2023年中國小德育工作指南學校工作方案多篇

中國小德育工作指南工作方案 篇一

爲深入貫徹落實立德樹人根本任務，加強對中國小德育工作的指導，切實將黨和國家關於中國小德育工作的要求落細落小落實，着力構建方向正確、內容完善、學段銜接、載體豐富、常態開展的德育工作體系，大力促進德育工作專業化、規範化、實效化，努力形成全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局，特制定本指南。

全面貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會精神，深入貫徹習近平總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰略，始終堅持育人爲本、德育爲先，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，以培養學生良好思想品德和健全人格爲根本，以促進學生形成良好行爲習慣爲重點，以落實《中國小生守則(2015年修訂)》爲抓手，堅持教育與生產勞動、社會實踐相結合，堅持學校教育與家庭教育、社會教育相結合，不斷完善中國小德育工作長效機制，全面提高中國小德育工作水平，爲中國特色社會主義事業培養合格建設者和可靠接班人。

(一)堅持正確方向。加強黨對中國小校的領導，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，牢牢把握中國小思想政治和德育工作主導權，保證中國小校成爲堅持黨的領導的堅強陣地。

(二)堅持遵循規律。符合中國小生年齡特點、認知規律和教育規律，注重學段銜接和知行統一，強化道德實踐、情感培育和行爲習慣養成，努力增強德育工作的吸引力、感染力和針對性、實效性。

(三)堅持協同配合。發揮學校主導作用，引導家庭、社會增強育人責任意識，提高對學生道德發展、成長成人的重視程度和參與度，形成學校、家庭、社會協調一致的育人合力。

(四)堅持常態開展。推進德育工作制度化常態化，創新途徑和載體，將中國小德育工作要求貫穿融入到學校各項日常工作中，努力形成一以貫之、久久爲功的德育工作長效機制。

(一)總體目標

培養學生愛黨愛國愛人民，增強國家意識和社會責任意識，教育學生理解、認同和擁護國家政治制度，瞭解中華優秀傳統文化和革命文化、社會主義先進文化，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，引導學生準確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內涵和實踐要求，養成良好政治素質、道德品質、法治意識和行爲習慣，形成積極健康的人格和良好心理品質，促進學生核心素養提升和全面發展，爲學生一生成長奠定堅實的思想基礎。

(二)學段目標

國小低年級

教育和引導學生熱愛中國共產黨、熱愛祖國、熱愛人民，愛親敬長、愛集體、愛家鄉，初步瞭解生活中的自然、社會常識和有關祖國的知識，保護環境，愛惜資源，養成基本的文明行爲習慣，形成自信向上、誠實勇敢、有責任心等良好品質。

國小中高年級

教育和引導學生熱愛中國共產黨、熱愛祖國、熱愛人民，瞭解家鄉發展變化和國家歷史常識，瞭解中華優秀傳統文化和黨的光榮革命傳統，理解日常生活的道德規範和文明禮貌，初步形成規則意識和民主法治觀念，養成良好生活和行爲習慣，具備保護生態環境的意識，形成誠實守信、友愛寬容、自尊自律、樂觀向上等良好品質。

國中學段

教育和引導學生熱愛中國共產黨、熱愛祖國、熱愛人民，認同中華文化，繼承革命傳統，弘揚民族精神，理解基本的社會規範和道德規範，樹立規則意識、法治觀念，培養公民意識，掌握促進身心健康發展的途徑和方法，養成熱愛勞動、自主自立、意志堅強的生活態度，形成尊重他人、樂於助人、善於合作、勇於創新等良好品質。

高中學段

教育和引導學生熱愛中國共產黨、熱愛祖國、熱愛人民，擁護中國特色社會主義道路，弘揚民族精神，增強民族自尊心、自信心和自豪感，增強公民意識、社會責任感和民主法治觀念，學習運用馬克思主義基本觀點和方法觀察問題、分析問題和解決問題，學會正確選擇人生髮展道路的相關知識，具備自主、自立、自強的態度和能力，初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

