高中化學聽課評語(精選3篇)
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篇1:高中化學聽課評語
1.教師基本功紮實,上課講解清晰,注重實效,層次清晰,思路流暢,板書條理,有條不紊滲透化學科學知識。
3.教師的教學設計非常用心,上課有激情,問題設計明確, 問題設計有梯度,課堂氣氛活躍。 建議:
1.試題將評課要明確目標,試題講評前要準確把握學生的答題情況,哪些需要講,哪些不需要講,哪些需要精講,那些需要對知識進行整合,做到心中有數。講解時抓住關鍵點提高效率,注重變式訓練。
2.學習目標的設計要依據課標上的相關要求、教材分析和學情分析三方面來確定。 3.評價設計要先於教學設計,評價內容要緊扣學習目標,最好在學案上註明評價哪一個目標的達成度,評價方式應多樣化,注重過程性評價,學習的過程也是評價的過程,學生即是受評者也是評價者。
4.課堂討論環節的問題設計要具體,要具有針對性,討論前要學生要有所準備。
5.教學設計要依據目標,讓學生寫、記、說、討論等,真正體現學生的主體作用,教師是課堂的組織者和引導者,重在啓發學生的思維活動。
篇2:高中化學聽課評語
一、
激發學生們學習化學的興趣,讓她們積極地參與到教學
活動過程中。偉大的科學家愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動力,是發明創造的源泉。化學是一門貼近生活的學科,來源於生活,對於剛步入九年級的學生來說,是陌生的,如何讓學生們產生學化學的興趣,從而激發他們的求知慾是很重要的。在聽課過程中,各科教師都採用不同的方法來激發學生的興趣,如王華中老師在講授“爆炸”這節課時,演示了氫氣的爆炸實驗,當聽到“砰”一聲時,學生們興趣盎然,開始遐想爲什麼在如此小的爆炸裝置內,點燃氫氣與空氣的混合物,就會聽到爆炸聲呢?於是整節課就在這樣的爆炸聲中取得了良好的效果,學生們回味無窮。當然除了可以做實驗外,還可以有很多的方法去激發學生的學習興趣,這就啓示我,在日常生活中要仔細觀察,善於發現,不斷總結身邊一些關於化學的事例,如化學家們在研究化學過程中的一些故事等,以便在今後的教學過程中有所用。
二、
恰當的新課導入是課堂教學成功的重要因素。俗話說:
“好的開頭,是成功的一半。”好的開場白爲教學任務的完成打下了堅實的基礎。儘管每位老師的導入方式各不相同,但都異彩紛呈,讓學生從一開始就產生了濃厚的學習興趣,因此作爲一名致力於走入教師講臺的我應注重平時的修養,多看看課外書籍,不斷拓寬自己的眼界,做一個有知識、有理想、有遠見的人。
三、
抓住重點、突破難點是十分重要的。每一節課都有學生評語
們應該掌握的知識,即教學重點;教學難點即在教學中我們難免會遇到的一些難以講解的,學生理解起來也比較困難的知識點。教師在教學過程中如何抓住重點,突破難點,才讓學生們較容易的把握整節課很重要,聽課過程中,不同教師都採用了不同的方法,如:改進實驗裝置,舉一些具體的'數字來證明,和一些生活中的事例等等,總的來說方法各有千秋。
這次聽課中還體現了許多其他優點:教師在教學過程中,針對教學的重難點,精心設計有層次、有坡度,要求明確、題型多變的練習題,讓學生通過訓練不斷探索解題的捷徑,使思維的廣闊性得到不斷髮展;在授課過程中,教師們還能充分發揮學生的主體功能,創設和諧民主的課堂氣氛,形成一個無拘無束的思維空間,如及時表揚“你回答得真棒”“你表現得不錯”等之類鼓勵肯定的話,使每一位學生都有成就感等等。總之所有這些都集中體現了教師們的新課程理念。我
在今後的教學中也要努力吸收其中的優點爲我所用,還要積極努力動腦子創新一些適合自己的教學方法。我想只要自己積極探索,敢於創新,勤于思考,善於總結,虛心向他人學習,在今後的學習、工作、生活中必定碩果累累。
