學校創建工作報告多篇

【第1篇】中學星級學校創建工作自評報告

在濰坊市星級學校創建第一個週期中，我校獲得了兩顆星。在第二個週期中，我們乘勢而上，各方面工作以創建“濰坊市五星級學校”爲總抓手，努力提高素質教育實施水平，全面提升辦學品位，已經具備了申報五星級學校的條件。

一、規範辦學行爲方面

我校嚴格按照上級教育部門的要求和學校實際，着眼於學生身心健康成長，嚴格作息時間，雙休日、寒暑假和其他法定節假日的安排按照省規要求嚴格落實，雙休日實行間周輪休，無違規現象發生。

學校按照《自主學習生活指導課程》組織指導學生學習和生活，積極創設豐富多彩的課外活動，主要做了五方面工作：一是堅決執行山東省教育廳制訂的《山東省普通中國小管理基本規範》，週末不統一組織學生上自習、考試、上課、學科輔導，禁止教師到班級上課，杜絕教師佈置過多作業佔用學生時間，逐步達到省規範的全部要求；二是學生自發自主組建實踐公益、文學藝術、科普、辯論演講、體育健身、攝影、動漫、泥塑、木版年畫等社團，開展豐富多彩的活動；三是學校開放圖書館、實驗室、微機室、電子閱覽室、畫室、琴房、體育場管設施等，充分利用好學校已有資源，最大限度地挖掘其教育功能；四是學校定期邀請社會知名人士、知名校友走進校園；五是有計劃地組織學生到周邊企業參觀，到社區調查，培養學生興趣，開發學生潛能，促進學生在閒暇時間的自主全面均衡發展。

我校嚴格遵守濰坊市和安丘市教育局的有關規定，高中招生嚴格執行“三限”政策，嚴控招生計劃和班額，堅持公正、公開、公平的原則進行招生錄取工作。無任何補習生單獨編班或插班學習現象。

爲全面推行素質教育，認真貫徹落實《山東省普通中國小管理基本規範》，學校出臺了《安丘一中關於作業佈置和批改的暫行規定》，從作業形式、作業量要求、批改要求等方面做了科學規範，同時，對各類考試進行了歸併，除期中、期末考試外，不組織統一考試，切實減輕了學生課業負擔。

學校設立了選課走班組織機構，編印《選課指導手冊》，在高二年級全面推行選課走班，學校制定了《安丘一中學分認定辦法》，根據學生學習過程表現及結果進行綜合評價。

學校採取多種措施對學生加強安全教育：聘請法制副校長對學生進行安全教育；開設間週一節安全課，加強安全知識和技能培訓；組織安全逃生演練，強化學生應對突發安全事件的能力；每週安排安全主題班會。學校重視平安和諧校園建設，進一步完善安全規章制度，選調得力幹部充實安全保衛科，聘用18名年富力強的保安擔任門衛，配備電子監控探頭、報警器、報警主機、警用鋼叉、橡膠警棍、電警棍、對講機、安檢器、巡更器等警用設備，同時和公安局文化局等加強校園周邊環境治理，保障了校園的安全秩序。

學校規範收費行爲，成立了以校長爲組長的收費領導小組，嚴格按上級有關規定收費，無亂收費行爲，得到了學生、家長和社會的一致肯定。

二、課程設置方面

學校嚴格按教育部《普通高中課程方案（試驗）》和《山東省普通高中課程設置及教學指導意見（試行）》的有關規定，開齊全部課程，開足課時，全面滿足學生學分修習要求。學校高度重視構建有特色的課程體系，已制定科學規範切實可行的校本課程開發方案，形成了相應的課程開發、實施和管理辦法。組織教師建設了四大類100多門校本課程，即兩會（學會學習、學會生存）三成（成人、成才、成名）特色育人課程，建構一個充分調動學生自主性和主動性的開放育人環境；設置奧賽類、自主招生類課程，讓學有餘力的學生在更高層次上拓展；設置學科類糾偏補弱課程，幫助學生均衡發展；設置特長類、興趣類課程，讓學生張揚個性、發展特長。

XX年10月，我校課程《高中第一課》《常見災害與防禦》榮獲山東省首屆優秀中國小校本課程資源成果獎；XX年6月，我校校本課程《感動時刻》被評爲濰坊市精品課程；XX年3月，我校課程《唐詩簡史》獲山東省校本課程一等獎，《與你同行》獲三等獎。

三、課程實施方面

在國家課程方面，學校開齊全部課程，開足課時，全面滿足學生學分修習要求。學校指導學生自主選課，推行學生選課走班制度。

在校本課程方面，學校實行校本課程選課走班。學校向學生公佈校本課程開設內容、指導教師及課程說明，全體學生需根據自己的志願提前選出自己想參加的校本課程，各班主任統計本班學生的志願情況，教學部彙總後根據學生志願和報名人數確定出需要開設的校本課程內容和班數。高一、高二學生每週五下午第三、四節全體參加校本課程的選課走班。開課地點爲學校階梯教室、各班教室、實驗室、圖書館、閱覽室、微機室、學校操場等場所。