(一)理想信念教育。開展馬列主義、毛澤東思想學習教育，加強中國特色社會主義理論體系學習教育，引導學生深入學習習近平總書記系列重要講話精神，領會黨中央治國理政新理念新思想新戰略。加強中國歷史特別是近現代史教育、革命文化教育、中國特色社會主義宣傳教育、中國夢主題宣傳教育、時事政策教育，引導學生深入瞭解中國革命史、中國共產黨史、改革開放史和社會主義發展史，繼承革命傳統，傳承紅色基因，深刻領會實現中華民族偉大復興是中華民族近代以來最偉大的夢想，培養學生對黨的政治認同、情感認同、價值認同，不斷樹立爲共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想而奮鬥的信念和信心。

(二)社會主義核心價值觀教育。把社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，落實到中國小教育教學和管理服務各環節，深入開展愛國主義教育、國情教育、國家安全教育、民族團結教育、法治教育、誠信教育、文明禮儀教育等，引導學生牢牢把握富強、民主、文明、和諧作爲國家層面的價值目標，深刻理解自由、平等、公正、法治作爲社會層面的價值取向，自覺遵守愛國、敬業、誠信、友善作爲公民層面的價值準則，將社會主義核心價值觀內化於心、外化於行。

(三)中華優秀傳統文化教育。開展家國情懷教育、社會關愛教育和人格修養教育，傳承發展中華優秀傳統文化，大力弘揚核心思想理念、中華傳統美德、中華人文精神，引導學生了解中華優秀傳統文化的歷史淵源、發展脈絡、精神內涵，增強文化自覺和文化自信。

(四)生態文明教育。加強節約教育和環境保護教育，開展大氣、土地、水、糧食等資源的基本國情教育，幫助學生了解祖國的大好河山和地理地貌，開展節糧節水節電教育活動，推動實行垃圾分類，倡導綠色消費，引導學生樹立尊重自然、順應自然、保護自然的發展理念，養成勤儉節約、低碳環保、自覺勞動的生活習慣，形成健康文明的生活方式。

(五)心理健康教育。開展認識自我、尊重生命、學會學習、人際交往、情緒調適、升學擇業、人生規劃以及適應社會生活等方面教育，引導學生增強調控心理、自主自助、應對挫折、適應環境的能力，培養學生健全的人格、積極的心態和良好的個性心理品質。

(一)課程育人

充分發揮課堂教學的主渠道作用，將中國小德育內容細化落實到各學科課程的教學目標之中，融入滲透到教育教學全過程。

嚴格落實德育課程。按照義務教育、普通高中課程方案和標準，上好道德與法治、思想政治課，落實課時，不得減少課時或挪作它用。

要圍繞課程目標聯繫學生生活實際，挖掘課程思想內涵，充分利用時政媒體資源，精心設計教學內容，優化教學方法，發展學生道德認知，注重學生的情感體驗和道德實踐。

發揮其它課程德育功能。要根據不同年級和不同課程特點，充分挖掘各門課程蘊含的德育資源，將德育內容有機融入到各門課程教學中。

語文、歷史、地理等課要利用課程中語言文字、傳統文化、歷史地理常識等豐富的思想道德教育因素，潛移默化地對學生進行世界觀、人生觀和價值觀的引導。

數學、科學、物理、化學、生物等課要加強對學生科學精神、科學方法、科學態度、科學探究能力和邏輯思維能力的培養，促進學生樹立勇於創新、求真求實的思想品質。

音樂、體育、美術、藝術等課要加強對學生審美情趣、健康體魄、意志品質、人文素養和生活方式的培養。

外語課要加強對學生國際視野、國際理解和綜合人文素養的培養。

綜合實踐活動課要加強對學生生活技能、勞動習慣、動手實踐和合作交流能力的培養。

用好地方和學校課程。要結合地方自然地理特點、民族特色、傳統文化以及重大歷史事件、歷史名人等，因地制宜開發地方和學校德育課程，引導學生了解家鄉的歷史文化、自然環境、人口狀況和發展成就，培養學生愛家鄉、愛祖國的感情，樹立維護祖國統一、加強民族團結的意識。

