加強學生安全教育。一是要建立和健全學校安全工作職責制，明確“一把手”職責制，定期對學校安全工作進行檢查，發現問題，及時整改。進取推進“平安學校”建設，建立健全組織機構和工作制度，明確職責分工，實行安全目標管理層層管理，工作落實到人。加強學校交通安全教育，經過交通事故圖片展、法制教育報告會等形式，不斷加強學生的法律意識和法制觀念，杜絕違法現象的發生。

4、繼續抓好三結合教育。我們要進取爭取家庭社區的支持，充分發揮學校、家庭、社區三結合教育的作用，繼續抓好與社區相關單位的共建活動，辦好家長學校，廣泛發動社會力量，構成學校、家庭、社區三位一體齊抓共管的德育工作新格局。

(四)堅持質量立校，進一步深化課程改革1、關注課堂，努力提高課堂教學效益。進一步增強提高課堂教學效益的緊迫感和職責感，充分認識課堂教學在全面提高教育教學質量的關鍵作用，把提高課堂教學效率作爲突破口和切入點，召開課堂教學經驗交流會，採取走出去，請進來的辦法，學習借鑑先進的課堂教學經驗，切實不斷提高課堂教學水平。“抓教風、抓課堂”的具體要求是：抓教風，要求做到“三嚴”，到達“三業”，即“嚴肅師德師風，樂業愛生;嚴格崗位職責，敬業奉獻;嚴謹治學態度，精業鑽研”;抓課堂，要做到“一不三有二得”，即“每節課教師講的時間不超過20分鐘;要安排有練習、有檢查、有反饋;教師每節課要明確

“你期望學生得到什麼你讓學生得到了什麼”課後要求認真反思。

2、強化教學基礎管理，加強學科組、備課組建設。本學年，我們將把加強學科組、備課組建設，強化教學基礎管理作爲提高教師羣體素質、推動課堂教學整體優化的重要手段。學科組、備課組建設方面加強“三要”：要有具體的備課活動計劃、要在備課組長負責下進行的團體備課、組員在備課組內要有明確分工，構成工作合力。

3、強調對教師教學各環節的管理，改善學科教學質量評價機制。

對語文、數學、外語等學科教學質量評價，堅持“重平時”、“看三率”的原則，即評價注重教師平時的教學效果、學生平時的學業負擔5情景;評價一看期中期末考試“合格率”、二看“優秀率”、三看“提高率”，全面評價班級學生學習情景;探討在新課程標準精神指導下，如何有效、合理地設計、佈置課堂作業、家庭作業，從知識練習、鞏固的角度及重課堂四十分鐘效率，探索提高教學質量的途徑和方法。

(五)堅持服務助校，繼續提高總務後勤工作效能1、加強常規管理，提高優質服務意識。總務部門要規範和細化後勤管理的各項規章制度，後勤人員要樹立愛崗敬業、勤懇工作的觀念，提高服務意識。

2、加強節能節源意識，提高物品能源使用效益。首先是提高節水節電意識，要求全校師生人人蔘與水電管理，平時要加強對學校的巡視和檢查，對可能出現的浪費水電的不良現象要及時加以制止。其次是加強對辦公用品的管理和學校物品採購、保管、發放等環節的管理，所需物品的添置繼續實行“申報、審批、採購、再審批”的流程。

3、加強學校管理，呈現環境優勢。

加強對師生的愛校教育，確立學校是我家的思想，愛護學校的一草一木一物;對各處室的財物實行登記、覈查、考覈制度。

(六)、體育、衛生、安全工作1、堅持上好體育課，並制定出體育課課堂常規，體育科組連同各班級要抓好兩課兩操質量，要求兩操動作整齊到位，出操排隊快、靜、齊，隊伍行進充滿朝氣。

體育組還要組織好常規性體育競賽活動。

2、加強安全教育，確保學校師生的安全。防火、防電、防盜、交通安全等防範意識要常宣傳、常教育、常檢查、常彙報，堅決消除安全隱患。嚴格控制不滿十二週歲的學生騎車上學，同時要加強對騎車學生的交通安全教育。繼續做好每一天兩次護送學生安全過路，放心回家的工作。

3、加強常見病、傳染病的宣傳教育，配合衛生防疫部門做好防疫工作。加強學校綠化、美化、淨化。落實衛生包乾區制度，實行一日兩掃，一週一大掃。

加強衛生檢查工作，構成制度化，每週檢查評分。

全體教師要根據本計劃的精神，切實制訂好各自的工作計劃，並紮紮實實地付之行動，共同爲學校教育質量的提高，學校發展內涵的豐富和辦學水平的提升做出自我應有的貢獻。

篇6：國小學校發展規劃

20--年全市教育工作的總體要求和指導思想是：認真貫徹和落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，以提高教育教學質量爲重點，按照“師生爲本，素質育人;均衡發展，整體提高;強力突破，不斷超越”的二十四字方針要求，在確保“兩基”順利迎“國檢”的基礎上，推動全市教育事業在更高的起點上實現更大的發展。根據市教育局20--年工作要點及鎮20--年教育工作計劃，結合學區教育教學實際情景，對全學區20--年秋季學期教育教學工作作如下安排：

一、學校管理工作：

1、宗旨：以人爲本、依法治校、素質育人、激勵發展

2、思路：師生爲本、全員參與、集思廣益、衆志成城

3、以國家實施的績效工資爲龍頭，調動教師工作的進取性，使教師優勞優得。

4、改革學校的考覈考評方案，在教師民主參與談論的基礎上來不斷激發教師的工作熱情，要讓優秀教師香起來，不求上進者慌起來，激發全體教職工的使命感、職責感、危機感。

5、學校領導班子從思想上高度重視學校管理達標工作，深入貫徹《市中國小規範化管理》的基本要求，以精細化、制度化爲切入點，不斷加強日常管理，使各種管理行爲規範。

6、雖然我省“兩基”工作已順利經過國家驗收，但提高“兩基”水平，鞏固“兩基”成果仍是我們工作的重心和主抓手，我們要經過“兩基”工作，進一步夯實基礎教育發展的基礎，堅定不移地按照“雙高普九”要求，促進全學區教育和經濟全面持續協調發展。

二、工作目標：

1、注重學校隊伍建設。

一方面學校管理人員要牢固樹立大局意識和精細化管理意識，增強主動性、提升執行力，從事務性工作中擺脫出來，多深入課堂、深入教學教研一線、深入工作實際，集中精力抓課堂，圍繞質量抓服務;一方面學校教師以樹師表形象爲重點，強化師德教育，做到依法執教、廉潔從教、禮貌施教，進取打造師德高尚、業務過硬、銳意進取的學校教師羣體形象。

2、強化學校常規管理。

用先進的理念，創新的方法，科學的精神，實幹的態度推進學校各項工作的開展，以認真負責的態度把學校的每項工作做精緻、做到位，所遇到的問題和困難主動地尋求對策，去克服困難更好地解決問題，以高度的事業心和職責感對待每項工作。充分發揮教師參與學校管理的進取性，構成人人都是管理者的理念，做好學校教師每月的常規考覈，使學校規範深入人心。

3、提高教育教學質量。

以教學質量爲中心，狠抓課堂教學，向課堂要質量。認真做好每月一次的教育質量調研與指導工作，並不定期分學科、分年級進行學生各項本事水平測試，不斷培養學生的創新精神和實踐本事，促使學生全面發展、素質優良，促進學校整體教育教學質量發展。

4、彰顯學校科研特色。

以學校教育科研爲特色，不斷促進教師專業成長和學校的後續發展。在學校科研工作中，進取做好學校有關課題研究和校本培訓工作，努力促進教師羣體的專業成長，爲他們的專業發展創造機遇、搭建舞臺，進取塑造一批具有必須影響力的教師羣體。

5、注重德育工作實效。

注重學校德育教師隊伍建設，以學生行爲規範教育爲抓手，不斷拓展德育活動載體，創新德育工作方式，進一步完善德育環境網絡和德育管理網絡，以家長學校建設爲陣地，建立學校、家庭、社會三結合教育體系，構成以學生爲本的立體德育結構。切實加強和改善學校德育工作，讓少先隊活動成爲學校一個亮點，不斷放大學校少先隊工作與德育工作品牌。

6、加強學校文化建設。

不斷改善學校辦學條件和基礎設施，營造和諧、民主、向上的良好學校發展氛圍，努力做好各項教育宣傳工作，展示學校發展動態和教師個人風採，把我們的富溪國小營造成充滿文化，充滿智慧，充滿人文情感的精神家園。

7、要抓住國家實施義務教育教師績效工資制度的機遇，深化教師人事制度改革。

在省、州、市教育主管部門的指導下，按照市政府及市教育局的統一部署，認真貫徹國務院《關於義務教育學校實施績效工資的指導意見》，逐步開展事業單位人事制度改革工作。根據《都勻市教育系統績效工資考覈分配實施意見》精神，結合我校(學區)實際，制訂我校(學區)績效工資考覈分配方案。

事業單位人事制度改革和教師績效工資改革涉及教師的切身利益，涉及教育事業的發展大計。改革愈深入，思想政治工作和教師職業道德水平的提高愈爲重要。思想是行動的先導，思想工作必須走在具體工作實施的前頭，並貫穿整個工作的始終。思想工作和師德建設不能脫離教師生活和工作環境，不能脫離教師的所爲、所想、所求和所望。所以，學校主要負責人必須深入細緻地作好教職工的思想政治工作，學校領導班子必須統一思想，有效工作，切實引導教師樹立辦好人民滿意的教育的夢想和信念，爲教育事業的改革和發展打牢基礎。

8、抓好教師繼續教育工作。

根據市“十-五”教師繼續教育實施方案，繼續推進以“一德三新”爲主要資料的教師繼續教育工作，提高教師專業素質。做好“十-五”教師繼續教育資料建設，爲20--年教師繼續教育考覈驗收打下基礎。

進取參加市骨幹教師培訓，經過各級培訓，在骨幹教師的質量和數量上還要取得新的發展，學校要加強校際交流和外出培訓，利用我學區與其他鄉鎮、縣市學校開展的教育交流活動，派出骨幹教師參加學習和培訓，落實骨幹教師的職責和待遇。構建校級骨幹教師體系，使我學區骨幹教師隊伍構成合理的規模和梯度，爲提高全學區教學質量服務。

9、市教育局已將20--年確定爲“教育教學質量年”。

學區各國小要在充分解讀市局工作要點的基礎上，結合學校實際制定出切實可行的推動學校教育教學質量穩步提高的具體措施並認真實施，使學校教育教學質量在今年有較大幅度的提高。

10、進取、主動、高效地完成上級交給的各項工作任務。

三、主要工作：

(一)、打造德育工作特色，放大德育工作品牌。

1、在學校工作中，我們牢固樹立“德育無小事、事事皆育人”的理念，讓德育滲透到我們學校的每一個角落、每一面牆壁、每一處走廊，讓每一個角落都在閃光，讓每一面牆壁都會說話，讓每一處走廊都能育人。

2、在學校德育工作中我們以學生行爲規範養成教育爲重點，進取把學校傳統的心理健康教育、生命教育、交通安全教育、禁毒教育、誠信教育、職責感教育等納入教育的日常教育體系，寓德育於日常教育教學與管理工作中，寓教育於活動之中。提高德育的針對性和實效性，不斷放大德育工作的品牌。

3、在德育中我們要努力辦好“家長學校”，安排一次集中授課，不斷加強社會、家庭、學校三者之間的聯繫和溝通，爲學校發展構建良好的社會環境氛圍。各個班級不定期召開家長會、發放“家校聯繫卡”等多種方式、讓社會和家長了解我們的教育、宣傳我們的教育，構成教育的合力，同時我們在工作中要針對農村學校的教育現狀，研究農村很多留守兒童，隔代監護人等問題，採取多種措施，切實提高德育工作的有效性和針對性。

(二)、實施依法治校，樹立良好教育形象。

1、認真貫徹執行新《中華人民共和國義務教育法》，認真落實省市關於義務教育階段減免學生學雜費的規定，嚴格執行上級有關教育的政策法規，規範辦學行爲，提升校務公開的規範性和科學性。

2、全面貫徹黨和國家的教育方針，認真學習《市中國小規範管理》，嚴格執行課程計劃，開齊開足各類課程，確保教育質量，科學安排學生在校活動及作息時間。做到教書育人、管理育人、服務育人。

