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體育學院首屆師範生教學基本功大賽的通知

體育學院首屆師範生教學基本功大賽的通知

體育學院首屆師範生教學基本功大賽的通知

爲深入推進我院體育教育專業改革與發展,對標師範專業認證工作要求,進一步提升師範生教育教學技能,培養具有高尚師德、先進教育理念、紮實教學技能的優秀教師後備力量,經院領導班子研究決定舉辦我院首屆師範生教學基本功大賽,現將有關事項通知如下:

一、比賽組織機構

(一)工作領導小組

組 長:查 毅馬修海

副組長:李 治費薇娜徐佳

成 員:閆道明連玉龍 秦娟娟 陳 昱楊 琨

段紅偉 張 昌 張婷

職責:

1.全面負責比賽工作,確定比賽基本工作方案,確定評

委人員,負責比賽地點及時間安排。

2.督促各部門、各系部工作進度。

(二)競賽工作組及其職責

組長:李 治 徐 佳

副組長:秦娟 閆道明

組員:鄧志文金潔 陳 錚丁 凱

職責:

1.在賽點工作領導小組的領導下,負責制定比賽競賽組實施計劃,負責工作人員分工安排和培訓;

2.負責制定參賽選手的編號方案和抽號程序;

3.負責考場和相關賽事的安排、落實,負責各賽場的組

織、聯絡、溝通和協調工作;

4.負責題庫建設、成績換算、統計和複覈等工作;

5.負責本賽點比賽程序的細化;

6.負責經費的預算、管理、使用和結算等工作;

7.完成賽點工作領導小組交辦的其他任務。

(三)保障組及其職責

組長:連玉龍

成員:王志傑

職責:

1.負責大賽期間的後勤服務保障和安全保障工作;

2.完成賽點工作領導小組交辦的其他任務。

(四)宣傳組及其職責

組長:馬修海

副組長:徐佳

成員:秦娟 丁凱

職責:

1.在賽點工作領導小組的領導下,負責制定本賽點宣傳方案並組織實施;

2.編制併發布新聞通稿;利用校報、網站、自媒體等各種途徑,及時對大賽進行報道;

3.負責大賽宣傳報道的收集整理和彙總;

4.負責比賽過程中新聞錄像和拍照工作;

5.完成賽點工作領導小組交辦的其他任務。

(五)專家評委組

陳昱 任秀琪 劉凌宇 李柯趙小靜張憲民

張飛鵬 張鎖寧 劉勇 冀曉斌 費薇娜 張啊寧

徐佳 曹璐 李小妮 陳杰 王琦 楊明川

楊琨 許光輝 郭強 黃智暉 張勇 張昌

段紅偉 呂斌 張婷徐亞軍張東南 張嫣

周洪韜

職責:

1. 按照比賽評分表要求,客觀公正的給每一位參賽選手評分

2. 按時到達指定比賽場地,履行裁判職責。

二、參賽對象

體育教育專業全體學生

三、比賽時間

2020年11月中旬--12月上旬

四、大賽分組

本次比賽全體學員參加中學教育組比賽,按年級具體分爲A、B兩組。

中學教育A組:參賽對象體育教育專業2019、2020級全體學生。

中學教育B組:參賽對象體育教育專業2017、2018級全體學生。

五、比賽階段及時間

本次比賽分爲初賽和決賽2個階段。

初賽時間:2020年11月11日13:00。

決賽時間:2020年11月18日14:00,各年級前3名進入決賽。

六、初賽內容及方法

(一)A組初賽內容及地點

1.A組初賽內容

A組初賽內容包括書寫、語言表達兩項。

(1)書寫

自帶小黑板(小黑板上應有個人姓名、學號、年級、班級等信息),現場書寫10-14個粉筆字,字體爲楷體,書寫時間5分鐘,書寫結束離開教室,學生待老師打分完成後攜帶小黑板離開。

(2)語言表達

選手按班級學號依次進入指定教室,根據比賽現場抽取詩歌題目,準備2分鐘,朗誦時間爲2分鐘。

2.A組初賽地點

2019級1班,D0402教室;2019級2班,D0403教室;2020級1班,D0205教室;2020級2班,D 0206教室;2020級3班,D0207教室。

(二)B組初賽內容及地點

B組初賽僅有2018級參加,2017級直接推選3名同學進入決賽。

1. B組初賽內容

B組初賽內容包括語言表達、書寫、教學綜合能力三項,重點考覈師範生通用技能。

(1)書寫

同A組初賽

(2)語言表達

同A組初賽

(3)教學綜合能力

選手自選中國小《體育與健康》或自己感興趣的體育知識或技能爲教學內容,自己完成教學設計、教案,教學課件(PPT、視頻等),選取核心內容模擬上課7分鐘,在模擬上課的過程中配合課件展示。