統籌安排地方和學校課程，開展法治教育、廉潔教育、反邪教教育、文明禮儀教育、環境教育、心理健康教育、勞動教育、毒品預防教育、影視教育等專題教育。

(二)文化育人

要依據學校辦學理念，結合文明校園創建活動，因地制宜開展校園文化建設，使校園秩序良好、環境優美，校園文化積極向上、格調高雅，提高校園文明水平，讓校園處處成爲育人場所。

優化校園環境。學校校園建築、設施、佈置、景色要安全健康、溫馨舒適，使校園內一草一木、一磚一石都體現教育的引導和薰陶。

學校要有升國旗的旗臺和旗杆。建好共青團、少先隊活動室。積極建設校史陳列室、圖書館(室)、廣播室、學校標誌性景觀。

學校、教室要在明顯位置張貼社會主義核心價值觀24字、《中國小生守則(2015年修訂)》。教室正前上方有國旗標識。

要充分利用板報、櫥窗、走廊、牆壁、地面等進行文化建設，可懸掛革命領袖、科學家、英雄模範等傑出人物的畫像和格言，展示學生自己創作的作品或進行主題創作。

營造文化氛圍。凝練學校辦學理念，加強校風教風學風建設，形成引導全校師生共同進步的精神力量。

鼓勵設計符合教育規律、體現學校特點和辦學理念的校徽、校訓、校規、校歌、校旗等並進行教育展示。

創建校報、校刊進行宣傳教育。可設計體現學校文化特色的校服。

建設班級文化，鼓勵學生自主設計班名、班訓、班歌、班徽、班級口號等，增強班級凝聚力。

推進書香班級、書香校園建設，向學生推薦閱讀書目，調動學生閱讀積極性。提倡國小生每天課外閱讀至少半小時、中學生每天課外閱讀至少1小時。

建設網絡文化。積極建設校園綠色網絡，開發網絡德育資源，搭建校園網站、論壇、信箱、博客、微信羣、qq羣等網上宣傳交流平臺，通過網絡開展主題班(隊)會、冬(夏)令營、家校互動等活動，引導學生合理使用網絡，避免沉溺網絡遊戲，遠離有害信息，防止網絡沉迷和傷害，提升網絡素養，打造清朗的校園網絡文化。

(三)活動育人

要精心設計、組織開展主題明確、內容豐富、形式多樣、吸引力強的教育活動，以鮮明正確的價值導向引導學生，以積極向上的力量激勵學生，促進學生形成良好的思想品德和行爲習慣。

開展節日紀念日活動。利用春節、元宵、清明、端午、中秋、重陽等中華傳統節日以及二十四節氣，開展介紹節日曆史淵源、精神內涵、文化習俗等校園文化活動，增強傳統節日的體驗感和文化感。

利用植樹節、勞動節、青年節、兒童節、教師節、國慶節等重大節慶日集中開展愛黨愛國、民族團結、熱愛勞動、尊師重教、愛護環境等主題教育。

利用學雷鋒紀念日、中國共產黨建黨紀念日、中國人民解放軍建軍紀念日、七七抗戰紀念日、九三抗戰勝利紀念日、九一八紀念日、烈士紀念日、國家公祭日等重要紀念日，以及地球日、環境日、健康日、國家安全教育日、禁毒日、航天日、航海日等主題日，設計開展相關主題教育。

開展儀式教育活動。儀式教育活動要體現莊嚴神聖，發揮思想政治引領和道德價值引領作用，創新方式方法，與學校特色和學生個性展示相結合。

嚴格中國小升掛國旗制度。除寒暑假和雙休日外，應當每日升掛國旗。除假期外，每週一及重大節會活動要舉行升旗儀式，奏唱國歌，開展向國旗敬禮、國旗下宣誓、國旗下講話等活動。