3、鞏固創造平安學校的成果。一絲不苟地做好學校的安全教育工作和體育衛生工作。異常是要做好學生的健康教育與乘座非法營運車輛接送師生的管理工作，確保不出任何差錯。

4、深入實施學校“整髒治亂”、“五化三園”和“亮麗工程”，以嶄新的校容校貌、優美的學校環境迎接“國慶六十週年”。

(三)、加強學習交流，塑造教師形象。

1、學校將充分安排好每週教師的學習和交流活動，提高教師師德修養和依法執教、禮貌從教、科學施教的意識，規範教師的教育行爲和工作方式;經過教研組織的科研理論知識講座和研討交流活動，促進教師科研理論素養，提高教師的學習意識，在教學中能進取運用用新課程的理念指導自我的教學行爲，促進教師專業發展。

2、我們將進取鼓勵教師投身教育科研，參加學校組織的各項教學活動、教研活動、學術課題研究。要學會發現問題，學會同伴合作，學會反思，學會解決教育教學中的問題，努力做一個有思想、有追求的教師，力爭成爲一名智慧型和研究型的教師。努力培養造就一批師德高尚、教學優秀、教研突出、教改先進、有影響力的教師。同時對青年教師我們要關注她們的成長，進取實施校內“青藍工程”，爲她們拜師，加快其專業成長的步伐。

(四)、深化素質教育，全面提高教學質量。

1、加大課程管理與改革力度。增強全體教師課程法規意識，對照課程計劃，認真上齊、上足、教好每一門課。嚴格按照貴州省頒佈要求安排的課程計劃，嚴格控制周活動總量和學科教學學時，不得隨意增減課時，切實提高課堂教學質量。杜絕擠佔、挪用現象，保證學生每一天一小時的體育鍛煉時間，不斷促進學生全面發展，進取推進新課程的實施。

學校教導處將結合月考覈制度，對學校教學常規進行精細化管理，從教師備課、上課、作業批改、學生輔導等各個方面進行課堂教學常規考覈，課堂教學力求體現新課標精神，做到雙基落實優質化、習慣培養經常化、本事訓練系統化、潛能挖掘科學化。教研組要緊緊圍繞新課標的學習、採用多種形式開展聽課、評課、說課等系列活動。加強課堂教學的研究工作，注重開展研究課、觀摩課和示範課等學校課堂教學展示活動。

充分發揮學校學科帶頭人、教研組長的核心作用，做到幾個“統一”：統一思想，構成合力;統一進度，齊頭並進;統一備課，取長補短;統一練習(包括作業、複習資料)，高效輕負，使教研組均成爲一個有凝聚力的戰鬥團體，成爲一個學習、交流、研究的共同體。

2、各校要加強學校體育和藝術課程管理，切實開足開齊課時。廣泛開展民族文化、藝術、體育進學校及國小生陽光體育活動，確保學生每一天鍛鍊一小時，繼續廣泛、深入開展並不斷創新體育大課間活動。結合迎國慶六十週年等重大活動，有計劃、有重點地開展體藝活動，以良好的精神狀態，豐富的文體活動，活躍師生課餘生活，展示師生風采，展示學校教育亮點。

3、學區各學校教研組每月必須安排1—2節的典型課例供大家觀摩與研究。加強校際間的橫向交流，組織骨幹教師外出學習觀摩，在教科研活動中提升課堂教學質量。進取組織教師參加各級各類的課堂教學競賽和評比，學校有關部門進取進行指導，力爭在各科市級課堂教學評比中取得優良的成績。努力打造學校的精品課堂、精品課例。

(五)、樹立教育科研品牌，構成學校發展優勢。

1、堅持理論學習，提高教師參與科研的進取性。經過教導處組織的各種科研理論學習活動，提高教師對教育科研工作的意識，充分認識科研發展對自身專業成長的重要性，變被動爲主動。

2、注重課題研究，發展教師的科研本事。以課題研究爲平臺，做好市級課題研究工作，不斷提高課題研究的實效。使課題研究能夠深入教師羣體，深入教師課堂，經過課題研究促進教師的專業發展。

3、開展教研科研活動氛圍。紮實進行校本培訓。從教育教學的實際問題入手，選擇科研研討主題，在研討中提高教師科研意識和本事，讓每一位教師真正成爲教科研活動的參與者、研究者、實踐者與受益者。同時我們要充分發揮學校已有學科帶頭人、骨幹教師的作用，影響帶動更多的教師成長起來。

4、鼓勵論文撰寫，提升學校科研整體力量。

鼓勵教師參與各級各類教科研論文競賽活動，在活動提高自我的認識。同時學校教導處將供給各類教育教學刊物的地址和信箱，鼓勵教師進取向各類刊物投稿。繼續辦好教育教學簡報，不斷提高學校整體科研水平。

(六)、突出安全第一，悉心打造平安學校。

學校牢固樹立“安全第一”的思想，確保食品安全、人身安全、身體健康、心理健康，爲學校創造一個平安健康成長的環境。不斷加強後勤優質服務管理力度，讓學校的每一個學生都能安心學習，讓每一位家長都能放心工作，讓每一位教師都能舒心地教書育人。經過聘請法制副校長、法制輔導員到校協助、指導學校開展學校治安綜合治理和法制教育工作，協助學校對不良行爲學生進行幫教，增強學生法制觀念。對學生進行經常性的安全意識教育;加強防病防疫工作，保障學生身體健康。重視確保學生身心健康。

(七)、細化常規管理，確保工作穩步發展

1、確立管理就是服務、管理就是示範的理念，確立人人都是管理者的思想，確立依法管理的思想。努力追求管理以人爲本、爲師生髮展服務的境界。

2、做好學校的常規管理，抓好學校各部門、條塊計劃的制訂、實施、檢查與總結工作。注重常態管理，強化過程管理。進一步完善學校常規管理檢查和評價制度。真正使每一位參與者有一種職責，負一份職責。要讓我們的常規檢查成爲一種引領，成爲一種激勵，成爲一種動力。激活起師生不斷追求更高目標的信心。

四、其他有關工作：

1、認真抓好學校的黨建工作。充分發揮學校黨員的示範帶頭作用，要做到一個黨員就是一面旗幟。進取穩妥高標準有計劃地做好組織發展工作。

2、認真做好學校的後勤工作。樹立良好的服務意識，努力爲師生排憂解難，關注教育教學第一線，走進課堂，理解教學。

3、進取組織好學校的傳統活動，進取參加市各部門組織的活動，力爭在同類學校中達中上水平。

4、進取做好工會工作，關心教師冷暖，定期開展活動，豐富教師生活，進取爲教師服務。

5、加強學校的體育衛生工作和安全工作。

6、進一步加強幼兒園的管理與指導工作，不斷提高教育水平。

7、爭取上級的支持在年內修建寄宿制國小，完成我鎮校點佈局調整。

篇7：國小學校發展規劃

XX市XX路國小創立於2002年8月，XX市XX路國小，創辦於2002年8月，原爲XX鎮第八國小，由原先的XX鎮九小和水深國小合併新建而成。2011年9月因鄉鎮區劃調整，學校施教區管轄範圍發生變化而更名爲XX路國小。

建校伊始，學校秉承“求實創新、立德樹人”的校訓，堅持質樸務實與開拓進取相融合的丹小和美精神，經過前幾年三年規劃的實施，學校在德育、課堂教學、教師專業發展、教育評價、校本課程建設等領域，圍繞“差異教育”主導理念進取進行探索實踐，逐步構成了基於兒童文化的差異教育爲特色的整體風貌。建校十年，學校先後榮獲XX省義務教育標準化學校、XX省中國小學業質量檢測與評價重點實驗學校、XX市示範國小、XX市現代化學校、XX市一級學校、XX市體育和藝術特色學校、XX市禮貌學校、XX市小文學家、小科學家培養基地學校、XX市小數學家搖籃學校等三十多項XX市級榮譽稱號。

進入第二個十年發展後，XX路國小着力創立底蘊深厚、特色鮮明、品位高雅的XX市級名校，爲XX市發展優質基礎教育做出貢獻，爲科教興市和科教興國做出貢獻。爲此，學校特制定《XX市XX路國小三年發展規劃（2015年9月—2018年8月）》。

本規劃分五個部分。

第一部分：發展的基礎與面臨的問題

第二部分：學校辦學理念闡述

第三部分：學校發展目標

第四部分：領域目標、推進計劃及成功標誌

第五部分：規劃實施保障機制

第一部分學校發展的基礎與面臨的問題

一、學校整體情景

學校佔地面積XX平方米，建築面積XX平方米，總投資XX萬元。現有39個班級，XX名學生，教職工98名，專任教師91名。學歷合格率達100%，其中大專畢業及以上學歷89人，佔全校教師的98%，國小高級職稱73人，佔80%。擁有XX市名校長1名，XX省教壇新秀1名，XX市教壇新秀和中堅5名，XX市教壇新秀20名，XX市骨幹教師12名和XX市骨幹教師13名，優質課獲得者38名，師資力量較爲雄厚。

二、學校發展優勢分析

（一）外部條件分析

1．周邊環境良好，外部關係氛圍和諧

學校地處市中心，毗鄰XX街道服務中心，附近有市行政中心、人民醫院、新華書店、廣播電視大樓、氣象大樓等科技文化設施，方便學生開展科技、文化實踐活動。周邊有XX小區、晨沐花園、XX花苑、民豐小區、XX小區、新世紀花園等比較成熟的住宅小區以及新近開發的很多高檔小區。學校與周圍社區在社區活動、敬老愛老、場地支援等方面交往頻繁，與友鄰單位關係融洽，互動良好，爲學校長遠發展奠定了很好的基礎。

2．生源狀況總體良好

學校近幾年接收新生爲七個班315人，主要以XX村、XX村、XX村、XX村、XX村、XX村、XX村、XX村（XX路以南）以及民豐居、XX居和部分清遠居、樂湖居的適齡兒童，生源比較穩定。近幾年家長中教師、公務員、銀行職員、新聞工作人員、私營企業主、公司職員等佔比顯著提高，普遍對教育都很重視，學歷層次也比較高。從總體來看，生源逐年遞增的速度十分之快，在市區國小內相比較較好。

3．辦學條件趨於一流

學校佔地面積XX平方米，總建築面積XX平方米，總投資XX萬元。學校選址合理，南臨馬車河，西臨XX路，北臨XX路，位置適中，交通便利。主體教學樓高低錯落有致，造型別具一格，富有現代化氣息，並且用走廊連接而成，讓師生避免日曬雨淋，還能集室內體育館（風雨操場）階段教室於一體。教學樓東側有科技樓、250米環形跑道和100米直跑道的塑膠操場（內有田徑場、籃球場、排球場）。學校班班安裝電子白板和小媒體教學系統、學校廣播系統、無線網絡和視頻監控防盜報警系統等現代化設施；同時學校各類輔助教室配置齊全，擁有各類藝術、科技等功能教室26個，包括120平方米的多功能舞蹈廳、397個座位的多媒體階梯教室、120平方米的信息技術教室、藏書38000多冊的圖書室和師生閱覽室、音樂室、美術室、乒乓室、民樂室、棋類室……擁有教學用計算機243臺（8人臺），圖書生均21冊，音體美科學等學科器材和儀器設備均按省一級標準配備，設備齊全。總體佈局新穎，景緻迷人，設施齊全，是少年兒童求學的樂園。

（二）內部條件分析

1．學校管理科學高效

學校規章制度健全，落實到位，規範、有序、民主的管理方式體現依法治校的教育思想，在德育管理、師資隊伍管理、教育教學管理、教育科研管理、課程管理等方面建立體現以人爲本、追尋校本、講究成本和精細管理的管理制度。

（1）德育管理方面。學校堅持“德育爲首，育人爲先”教育理念，充分發揮學校、家庭、社會三方面德育功能，系統構建“三位一體”德育工作網絡，促進了學校德育工作的開展。

（2）在師資隊伍管理方面，構成了一整套行之有效的教師專業發展管理制度和校本研修制度。如建立了一整套的骨幹教師培養規劃，有計劃、分層次地將一批優秀教師納入學校骨幹培養規劃中，並逐步構成具有學校特色的名師工程。

（3）教育教學管理方面。一方面學校以常規管理制度爲依基礎，規範教師們的教育教學行爲，保證學校日常教育教學工作順利進行。另一方面實踐常規管理創新活動，對教師日常的備課、上課（含課後反思）作業批改、學生學習過程指導和學業評價等，進行了進取有效的探索，真正把實施素質教育落實到教學的各個環節中去。

（4）教育科研管理方面。實現了課題管理全程實施“技術性”管理，包括申報、論證、立項、實施、總結及成果答辯、推廣等等，並完善各級立項課題的申報程序，構成“校級研究專題——縣市級立項課題——省級立項課題”這一課題申報鏈，建設好了“金字塔式”的課題申報支撐體系。