學校根據課程實施要求，制訂了《安丘一中課程實施細則》《安丘一中課程實施制度》等一系列規章制度，對課程實施中的每個環節、各個方面都做出了具體明確的要求。

XX年9月，爲深化教育改革，提高課堂教學效益，學校推行了以“流程有序、環節有效、學教有法、節節有測”爲內容的“四有”課堂改革。爲形成課堂教學改革特色，我校在工作中強化了以下措施：1.組織“研——賽——觀——評”一體化教研活動。改備課爲研課，講課爲賽課，聽課爲觀課，議課爲評課，切實提高教研活動的效益和專業教師的教學效能。2.推動小課題研究。要求人人蔘與小課題研究，每天進行教學反思，完善“小課題研究＋教學反思”的教師專業成長路徑。3.修訂課堂教學評價方案。主要從五個方面考量課堂效益：課堂是不是動靜結合；思維是否有深度，是否真正活躍；自主學習、合作探究的信度、效度如何；教師扮演了什麼角色，是不是做到了精講，教師在課堂上是不是做到了指導、引領、幫助、服務；達標檢測是否有效。4.組織“四有”課堂教學模式研討與達標活動。要求人人通過“四有”課堂教學模式達標；組織評選“四有”課堂優質課和學生最敬佩的老師活動。

學校開展“教與學競賽活動”，以教學常規檢查、教學成績和賽課結果爲評價依據評選優勝備課組、教學標兵、“四有”優質高效課堂、教學進步獎和優秀教學部；以競賽成績爲依據，評選優勝班級、學習明星、學習標兵、學習優勝獎、學習競賽獎、學習進步獎。

學校在“建設高素質的教師隊伍是學校管理的永恆主題”的這一觀念的統領下，明確了教師生活的“三大願景”和教師成長的“三個百分之百”。“三大願景”是指：讓教師健康生活，讓教師體面生活，讓教師幸福生活。“三個百分之百”是指：百分之百師德考覈合格，百分之百參與業務培訓，百分之百參與教研教改。學校每學期組織一次全校規模的師德考覈，每學年組織一次“講紀律、正教風、強師德、塑形象”主題教育。學校制訂了《安丘一中教師培訓綱要》《安丘一中教師專業成長三年規劃》《“青藍工程”——青年教師培養實施方案》《“師帶徒”活動管理辦法》，實行“教學新秀——教學能手——學科帶頭人——名師”梯度推進的培養模式，設立了《安丘一中名師獎勵基金》，創設了“教師沙龍”、“班主任沙龍”和“名師講壇”。學校提出了“教師專業成長=小課題研究+教學反思”的校本教研思想，要求教師人人蔘與小課題研究，每天都進行教學反思。

學校還注重對教學設施的投入，現在學校音體美器材、實驗儀器設備、圖書、信息技術設備等配備達到國家一類標準，實驗室、試驗準備室、圖書閱覽室、微機教室等各種功能教室齊全，符合國家有關規定和要求，音體美器材、實驗儀器設備、圖書、信息技術設備等利用率高，爲課程實施提供了有力保障。

四、教育質量方面

學校成立了教學質量監控中心，由校長領導，分管教學副校長主持，教務處主任和各學科教研室主任參加。監控中心向學校提供各類質量監控報告，就如何進一步提高教學質量提出改進意見與建議，組織協調各有關職能部門開展教學建設質量監控、教學過程質量監控、師資人才質量監控活動。

爲適應新形式，增強實效性，學校改革德育工作的內容、方式、方法，探索新的工作思路。確立了符合學校實際的德育綱領；構建了“六位一體三全育人”模式；搭建了“六自一主”學生自主發展平臺；建設了“三全四定一陪”校值日隊伍；創設張公制（安丘一中創始人）班主任節、公冶長六藝節、劉以訓（中國科學院院士，安丘一中校友）科技節“三大節日”；實施了“摘星行動”；開展了“身邊的榜樣”演講、“歡樂春天行”、週末大講堂活動等別開生面的教育活動。

學校制定《安丘一中育人爲本基本制度彙編》，建立了育人制度體系並認真落實執行，促進每位學生健康成長，全面提升學校管理水平，辦好人民羣衆滿意的教育。

學校設立了心理研究室和心理諮詢室，按在校生1‰的比例配備專職心理健康諮詢師，上好心理健康教育課，有針對性地對學生進行理想志向教育、責任心教育、挫折教育、學習品質教育、意志力教育等。

學校進一步強化全員德育意識，樹立大德育觀念，使學校德育活動進一步向社會延伸，向家庭滲透，構建德育活動社會化模式，合作育人，建立起學校、家庭、社會相互協作的社會教育網絡，形成全方位德育格局。如每學期都組織社會調查，瞭解社會、家長對學校的意見和建議，利用《安丘一中教育報告》、校長信箱等形式，讓社會和家長參與學校管理和評價，贏得了社會和家長較高的滿意度。

全面的素質教育舉措，使我校學生的基礎知識和基本技能極大穩固，學生的動手能力和分析、解決問題的能力極大提升。我校的學生的學業水平考試的優秀率、及格率、平均分均居全市前列，在全市統一組織的考試中均取得了突出成績。大學聯考成績優異，連年在濰坊市名列前茅。XX年4月，清華大學百年校慶，安丘一中作爲清華大學特邀名校參加了百年慶典；XX年10月，學校被清華大學遴選爲“新百年領軍計劃”優秀生源基地。