入團、入隊要舉行儀式活動。

舉辦入學儀式、畢業儀式、成人儀式等有特殊意義的儀式活動。

開展校園節(會)活動。舉辦豐富多彩、寓教於樂的校園節(會)活動，培養學生興趣愛好，充實學生校園生活，磨練學生意志品質，促進學生身心健康發展。

學校每學年至少舉辦一次科技節、藝術節、運動會、讀書會。可結合學校辦學特色和學生實際，自主開發校園節(會)活動，做好活動方案和應急預案。

開展團、隊活動。加強學校團委對學生會組織、學生社團的指導管理。明確中學團委對國中少先隊工作的領導職責，健全國中團隊銜接機制。確保少先隊活動時間，國小1年級至國中2年級每週安排1課時。

發揮學生會作用，完善學生社團工作管理制度，建立體育、藝術、科普、環保、志願服務等各類學生社團。學校要創造條件爲學生社團提供經費、場地、活動時間等方面保障。

要結合各學科課程教學內容及辦學特色，充分利用課後時間組織學生開展豐富多彩的科技、文娛、體育等社團活動，創新學生課後服務途徑。

(四)實踐育人

要與綜合實踐活動課緊密結合，廣泛開展社會實踐，每學年至少安排一週時間，開展有益於學生身心發展的實踐活動，不斷增強學生的社會責任感、創新精神和實踐能力。

開展各類主題實踐。利用愛國主義教育基地、公益性文化設施、公共機構、企事業單位、各類校外活動場所、專題教育社會實踐基地等資源，開展不同主題的實踐活動。

利用歷史博物館、文物展覽館、物質和非物質文化遺產地等開展中華優秀傳統文化教育。

利用革命紀念地、烈士陵園(墓)等開展革命傳統教育。

利用法院、檢察院、公安機關等開展法治教育。

利用展覽館、美術館、音樂廳等開展文化藝術教育。

利用科技類館室、科研機構、高新技術企業設施等開展科普教育。

利用軍事博物館、國防設施等開展國防教育。

利用環境保護和節約能源展覽館、污水處理企業等開展環境保護教育。

利用交通隊、消防隊、地震臺等開展安全教育。

利用養老院、兒童福利機構、殘疾人康復機構等社區機構等開展關愛老人、孤兒、殘疾人教育。

利用體育科研院所、心理服務機構、兒童保健機構等開展健康教育。

加強勞動實踐。在學校日常運行中滲透勞動教育，積極組織學生參與校園衛生保潔、綠化美化，普及校園種植。

將校外勞動納入學校的教育教學計劃，國小、國中、高中每個學段都要安排一定時間的農業生產、工業體驗、商業和服務業實習等勞動實踐。

教育引導學生參與洗衣服、倒垃圾、做飯、洗碗、拖地、整理房間等力所能及的家務勞動。

組織研學旅行。把研學旅行納入學校教育教學計劃，促進研學旅行與學校課程、德育體驗、實踐鍛鍊有機融合，利用好研學實踐基地，有針對性地開展自然類、歷史類、地理類、科技類、人文類、體驗類等多種類型的研學旅行活動。