（5）課程管理方面。學校從課程體系設置、構建和美夢想的課堂、建立多元的教育評價生態系統、致力於教師專業發展的各項行動等方面進行規劃，並在實施的過程中不斷總結，不斷完善。其中，學科拓展型課程的常態化實施是學校課程管理中的一大亮點。

2．師資隊伍雄厚

學校現有教職工總人數98人，其中專任教師91人，行政人員3人，教輔人員4人。在專任教師中，具有高級職稱者5人（佔5.5%），中級職稱者68人（佔74.7%），初級職稱者17人（佔18.7%），未定級者1人（佔1.1%）。學校專任教師學歷達標率100%，其中，本科畢業66人（佔72.6%），大專畢業23人（佔25.3%），中師畢業2人（佔2.2%）。

幾年來，學校重視教師隊伍建設，先後涌現出了一大批省級和市、縣級的優秀教師。學校已經逐漸構成一支崇尚師德、鑽研業務、潛心從教的較爲優秀的教師隊伍。現對學校的師資優勢分析如下：

（1）年齡結構合理

從年齡結構來看，整個教師隊伍的年齡結構成正態分佈。30歲至45歲的教師有70人，佔了專任教師的76.9%。這是學校的骨幹力量，這些教師不僅僅充滿活力，有充沛的體力，是最有可能發揮其工作潛能的階段。

（2）學校教師的整體素質較高

一向以來，學校重視教師隊伍建設，逐漸構成了一支師德高尚、教育教學業務本事優秀、樂於奉獻的教書育人隊伍。2003年至今教師在縣級以上優質課競賽中獲獎的有40人，擁有縣級以上教壇新秀和骨幹教師38人，獲獎人數佔專任教師的41.8%。近三年，學校在XX市級以上的論文案例評比中，共有102篇獲獎，6篇發表；共有39個課題立項，其中有6個課題獲XX市級獎，有12個課題獲XX市獎，共有21個課題結題，大多數教師具備獨立主持課題研究的本事。

（3）名師骨幹教師隊伍已然構成

近三年學校先後培養了1名省教壇新秀，1名XX市名校長，4名XX市教壇新秀，7位XX市師德楷模獎和2名終身班主任獎，5名中學高級教師，市縣級學科骨幹教師20人。

3．學生綜合素質良好

（1）學習習慣、學習成績良好

學校學風良好，絕大部分同學都有比較好的學習習慣、方法和主動獲取知識的本事，學校整體教學質量在XX市多次檢測中名列前茅，後20%學困生也得到有效幫忙，學業成績顯著提高。

（2）學生綜合素質發展全面，個性特長多樣

學校課程理念爲差異發展，多彩課程，以“多”和“彩”爲表象特徵，經過課程多元化、學習的選擇化、教學個性化、評價多樣化等手段，滿足不一樣受教育者的多樣化需求，堅持興趣性原則、發展性原則、多樣化原則等原則。開設拓展型學科課程，開展豐富多彩的學校文化、藝術競技競賽活動，成立30多個學生社團。近三年學校每個學期都在各級各類的體藝、科技、信息技術等比賽中榮獲獎項，如XX機器人比賽二三等獎、XX省學校足球比賽二三等獎、XX市舞蹈比賽二三等獎、XX舞蹈、器樂、聲樂比賽一等獎等。

（3）參加社會實踐活動情景

學生以紅領巾志願者和科學小課題研究爲載體，進取參加社會實踐活動和公益活動，開展力所能及的學校、社區的公益性、服務性、體驗性活動，受到了廣泛的好評。學生自主開展的科學小課題實驗研究成果多次榮獲XX市獎。

4．辦學特色逐步顯現

近幾年，我堅持爲每一個學生的幸福人生奠基的辦學理念和差異教育，着力營造“和美”學校文化，打造科學教育品牌，創立體藝特色學校，辦學特色初步構成。學校進取開展質量監測和過程性評價、兒童閱讀、“三小”培養、民樂進課堂、學校足球等實驗項目，語文晨誦、趣味數學、體育足球、音樂民樂、英語口語、美術陶泥和科學實驗等學科課程，培養專業教師，建設活動場地和開展活動體系建設，制定一年促規範、三年抓特色、五年樹品牌的階段發展目標，建立了豐富的校本課程、優秀的師資隊伍、鮮明的辦學特色和良好的學校文化。以學科拓展型課程撬動課堂變革，實現課程由國家單一向豐富校本轉變、學生由全面向個性發展、教師由良好向專業發展，學校先後榮獲小文學家培養基地學校、小科學家培養基地學校、小數學家搖籃基地學校等十多項市縣級學科特色榮譽稱號。

三、學校發展面臨問題

在上一個三年發展規劃中，學校在現代學校管理思想和制度、名優教師培養、校本課程開發、辦學思想和品牌建設等方面都已得到必須發展與建設。學校管理思想和制度得到廣大教師認可，已構成40多位骨幹教師梯隊，開發了九門校本課程，辦學理念、課程建設和學科特色被社會所認可。但在學校發展的第二個關鍵十年，辦學面臨着一系列質的問題：

1．辦學規模控制的問題：由於學校地處人口稠密的新市中心，學區範圍大，學區內新樓盤衆多，隨着學校社會認可度的提升，學區內生源迅速增加。如何根據標準化學校的要求，科學地控制學校的合理規模，使學校能夠穩步、健康地發展。

2．提升名優教師隊伍建設層次的問題：如何構成更有針對性的、適合不一樣層次、不一樣羣體教師發展需求的隊伍建設模式？在以往的師資隊伍建設中，已經實施有差異的教師專業發展與管理，我們已經關注了不一樣層次教師發展的需求，但省特級教師、XX市名師缺乏，對走名師——名校的辦學思路產生較大的影響，一批優秀的中青年教學骨幹缺乏有效引領，市級課題缺乏理論指導和支撐，高原現象難以突破。如何更深入地探索針對不一樣層次、不一樣羣體教師發展需要的師資隊伍建設策略、措施，激發學校每一位教師專業發展的自主性和內在發展需求，培養一兩名特級教師和省級學科帶頭人。

3．如何進一步在辦學理念的基礎上進行“基於兒童文化的差異教育研究”，以凸顯學校辦學特色的問題。從基於兒童文化的差異教育思想到爲每一個孩子的幸福人生奠基的辦學理念，再到任務驅動的課堂教學變革、拓展型課堂建設和完美教室，儘管我們在差異教育理念引領下對學校的多個領域進行了探索，但重建性的研究還不夠深入和系統化，所以如何從學校課程設置層面、課堂教學改革層面、學生學科活動體系層面和學校文化建設層面等進行發展性研究，是未來三年必須關注的問題。

4．學校文化積澱不夠，“和美”主題未突出的問題。辦學歷史較短，辦學規模在逐步擴大，雖進取投入學校文化建設，搭建各類平臺以深入挖掘辦學理念價值文化、活動文化、環境文化等，突出良好校風、教風、學風建設，但尚未構成規範化、系統化、品牌化的學校文化特色，學校“和美”主題文化和價值理念建設缺乏規劃。

第二部分學校辦學理念闡述

優質的教育應當是促進人人發展、全面發展、個性發展和終生髮展的教育。從建校至今，我們不斷實踐和提煉“爲每一個學生的幸福人生奠基”的辦學目標，在實際操作層面將這一目標分解爲三個部分，立足實現爲每一個孩子和孩子的差異發展、爲每一位教師和教師的專業發展、爲每一門學科和學科的特色發展，如果將來做的更好一點，爲每一位教師的特色發展，爲每一門學科的品牌發展。我們將其概括爲差異教育。

一、指導思想

遵循現代教育基本規律，以學生髮展爲本，全面實施素質，爲學生終身全面發展奠定堅實基礎；繼承丹小的優良傳統，在管理機制、教育策略等方面構建素質教育的運行系統，以學校管理現代化、師資隊伍現代化和教育教學現代化促進構成適合XX路國小特點的辦學模式和辦學特色。

二、辦學理念

作爲一所辦學歷史短、起點高、發展快的城鎮公辦國小，學校將圍繞前十年對於爲每一個孩子的幸福人生奠基的辦學理念和差異教育的思考實踐，不斷完善基於兒童文化的差異教育爲主導的辦學思想，在新三年中着力凸現以下辦學理念：

1．學校精神：質樸務實與開拓進取相融合的丹小精神

質樸務實是年青丹小的風格，十年來丹小人以質樸無華的氣質、求真務實的工作作風兢兢業業地培育每一位學生；而開拓進取是卓越丹小的前提，是學校繁榮發展的不竭動力。十年來，學校努力挖掘內外部的資源，因地制宜，改革創新，不斷開創新的局面。

2．學校辦學的邏輯起點與歸屬：人和差異教育

學校辦學的邏輯起點和歸屬，就是“人”。我們認爲一所秉持爲每一個孩子的幸福人生奠基辦學理念的學校，它所開展的一切教育實踐必須迴歸到對每個個體生命的關注，對個體生命獨特性、惟一性的關注，迴歸到以成全每一個富有個性的人的差異發展的價值取向上來。未來三年我們將繼續堅持：應對有差異的學生，實施有差異的教育、促進有差異的發展，獲得有差異的成功。

人的差異是多種多樣的，差異教育大體有四層含義。

一是個體間差異。教育應對一個個具體的，活生生的人，學生之間存在着差異，這是有目共睹的。

二是個體“內差異”，即每個人的整體素質結構的內差異。每一個學生的內心世界，都是德智體美勞諸方面素質組成的一個獨特的結構。個體這種獨特的素質結構，是人在自然的基礎上，經過學校、家庭、社會環境的相互作用，並經過學生自身長期的實踐活動逐步構成和發展起來的。任何一個發育和發展正常的兒童，在這個獨特的整體素質結構中，總會表現出某些方面的優勢和特點，同時也存在某些方面的不足和弱點，即表現出個體內素質之間的差異。

三是階段間差異。人在發展和成長過程中，要經歷幾個不一樣發展階段。由於人的生理和心理是在不斷髮展和變化的，這就表現出各階段的不一樣特點。由此，階段間的差異也是十分明顯的。這種發展階段性的差異，並非人人相同。

四是羣體間差異。一個班級、一個學校以至學校與學校之間，由於教育思想、教育方法、學校和社會環境條件的不一樣，羣體之間也會表現出差異。

3．學校辦學的戰略定位：致力於推進特色和品牌戰略，建成管理科學、隊伍優化、特色鮮明的在XX內有較大影響力的XX市一級學校。

4．辦學的核心追求：爲每一個孩子的幸福人生奠基

爲每一個孩子的幸福人生奠基，首先證明，學校的辦學行爲和教育行爲的目的、出發點和歸宿是學生，學校和教育的價值最終應由學生來檢驗；第二，強調“每一個”，不是個別、一羣，而是每一個，“每一個”與“所有”不一樣，“每一個”強調個體及其差異性，而“所有”可能突出每一個的綜合與共性；第三是“孩子”，意指學校不僅僅將學生視爲“學習者”和“教育對象”，更是可親可愛的活生生的人，他們到學校裏來度過六年時光，他們有自我的生活，學習不是他們生活的全部資料；第四，“幸福人生”，則意蘊着我們既關注孩子當下的生活質量，期望每一個充滿綠意的生命在學校的各種教育活動中獲得健康向上、進取樂觀的生命態度與精神狀態，獲得主動的、富有智慧的生存方式與學習方式，獲得蓬勃的生命力量，實現生命的幸福成長。同時也是期望由此開始孩子能擁有和諧、完美的人生。

5．學校口號：小天地，大舞臺，爲每個孩子的卓越發展

小天地，大舞臺，指使人生起點的國小學校生活是多彩的、豐盈的，充滿成長的幸福與歡樂；爲每個孩子的卓越發展，指爲學生今後的幸福人生打下堅實、豐厚的基礎。

6．學校使命：建設和美學校營造和潤課堂打造和洽團隊引領和美人生

7．教師形象：質樸務實追求卓越

8．學生形象：德藝雙馨身心和美

第三部分學校發展目標

一、辦學目標

堅持走“內涵發展，文化辦學”之路，着力營造“和美”學校文化，打造學科教育品牌，建設體藝特色學校，教育質量和辦學水平實現跨躍式發展，把學校建設成爲管理科學、隊伍優化、特色顯現的XX市一級國小。