在各級各類競賽中，我校屢創佳績成績不斷取得新突破。如XX——XX學年度，全國高中數學競賽中，耿勝傑、李鍇、李亮獲全國二等獎，劉帥帥、高潔獲全國三等獎；全國物理競賽中，李亮、劉剛獲全國二等獎，譚斌、於躍、孫增輝、李大勇、鄭德羣、於晗、劉霖淋、李金盃、張曉凱、苑志凱、孫大偉、薛冰、劉彬、馬雲龍、王豔華、王政、莊琳、趙漢卿獲全國三等獎；全國化學競賽中，李金盃獲全國三等獎，王再宏、李有彬、孫文棟、李俊陽、李嘉敏、劉霖淋獲省一等獎；全國英語能力競賽中，李凱、王健枝獲全國二等獎，李灝如、張彤、胡國晨、崔玉玉獲全國三等獎；全國中學生作文大賽中，鄭健獲國家級特等獎，李雨瀟獲國家級一等獎。

五、辦學特色方面

近幾年來，我校明確了“高點定位，彰顯特色，打造品牌，辦老百姓真正向往的理想學校”的辦學目標，走多樣化特色辦學之路，不斷提升辦學品位。一是堅持文化立校，形成文化特色。學校先後被評爲山東省“學校文化建設重點研究基地”和山東省“廉政校園文化先進單位”。二是創新德育實踐，形成德育特色。XX年3月，學校“德育創新實踐”榮獲山東省“十一五”地方創新成果獎，學校極富特色的德育經驗被《人民日報》《光明日報》《中國教育報》《中國教師報》《齊魯晚報》《濰坊日報》等推介，產生了廣泛的影響。三是構造“四有”課堂，打造課堂特色。XX年11月，《“四有”高效課堂教學模式研究》被山東省教科所批准爲山東省“十二五”教育科學重點規劃課題；XX年6月，《中國教育教學研究》以“構建四有模式，打造高效課堂”爲題，進行了專題報導；XX年9月，學校《高點定位彰顯特色打造品牌》榮獲濰坊市政府教學成果獎一等獎。四是深化課程改革，形成課程特色。XX年10月，我校課程《高中第一課》《常見災害與防禦》榮獲山東省首屆優秀中國小校本課程資源成果獎；XX年6月，我校校本課程《感動時刻》被評爲濰坊市精品課程；XX年3月，我校課程《唐詩簡史》獲山東省校本課程一等獎，《與你同行》獲三等獎。

總之，近三年來，我校以創建濰坊市五星級學校爲總抓手，彰顯特色，創辦名校，各項工作取得了可喜的成績。XX年9月，被中國教育學會評定爲全國素質教育先進示範校；10月，被清華大學遴選爲“新百年領軍計劃”優秀生源基地；11月，被評爲“全國名優學校”。

今後，我們將時刻把握質量、特色、品牌三大要素，探索“質量＋特色＝品牌”的發展道路，努力把我校建設成爲質量超羣、特色鮮明、品牌卓越的齊魯名校。

【第2篇】學校創建“平安校園”工作的申請報告

肥西縣教育局：

肥西縣樑崗學校在上級黨委和政府的關心和支持下創建於xx年9月，通過兩年的奮鬥，學校的辦學條件不斷改善，辦學規模不斷擴大，教育教學管理水平不斷提升，師資不斷增強，爲進一步創造良好的教書育人環境，根據合肥市綜治辦、市教育局《關於加強平安校園建設的實施意見》（合教［xx］138號）、《合肥市中國小“平安校園”考評標準》（合教［xx］139號）和肥教［xx］135號文件精神，我校嚴格而廣泛深入地開展了“平安校園”的創建工作。

我校“平安校園”創建工作堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想爲指導，以服務教學、服務師生爲宗旨，緊緊圍繞改革、發展和穩定的大局，全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質教育，教風、學風、校風明顯轉變，教育教學質量大幅度提高。學校在提高教學質量的同時，高度重視“平安校園”的創建工作，取得了一定的成績。幾年來，學校無失盜事件，無人身傷害事故，無交通傷亡事故，無衛生安全事故，無消防安全事故，無非正常死亡事故，無集體上訪事件，無計劃外生育等，受到了領導和羣衆的好評。現將我校“平安校園”創建工作情況作如下報告：

一、明確目標，關注安全、珍愛生命。

在“平安校園”創建工作中，我校認真貫徹黨的xx大精神，以淨化校園內部育人環境爲根本，不斷提高師生員工的思想素質，積極投入到創建“平安校園”活動中，堅持“預防爲主”的方針，充分認識到創建“平安校園”是事關學校師生生命、財產安全、維持學校正常的教學秩序的頭等大事，以“責任重於泰山”爲“創建平安校園”工作的行動指南，全面構築起社會治安防控體系，積極推進安全文明工作的基層組織和制度建設，加強師德修養和思想道德建設，教育學生知法、懂法，做文明少年。倡導全體師生爲共創“平安校園”努力工作，全力推進安全文明綜合治理，爲全面建設小康社會創造良好的育人環境。