要考慮國小、國中、高中不同學段學生的身心發展特點和能力，安排適合學生年齡特徵的研學旅行。

要規範研學旅行組織管理，制定研學旅行工作規程，做到“活動有方案，行前有備案，應急有預案”，明確學校、家長、學生的責任和權利。

開展學雷鋒志願服務。要廣泛開展與學生年齡、智力相適應的志願服務活動。

發揮本校團組織、少先隊組織的作用，抓好學生志願服務的具體組織、實施、考覈評估等工作。

做好學生志願服務認定記錄，建立學生志願服務記錄檔案，加強學生志願服務先進典型宣傳。

(五)管理育人

要積極推進學校治理現代化，提高學校管理水平，將中國小德育工作的要求貫穿於學校管理制度的每一個細節之中。

完善管理制度。制定校規校紀，健全學校管理制度，規範學校治理行爲，形成全體師生廣泛認同和自覺遵守的制度規範。

制定班級民主管理制度，形成學生自我教育、民主管理的班級管理模式。

制定防治學生欺凌和暴力工作制度，健全應急處置預案，建立早期預警、事中處理及事後干預等機制。

會同相關部門建立學校周邊綜合治理機制，對社會上損害學生身心健康的不法行爲依法嚴肅懲處。

明確崗位責任。建立實現全員育人的具體制度，明確學校各個崗位教職員工的育人責任，規範教職工言行，提高全員育人的自覺性。

班主任要全面瞭解學生，加強班集體管理，強化集體教育，建設良好班風，通過多種形式加強與學生家長的溝通聯繫。各學科教師要主動配合班主任，共同做好班級德育工作。

加強師德師風建設。培育、宣傳師德標兵、教學骨幹和優秀班主任、德育工作者等先進典型，引導教師爭做“四有”好教師。

實行師德“一票否決制”，把師德表現作爲教師資格註冊、年度考覈、職務(職稱)評審、崗位聘用、評優獎勵的首要標準。

細化學生行爲規範。落實《中國小生守則(2015年修訂)》，鼓勵結合實際制訂國小生日常行爲規範、中學生日常行爲規範，教育引導學生熟知學習生活中的基本行爲規範，踐行每一項要求。

關愛特殊羣體。要加強對經濟困難家庭子女、單親家庭子女、學習困難學生、進城務工人員隨遷子女、農村留守兒童等羣體的教育關愛，完善學校聯繫關愛機制，及時關注其心理健康狀況，積極開展心理輔導，提供情感關懷，引導學生心理、人格積極健康發展。

(六)協同育人

要積極爭取家庭、社會共同參與和支持學校德育工作，引導家長注重家庭、注重家教、注重家風，營造積極向上的良好社會氛圍。

加強家庭教育指導。要建立健全家庭教育工作機制，統籌家長委員會、家長學校、家長會、家訪、家長開放日、家長接待日等各種家校溝通渠道，豐富學校指導服務內容，及時瞭解、溝通和反饋學生思想狀況和行爲表現，認真聽取家長對學校的意見和建議，促進家長了解學校辦學理念、教育教學改進措施，幫助家長提高家教水平。

構建社會共育機制。要主動聯繫本地宣傳、綜治、公安、司法、民政、文化、共青團、婦聯、關工委、衛計委等部門、組織，注重發揮黨政機關和企事業單位領導幹部、專家學者以及老幹部、老戰士、老專家、老教師、老模範的作用，建立多方聯動機制，搭建社會育人平臺，實現社會資源共享共建，淨化學生成長環境，助力廣大中國小生健康成長。

加強組織領導。各級教育行政部門要把中國小德育工作作爲教育系統黨的建設的重要內容，擺上重要議事日程，加強指導和管理。學校要建立黨組織主導、校長負責、羣團組織參與、家庭社會聯動的德育工作機制。學校黨組織要充分發揮政治核心作用，切實加強對學校德育工作的領導，把握正確方向，推動解決重要問題。校長要親自抓德育工作，規劃、部署、推動學校德育工作落到實處。學校要完善黨建帶團建機制，加強共青團、少先隊建設，在學校德育工作中發揮共青團、少先隊的思想性、先進性、自主性、實踐性優勢。

加強條件保障。各級教育行政部門和學校要進一步改善學校辦學條件，將德育工作經費納入經費年度預算，完善優化教育手段，提供德育工作必需的場所、設施，訂閱必備的參考書、報刊雜誌，配齊相應的教學儀器設備等。

加強隊伍建設。各級教育行政部門和學校要重視德育隊伍人員培養選拔，優化德育隊伍結構，建立激勵和保障機制，調動工作積極性和創造性。要有計劃地培訓學校黨組織書記、校長、德育幹部、班主任、各科教師和少先隊輔導員、中學團幹部，組織他們學習黨的教育方針、德育理論，提高德育工作專業化水平。

加強督導評價。各級教育行政部門要將學校德育工作開展情況納入對學校督導的重要內容，建立區域、學校德育工作評價體系，適時開展專項督導評估工作。學校要認真開展學生的品德評價，納入綜合素質評價體系，建立學生綜合素質檔案，做好學生成長記錄，反映學生成長實際狀況。