二、培養目標

會做人、會求知、會健體、會審美、會勞動、會交流、會創造、會生活，培養學生成爲“基礎紮實、全面發展、勇於創新”的健康人。

第四部分：領域目標、實施策略、推進計劃及成功標誌

（一）學校管理

1．領域目標：

在依法治校和民主辦學的基礎上，繼續努力實踐現代學校管理理念，深入落實以人爲本、以校爲本、講究成本和精細管理的現代學校管理制度。出臺《XX市XX路國小質量管理手冊》，以制度保證學校教育質量高水平；家長和社區代表參與學校管理制度化發展，促進管理民主化程度的提高；構築信息化平臺，提高學校信息化管理水平；深化人事制度改革，全面實施教師聘任聘用制和績效工資制度，深化團隊績效共擔制度。從而使規模發展和內涵發展相統一，爭創XX市品牌特色學校，爭創集團化辦學。營造“團結協作，優質高效，和美共振”的管理氛圍，實現“和諧、發展、品牌”的學校管理總體目標。

2．實施策略：

（1）深入實踐現代學校管理制度，促進管理走向民主化

實現教育民主化，必須走學校管理民主化的道路，這是現代學校管理制度的必然要求。未來三年我們將以第二輪發展性學校評價制度的實施爲契機，完善學校自我評價、自我反饋、自我監督機制；建立和完善民主推薦和民主評價幹部制度，做爲學校選拔任用中層幹部的重要依據；完善家長委員會，定期召開家長會，收集家長信息，改善學校管理；建立崗位服務滿意率評價制度，把班主任工作評價權交給家長，把幹部評價權交給教師，把教學評價權交給家長和學生。

（2）出臺《XX市XX路國小質量管理手冊》，促進管理走向標準化

隨着社會和社會對教育質量要求的提高，爲保證丹小教育質量的一致和高水平，就要不斷鞏固丹小的品牌。學校需要建立一整套能夠保證優質教育質量的管理標準和管理流程，讓學校從傳統的“人治化”管理走向現代的“制度化、標準化”管理。未來三年，學校在總結丹小教育思想的基礎上，重點研究丹小教育的質量標準以及爲實現這樣的標準需要完成的管理操作過程，以完善學校目標管理體系，力爭用三年時間編制出臺《XX市XX路國小質量管理手冊》。

（3）完善“家長委員會”制度，促進管理走向開放化

未來三年，學校除了進取爭取政府公共資源的扶持、廣泛吸納社會資金投入、進取利用各種社會教育場地、師資資源外，還將進取開發家長教育資源，營造學區良好的社會教育氛圍。我們將進一步完善“家長委員會”制度，經過強化家長委員會的職能，提高家長在學校管理中的參與度和決策權，吸引家長進取投入教育研究，參與學校課程建設，不斷提升家庭教育的技術和理念，讓家長資源主動成爲學校教育和管理的新資源。

（4）推進網絡化管理，促進管理走向信息化

現代社會發展的一個明顯特徵就是信息化，世界各地所發生的任何重大事件能夠經過大衆媒體傳播手段極迅速地傳到世界任何一個角落。在這種形勢下，未來學校的管理必然從經驗管理、行政管理走向現代化的科學管理。未來三年，我們將進一步加強網絡在現代學校管理中的應用，製作新的學校網和班級主頁，推進統一信息化辦公平臺，力爭做到無紙化辦公，使網絡成爲管理、教育、教學等交流的常用手段，成爲學校師生展示交流的共同平臺。

3．推進計劃：

2015年9月—2015年8月：規劃《XX市XX路國小質量管理手冊》，構建現代學校基本制度；以績效工資的改革爲契機，完善各項考覈條例；構成學校和教師自主發展、自我評價機制；推進管理者隊伍建設和學校開放化、民主化、信息化管理。各項工作運作規範，逐步明晰和完善學校的辦學理念系統，構成共同價值觀和發展願景。

2015年9月—2016年8月：初步構成《XX市XX路國小質量管理手冊》，推進現代學校制度；進一步構成學校和教師自我評價、自主發展機制；繼續推進管理者隊伍建設和學校開放化、民主化、信息化管理，到達辦公管理現代化，實現數字化學校、無紙化校務管理。

2016年9月—2018年8月：出臺《XX市XX路國小質量管理手冊》，堅持人本、校本和精細管理等現代管理制度的實行，營造“團結協作，優質高效，和美共振”的管理氛圍，實現“和諧、發展、品牌”的學校管理總體目標。

4．成功標誌：

（1）出臺《XX市XX路國小質量管理手冊》，教育教學質量堅持名列市前茅，學生綜合素質高。

（2）創立XX市品牌特色學校、省級體育特色學校。

（3）社區、家長、師生對學校工作的滿意度高。

（二）德育工作

1．領域目標：

經過培育校風、培養隊伍、豐富資料、創新形式、拓寬領域等方法來構建“和諧學校，溫馨教室、精彩教育”德育大環境；100%中隊行規合格，鼓勵60%中隊構成特色；鼓勵參與各級各類班主任評比，建立名班主任工作室，舉辦“班主任沙龍”或“德育論壇”，開展心理健康教育課題研究；探索素養教育的德育品牌，經過養性、養正、養智、養德等系列活動，開展德育課程研究，整合學校、家長和社會資源，構成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創新、德育途徑廣泛、德育資源優化的德育工作體制。創立市縣錐鷹紅旗大隊、德育特色校和家長學校。

2、實施策略：

（1）進一步提升全體教師的育德意識和育德本事，構成全員育人的良好氛圍。加強班主任培訓，促進班主任隊伍的專業化發展。建立名班主任工作室，發揮德育骨幹引領、輻射和孵化作用，開展年輕班主任指導培養工作。力爭完善教師德育工作評價體系，並在學科教師隊伍中培養若干位育德意識和專業本事雙發展的領頭人，在班主任隊伍中培養若干位班級建設和教育教學本事雙發展的領頭人。

（2）探索素養教育的德育品牌。經過一日常規、好習慣等資料，開展養性、養正、養智、養德等系列活動，開展德育課程研究，整合學校、家長和社會資源，構成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創新、德育途徑廣泛、德育資源優化的德育工作體制，以素養教育引領學生自主學習、塑造完美心靈。

（3）充分利用社會實踐基地的資源，提高社會實踐活動的實效性。加強社會教育資源、學校課程實施與校外教育活動的有機整合，開展主題鮮明、生動新穎、富趣味味性和感染力、且爲不一樣年級學生所喜聞樂見的校外活動；建設一支熱愛校外教育、具有奉獻精神、綜合素質高、業務本事強的校外教育師資隊伍；逐步構成較爲完善的、並能與課內體系相融通的管理體系和工作機制，力求讓廣大學生在豐富多彩的課外活動中健康成長。

（4）加強家校合作，拓寬教育領域。充分發揮家長參與學校教育管理的進取作用，進一步完善“家長委員會”制度，經過強化家長委員會的職能，提高家長在學校管理中的參與度和決策權，進一步促進家長之間的教育交流，讓家長資源主動成爲學校教育和管理的新資源，建立和諧的家校關係。組織開展“家庭教育宣傳週”活動，不斷完善家庭教育指導工作。

（5）加強心理健康教育。要不斷提高對心理健康教育重要性的認識，以隊伍建設、學生個別心理輔導、教師心理輔導爲工作抓手，進一步完善心理健康教育工作。經過陽光小屋心理輔導室和信箱等對個別心理有偏差的同學進行輔導與追蹤研究。加強心理輔導教師專業化培訓，樹立全體教師心理健康教育理念，使之輻射到每一個課堂，營造有利於學生身心發展的安全禮貌的學校環境，促進學生健康成長。組織開展“心理健康宣傳週”活動。

（6）加強德育課程建設。發揮課程建設在學科德育建設中的基礎性作用，進取探索貼合學生特點的教學方法，構成一批以素養教育爲主題的精品課。注重德育科研，引導教師針對當前德育工作的重點、難點和熱點問題，在學科教學和班主任工作中開展課題研究，切實發揮德育科研的引領作用。

3、推進計劃：

2015年9月——2015年8月：落實德育常規教育，實施全員德育管理制度，落實學生多元德育評價，進取開展學生社團活動，100%中隊創合格中隊。落實素養教育主題德育細節，培養學生行爲習慣，塑造學生優良品性。

2015年9月——2016年8月：開展書香學校建設和班級主題文化建設評比，做好特色社團建設，完善升級學校網、班級博客、特色中隊創立活動，成立家長學校，做好XX市心理輔導站和家長學校的創立活動。進取推進富有丹小特色的素養教育德育工程，打造個性德育品牌，爲學生提升本事，健康成長，豐盈個性搭建平臺。

2016年9月——2018年8月：經過培養德育隊伍、深化德育資料、創新德育教育形式等，學生行爲習慣、道德品質和心理健康到達市級德育特色校標準，德育素養教育成爲學校特色和品牌。

4．成功標誌：

（1）德育隊伍精良，德育資料豐富、德育教育形式多樣。

（2）構成丹小素養教育品牌。

（3）創立市縣錐鷹紅旗大隊、德育特色校和家長學校。

（三）教學工作

1．領域目標：

進一步深化以學習任務爲載體的學科教學研究，構成貼合學校實際並適應有效教學課程改革的課堂教學模式。在繼承傳統教學常規管理優秀資料的同時，創新教學管理制度，在備課、課堂教學、作業佈置與批改、學習過程指導及學生學習評價等方面，構成一套保障課堂變革順利推進的教學常規管理體制，有效促進學生和諧發展。建設優秀的教研組，實施三級課程體系，開發《陶藝》等校本特色課程。

2．實施策略：

（1）以有效教學的課堂變革項目爲契機，重視學科教學研究，改善教學方法，努力提升教師整體教學水平。

在未來三年內，學校將更注重在日常教育教學實踐活動中進行對有效教學的感悟和探究，引導廣大教師立足課堂教學進行課題研究，激勵教師在日常的課堂教學中逐步體現出學習任務的改革思想和舉措，提高課堂教學質量。具體從兩方面入手：第一，規範教學管理，加強制度創新，建立和完善一套與新課程相適應的教學管理制度，包括課程開發和課程評價制度，選修課學生管理和成績評價制度，教師教學管理和教師教學績效考覈制度，校本教研和教師繼續教育制度，課程資源的開發和共享制度等。第二，各教研組繼續以“品牌創立”爲核心理念，經過團隊的相互溝通、支持、配合，將品牌理念落實於具體的實踐中。經過“優秀教研組”、“教研組課題成果展示”等活動加大教研組品牌建設力度，力爭經過三年的努力，將體育組的歡樂大課間武術操、語文組的丹音霞誦、數學組的趣味數學、美術組的陶藝、科學組的小小科學家等多個學科項目做強做大。

（2）以課題研究爲載體，開展教育教學常規管理創新行動

在學校教學常規管理中，以課題爲載體，對教師日常的備課、上課（含課後反思）作業批改、學生學習過程指導和學業評價等常規管理，進行進取有效的探索，真正把實施素質教育落實到教學的各個環節中去。具體從五個方面入手：第一，備課管理，經過研究備課方法，引導教師從“關注文本材料”向“研究備課方法”轉變；第二，課堂管理，經過常規聽課，從“規範教師的教學行爲”向“研究教學問題”轉變，促進教師專業素養的提升；第三，作業管理，經過改善作業管理的方法，引導教師從“關注評改狀況”向“注重作業分析”轉變；第四，學習指導管理，經過對學生個體學習狀況的關注，從“關注學科成績”向“重視特殊學生髮展”轉變；第五，學業評價管理，經過多種渠道的建立和活動機制的完善，從“單一的學業評價”向“學科多元評價”轉變。經過實踐探索，除了實現傳統教學常規管理“管”、“督”、“評”的功能之外，拓展教學常規管理的功能，體現教學管理的“理”、“研”、“引”，真正實現課堂變革背景下的教學常規管理從“督導指向”向“研究指向”轉變，向促進教師專業成長轉變。

（3）以學生髮展爲本，建立差異的教育評價生態系統

基於差異教育關注生命個體個性成長的理念，學校努力構建一套全新的教育評價生態系統，經過教育評價喚起學生個性化的表現，幫忙學生更好地認識自我、建立自信。我們提出“基於兒童文化的差異教育”的理念，在未來的三年中，學校教育評價將對多元化學生評優方案、發展性學生學業評價等方面的研究。

（4）進取組織教研組長等幹部參加各級各類培訓，提升個人素養和活動組織本事，進而提高教師開展教學研討的本事。認真研究教師培訓的新思路、新方法，進取開展校本培訓。

3．推進計劃：

2015年9月——2015年8月：堅持及時、適度、多元的原則，學校經過聽課、常規檢查、考覈、問卷和家長開放日等多種形式對教師工作進行全面評價。創新教學常規管理，以校本課程爲依託，完善學校資源庫，帶動學校綜合實踐活動課程的開展。以綜合學科進行跨學科教學設計、主題教學設計或特色項目教學設計，構成特色課程。積累材料，語文級、數學組等力爭申報XX市優秀教研組創立。