二、領導重視，組織健全，責任到人。

1、組織建設：學校領導高度重視“平安校園”創建工作，把創建工作列入重要議事日程。健全組織機構，成立了以校長爲組長的“創建平安校園”工作領導小組。實行一把手親自抓，分管領導重點抓，教導處，總務處，團委、少先大隊部、校安保隊等職能部門具體抓的格局，使創建活動處於常抓不懈的態勢之中。同時，建立了相應的治安、防火、調解、幫教、法制教育、學困生轉化、環境整治等小組，加強整體系統的協調控制，形成了齊抓共管的局面。創建活動的領導堅持創建“平安校園”工作剛性化，系統化，制度化管理，層層落實，分工負責，協同作戰，做到創建活動有年度內容，有計劃（方案），有要求（檢查），有總結評比，促使創建工作紮實有效地得到深入開展。

2、強化責任：堅持“誰管理，誰負責”的原則，明確各方面的工作職責，做到分工明確，責任到人，目標一致，互相協調，分工不分家，上下一盤棋，確保“平安校園”創建活動的有序發展。學校領導和全體教師都是安全員，都有明確的職責，都要簽訂《安全責任書》。將創建工作納入到教師的年度考覈之中，同年度評優，評先，晉級掛勾。實行安全管理一票否決制度責任追究制，確保“平安校園”創建的各項工作落到實處。

3、完善制度，有章可循：設立創建工作辦公室和安全信息員，負責協調，內外聯繫，並將“平安校園”創建活動情況，安全隱患和突發事故等及時上報上級主管部門，成立應急小分隊，統一指揮，協調一致，負責對突發事故和安全隱患進行應急處理。建立了和健全了學校各種安全制度以及各種預案體系：《肥西縣樑崗學校生活指導老師一日常規》、《肥西縣樑崗學校門衛制度》、《肥西縣樑崗學校食堂管理制度》、《肥西縣樑崗學校學生公寓管理制度》、《生活教師承包工作責任制》、《校園保安承包工作責任制》、《食堂承包人承包工作責任制》、《肥西縣樑崗學校學生出入校園管理規定》、《肥西縣樑崗學校安全預案》、《肥西縣樑崗學校安全保衛制度》等等一整套規章制度，做到了有章可循，保證了活動有序進行。

4、任務分解，重在落實。學校層層建立安全責任制度，做到目標明確、責任分解、人人有責、事事落實。實行定時、定點、定人負責，定期檢查，校長是學校安全教育和管理的第一責任人；門衛具體負責學校進出人員和校園財物的安全檢查；後勤人員負責學校房屋、消防設施、教學設備的維護；體育組負責學校體育、衛生器材的檢修。明確班主任是班級安全責任人，當堂任課教師是所在班級的安全直接責任人。實行安全管理崗位責任制，層層簽訂責任書，一級對一級負責，並把履行學校安全工作職責的情況列入教職工年度考覈範圍，在學校形成了人人有責任、人人有義務、人人積極主動做好安全文明工作的習慣。學校實行安全工作檢查制度，定期對校舍、教學設施、體育設施、生活設施、消防設施的安全狀況及學校安全防護設施進行全面檢查，作出檢查記錄和工作記錄。能自行整改的要及時整改，不能整改的要及時上報教委。建立了大型活動審批制度，學校體育組、少隊及班級組織的運動會、社會實踐活動、公益勞動等大型戶外活動，必須經學校校長籤準，並明確安全管理措施和責任人，及時報教育局備案。堅持事故報告制度，近幾年來，學校無重大安全事故發生。學校建立了安全事故責任追究制，學校教職工違反安全工作制度，造成事故的；或者因體罰、變相體罰學生而造成傷、殘、死亡等嚴重後果的，根據情況嚴肅處理，有違法行爲的，依法追究法律責任，做好疾病防治工作，對學生常見病、傳染病及某些重點疾病組織學生羣體性預防用藥的，依據法律法規，由專業衛生部門進行，做好人羣密集場所的消毒工作。

三、提高認識，廣泛宣傳，形成常規。

1、樹立“安全第一”的思想。安全工作責任重於泰山，是事關師生生命安危的大事，是整個社會穩定的重要組成部分，關係到學生的健康成長和人才的培養質量，關係到無數家庭的幸福，關係到我校教育工作的持續發展，學校領導和全體老師進一步明確指導思想，從踐行“科學發展觀”和以人爲本的高度，從講政治、促發展、保穩定的高度，以對黨對人民高度負責的態度，全面貫徹執行黨的教育方針，充分認識加強安全工作的極端重要性，切實增強責任感和緊迫感，將其作爲一項嚴肅的政治任務來抓，作爲一項系統工程予以推進，牢固樹立“安全第一”的思想，堅持“教育在前、預防爲主、常抓不懈”的方針，認真落實各項安全措施。