2. B組初賽地點

2018級1班,D0404教室;2018級2班,D0405教室。

(三)初賽工作組

1.書寫評委

D0402教室、D0403教室 李柯

D0205教室、D0206教室、D 0207教室趙小靜

D0404教室、D0405教室 許光輝

監考: 丁 凱 秦 娟

2.語言表達及教學綜合能力評委

D0205教室:李小妮周洪韜 張嫣

D0206教室:陳 傑黃智暉 郭強

D0207教室:陳昱張飛鵬 張婷

D0402教室:鄧志文 呂 斌張勇

D0403教室:金 潔 張鎖寧徐亞軍

D0404教室:楊明川楊 琨 張昌

D0405教室:張啊寧 段紅偉張憲民

3. 協調員

丁凱

4.記錄員

陳錚

七、決賽內容及方法

(一)A組決賽內容及地點

1.A組決賽內容

A組決賽內容包括書寫、語言表達兩項。

(1)書寫

現場書寫粉筆字,書寫字數20-30個,字體爲楷體。書寫時間8分鐘。

(2)語言表達

分爲詩歌朗誦與即興口語兩部分,選手根據比賽現場抽

取詩歌與即興口語題目,準備5分鐘,先進行詩歌朗誦,然後通過即興口語表達自己的觀點,口語表達題目主要爲與學科教學相關的案例分析。表達時間爲3分鐘。

2. A組決賽地點

D0403教室

(二)B組決賽內容及地點

1.B組決賽內容

B組決賽內容包括語言表達、書寫、教學綜合能力三項,重點考覈師範生通用技能。

(1)書寫

同A組決賽內容

(2)語言表達

同A組決賽內容

(3)教學綜合能力

①教學實施與教育技術運用

選手依據中國小《體育與健康》或自己感興趣的體育知識或技能爲教學內容(按一節課40--50分鐘準備),自我完成教學設計、教案、課件,選取核心部分進行10分鐘模擬上課,在模擬上課的過程中配合課件展示。

②教學說課

選手說課(說課標、說教材、說學生、說教法、說評價等),時間爲3分鐘,專家提問2分鐘。學院提供模擬上課所需教具與器材,(所需器材選手提前與組委會溝通協調),選手不得自帶。

2.B組決賽地點

D 0405教室

(三)決賽工作組

1.書寫評委

李 柯、趙小靜、許光輝(兼任A、B兩組)

監考:王琦

2.語言表達及教學綜合能力評委

D0403教室:劉凌宇 費薇娜 劉勇

D0405教室:任秀琪 徐 佳 曹 璐

3.協調員

冀曉斌張東南

4.記錄員

陳錚

八、比賽成績權重

A組權重:語言表達60%,書寫40%。

B組權重:語言表達20%,書寫15%,教學綜合能力65%

九、獎勵辦法

比賽A、B組各設一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名。

十、比賽內容的權重和評分標準

1.書寫評分標準

測評材料

測評點

具體測評指標

權重

粉筆板書測評材料1份(從備選題庫中隨機抽取一套試題材料,根據要求進行現場板書,不超過規定時間。)

字體

字體大小適中,筆畫清楚,書寫規範、工整、均勻,間架結構合理。

0.3

筆體

有輕重粗細、筆法講究、富有變化、起落自然。

0.15

結構

版面整潔、佈局合理、字距行距合適。

0.15

速度

書寫速度適中,適應教學需要,在規定時間內完成。

0.15

效果

板書內容設置恰當,安排合理,有層次感,符合教學需要,具有藝術特色。

0.25

2.語言表達評分標準

測評材料

測評點

具體測評指標

權重

語言表達測評材料1份(從備選題庫中隨機抽取一套試題,根據要求進行現場語言表達測評,不超過規定時間。)

語音

普通話發音標準、音節清楚。

0.35

語速

語速自然流暢、能通過調節語速的輕重緩急變化恰當表達情感。

0.20

語量

聲音大小適中,能根據內容及情感的變化及時調節,語量變化自然、貼切。

0.25

肢體

表達

能夠圍繞題目合理運用肢體語言,肢體語言運用自然、得體。

0.20

3.課堂教學綜合能力評分標準

測評

項目

測評

材料

測評點

具體測評指標

權重

0.30

教案1份:按中國小《體育與健康》課程或體育相關知識與技能中選擇15分鐘的授課內容。

結構

教案構成完整,要素齊全,格式規範,陳述清楚。

0.05

目標

教學目標定位合理、具體明確、表述準確。

0.20

內容

教材分析合理,內容點選擇正確,重難點確認合理;內容點內涵準確,解析清楚、透徹。

0.30

過程

教學過程的基本環節完整、教學進程的安排合理。

0.15

方法

教法選用合理、有效、適用,靈活多變,協同、互補。

0.30

0.60

模擬教學

言語

包括口令,哨語規範洪亮。講解口齒清楚,表達流暢,普通話標準;教態自然大方,教學氣氛良好。

0.10

思路

教學思路清楚,教學主線明朗,教學重心清晰。

0.20

知識

知識點準確,講解科學合理,技術講解清晰、透徹,重難點突破講解有方。

0.25

方法

教學手段選用合理,教學方法多樣,示範優美,互動性強,糾錯方法得當,善於運用啓發、引導促進學生髮現學習;多種方法手段配合協調,多媒體應用合理。

0.35

過程

教學進程推進合理有序,教學基本環節完整。

0.10

0.10

說課

表達

陳述清楚,表達流暢;評說的基本內容全面,重點突出,詳略得當。

0.05

思路

評說思路清晰,教學各因素間的關係把握清楚。

0.25

評析

評價客觀、恰當,分析具體明確,不籠統、不含糊。

0.25

問題

對教學設計及實施(包括課件設計及其運用)中存在的問題找得準確,分析清楚、透徹。

0.25

對策

能夠針對問題提出建設性的教學改進策略,對策合理有效。

0.20

教學個性、特色與創新

任一方面或某一環節、某一因素(在基本合理有效前提下)特色鮮明、新穎獨特、富有個性和創新性。

附加0.10

注:未盡事宜另行通知

體育學院

2020.11.1