2015年9月——2016年8月：強化課堂教學中以學習任務爲載體促進有效教學方式的轉變，制定課堂教學評價指標，構成本校課堂教學風格。優化學校多元評價，推進活動評價、過程評價、綜合評價，組織相關經驗總結或論文交流。拓寬綜合實踐研究視野，充實綜合實踐課程教材；設立學校文化節，紮實開展讀書節、藝術節、科技節、數學節、英語節和體育節，開發校本活動課程，申報精品校本課堂。

2016年9月——2018年8月：三類課程結構比例科學合理，基礎型課程教學滲透拓展型探究型思想、方法、手段等，使基礎型課程教學充滿活動。制定拓展型課程教學管理規範，推出若干教學骨幹。深化新教育實驗系列讀書活動，舉行“讓教育充滿思想，讓教育蘊含智慧”爲主題的教學沙龍，開展老中青教師的教學技能比賽活動。學校教學資源平臺資源豐富，上傳、下載頻率不斷提高。

4．成功標誌：

（1）學校被評爲市縣教學常規管理先進單位。

（2）教學質量穩步提高，名列市前茅。

（四）教科研工作

1．領域目標：

堅持“科研強師、科研提質、科研興校”的工作思路，使教育教學和管理常規工作與教育科研工作有機地融合在一齊，構成人人有小課題，人人蔘與課題研究，打造“精選題、真實踐、勤反思”的科研氛圍，實施科研課題與常態研究相結合管理策略，提高教師的科研水平；緊密課題與特色的關係，使課題服務於特色，使特色建設推動課題的研究，力爭三年內構建構成能持續推動學校發展的，逐步打響具有學校特色的科研品牌。教師學術論文、案例發表、獲獎佔教師總數20%以上，每年都有3個以上課題立項和結題，榮獲市縣先進教研組和教科研先進團體。

2．實施策略：

（1）建設成具有學校特色、貼合學校發展實際的科研網絡體系。爲了讓課題研究更切實、有效、深入，學校在擇定課題時要切準教學改革的熱點，凸現課題的前瞻性和推廣價值，確定一個今後三五年中對學校工作起導向作用的整體性、探索性的主幹課題（省級課題、市重點課題），再圍繞這一主幹課題，確立一批在XX市、校立項的輔助性課題着力研究，各科參與課題研究，構成一個主幹課題覆蓋下的系統的完善的課題研究網絡。現階段學校管理方面基於兒童文化的差異教育爲核心，課程方面以拓展型課堂研究爲重點方面，課堂方面以學習任務爲載體，文化方面以和美學校文化爲主線等。

（2）實施規範化的課題研究過程管理，提高一線教師教學研究的本事。

建設開題論證、中期檢查、結題答辯等課題“三段介入”常態化管理模式，對學校各級課題進行動態管理，進取推進學校一線教師課題研究規範化管理進程，保證學校教師的各類教研課題能夠正常開展研究工作，並能夠及時地給予技術上的指導和問題解決。加強研究成果的總結梳理，指導教師做好課題研究中的理論研究和實踐研究工作，強化對研究成果的理性思辨，從而提升科研課題的研究特質與推廣價值。

（3）豐富校本教研的資料和形式，組織好各種校本教研活動。

繼續完善貼合我校實際的校本教研模式，把優秀教研組創立、教研組專題研究、年級段教學研討、學術沙龍等活動緊密結合起來，豐富校本教研的資料和形式，加強教師之間的相互學習和交流，更新教學觀念，改善教學行爲，提升教學水平。紮實有效推進的教師個人專題研究活動。引導教師進一步明確自我的研究專題，並在適當調整的基礎上，緊密結合日常教育教學工作，深入開展“個人專題”的研究工作，使自我的研究工作常態化。

（4）加大教育科研經費的投入力度，注重科研成果的推廣和交流。

在人力、財力資源分配使用上適當傾斜，以保證科研工作的順利進行。對質量比較高的課題成果給予適當的包裝。包括外請專家對課題成果鑑定及參與上級相關部門的成果評比，供給相關的成果推廣平臺，以宣傳推廣相應的研究成果。每年將教師的課題成果彙編成冊和《教科研通訊》，及時反映學校課題研究成果及動態，針對教育中的難點、熱點問題，發表師生教育方面的言論，以傳遞課改經驗，宣傳成功案例，樹立先進典型，交流研究經驗，提升理論素養。

3．推進計劃：

2015年9月——2015年8月：以XX市促進有效學習變革項目“以學習任務爲載體，促課堂變革”和XX市課題“數學導學”爲抓手，落實課題研究的時間、地點、人員和經費，做好課題的成果撰寫；針對本年度XX市級獲獎的部分課題，根據XX教研室教科辦的精神指示，申報XX市級課題。根據學校的教學實際問題，鼓勵教師申報XX市級小課題；學校每年將投入30萬用於教育科研相關活動，提高課題層次，至少有3個課題分獲XX市和XX市獎項。

2015年9月——2016年8月：經過教代會制定加大爲教科研獎勵的標準，進一步完善有關教科研工作制度，進取組織教師學習有關教育理論，定期聘請專家學者來校做學術報告，介紹論文、案例的撰寫及課題結題報告的撰寫，定期召開課題結題會議，讓課題負責人彙報課題成果撰寫的進展，保證已經到期的課題要其按時結題。

2016年9月——2018年8月：教師的科研水平有大幅度地提高，爭取有10%的論文在省、市級比賽中獲獎或在省級刊物發表；做好課題研究的考覈評價工作；深入開展各類課題研究，構建科學評價體系，豐富教育研究成果，構成高效教學的優秀案例，積累研究成果，編寫必須數量的校本教材，充實學校內涵，努力構成學校特色。爭創XX市教科研先進團體。

4．成功標誌：

（1）教師的科研意識高，有一半教師能熟悉做課題的操作程序，青年骨幹教師在三年內參與過課題研究。

(2)在學校的績效工資考覈中，三年內逐步加重教科研的考覈分，引導教師進取參與教科研活動中。

（3）每學期都彙編《教師論文集》、《教師案例集》、《公開課教案》、《評課稿》、《教科研主題活動日彙編》。

（4）三年內有3個或3個以上課題獲XX市獎項；有兩個課題獲XX市獎項或結題。

（5）能根據課題的研究方向，編寫校本教材，申報精品課程。

（6）參加XX市級的有關論文、案例評比中，獲獎率佔全校教師總數的20%及以上，並且有6篇教育論文在XX市或省級刊物發表。

（五）隊伍建設

1．領域目標：

加強師德教育，強化師德考覈。力爭三年內培養2名XX市教壇新秀，5名XX市“三壇”，5名中高級職稱，5%左右教師成爲市縣內有必須影響力的名師，50%以上教師能夠開設一門以上選修課，並能指導學生開展綜合實踐活動和開展研究性學習，各學科均有XX市級骨幹或XX市級學科帶頭人。做好市縣教師專業發展培訓基地，努力建設一支適應教育發展和學校發展要求、師德高尚、業務精湛、結構合理、相對穩定的教師隊伍。

2．實施策略：

（1）關注教師個體學習與成長過程的持續完善，使教師成爲自主的變革實踐者。經過制定個人專業發展規劃進行自我定位和自我發展設計，供給不一樣的學習方式支持教師發展，強調教師日常的、經常化的實踐與反思。以創立“清風學校”爲契機，廣泛開展廉潔文化進學校活動，提高教師愛崗敬業、依法執教、廉潔從教的意識；強化師德考覈，實行“師德考覈一票否決制”。

（2）建設優質、高效，具有品牌特質的教師專業團隊，在平等合作的研究性變革實踐中促進教師職業生命內涵的重建。未來三年中，我們將努力把過去那種過於行政式的、主要落實在教學規範（或爲教學而教學）的組織轉化爲以教師職業生命內涵重建爲核心的、旨在激發教師開展研究性變革實踐的內在潛能和動力的專業合作團隊。學校將繼續推進教研組、班主任、課題研究組等相關團隊建設，扶持因爲有相近的專業興趣愛好、共同目標而構成的教師團隊，提升教師的生活品位和工作質量。

（3）建立公正、公平的效績評估體系，在堅持各項薪酬原則的基礎上逐步調整教師薪酬結構。我們將進一步建立公正、公平的效績評估體系，包括質量評估、教科研評估、滿意度調查、工作目標達成度評估、師德評估等定量評估。努力提高骨幹教師和名師的獎勵，提高高業績個人和團隊獎勵，提高承擔創新任務教師的獎勵，提高超工作量教師補貼。

（4）構建“評”、“研”、“引”相結合的教師培養模式，倡導自由、寬容氛圍，促使有更多的名師產生。三年中，學校將給更多教師表達自由的機會，以傳播其思想和行動；並進取拓展校外各種媒介傳播本校教師思想和行動的空間，爲教師創造在更高層次的公共空間表達的機會；同時鼓勵教師在權威性的教育學術刊物上發表論文，鼓勵教師投身教育科研，鼓勵教師參加各級各類教學展示評比活動，鼓勵教師參加各類教育學術組織，鼓勵教師著書立說，鼓勵教師以個人名義舉辦教學研討活動，保護教師爲成名成家而做的一切努力。

3．推進計劃：

2015年9月——2015年8月：經過常態化的課堂教學研討、評選，優秀教研組建設等活動，把校優質課、全員賽課等課堂教學評比打造成提高教師專業素養的常態活動，探索培養骨幹教師的系列化推進策略，在紮實提高課堂教學效率的同時，儘快提升青年教師的課堂教學水平。同時，經過對課堂教學的研討，進一步提升學校已有骨幹教師的學科專業素養，爭取評選一到二名市縣教師。

2015年9月——2016年8月：制定新的市縣教師專業發展培訓基地方案（數學），實施校本培訓特色項目，組建名師工作室，完善分層培訓方案，繼續開展系列師訓活動，評選三到五名市縣骨幹教師，評選1個市級教研組。

2016年9月——2018年8月：經過三年努力，豐富內涵，擴大名師隊伍，爭取使更多的教師會以研究的眼光來思辨課堂教學。爭取培養二名XX市教壇新秀和三名XX市“三壇”，5名中高級職稱，有1個市級優秀教研組，總結教師團隊建設的經驗與教訓。

4．成功標誌：

（1）具有一支高度職責心和奉獻精神的教師隊伍，社會評價良好。

（2）繼續做好XX市和XX市教師專業化發展培訓基地，申報數學學科項目。各學科均有市級骨幹教師，培養二名XX市教壇新秀和三名XX市“三壇”，五名中高級職稱教師。

（六）學校文化

1．領域目標：

以“爲每一個學生的幸福人生奠基”的辦學理念爲宗旨，完善學校“和美”文化。結合學校管理思路的整合提升，完善學校規章制度，構建健康和諧的學校制度文化；結合學校活動和校本課程開發，激活學校活動文化；挖掘環境文化，開發利用學校，美化、綠化、淨化學校環境，美化行爲、綠化環境、淨化心靈，建設書香學校，創立XX市優美學校。

2．實施策略：

（1）組織全體教師共同探索、深化辦學理念、辦學目標和辦學策略的全方位、個性化思考，聘請專家指導，整體架構學校的辦學思路，健全辦學理念等核心價值文化，突出理念的“和美”主題。

（2）精細規劃學校環境和文化建設，建設學校文化長廊，營造走廊書香氛圍，豐富主題班級文化，挖掘環境文化，深化“和美”文化的環境內涵。

（3）豐富社團活動、主題活動周、五小培養和學科活動文化等，建立活動文化，深化“和美”文化的活動內涵。

3．推進計劃：

2015年9月——2015年8月：不斷探索、深化辦學理念、辦學目標和辦學策略的全方位、個性化思考，整體架構學校的辦學思路。精細規劃學校環境和文化建設，建設學校文化長廊，營造走廊書香氛圍，豐富社團活動文化、五小培養和學科活動文化。

2015年9月——2016年8月：在探索辦學思路、環境建設和活動文化的基礎上，深化學校精神文化塑造，以“做最好的丹小人”爲目標，在做最好自我的基礎上營造師生追求進取向上、勤奮敬業、終身學習的良好精神氛圍和價值取向，在教風、學風、校風的培育上有深化提高，注重班級文化和主題活動周文化建設。

2016年9月——2018年8月：繼續優化、深化學校環境文化、活動文化和精神文化，以“和美”文化建設爲學校的核心資料，樹立“和美”學校文化品牌，讓民主、和諧、完美的學校精神立起來，創立XX市優美學校。