2、抓好宣傳教育。利用各種教育渠道和陣地在全體師生員工中廣泛開展學校安全工作的宣傳教育，開展“規範教育”、“師德教育”、“素質教育”、“法制安全教育”、“交通安全知識教育”、“防火安全教育”、“用電安全教育”、“防雷安全教育”等一系列的安全教育工作。努力培養有理想、有道德、有文化、有紀律的建設者和接班人，利用廣播站、《告家長一封信》、家訪、宣傳欄、校園網對安全知識和文明禮貌進行宣傳教育；利用升國旗時的集會由校長、老師對學生進行安全法紀、文明禮貌教育；開展多種安全知識講座。利用班隊會和週會時間組織學習安全文明公約；將安全文明知識天天講，週週講，月月講，年年講，做到月有大主題，周有小主題，使安全意識深入每位師生的心中，形成每個人的自覺行爲、使學生知法、懂法、守法，做文明少年，全力避免了校園安全事故的發生，使學校精神文明建設工作提高到了一個新的水平。

四、把握規律、抓住重點、落實措施。

學校在長期的工作中，細心摸索、積極探究，找出安全文明工作的規律性，突出重點，狠抓落實。把安全工作納入學校教育教學工作的總體安排，擺上議事日程，確保實現了全年安全責任事故“零”的工作目標。

1、以加強師生安全文明教育爲基礎。

學校有針對性地對師生進行安全防範意識的培養、安全知識教育和安全技能訓練，增強師生自救、自護、互救的能力，保障師生在校園內的生命安全。學校經常組織老師學習《中國小安全管理辦法》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中國小教師職業道德規範》、《肥西縣樑崗學校十四條禁令》等法規和文件，以法治校，依法執教，進一步增強了教師的法制觀念，在老師中杜絕了體罰學生的現象。

同時，學校根據學生生理心理及地域、季節、環境等特點，定期對學生進行安全用電、防火、防煤氣中毒和防食物中毒等安全知識教育。重視學生心理健康教育和心理障礙疏導工作，設立了“心理諮詢室”“知心姐姐信箱”，幫助學生緩解心理壓力，克服心理障礙，杜絕學生因心理問題而發生的傷害事件。堅持利用升、國旗的集會時間爲各方面表現優秀的班級或宿舍發放流動紅旗，強調注意事項，多次反覆對學生宣講和提醒安全事項，有效地提高了學生的防範意識，防止了各種事故的發生。

2、爲學校師生營造安全的環境。

“平安校園”工作領導小組建立了校園檢查制度和定期巡查制度，還對學校房屋設施、所有牆體進行了仔細檢查，確保無危險牆體存在；校園內報警設施運作正常、監控系統設備完好、照明設施符合標準、應急照明設施功能正常、人員疏散標誌設置規範、消防通道暢通、各種標誌上牆；對校內及室內電路做了具體細緻的檢查，以防漏電，消除了隱患；學校的各個教室、辦公室都裝有防盜門、鋼窗，重要科室都有專人負責，裝有安全鐵門、鋼窗、防護攔和保險鎖，並裝有安全報警系統；在實驗室、圖書室、閱覽室、微機室等人員密集場所配齊配足了消防設施、器材，保障滅火藥品規格正確、藥性有效，對管理人員進行專門培訓，熟悉消防器材的使用；加強學校食堂工作人員的管理，堅持持證上崗，食品採購、運輸、儲存、加工等操作符合國家相關的規範管理、從未出現過羣體性的食物中毒安全事故；師生飲用水採用的符合國家相關衛生標準的二次供水，並經過嚴格檢驗，同時學校每天堅持燒開水，保證了每個師生都有健康安全的飲用水喝。水瓶放置在有專人負責的辦公室，離人必須關門上鎖，從未發生過羣體性的飲水衛生安全事故；經常檢查學校體育教學設施，確保符合衛生標準、保障正常使用，無安全隱患，體育課上加強安全防護和技術指導，防止意外傷害事故，教學內容符合學生年齡、性別特點和地理、氣候條件；集體外出活動或校內大型活動有計劃、有組織方案、有活動緊急預案。

3、加強校園秩序安全。

學校加強了門衛工作管理。根據上級要求，我校配備了校園保安2人，24小時值班，確保師生和財物的安全。實行進出校園登記制度、外來人員進入校園必須出示有效身份證件登記，並與受訪者取得聯繫，經許可後方能進入校園；禁止任何機動車輛進入校園；長假期間，學校還安排教師值班、校領導帶班、實行日報告制度和零報告制度，值班人員做好值班記錄。對校園周邊具有不安全因素的人員進行了排查；用《中國小教師職業道德規範》規範老師的行爲，堅決糾正各種不良現象；在學生中開展遵紀守法教育，使學生不犯罪；加強安全文明監督工作，每月積極開展一月一主題安全教育；堅持開展向不文明行爲告別活動等，爲學生營造一個安全、文明、和諧的校園環境。

五、部門配合、齊抓共管、爭取了社會的支持。

學校主動配合公安、交通部門和社區居委會，加強學校周邊環境綜合治理力度。與公安部門加強溝通聯繫，健全警、校共建制度，開展形式多樣的警、校共建活動，聘請了法制副校長，定期來學校與“平安校園”工作領導小組的成員碰頭，瞭解、調查學校的各種情況，根據學校發生的事情協商解決辦法，並有針對性地對師生進行法制宣傳教育。加強與交警部門的溝通聯繫，維護學校周邊地區交通秩序，在校門口設立了“減速帶”，避免交通事故的發生。學校消防工作爭取到了消防部門的指導與幫助，對學校相關人員進行技術培訓，定期檢查學校消防設施、器材。學校還注意爭取廣大學生家長的理解和支持，每學期定期召開家長會，成立了家長學校，輔助學校工作，強化對孩子的監護意識。

