中學教科研工作計劃

爲進一步深化教育教學改革，落實新課程理念，有效推進素質教育，提升我校教育質量，爭創學生喜歡、人民滿意的學校，促進學校教育改革的不斷深入，使教育科研成爲學校提高教育教學質量的有效手段，成爲教師專業發展的有效途徑，白旄中學教科室將在縣教科室及學校校委會的正確領導下，充分發揮教科室“研究、指導、服務”的三大職能，使全校教科研工作再上新臺階。爲此，特制定2016年度工作計劃：

一、指導思想

以黨的十八大提出的“努力辦好人民滿意的教育”爲目標，以中共中央、國務院《關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》爲指針，以《基礎教育課程改革綱要》爲指導，認真落實《山東省普通中國小管理基本規範》，全面貫徹教育方針，深入實施素質教育。以“發展爲目標、改革爲動力、管理爲重點、提高質量爲根本”，堅持把教育科研作爲提升我校教育水平的推進器，努力發揮好教育科研的先導性、基礎性和全局性，積極營造我校教育科研發展的新優勢。

二、工作目標

1、強化校本教研工作，建立健全學校教育科研管理制度，制定學校教育教學科研工作計劃，營造科研氛圍，順利開展縣教研、學校教研、備課組常規教研、聽評課、教學案例、教學反思等活動。

2、通過科研發展學校的潛力教育特色，提升學校的文化品位，促進學校的內涵發展，積極爭創學生喜歡的學校。

3、做好校本培訓工作，協同學校教導處有效開展系列相關教研、科研活動，力促教師不斷成長。

4、加強教師的教育理論學習和讀書活動工作，不斷提高教師的教育科研水平。

5、積極開展校本課程的開發與管理工作，保證校本課程建設規範有序開展。

6、抓好學校教育科學研究的課題實驗工作，高質量完成學校所承擔的上級各項課題研究，努力爭創教科研先進單位。

7、建立健全科研檔案，包括課題檔案、教師科研成果檔案及其它有關資料等，定期進行科研工作總結和表彰。

三、主要工作及措施

1、強化細化管理，健全和完善教科研製度，向管理要質量。教科室將在學校的正確領導下，制訂一系列科學合理的教科研製度，充分提高全體教師搞科研的積極性，使教科研落實到教師日常教學工作中去，營造出人人從事教科研的優良氛圍，進一步提升教師教育教學能力，豐富學校辦學內涵，打造學校潛力教育品牌特色。

2、完善校本教研，堅持“研訓一體”，實現“教”“學”“研”三者同期互動。

（1）繼續開展兩週一次的教研組教學教研活動，全員參加，確保內容豐富，人人有發言，人人有評論。積極開展聽評課活動，及時研討，認真記錄。教導處、教科室將組織學校領導直接參與各學科活動。

（2）開展好暑期全員研修活動，切實圍繞新課程標準和“三-五-X”教學模式，解決教師課堂教學中存在的實際問題，提高教師的課程實施水平和專業能力，全面提升教師隊伍的整體素質，使教育教學質量再上新臺階，實現新突破。

（3）積極開展校級優質課、教學設計、案例分析、數字故事、教學反思等評選活動。邀請校外資深專家作專題講座，各年級推薦2名骨幹教師作經驗介紹，通過一系列的教研活動，提升教師的教育科研水平。

3、加強科研培訓，壯大科研隊伍

（1）抓好教科研骨幹隊伍建設

重點抓好學校教研組長、備課組長、課題組組長三支隊伍，充分發揮他們在教科研工作中的示範帶頭作用。本學期教科室將舉辦教研骨幹培訓班（教研組例會），通過學術研討、專題講座、現場觀摩、外出參觀等形式分層分類培訓，逐步擴大教科研骨幹隊伍。

（2）加強理論學習，提高思想理論修養，促進教育科研。

積極組織教師廣泛深入地學習現代教育理論，普及教育科研理論和方法。教科室將收集、彙編有關宣傳新課程的教育理念和教育科研的理論以及好文章、好材料、好網址提供給各位一線教師，爲廣大教師提供第一手鮮活資料。

（2）發動和鼓勵教師參加教育科研

活躍羣衆性教育科研的氛圍，是推進學校教科研工作的根本所在。教科室將協同各科室努力完善機制，促使全校教師人人蔘與課題研究。每一位教師都要有目的進行一項實驗或有針對性地研究一個問題，通過問題較深層次的探索，掌握科學的研究方法，促進教育觀念的轉變，教育水平和研究能力的不斷提高，實現由經驗型向科研型的轉變。

（3）校本培訓，夯實基礎

根據縣教體局教研室和教科室的有關要求，認真組織開展校本培訓。由業務校長負責，教科室具體操作。活動形式可以多樣，如：知識講座、專題會議、學術沙龍、心得體會等，使廣大教師人人蔘與教育科研，個個出科研成果。

4、加強常規管理，努力做好教師教學技能訓練工作。

繼續抓好教師教學技能訓練工作，重點抓好基本功、課堂教學、信息技術應用及科研和課程開發能力等項目。採取集中學習與分散研修的方式，定期抽測考評，及時總結反饋，確保全體教師的教學技能水平得到進一步提升。

5、做好課題研究工作

（1）對於新申報立項的課題，認真開展好理論培訓及開題研討會等工作，認真抓好課題研究的過程管理。本學期，教科室有計劃、有步驟地開展好上級各項課題的研究，搞好前期開題報告等工作。

（2）做好校級課題研究。要求每個備課組至少有一個校級課題，把自己工作中遇到的、亟待解決的問題轉化成小課題，按照“問題—分析—計劃—行動—觀察—反思”的步驟，自覺地促進學習、思考、研究。

（3）教科室將加強課題研究的指導和培訓工作，制定並完善各項機制，定期召開教研組長、課題組長調研會，促使全校教師人人蔘與課題研究。

6、進一步加強校本課程的開發與管理工作，完善校本課程的資料建設。以選用和改編爲基本方式，對國家課程和地方課程進行再開發。在語文、數學、物理、化學、音樂、體育和綜合實踐等各課程中發現最能體現地方和學校特色，能適應本地區、本校及學生不同發展需要的課程題材，發掘相應的課程資源，設計有創意的課程主題和課程單元。