4．達成標誌：

（1）構成宣傳學校文化品牌和樹立學校形象的學校特色的識別系統。

（2）理念文化、環境文化和活動文化突出和美主題。

（3）建設XX市書香學校和優美學校。

（七）學校課程與特色

1．領域目標：

校級領導和中層幹部具有較強的課程建設意識和本事，構成學校課程建設團隊，規劃編制學科系列校本課程，能夠科學地評價課程實施的效果，根據課程實施的效果，科學調整課程計劃；充分整合挖掘校內外資源，利用學校已經積累的經驗和社區的文化資源，設計開發出貼合本校實際的校本化綜合實踐活動課程和校本課程，每個學科教研組都擁有自我的學科拓展類校本課程，學校的課程資源整體得以優化。爭創XX市科普示範基地與省體育特色學校。

2．實施策略：

（1）經過課程理論和實踐的學習，採取請課程專家、外出專題培訓等方式，明確課程建設的內涵和價值目標，明確一方面堅持圍繞學校的辦學特色開發具有本校特點的校本課程；另一方面，結合學校的實際情景，努力把辦學特色滲透到課程的有效實施過程之中。

（2）深化豐富多彩的特色活動。開設豐富多彩的社團活動課（即拓展型課程），並進取開展適合國小生成長、富有時代氣息的活動，結合藝術節、體育節、讀書節、科技節、英語節活動，保證活動參與面、參與效果，對豐富多彩的活動資料，進行分析、提煉、整合，使其成爲精品，使學校成爲培養學生特長的示範基地，充分發展學生的興趣愛好和個性特長，涌現出一批批有特長的學生。

（3）重視對教師特長的培養。圍繞學校特色學科（科學、體育、音樂、語文、數學），加大對教師的培養力度，採用“走出去，請進來”的方式，利用XX市、XX省師範院校教育系及教育機構課程專家的力量，增強教師的課程理論修養，爲教師參與校本課程開發，提高自身課程開發本事奠定基礎。

（4）開發校本課程，彰顯學校辦學特色。對校本課程開發進行需求分析。針對我校學生實際，分析學校現狀，聘請專家指導，由年級試點向全校逐步推廣的過程，逐步編制社團活動教材，逐步構成富有本校特色的校本課程。建立校本課程科學的評價體系，以學校課程資源爲基點，以開發與實施過程爲主線，以學生髮展爲目的，評價校本課程開發的程序和資料，評價教師和學生在課程實施過程中的行爲和體驗。

3．推進計劃：

2015年9月——2015年8月：豐富學科特色課程資料，構成特色學科的校本課程。培養有學校特色共識的教師羣體，構成合力。圍繞學校特色，規劃社團整體工作，年新增2-3個學生社團，年新增開發一門學科校本課程。

2015年9月——2016年8月：探索特色教育的學科滲透，開展特色教學研討課，深化學科拓展型課程建設品牌。繼續開展校本培訓，提高體育、音樂、美術、科學、語文和數學等學科教師的專業技能。繼續加大少年科學院的建設，做強小小科學家品牌，創立XX市科普示範基地。加大美術陶藝特色課程的建設，編制《陶藝》校本課程。

2016年9月——2018年8月：培養一批批特長學生，在科藝體等多項比賽中成績突出，每學年獲獎人次佔學生數10%以上。新增兩到三年學科拓展型課程，創立XX省體育特色學校。

4．成功標誌：

（1）涌現出一批批有特長的學生，每學年獲獎人次佔學生數10%以上。

（2）構成規範、完善的校本課程體系。

（3）學校被評爲省體育特色學校和XX市有特色的品牌學校。

（八）後勤服務與學校建設

1．領域目標：

增強後勤人員的服務意識，提高服務質量。裝修專用教室，完善學校文化佈置；繼續籌劃建設游泳池、科技館和食堂，提升軟、硬件設施的層次；創立平安學校、XX市現代化學校。

2．實施策略：

（1）加強後勤內部管理，完善後勤管理制度。

（2）加強學校環境建設。裝修舞蹈室、心理輔導室專用教室，維修塑膠操場和翻修廁所。完善教學樓的走廊文化、建設文化長廊，提升文化氛圍，美化學校環境。

（3）完善教學裝備，重視信息化建設。更換電子白板、置換學生電腦、更換教師的筆記本電腦、更換電子顯示屏和視頻監控系統，改善辦學條件。改善學校網建設，增加課程建設與學科專題二級頁面。

（4）籌劃建設游泳池、科技館和食堂。

3．推進計劃：

2015年9月——2015年8月：裝修舞蹈室、心理輔導室專用教室，維修塑膠操場和翻修廁所。完善教學樓的走廊文化、建設文化長廊，提升文化氛圍，美化學校環境。

2015年9月——2016年8月：繼續籌劃學校科技館、游泳池和食堂的建設，更換電子白板、置換學生電腦、更換教師的筆記本電腦，學校網絡、教學設備等維修保養良好，後勤安全管理到位。

2016年9月——2018年8月：改善辦學條件，爭取推進學校游泳池、科技館和食堂建設，環境佈置顯“大氣、儒雅”。檔案管理、財經管理工作規範中優化。學校平安單位創立工作再上新臺階。關注工作細節，提升服務滿意率。

4．達成標誌：

（1）學校美化、綠化到位，學校特色文化建設明顯提高。

（2）學校教育教育設施設備到達現代化學校要求，使用和維護良好。

（3）後勤服務各盡職責，高效運作，師生滿意。

五、保障措施

（一）思想保障：

實施和管理本規劃是一項系統工程，學校將定期召開各級會議，進取學習本規劃，以取得全體教工的共識，將本規劃作爲學校內部教育教學工作的行動綱領，在工作中貫徹執行。

（二）組織保障：

成立以校長爲組長的規劃管理領導小組，具體實施“三年規劃”的全程管理，各分管領導、處室、教研組具體落實，全員參與。管理小組根據總目標和階段目標，負責本規劃的全程實施和管理。

1．規劃領導小組

組長：王XX

副組長：黃XX

組員：張XX

2．項目工作小組

在學校規劃領導小組的部署下，根據本《規劃》的工作任務，落實校長全面負責規劃實施制，副校長具體分管制，中層部門執行職責制。

教導部門：提升教育質量，探索有效教學的評價機制。

科研部門：負責課題運作，教師的專業化發展。

德育部門：完善德育管理機制，建立家庭、學校、社區三位一體的德育管理新模式。

技術部門：提高教師的信息素養，爲數字化學校供給技術支撐。

總務部門：供給強有力的後勤保障支持。

（三）制度保障：

1．暢通信息渠道，加強監督反饋。

在規劃的具體實施階段，學校規劃管理領導小組和各部門做好規劃的諮詢指導、檢查控制和調節平衡工作，及時糾正偏差的管理行爲，構成幹部理解羣衆監督的工作機制，齊心協力，保障三年規劃的順利實施。

2．測評成效，利益掛鉤。

及時作好規劃各階段的檢查測評工作。經過建立一套科學的評價標準，對各部門及個體的短期目標行爲進行評估，將行爲績效與實施獎懲結合，鼓勵先進，激勵全體，真正提高學校組織的整體效應。

（四）環境保障：

1．外部環境

協調好學校與上級主管部門、社區、家庭的關係，努力爭取政策支持、財力支持、輿論支持，爭取更多的專項資金，爲學校發展創設優越的外部環境。

2．內部環境

充分發揚民主，進取調動全體教職工的主人翁意識，廣泛聽取教職工的合理化提議，上下一心，同心協力，進取營造和諧奮進的內部環境。

（五）師資保障：

加強學校行政班子的建設，各職能部門分工合作，構成“分工不分家，團結協作”的良好氛圍。努力建設一支品德好、觀念新、學歷層次高、教科研本事強的師資隊伍。

（六）後勤保障：

合理配置資源，提高教育經費的使用效益，爲學校發展目標的實現供給物質保障。

篇8：國小學校發展規劃

一、指導思想

以辦好人民滿意的教育爲目標，從我校實際出發，把學校教育工作重心落實到辦好每一個班級和關注每一個孩子健康成長上來，全面實施素質教育，促進內函發展、科學發展。

二、工作目標

1、努力創立平安和諧學校，確保學校安寧，師生平安。

2、再接再厲，努力提高學校辦學水平，高水平高質量的迎接省級教育現代化示範校、省實驗國小的驗收。

3、踐行學校育人理念，推進學校發展，注重學生的品行培養，激發學習興趣，培育健康體魄，養成良好習慣，全面提升教育質量。

4、深化特色學校建設，不斷營造師生讀書氛圍，促進師生共同學習，共同成長。

5、加強學科教學質量過程管理，以高效課堂爲抓手，以教科研爲引領，發揮學校團隊優勢，全面提升各個學科的教學質量。

6、修改、完善學校績效考覈方案和班級考覈評比機制，調動教師進取性。

7、進一步強化學校規範管理，完善各項規章制度，依法治校，依法治教，依章辦事。

8、加強教師隊伍建設，創新師德規範教育的方法和途徑，進取踐行“童心母愛，至誠高效”的師訓，強化教師培訓工作，進取鼓勵教師專業化發展，提升自身業務素質，強化骨幹教師隊伍建設。

9、進取拓展學校對外交流的渠道，加大學校宣傳力度，樹立學校良好的社會形象，溝通校際交流，開闊眼界，緊跟教育發展的潮流。

10、管好、用好教育設施設備，提高教師使用的本事和水平，充分發揮現代化教學手段提高教學質量。

11、加強音體美教學工作，拓展學生課外興趣小組活動項目，提高活動質量，逐步構成學校傳統經典項目。

三、主要工作：

(一)德育工作：堅持育人爲本，德育爲先，健全機制

德育是素質教育的首要組成部分，是提高學生素質的關鍵。本年度，我們將深入貫徹中共中央、國務院《關於進一步加強和改善未成年人思想道德建設的若干意見》和《公民道德建設實施綱要》的文件精神，堅持教書育人，德育爲先，確立“德育就是質量”的思想觀念，培育學校“先成人再成才”德育特色，切實推進學生思想道德建設，全面營造學生健康成長環境，促進學校德育教育健康、協調、均衡和可持續發展。

1、加強學生德育隊伍建設。

健全學生德育領導與管理體制，加強德育隊伍建設，建設一支師德高尚、理念先進、業務精湛、講求實效的德育隊伍，爲提高學生德育工作水平奠定堅實的基礎。首先，重視班主任隊伍建設，經過班主任專題講座、經驗交流、專業本事大賽、主題班隊會互觀互檢等途徑有計劃、有重點地對班主任進行培訓，提高班主任的管理本事和水平。

其次，重視每年度班主任選拔聘用工作，將年輕有爲、熱心班主任工作的教師選聘到班主任工作崗位上來，補充隊伍新鮮血液。第三重視師德師風建設，制定師德建設方案，將育人工作作爲考覈教師的一個重要指標，要求教師熱愛學生、嚴謹治學、敬業愛崗、樂於奉獻、廉潔從教，工作中一言一行堪爲師表，在學科教學中注重德育滲透，構成教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的良好德育氛圍，引導學生構成貼合社會規範的情感、態度和價值觀，

2、繼續抓好德育常規工作，強化養成教育。

養成教育是素質教育的重要組成部分，我們要從常規抓，從小抓、抓小事，經過教育和訓練，促進學生自覺性、獨立性、自制力等良好個性品質構成。我校將突出《國小生守則》、《中國小生日常行爲規範》、校本教材《弟子規》、《中華古詩文誦讀本》等資料的學習和討論，引導學生把規範內化爲自覺的行爲。重點抓好學生以下五方面良好習慣的養成：

(1)認真做好眼保健操和廣播體操。(2)有序地排好路隊。(3)不亂拋紙屑，不吃零食。(4)輕聲、慢步、右行、問好。(5)安全常識教育。

3、爲了進一步創新學校德育工作，加強德育工作的計劃性和有序性。根據學校的特點，尋求自身的突破口，構成自我特有的學校文化。以正面的宣傳教育、榜樣示範爲主，進取開展階段性工作評選活動，將教育主題、國旗下講話、活動代言人等融爲一體、突出教育的重點。二是結合《讀書溢趣、經典養正》學校特色，進取開展學生讀書活動，以舉辦演講、徵文等主題活動，濃厚學校的讀書氛圍。

4、健全和完善德育工作領導機構，明確職責，完善校內外齊抓共管的德育工作局面。一是要加強學校管理，健全德育工作管理網絡，進一步優化校內育人環境，二是要加強家庭教育指導，開展家長培訓講座，增強德育實效，三是發揮好社會與學校之間的教育合力。