通過學校領導、全體師生的共同努力和社會的大力支持，學校管理嚴格，層層設網，對發現的事故隱患，學校總是及時處理、解決，把事故消滅在萌芽之中。學校多年來沒有出現失盜現象，也沒有發生重大校園傷害事故，學校師生之中無違法行爲的發生，沒有發生過一起刑事案件，使學校成爲了一個平安、文明的育人基地！學校安全工作是一項長期的任務，我們絕不應有任何鬆懈麻痹思想，我們將牢牢抓住安全目標責任制這個龍頭，繼續層層落實責任制，把各項措施落到實處。繼續加強宣傳教育工作，齊抓共管，羣防羣治，營造一個安全穩定的校園環境，促進學校的持續發展。

【第3篇】承德市實驗國小綠色學校創建工作自評報告

承德市實驗國小綠色學校創建工作自評報告

一、學校概況及創建工作簡介

承德市實驗國小始建於1949年，其前身是承德師範附屬國小。目前學校佔地面積15974M2，建築面積12292M2，現共有46個教學班，158名教職員工，2900多名在校生。在長期的辦學歷程中，我校積澱了豐厚的文化底蘊，教育質量和辦學水平享譽熱河大地。特別是近些年來，學校認真貫徹黨的教育方針，堅持“以德立校、以科興校、依法治校”的方略，全面實施素質教育，大力推進新課程改革，逐漸形成了鮮明的“自主、快樂、和諧、發展”的育人理念，並以此作爲指導，創造性地開展教育教學實踐，取得顯著的辦學成果。學校曾榮獲全國羣衆體育先進集體、全國國小作文教改實驗校、河北省德育示範校、省自主學習教改實驗校、省心理健康教育實驗示範校等多項榮譽稱號。

學校環境教育是實施可持續發展戰略，提高全民族環保意識的奠基性工程，也是全面開展素質教育的重要組成部分。因此，我校歷來高度重視綠色學校的創建工作，在這方面擁有優良的傳統，積累了豐富的經驗。早在上世紀90年代，我校就連續多年保持市級“花園式單位”和“文明單位” 桂冠，2004年又被授予全省“綠色學校”的殊榮。

隨着時代的發展、社會的變革，我們對“綠色學校”的認識也日益深入。最近一個階段，我校積極落實《全國環境宣傳教育行動綱要》精神，將創建工作與教育教學有機融合，堅持用和諧發展思想、可持續發展觀審視工作實踐，全方位、多渠道地推進環境教育，不斷提升師生的環境意識和人文素養。我校的辦學理念中的“和諧、發展”四個字，不僅是強調學生個體身心的和諧、素質的協調，也是我們對人與自然、人與社會之間辯證統一關係的科學闡釋，是對“可持續發展觀”深入理解的集中體現。

二、綠色學校創建工作的基本思路、主要措施和成果

（一）健全組織，建章立制，統一思想，真正形成創建工作網絡。

在創建工作過程中，我們首先成立綠色學校創建工作領導小組，明確了由一把手親自抓、負總責，教務處、德育處、總務處和少先大隊等各部門相互配合、齊抓共管；我校還注重這方面的建章立制工作，不斷完善和優化各項規章制度、規範和實施細則，逐漸形成了全員參與、羣策羣力、運轉高效的嶄新格局和長效機制；我校不僅將其納入學校工作要點之中，還研究制定專項工作計劃和實施方案；領導班子把該項工作提上重要議事日程，每學年初專門召開會議，謀劃部署有關工作。經過不懈努力，我校全體員工切實提高了認識，統一了思想，進一步增強了做好綠色學校創建工作的責任感和緊迫感。

（二）以校本培訓爲基本途徑，大力加強師資隊伍建設。

教育活動的實施、學校工作的開展，關鍵在於教師。我校認爲，綠色學校工作的創建工作同樣需要充分發揮廣大教師的作用。因此，我們以校本培訓爲基本途徑，致力打造一支熱愛環境教育事業，觀念領先、業務精湛的教師隊伍。幾年來，我校一方面採取“走出去、請進來”的方式，組織教師赴外地參觀，學習借鑑先進學校的成功經驗，聘請環保領域的專家來校舉辦各種形式的講座；另一方面引領廣大教師依託國際互聯網和校園網等現代媒體，佔有豐富的環境教育資源，同時圖書館訂閱了相關期刊雜誌，如《中國環境報》3份，《環境教育》和《人與自然》各1份，成爲我們瞭解最前沿信息動態的有效途徑。

（三）認真貫徹新課程改革精神，全力抓好學生的環境教育。

1、整合課程資源，牢牢把住課堂教學的主渠道、主陣地。

依照新課程標準的要求，我校把環境教育滲透進語文、科學、社會、思想品德等學科教學的全過程，充分挖掘教材中的環境教育因素。教師要針對教材內容和學生年齡特點撰寫環境教育實施計劃，將環境教育體現在教案設計和實際操作中，學校也相應地修訂了課堂教學評價標準。學生在課堂中瞭解了環境保護的重要意義，掌握了環境方面的知識和技能，對生態平衡、資源、污染、垃圾分類等概念有了初步理解，獲得了一定的情感體驗。