加強科學研究。各級教育行政部門、教育科研機構和學校要組織力量開展中國小德育工作研究，探索新時期德育工作特點和規律，創新德育工作的途徑和方法，定期總結交流研究成果，學習借鑑先進經驗和做法，增強德育工作的科學性、系統性和實效性。

中國小德育工作指南工作方案 篇二

根據教育部《中國小德育工作指南》實施要求，我校堅持“育人爲本。德育爲先”的德育工作方針，深入貫徹落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》文件精神，大力推進社會主義核心價值體系建設，提升德育工作的針對性、實效性和長效性，推動德育工作全面開展，努力提高學生思想道德水平，爲學生成人、成才、成傑奠定堅實的基礎，促進學生全面發展，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

1、加強師資隊伍學習，深入學習《中國小德育工作指南》，牢固樹立“課程育人，文化育人，活動育人，實踐育人、管理育人、協同育人”觀念，增強每一位班主任老師的工作責任感、使命感，規範制度，強化管理。

2、定期開展班主任例會，加強班主任之間優秀管理經驗和管理案例的交流，在學習、交流和思考中博採衆長，積澱經驗，更新觀念，引領實踐。鼓勵人人都做智慧型的班主任，推薦優秀班主任交流自己的管理經驗和做法，鼓勵班主任勤寫德育隨筆，把自己與學生、家長的故事及時的記錄下來，加以總結。以進一步提高我校德育工作水平，讓“孩子的習慣是我的責任，孩子的智慧是我的品味，孩子的未來是我的動力”成爲全體班主任的共識。

良好的行爲習慣將使學生終身受益，我們站在面向未來，面向學生終身發展的高度抓好常規工作，在學生良好行爲習慣培養和文明禮儀訓練中，關注每一個細節，做好每一件小事，持之以恆地反覆抓，提高管理的針對性、時效性，努力做到抓細節不含糊，抓問題不手軟，優化育人情境，提升學生文明形象。讓人人都能自覺做到“三好”：在學校，做有個性，會學習，知榮恥的好學生；在家裏：做有孝行，會自理，擔責任的好孩子；在社會：做有教養，有責任，守公德的好公民。

1、紮實開展文明禮儀教育，把語言文明作爲抓學生規範的切入點，要求校園內外使用禮貌用語，倡導主動問好、排隊禮讓等“禮儀行動”。每學期各班至少開展一次以“講文明、講禮儀”爲主題的班會活動，制定班級文明公約，進行班級“文明之星”評比，讓全校都參與對學生的文明禮儀評議，使學生養成文明、健康向上的優秀品質。

2、進一步加強文明班檢查評比制度，促進各班班風班紀不斷好轉，學校每天加強對各班班容班貌、班風班紀、學風、學生儀表、衛生、兩操、集會等情況的檢查，做到每天檢查、每週小結、每月評比，表揚先進班，鞭策後進班。

3、利用好班會課、活動課，加強文明禮貌、遵紀守法教育，促進學生良好行爲習慣的養成，根據本班情況備好每節班會、隊會課，重在對學生的品德表現、學習活動等情況做階段性的點評，培養學生自主、自理、自護能力，頒發各類“進步獎”。

4、明確常規工作具體要求，做到行動有標準，檢查有目的。衛生要求爲：地面淨，桌椅齊，抽屜清，講臺窗臺潔具角整潔，黑板及時清刷。

5、嚴格抓好廣播操、集會訓練管理，做到進退場安全有序而快速，開學第一週就進行廣播操進退場的強化訓練。要求學生上下樓梯靠右行，養成習慣。

6、設立每週好習慣訓練制，每週每班根據自己的情況訓練一個重點，將文明言行的具體要求以簡明的短語統一寫在黑板左上角，明確要求，時時強化，直至養成習慣。

7、加強愛護公物教育，各班訂立愛護課桌椅公約，愛護門窗，愛護牆壁，愛護電器，愛護教學活動器材和設備，做到桌椅無劃痕，牆壁無腳印。

8、堅決杜絕校內吃零食現象。各班班主任要加強教育，禁止學生或家長帶零食到學校，向學生宣傳食用“三無”食品的危害，不提倡學生課間到小賣部購買零食。

9、培養學生保持校園環境整潔的意識，做到不亂丟廢紙雜物、瓜皮果屑。平時見髒就拾，見亂就理，除繼續實施“學生會衛生檢查制度”、“衛生保潔制度”外，在全校實施“彎腰工程”，打造整潔優美的校園環境。