5、加強班主任的工作管理，完善“禮貌班級”各項常規的檢查評比，強化“禮貌班級”的名優效應，將禮貌班級、禮貌教師、禮貌學生的評比貫徹到底。加強對學生的紀律衛生、儀表儀容、愛護公物等情景的檢查工作，實行每一天領導、教師和學生同時值日，對各班進行日常規管理，以班級爲單位，以值日情景爲依據每月實施一次禮貌班隊、禮貌班主任、禮貌學生考評。

6、充分發揮班幹、隊員在班級管理的小助手作用，經過教育輔導、班級結對、班幹競選等方法，培養班級管理小助手，逐步構成良好的班風、學風。

7、引進管理機制。爲加強學生的教育和管理，促使學生良好習慣的養成，一是將禮貌班級、先進班主任、德育先進個人、優秀教師的評選落實到具體的班級管理、學生教育之中，二是將在學校開展的各項評比活動中獲獎的班級列入輔導教師的績效考覈。以此來對學生的教育管理有突出成績的班主任、科任教師進行獎勵，調動全體教職工的熱心學生教育管理工作的進取性。

(二)教學工作：注重過程，加強引領

深化課程改革，必須牢固樹立教學工作在學校工作的中心地位，教學質量在教學工作中的核心位置。新學期，我們要進一步堅持課題研究引領，抓實課堂文化建設，加強教育常規管理，實現教育質量的提升。

1、常規管理過程化

(1)嚴格教學常規

對教師的教學“五認真”要常抓不懈，一是改革備課，注重學生活動及訓練資料和方式的設計，注重學校電子備課的管理與模板的開發;二是重視課前準備，提高課堂教學效率;三在作業管理上，課堂練習時間不少於10分鐘。做到堂堂清、日日清。批改作業做到“有發必做、有做必收、有收必批、有批必改、有改必評”，並要保證批改的正確率。培養認真作業的習慣，爲後續發展打下堅實的基礎。四是強化課前侯課制度，認真、高效的完成40分鐘課堂教學任務。

(2)嚴格執行課程計劃管理。開足、開齊、開好每一門規定課程。語數英等檢測學科不得擠佔其他學科，不得擠佔學生過多的課餘時間。教師專課專用，不得任意更改日課表，隨便減少綜合課課時，將本事、水平、智慧體此刻課堂教學上。

(3)重視過程性質量檢測。本學期將重點做好各學科教學質量的檢測工作，將優勝班級、優勝學科作爲學校重點宣傳對象，發揮榜樣帶頭作用，共享優質教育資源。將薄弱班級、薄弱學科列入學校重點幫扶對象，定期調查教師教學五認真的各個環節，找出問題解決的辦法，構成比學趕幫的良好氛圍，逐步消除國小“薄弱年級、薄弱學科”的“蛇腰”現象，使班級交接交的安心，接的順心，以促進全面、穩定、快速的提高教學質量。

(4)重視校本教研製度開展。繼續發揮各個年級學科備課組的作用，規範團體備課制度，提高團體備課質量。團體備課要堅持定時間、定資料、定發言落實其時效性，發揮團隊優勢，探索教學中“五個有效”(教師有效組織、有效指導、學生有效參與、有效體驗、有效練習)的途徑和方法，堅決摒棄鬆鬆垮垮、誇誇其談、表裏不一等陋習，切實解決教師在自身教學實踐中遇到的問題。

經過常態下課堂教學研究，骨幹教師課堂教學展示等多種形式及時瞭解課改的實施情景，不斷髮現問題、解決問題，適時調整和改善課改實施的思路和策略，使新課程改革實驗真正走上“規範化、制度化、常規化、常態化”的軌道。

篇9：國小學校發展規劃

一、指導思想

貫徹落實市教體局(--)1號文件精神，規範辦學行爲，全面推進素質教育;深化教育教學改革，打造高效課堂，全面提高教育質量，樹立質量意識、品牌意識、科學意識、形象意識、和諧意識，實現我校在--年質量提升、形象提升、口碑提升、品味提升的目標。做好重點工作，即：實驗樓建設工程、標準化理化生實驗室建設、高效課堂達標、提高教師學歷、建設平安和諧學校。使我校教育教學工作又好又快發展，辦學效益得以彰顯。

二、重點工作

(一)、認真落實免費義務教育政策，確保家庭經濟困難學生享受到資助。

(二)、認真落實上級下達的義務教育階段教育普及程度，學前一年、三年受教育率分別到達98%、75%;國小、國中入學率達100%，殘疾兒童入學率到達90%;國小無輟學，國中輟學率控制在1.5%以內;職專10人招生任務，高中階段升學率學率達85%以上。

(三)、投入35萬元，新建27間三層實驗樓一座;配套完成標準化理、化、生實驗室各一個，教職工活動室一個。

(四)、完成國中、中心國小學校圖書儀器達標建設，到達省定辦學條件標準，理解上級驗收。

(五)、深化“惜時增效、輕負高效”改革，深入開展打造高效課堂活動，不斷提高我校教育教學質量，組織參加首屆高效課堂達標活動，經過活動提高教師教學水平。

(六)、規範辦學行爲，開齊開足課程，深入推進素質教育;堅決執行教體局要求的國小、國中分別控制在45人、50人以下。

(七)、加強教師隊伍建設，開展教師學歷提高培訓，組織教師經過成人高招、電大、自考等形式提高學歷，實現中學教師本科(含在讀)達75%以上，國小教師本科50%以上，專科100%。

(八)、進取發揮鄉成人學校作用，完成各類實用技術培訓5200人次，青壯年非文盲率堅持在99.8%以上，脫盲人員鞏固率達100%。

三、具體措施

(一)全面優化辦學條件，提高經費使用效益。

1、認真執行免費義務教育政策，做好家庭經濟困難寄宿生生活補助工作。管好用好教育獎勵及救助基金，保證家庭經濟困難學生受到助資助。加強教育經費管理使用力度，堅持政務公開，堅持勤儉辦學，不斷改善辦學條件。

2、加強教育實驗樓建設，堅持科學規劃、嚴格監督、確保6月份交工使用。投資15萬元建成標準化理化生實驗室各一個，解決中國小生實驗教學問題，保證實驗開出率到達95%以上。

(二)規範辦學行爲，提升學校形象，擴大辦學效益。

1、加強學校規範化管理。規範辦學行爲，是教育全面協調可持續發展的前提和基礎。要認真落實《河南省普通中國小管理基本規範》，堅持按教育規律辦學。班額分別控制在45人以下，整體實現班額標準化。嚴格落實義務教育階段每週五天教學工作日製度，嚴格執行學生作息、作業定量有關規定，減輕學生課業負擔，糾正損害學生身心健康的行爲。繼續深化學校管理上臺階活動，提升學校形象，輻射周邊鄉鎮，擴大辦學效益。開展人民滿意學校創立活動，提升品位、擴大影響。

2、堅持育人爲本，確立現代教育理念，立足於學生全面發展、成長成才，深入推進素質教育。堅持德育爲先，加強和改善學校德育工作，以愛國主義、夢想信念、公民道德、社會主義核心價值觀教育爲重點，創新載體，拓寬渠道，增強實效，全面提高青少年思想道德素養。堅持知識教育和本事培養並重，提高科學素質和人文素養，增強學生的學習本事、實踐本事、創新本事和適應社會本事。

開齊開足音樂、美術、書法等藝術教育課程，培養學生的審美情趣和藝術修養。三年級以上開齊信息技術教育課程，提高學生運用信息技術的本事。按照課程標準開足體育課程，開展陽光體育運動，保證學生每一天鍛鍊一小時。加強學校飲食服務管理工作，變換飲食品種，科學合理搭配，保證學生健康成長。嚴格落實學校衛生防疫制度，做好預防，晨午檢，隨訪，登記工作，做好甲型h1ni流感等流行性疾病防控工作。

(三)、以打造高效課堂活動爲契機，全面提高教育教學質量和教師教學水平

2、增強質量意識，樹立良好的教育形象，面向全體學生，提高教學質量，促進全體學生共同提高。抓好各年級常規教學教學管理，優化教學資源，充分挖掘潛能生的潛力，以常規管理促課改深入推進。以打造高效課堂活動爲契機，全面提高教育教學質量和教師教學水平。

3、組織好說、聽、評課和寫教學反思等常規教科研活動，認真搞好週六教研活動，爲教師供給一個交流、學習、研討教育教學方法的平臺，幫忙青年教師的成長，構成“以老帶青，老中青相結合”，共同提高的局面。抓好教學常規管理工作，定時檢查各教師的聽課記錄，教案、業務政治筆記等教學常規的完成情景。組織教師集中和分散相結合，學習教育教學理論方面的書籍、觀看相關的教學錄像，促進教師教學理念的更新，逐步構成個人教學特色。

(四)、以育人爲本，加強學校德育工作

將更牢固地樹立“育人爲本、德育爲首、注重實效”的教育觀念，採取各種靈活多樣、具有成效的方式和手段，對學生進行細緻的思想教育。

1、充分發揮德育工作領導小組和少先隊、團委會、班主任、品德課教師和各科任教師的作用，明確德育工作職責，協調、有效地開展德育工作。充分利用節慶日，開展以愛國主義爲資料的思想教育工作。

2、規範和落實升國旗制度，堅持每週一升國旗後，安排學校領導有計劃、有資料地在國旗下對學生進行各方面的思想教育講話。

3、組織教師認真上好思想品德課，以愛國主義爲核心資料，大力開展愛國主義、社會主義和團體主義教育。引導學生把思想品德行爲體此刻執行《中國小生守則》、《中國小生日常行爲規範》中，培養學生“勤奮學習，進取向上”的精神。

(五)、加強師資隊伍建設，開展教師學歷提高培訓。

1、全面提高教師專業素質。要按照充滿愛心、忠誠事業，努力鑽研、學爲人師，以身作則、行爲世範的要求，建設一支政治品格優秀、業務本事精良、職業道德高尚的教師隊伍。要在政治上、思想上和生活上關心教師，努力改善教師尤其是農村教師的工作、學習和生活條件。

2、利用多種形式，進取開展教師學歷提高培訓。對於教師有關學歷提高學習的請假，學校一律綠燈放行，並將學歷納入教師業務檔案，將學歷作爲晉升職稱的一項加分資料。鼓勵教師參加各種形式的學歷進修，年末到達中學教師本科(含在讀)達75%以上，國小教師本科50%以上，專科100%的目標。

3、繼續加強管理隊伍建設。落實學校領導班子成員代課、聽課制度，切實提高領導教學的本事，致力成爲學科教學的能手、教學管理的內行、課改研究的專家。實施中層領導競聘上崗制度，事項動態管理。貫徹落實《中國小班主任工作規定》，繼續開展“班主任比武”活動，提高班主任工作水平。

(六)、努力創立平安學校，創辦平安和諧教育

堅持學校工作安全第一，深化平安學校建設，努力創辦平安教育、和諧教育。一是強化安全領導職責。堅持校長爲安全工作第一職責人，建立條塊分明、職責明確、制度健全、覆蓋全面的安全職責體系和管理機制。二是堅持安全工作教育爲先。切實做到安全教育經常化、系統化，組織開展安全演練活動，使學生掌握安全自救互救的基本常識和技能。三是加強安全常規管理工作。按照“非必須、不舉辦”的原則，嚴格控制各類聚集性活動。堅持安全工作定期排查制度、學校領導帶班值班制度，堅持“長期教育，防患末然”、“進取預防，科學預防”原則，做好以下工作

1、對學校電路堅持經常性的檢查，確保用電安全。

2、請專業人員對學校建築物安裝避雷裝置，並請專業部門驗收。

3、學校安排教師值班並聯系交警部門，規範學生乘坐農用車問題。

4、加強學校門衛工作。繼續做好領導班子大門口值班和夜間巡邏工作。

5、認真落實校方職責保險工作，確保參保率達99%以上。嚴格落實安全工作職責追究制，對出現安全職責事故的職責人，要嚴肅追究職責。

(七)、加強師德師風建設，做到令行禁止

(八)、重視信訪工作，及時排查化解矛盾糾紛，妥善解決人民羣衆關心的教育熱點難點問題，確保我鄉全年無上訪現象。進取宣傳我校教師、教學的典型事蹟。配合政府做好計生工作，嚴格落實各項計生法規和優惠政策。加強對工會、女工、老幹部和關心下一代工作的領導和支持，發揮好橋樑紐帶作用，參與學校管理和服務。

在--年新形勢新任務下，困難與機遇同在，但我們寺河中心校的全體師生充滿自信，我們要以局(--)文件精神爲工作目標，以打造高效課堂爲動力，上下齊心協力，認真履行自我的管理職責，牢記使命，全面完成教體局交給的各項任務，寺河教育發展的明天會更好!