篇3:高中化學聽課評語
高中化學聽課評語
1.教師基本功紮實,上課講解清晰,注重實效,層次清晰,思路流暢,板書條理,有條不紊滲透化學科學知識。
2.教師非常敬業,課下時間積極輔導,對學生的作業面批面改。
3.教師的教學設計非常用心,上課有激情,問題設計明確, 問題設計有梯度,課堂氣氛活躍。 建議:
1.試題將評課要明確目標,試題講評前要準確把握學生的答題情況,哪些需要講,哪些不需要講,哪些需要精講,那些需要對知識進行整合,做到心中有數。講解時抓住關鍵點提高效率,注重變式訓練。
2.學習目標的設計要依據課標上的相關要求、教材分析和學情分析三方面來確定。
3.評價設計要先於教學設計,評價內容要緊扣學習目標,最好在學案上註明評價哪一個目標的達成度,評價方式應多樣化,注重過程性評價,學習的過程也是評價的過程,學生即是受評者也是評價者。
4.課堂討論環節的問題設計要具體,要具有針對性,討論前要學生要有所準備。
5.教學設計要依據目標,讓學生寫、記、說、討論等,真正體現學生的主體作用,教師是課堂的組織者和引導者,重在啓發學生的思維活動。
一、
激發學生們學習化學的興趣,讓她們積極地參與到教學活動過程中。偉大的科學家愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動力,是發明創造的源泉。化學是一門貼近生活的學科,來源於生活,對於剛步入九年級的學生來說,是陌生的,如何讓學生們產生學化學的興趣,從而激發他們的求知慾是很重要的。在聽課過程中,各科教師都採用不同的方法來激發學生的興趣,如王華中老師在講授“爆炸”這節課時,演示了氫氣的爆炸實驗,當聽到“砰”一聲時,學生們興趣盎然,開始遐想爲什麼在如此小的爆炸裝置內,點燃氫氣與空氣的混合物,就會聽到爆炸聲呢?於是整節課就在這樣的爆炸聲中取得了良好的效果,學生們回味無窮。當然除了可以做實驗外,還可以有很多的方法去激發學生的學習興趣,這就啓示我,在日常生活中要仔細觀察,善於發現,不斷總結身邊一些關於化學的事例,如化學家們在研究化學過程中的一些故事等,以便在今後的教學過程中有所用。
二、
恰當的新課導入是課堂教學成功的重要因素。俗話說:
“好的開頭,是成功的一半。”好的開場白爲教學任務的完成打下了堅實的基礎。儘管每位老師的導入方式各不相同,但都異彩紛呈,讓學生從一開始就產生了濃厚的學習興趣,因此作爲一名致力於走入教師講臺的我應注重平時的修養,多看看課外書籍,不斷拓寬自己的眼界,做一個有知識、有理想、有遠見的人。
三、
抓住重點、突破難點是十分重要的。每一節課都有學生評語
應該掌握的知識,即教學重點;教學難點即在教學中我們難免會遇到的一些難以講解的,學生理解起來也比較困難的知識點。教師在教學過程中如何抓住重點,突破難點,才讓學生們較容易的把握整節課很重要,聽課過程中,不同教師都採用了不同的方法,如:改進實驗裝置,舉一些具體的數字來證明,和一些生活中的事例等等,總的來說方法各有千秋。
這次聽課中還體現了許多其他優點:教師在教學過程中,針對教學的重難點,精心設計有層次、有坡度,要求明確、題型多變的練習題,讓學生通過訓練不斷探索解題的捷徑,使思維的廣闊性得到不斷髮展;在授課過程中,教師們還能充分發揮學生的主體功能,創設和諧民主的課堂氣氛,形成一個無拘無束的思維空間,如及時表揚“你回答得真棒”“你表現得不錯”等之類鼓勵肯定的話,使每一位學生都有成就感等等。總之所有這些都集中體現了教師們的新課程理念,在今後的教學中也要努力吸收其中的優點爲我所用,還要積極努力動腦子創新一些適合自己的教學方法。我想只要自己積極探索,敢於創新,勤于思考,善於總結,虛心向他人學習,在今後的學習、工作、生活中必定碩果累累。
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