10、加強法制教育、安全教育。

繼續加強領導帶班制度、教師的值日製度，避免因管理不力而引發的安全事故。繼續利用每週一安全講話與班會活動對學生進行經常性的安全教育，強化“安全重於泰山”的意識。邀請梅溪派出所幹警到學校進行交通安全知識教育講座，增強學生交通安全意識。

1、關注未成年人心理健康活動。組織好每期一次的家長會，使家長了解學校，瞭解孩子，瞭解教育，學習科學的家教方法，更新家長育子觀念，爲孩子成長營造健康和諧的環境。充分發揮校迅通、優學通、微信等家校互動平臺作用，進一步與家長進行溝通，抓好未成年人的思想道德教育，以及心理疏導，形成家校聯合教育網絡。

2、開展“我的中國夢”主題教育系列活動。

(1)開展“青少年書信文化比賽”。以祖國發展、學生成長爲主題，組織學生開展書信活動，以書信的形式向同齡人或父母、師長傾訴心聲，回顧成長曆程，引導學生感悟祖國發展對自己成長的影響，感受時代變遷所帶來的變化與歡樂，感激成長過程中陪伴和幫助自己的人，他個人的成長進步同祖國的繁榮富強緊密聯繫在一起，牢固樹立努力學習、報效祖國的堅定信念。

(2)“共享閱讀快樂，爭當閱讀之星”讀書活動。

以快樂閱讀爲主題，結合“書香校園”創建活動，組織學生開展讀書活動，引導學生勤奮讀書、快樂讀書，養成愛讀書、會讀書的良好習慣，營造知書達禮、好學求進的校園氛圍，讓濃濃書香陪伴學生的成長。

3、開展“我文明、我進步、我成長、我快樂”爲主題的學規範、爭先進養成教育系列活動。這一活動將貫穿於整個學期始終。具體做到禮貌待人，文明遊戲，習慣養成。

4、童心向黨，向國旗敬禮及校園文化藝術節等系列活動。結合六一節，我們將舉行師生書畫展，評比表彰等綜合性全校性的活動。九月組織校園文化藝術節，爲學生搭建一個展示才藝的平臺，十一國慶開展愛國主義教育活動。

5、結合一些特定的節日組織相應的活動，如3月5日學雷鋒日組織團員志願者打掃街道行動；清明節開展祭掃烈士陵園活動，以豐富學生精神生活。9月教師節，開展尊師重教活動、黑板報，10月開展“愛國月”的愛國主義教育，12月憲法日開展學法、知法、守法、用法教育。

我們還要不斷加強德育科研，提倡班主任老師以案例、隨筆、博客等形式積累教育過程的點點滴滴，記錄工作中的所見所聞所思所感。鼓勵老師積極參加各級各類的競賽研討交流等活動，反思工作，總結經驗，不斷探索，進一步提高德育工作水平。要求每個班主任老師每學期至少上交一篇班主任工作論文、德育案例或教育隨筆，以相互學習，創建特色班級。

我們要認真學習、全面貫徹《指南》，全面貫徹黨的十九大精神，深入學習習近平總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰略，始終堅持育人爲本、德育爲先，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，以培養學生良好思想品德和健全人格爲根本，以促進學生形成良好行爲習慣爲重點，以落實《中國小生守則》爲抓手，堅持教育與社會實踐相結合，堅持學校教育與家庭教育、社會教育相結合，不斷完善德育工作長效機制，全面提德育工作水平，爲中國特色社會主義事業培養合格建設者和可靠接班人。