篇10：國小學校發展規劃

一、指導思想

新學期堅持以“依法治校、文化建校、科研興校、質量立校”爲理念，以培養“一專多能”的複合型人才爲己任，進取推行“校企合作、工學結合”的育人培養模式，大膽探索“面向全體、分層教學、任務驅動、項目推進、科研引路、人人成才”的式發展路子。

工作總體思路：堅持以“辦學有特色、教師有特點、學生有特長”爲目標，突出強化學生管理和提高教學質量兩大中心工作，努力抓好立德樹人、提高隊伍素質、加強建設三大主題工程，以文化建設引領學校發展，以特色發展激發辦學活力，以辦學質量提高學校吸引力，學校發展實現新跨越、邁上新臺階。

結合我校實際，特制定學校201-年工作計劃。

二、主要工作和目標：

1.以落實教學常規管理爲抓手，加強教師隊伍建設，提高教師素質。

2.以學生可持續發展爲目標，加強教學管理，提升教學質量。

3.以課程改革爲抓手，強化技能訓練，加強專業現代化建設。

4.以課題管理爲抓手，引導教職工開展具有有效性的教育科研活動，打造一支反思型、研究型、科研型的教師隊伍。

5.繼續以校本培訓爲主渠道，加強我校師資隊伍建設。

6.以校企緊密合作爲抓手，繼續探索“工學結合”人才培養模式。進取推進深層次的校企合作，創新學校發展新模式，突出職教特色，加強“工學結合、校企合作”的人才培養模式。繼續加強數控專業實習實訓基地建設，推進學校標準化建設。

7、繼續推進農村職業教育和成人教育示範縣創立工作，繼續開展新型職業農民培訓工作。創新農學結合模式，開發相關課程、教材和數字資源庫，拓寬培訓渠道，實現全年新型職業農民培訓1000人。

8.以優質服務爲目標，做好教學後勤保障工作。

加強學校文化建設，創造和諧、溫馨的育人環境。進一步落實校務公開，提升學校管理水平。嚴格執行中職學生資助政策，繼續做好學生資助工作。尊重師生意願，提高師生的使命感與主人翁意識，構建和諧禮貌學校。

9.以宣傳爲抓手，切實做好20--年的招生工作。提高就業質量，以就業質量拉動招生。做好就業跟蹤服務工作，挖掘並宣傳先進學生典型案例。加強學校宣傳力度，充分發揮各類媒體的優勢和作用，開展形式多樣的宣傳活動，宣傳我校的辦學特色與亮點，營造職業教育的良好社會氛圍。廣開思路，廣結人脈，帶領全體教師一齊參與到招生工作中，完成全年招生800人。

三、工作措施

(一)加強領導班子建設。

打造遠見卓識的領導班子，班子成員加強學習，開闊眼界，提高領導幹部的創造力;要深入教學一線，密切聯繫教職工，要善於發現問題，妥善處理問題，提高計劃執行本事;要以身作則，團結協作，關愛職工;完善學校管理機制，以制度建設規範管理行爲，以作風建設凝聚師生。

(二)加強師資隊伍建設，提升教師素質。

師資隊伍建設的重點是培養專業帶頭人，技能骨幹，管理骨幹和學校幹部隊伍建設;全體教職員工要自強不息、求實進取、團結協作，搞好學校各項工作。

1.狠抓師德建設，提高師德修養。堅持全面貫徹落實十八大和十八屆三中、四中全會精神。繼續開展好黨的羣衆路線教育實踐活動，解決實際問題，提升管理水平和育人質量。繼續開展好培育和踐行社會主義核心價值觀教育活動，強化師生夢想信念，激發師生工作學習內在動力。

堅持師德培訓，促進教師專業發展，打造一批形象好，素質高，本事強的教師隊伍。落實教師職業道德規範，堅持把師德表現作爲教師考覈、聘任和評價的首要資料。解決教師在職業道德和履行崗位職責方面存在的具體問題，構成立德樹人、教書育人的良好風尚。

2.加強班主任管理與培訓，全面提升班級管理水平。組織開展研討會、師德論壇、師德報告會等活動，選樹典型，提高教師職業道德水平;教師要在教育實踐中感受到做教師的光榮、樂趣和作用，真正做到熱愛教育、愛崗敬業，爲人師表。

3、大力開展校本培訓。在選送教師外出培訓的同時，制訂校內培訓計劃，圍繞學校實際教學中的問題，在教學改革和專業建設中，培養專業課教師的專業技能和實訓指導本事。進取開展教學研究，充分利用網絡平臺供給的教育教學資源，促進教師教學本事的提高。

4、加強骨幹教師隊伍的培養。強化骨幹教師的帶頭作用，爲骨幹教師搭建發展平臺。依託全國重點建設職教師資培養培訓基地和全省職教師資培訓中心，拓寬高層次、高素質“雙師型”教師培養培訓渠道。進取鼓勵和支持有發展潛力的專業教師參加高技能“雙師型”教師培訓，並使其到達高級工及以上職業技能資格，努力構成一支適應學校教育教學的中堅力量。

5、充分發揮教研組長的帶頭示範作用，認真落實教學常規，加強對教學過程指導與檢查。嚴格教師工作評價制度，強化過程管理，嚴肅教學紀律。各教研組都要制定教研重點，結合本組實際，重點解決好一到兩個突出問題，教研活動落到實處。

(二)加強學生德育工作，構建禮貌和諧學校。

德育工作要以貫徹社會主義核心價值觀爲主線;以培養學生正確的人生觀、就業觀爲重點;以幸福教育，勵志教育、感恩教育爲載體，開創德育工作新局面。加強學生德育工作，構建禮貌和諧學校。

1、進取推進社會主義核心價值觀教育，增強德育實效，提高育人水平。黨的十八大報告提出，要大力加強社會主義核心價值體系建設，“倡導富強、民主、禮貌、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，進取培育和踐行社會主義核心價值觀”。要圍繞着國家、社會、個人的三個層面的資料，組織開展系列的主題教育，使教育活動豐富多彩、深入人心。

2、加強學生的管理。在教學上，以適合學生興趣、性情和理解本事爲着眼點，精心組織教學。在管理上，全員管理，服務到位，細節入手，小事着眼，言傳身教，杜絕不當的教育方法。深入瞭解學生，穩定學生專業思想，進行心理調適，使他們儘快適應現階段學習生活，嚴防流失。

3、加強常規管理。完善並落實學生管理制度，加強學生幹部的培養，完善學生值勤制度，提高學生自我管理、自我服務、自我教育的本事。及時掌握班級學生動態，切實做“問題學生”的教育管理工作，確定幫扶對象，加強心理輔導，對需幫扶的學生實行職責到人，實行全程跟蹤教育與管理，做到不嫌棄、不放棄。從細節入手，加強養成教育，培養學生良好的日常行爲習慣。

4、開展豐富多彩的德育活動，增強德育實效。強化學校德育工作的過程管理，提高管理水平。要開好主題班團會、升國旗儀式、紀律衛生、學生日常行爲習慣養成教育等，加強德育工作的組織實施，檢查指導，並對共性問題提出改善意見。活躍學校文化生活，堅持不懈地開展“幸福教育”、“勵志教育”、“感恩教育”等主題教育，開展以“誠信、敬業”爲資料的職業道德教育，加強法制教育、紀律教育、安全教育，強化學生的愛國愛校教育，杜絕學校意外傷害事故和違法犯罪事件的發生，構建平安和諧學校。

5、堅持做好高職預科班學生分流工作。引導學生正確估量和分析自我，確定人生目標。堅持分層教學，分類指導，因材施教的原則，讓不一樣的學生學有所長，學有所成。定期召開任課教師教學分析會，分析學情與考情，確立不放棄一個學生的思想，努力提高教學的針對性，切實有效的升學複習計劃。

(三)加強教學管理，提高教學質量

1、組織教師認真學習職業教育課堂教學評價標準和省骨幹專業特色專業評價標準。使全體教師明確教學過程的具體要求和規範流程。教學過程中要緊緊圍繞目標、過程、評價三要素，夯實教學的各個環節。使教學工作做到目標明確，方法得當，過程科學，效果良好。

2、認真制定教學計劃，加強教學方法研究，引進先進的教學理念，改變傳統的教學模式;進取探索民主教學法、項目教學法、學做一體教學法，提高課堂教學實效。

4、加強教學管理。完善教師評價制度，落實領導聽課制度、教師互相聽課制度、教案檢查制度、作業檢查制度、評教評學制度，實施課堂紀律檢查制度，研究制訂教學質量評價方案。

6、進取開展教育科研。教研組要以專業劃分，切實開展活動。要做到組組有課題，人人有研究方案，期末拿出結果。要明確教研活動時間，定期開展活動，保障教學研究不走過場。把教研活動變成教師業務素質提升和解決教育教學中的實際問題提高教育教學質量的有效載體。要評選典型，評選2到3個表現好的教研組進行表彰。

7、健全實訓管理機制，加強實訓教學改革。建立完善各類人員崗位職責制和設備管理、安全、物資、場地設施等管理制度，建立實訓班級考覈評價辦法，規範實習教學環節，健全實習教學的評價機制，進取探索學生實習、實訓教學教學過程中出現的問題。

8、鼓勵學生參加各種競賽，以競賽帶動學科的教科研工作，激發學生的學習興趣，爲招生增加亮點，打造學校品牌。

(四)抓好招生就業工作，增強辦學活力

全體教職員工都要樹立招生是學校的生命線、以招生爲中心、招生無淡季的思想，把招生工作放在學校工作的重中之重。

1、進取探索新形勢下的招生途徑，對招生模式進行大膽探索。組建招生組，實行全員招生，開發網絡招生、電話招生，開闢外縣區市場;要認真分析今年的招生市場，挖掘潛力，發揮優勢，堅定信心，投入全力，確保500人的指標完成;要加強學習有關招生方面的知識，借鑑成功經驗，強化意識，改變方法，拓寬渠道，力爭招生工作在途徑與方法上實現新突破。

2、加強專業建設。深入領會全國職業教育工作會議的精神，制定並進取實施和高等職業院校人才培養銜接行動計劃，加強分類指導，以課程銜接爲重點，推進和高等職業教育培養目標、專業設置、教學過程等方面的銜接。在着力辦好數控、電子、汽修三大骨幹專業的同時，進取開發畜牧、旅遊專業。

3、探索辦學模式。實行校企合作，工學結合，產教合一的辦學模式。創新校企合作的形式和資料，嘗試學校、企業共同開發課程和教材，共建技術工藝和產品開發中心、實驗實訓平臺、技能大師工作室等，強化職業教育的技術技能積累作用。完善學生頂崗實習標準，開發一批基於企業生產實際的教學案例。做好《數控銑牀》、《車工工藝》和《SMT生產線加工》的精品課程建設。進取組織學生參加陝西省中職學生技能大賽。

4、繼續開展新型職業農民培訓工作。繼續推進農村職業教育和成人教育示範縣創立工作，培養新型職業農民。創新農學結合模式，開發相關課程、教材和數字資源庫。全力打造短期培訓工作，進取完成政府制定的項目，並努力尋找適合當地情景和人們需求的新項目，本學期力爭有所突破。搞好學生技能鑑定工作。

(五)提高服務意識，促進學校協調發展

工作思路：堅持“服務育人”的理念，細化工作措施，美化學校環境，優化教學設施，強化管理與維護，提升學校精細化管理品質。

1、堅持勤儉辦學，按照勤儉辦學的原則，加強學校財務管理，確保學校財務運轉有序，保障教學經費開支。大力提倡節儉，從節儉一滴水、一度電、一張紙做起，強化培養師生的節儉意識。實習課要對實習材料精打細算，重複利用，杜絕浪費。

2、發揮學校工會組織的作用，進取組織教師開展豐富多彩的文體活動和教育活動，爲師生的本事培養和健康成長創設平臺，並進取組織教職工爲學校發展出謀劃策，關注教職工切身利益，認真抓好工會、共青團、學生會的羣體工作。

3、做好學校的綠化美化工作。進一步做好對教學樓、實驗樓、宿舍樓、食堂、使用管理工作。

4、強化學校安全意識，加強安全應急演練，確保無安全事故。對學生進行消防安全、交通安全教育，不定期舉行“應急避險演練”、“消防安全演練”等大型演練活動，增強師生的安全防範意識和防範本事。

【小編簡評】

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【網友評價】

結構嚴謹，重點突出。