2、將環境教育與“自主德育”有機結合，調動學生的主觀能動性。

“自主德育”是我校“十五”期間申報的市級立項科研課題，是深化德育改革的一項重要舉措，其實質是充分尊重和發揮受教育者的主體性，通過內化的過程，最終達成優良的道德素質和行爲習慣，這種理念運用到環境教育領域同樣收到了良好的效果。

與此同時，我校又大膽革新德育價值觀，確立了“新一代合格小公民”的德育培養目標，而在提出的“合格小公民”具體標準中，又把“基本的環境素養”作爲十分重要的一條。

上述觀念的更新、思想的轉變，爲環境教育增添了新的助推力，也增強了德育工作和環境教育的實效性，可謂一舉兩得。這樣更加調動了學生的積極性和參與熱情，激發了他們的主人翁意識，從而自覺地養成環保習慣，發自內心地踊躍投身到環保實踐當中。

3、寓環境教育於課外校外活動、綜合實踐活動之中。

實踐活動是實施環境教育的有效載體。我校堅持創新活動形式，拓寬活動領域，開展豐富多彩的環境教育系列活動，爲學生搭建廣闊的實踐平臺，使環境知識與環保行爲有機結合起來。

一是開展主題班（隊）會、環保知識競賽、以環保爲題材的書畫、徵文以及小製作展覽活動。學校經常性地舉行“珍愛生命，關愛家園”、“保護環境，從我做起”等主題班（隊）會；每學期的環保徵文、繪畫活動更異彩紛呈，極大地激發了同學們熱愛大自然的情懷；尤其是學生紛紛用廢舊物品製作工藝品和科技作品，既培養了環保意識，又鍛鍊了動手和創新能力。

二是抓住植樹節、愛鳥周、無煙日、世界地球日和世界環境日等有利時機舉行教育活動。例如，每年“六五”世界環境日之際，我校學生都製作展板，上街發放宣傳資料。據不完全統計，2003年以來我校學生向市民共計發放宣傳資料4500多份；近兩年的無煙日前夕，我校都積極組織學生參加由宋慶齡基金會、全國少工委聯合舉辦的“太陽花”杯無煙花季勸阻青少年吸菸活動，發起全校範圍內的學生拒絕吸菸簽名行動，學生有近2300多人（次）參與了簽名，教育效果非常顯著，12名師生榮獲使者稱號，學校連續兩年被評爲“‘太陽花杯’公益活動組織獎”。

三是利用校園宣傳媒體，營造濃郁的環境教育氛圍。板報櫥窗開設環境教育專欄，並定期更換內容；校內樓內的佈置設計匠心獨運，“少一片垃圾，便多一片清潔”、“天空是小鳥的家，河流是魚兒的家，地球是我們的家”等宣傳畫、宣傳標識隨處可見，學生在潛移默化間思想情操受到了陶冶；紅領巾廣播站、“七色光”電視臺（閉路電視系統）和蒲公英校報經常播（刊）出環境教育內容。在這些宣傳陣地發揮影響的同時，廣大學生輪流參與到宣傳實施過程中，這本身就是一種極佳的情感體驗。

四是蓬勃開展環保實踐周和文明班級、“環保小衛士”評比。我校一直大力倡導“我爲校園彎彎腰”，號召學生養成良好的衛生習慣。爲了加強對學生衛生習慣的監督管理，我們採取班級小監督員上崗值勤，對學生的行爲起到了示範、督促的作用，並將每班學生的表現情況納入班級量化考覈，作爲文明班集體評選的重要參考依據；學校還出臺了“環保小衛士”評選標準，每學期評出“環保小衛士”若干名，予以表彰獎勵。

五是將“環保假日小隊”活動引向深入。我們堅信，將環保教育帶進家庭，輻射社區，纔是綠色學校創建工作的根本意義所在，於是我校堅定不移地把“環保假日小隊”活動作爲創建工作的一個切入點。幾年來，假日小隊的足跡遍佈大街小巷、文物景點、機關單位，如桃李街、中心廣場、避暑山莊、“母親河”武烈河等。他們揀拾垃圾，清除“白色污染”、非法小廣告，贏得了廣泛的社會讚譽，爲維護名城形象貢獻了自己的力量。特別是他們圍繞環境污染收集了大量信息，深入開展了調查研究，提出了合理化建議，並以書信形式寄給了市長。

六是深入、持久地開展“手拉手，地球村”回收活動。少先大隊動員學生回收垃圾，分類處理，並將所得款項陸續寄送了《中國少年報》編輯部，用於資助貧困學生。四年多以來，回收款總計2165.3元。

4、將環境教育納入校本教研和科研的範疇，提升到科學的層面。

針對課堂教學、實踐活動存在的問題，結合少年兒童身心發展的特點與學校實際，我校又積極開展校本研究，摸索新時期、新形勢下環境教育規律，先後進行了《“自主德育”理念下的環境教育》、《新課程實施與環保實踐》的專題實驗，總結和提煉出了一整套較爲科學完善的教育策略。

（四）加強環境建設，重視環境育人的巨大作用。

我校多方籌措資金，不斷加大投入，逐步地改造校園，真正實現了硬化、亮化、綠化和美化。自2002年開始，我校按計劃鋪設了水泥方磚，修建了校園雕塑，粉刷了牆壁；每年購買栽種各種花草樹木，使校園綠意盎然，生機勃勃。最近五年以來，僅綠化費用就相繼投入約100餘萬元。特別是投資400多萬元的新教學樓和投資80多萬元的現代化運動場先後於2004年底和8月份竣工，更爲校園增添了一道亮麗的風景線。

在環境衛生方面，學校嚴格執行《學校衛生工作條例》，教室、宿舍、餐廳和辦公室等場所定期消毒；學校爲各個班級劃分衛生擔當區，落實責任制，每天由指定班級學生打掃，部分區域則由專人負責清掃，校園各處做到“五無”，即地上無痰漬紙屑、牆壁無污痕、桌面無刻畫、門窗無破損、衛生無死角，爲師生創設了良好的學習、工作和生活的空間。如今，我校校容整潔，秩序井然，給來參觀的客人們留下了美好深刻的印象。

（五）加大管理力度，杜絕和減少浪費，努力建設節約型校園。

本着可持續發展的思想，我校對設施、設備、財物在內的各種資源，統籌使用，合理配置，規範管理，厲行節約，重複利用。在日常的學習生活中，師生不浪費一張紙、一度電、一滴水已經蔚然成風，節約光榮、浪費可恥成爲廣大同學的共識，回收廢紙，多使用再生紙，拒用一次性餐具已經成爲學生的自覺行爲。

（六）打造濃郁的校園文化，提升學校的文化品位。

我們並沒有僅僅停留在環境教育的層面上，而是繼續豐富綠色的內涵，上升到人文、文化的高度去理解和審視綠色學校的創建工作。我校認爲，“綠色”象徵了自然、和諧、人文和民主。基於這種理念，我們又在上述工作的基礎上，打造濃郁的校園文化。

①圍繞綠色學校的創建工作，積極開展內容豐富、形式多樣的文藝活動。學生精心排演的小話劇《森林爺爺》以及在避暑山莊文化節上表演的舞蹈《百人荷花舞》就是其中的代表。

②倡導“書香校園”，創建學習型組織，師生將讀書、學習視爲一種可持續發展的基本方式，自覺地浸潤在書香氛圍和快樂體驗當中。

③營造寬鬆、愉悅的人際環境和心理環境，一是構建平等、和諧、民主的新型師生關係，二是推行人文化管理，體現在關心教工生活，爲教師創造性工作營造自主的空間等等，校園處處洋溢濃濃的人文關懷。

經過堅持不懈的努力，我校綠色學校的創建活動取得的成績有目共睹：花園、樂園、學園、家園的境界已經初見端倪；師生的環保意識和環境素養明顯增強，綠色的生活方式、人生信念和可持續發展觀已經牢牢熔鑄在學生們的世界觀、人生觀中，體現在日常行爲裏。學生還在《個性化作文平臺》、《承德日報》和《承德晚報》等報刊上發表有關環境方面的作文30多篇。承德電視臺、《承德日報》等新聞媒體也多次報道了我校綠色學校的創建情況。

學校的創建活動還有力地推動了學校其它各項工作的開展。近幾年，我校在改善辦學條件、加強師資隊伍建設、深化教改科研等方面成績顯著，受到上級領導和社會各界的一致好評，這與綠色學校創建的作用密不可分，息息相關。

三、關於未來的幾點設想

我校雖然取得了一定的成績，但仍然存在許多不足之處，與外地先進學校先比還有差距，因此我校經過研究，決定今後要從以下幾點尋求突破與創新：

1、環境教育是一項系統工程，需要全社會力量的共同參與。今後的日子裏，一方面我校將聘請更多的資深專家、學者作爲校外輔導員，開闢更多的校外活動基地，舉辦各種形式的貼近學生年齡和心理特點的座談、講座、參觀、觀摩與實踐活動，提高活動的實效性；另一方面，要在環境教育帶動家庭、輻射社區這方面狠下功夫、大做文章，努力喚起全社會的關注與支持，切實建立起“一帶二”、“一促一”新模式（“一帶二”即一個孩子帶動父母二人，“一促一”即一個家庭促進一個街道或小區），併力爭探索出新經驗、新做法。

2、致力於開發“綠色校本課程”。我校要立足鄉土，把握潮流，放眼未來，開發出一套具有“大避暑山莊文化”特點與本校辦學特色的校本課程體系，並儘快投入到實施過程之中。

總之，我校將以此次省級綠色學校驗收工作爲契機，繼續鞏固已有的成果，不斷吸收先進經驗，將綠色學校的創建作爲實現“辦讓人民滿意的學校、創河北省一流的品牌學校”這個總目標的關鍵一環來抓，努力爭創國家級綠色學校，建設真正意義上的生態學校，進一步提高教育質量和辦學效益，取得新的、更大的成績。

二OO六年三月