中國小德育工作指南工作方案 篇三

全面貫徹黨的十九大習近平總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想戰略，始終堅持育人爲本、德育爲先，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，以培養學生良好思想品德和健全人格爲根本，以促進學生形成良好行爲習慣爲重點，以落實《中國小守則（20xx年修訂）》，堅持教育與社會生產勞動、社會實踐相結合，堅持學校教育與家庭教育、社會教育相結合，不斷完善中國小德育工作長效機制，全面提高中國小德育工作水平，爲中國特色社會主義事業培養合格建設者和可靠接班人。

結合我校德育工作的實際情況，將德育工作與“家長學校”“選拔七彩少年”“道德講堂”等活動結合起來，並以此爲導向和契機，狠抓落實，爲改進我校德育工作，全面提高未成年人思想道德素質而努力。

教育和引導學生熱愛中國共產黨、熱愛祖國、熱愛人民，增強國家意識和社會責任意識，教育學生理解、認同和擁護國家政治制度，瞭解中華優秀傳統文化和革命文化，社會主義先進文化，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，形成規則意識和民主法治觀念，養成良好生活和行爲習慣，具有保護生態環境的意識，形成誠實守信、友愛寬容、自尊自律、樂觀向上等良好品質。

“加強德育常規管理，促進學生和諧發展”系列德育活動是一個長期的過程，爲了將此項活動持久有效地開展下去，學校開好了專項研究會，對此項工作作了較爲精細的安排，我校根據盟教育局《轉發關於貫徹落實的通知》制定德育工作方案如下：

（一）成立領導小組

成立由校長任組長的領導小組，及各班主任爲成員的領導小組，統一佈置活動的開展。

（二）加強宣傳、提高認識

學校將此項活動立入學校的工作計劃，新學期對全體教師進行活動精神的宣傳，使每位教師瞭解縣教育和我校對此項工作的要求。在本期教育教學中，強化班級管理，建立健全各項班級規章制度，努力將自己的班級打造成一個班風好，學風正的優秀班集體，從而爲爭創“行爲規範示範校”打好堅實的基礎。

（三）規範德育常規管理制度，確保活動順利有效的開展。

1、我校將緊緊抓住“科學管理提升年”這一重要契機，強化管理、規範制度，加大檢查，及時考評，努力使我校的德育工作步上一個新的臺階；同時使我校活動起到真正的教育

2、系列活動，組織師生祭掃烈士墓，緬懷先烈，革命傳統教育故事會，閱讀革命書籍，高年級學生參加網上掃墓活動等。召開第二班主任會議。開展班會，主題三愛教育，繼續對學生落實品格教育、養成教育活動。開展民族團結系列活動，法制副校長講課。家長學校-集中入戶家訪。

3、充分利用“中國小弘揚和培育民族精神月”、“公民道德宣傳週”、“安全教育周”等，開展一系列行之有效的行爲習慣養成教育：結合“五一”勞動節，組織學生走向礦區參加社區實踐活動。召開第三次班主任會議。開展文明禮儀主題班會。開展主題學生演講比賽活動。評選“七彩少年”。

4、加強對爭創工作的考覈、評比工作。我校將緊緊按照縣教育局的精神，制定出切實可行、有效的評估標準，形成班級常規天天查，課間行爲班班比，文明之星月月評：開展"慶六一"兒童節系列活動，表彰優秀隊乾和隊員。繼續開展讀好書活動。繼續對學生落實品格教育。開展班會。

5、學校將在學期末總結表彰

在“七彩少年”基礎上評選出“行爲規範示範班”。佈置學生暑假系列活動。每位教師收集整理資料，撰寫德育案例，擇優投稿。學年總結，各班主任將各種總結、記錄材料交德育處。

中國小德育工作指南工作方案 篇四

各市教育局，楊淩示範區教育局、西鹹新區教育衛體局，韓城市、神木市、府谷縣教育局，廳屬有關單位：

近期，教育部印發了《中國小德育工作指南》（基教〔2017〕8號），明確了新時期中國小德育工作的指導思想、基本原則、德育目標、德育內容、實施途徑和具體要求，是中國小實施德育工作的總綱，是學校開展德育工作的基本遵循。爲在全省中國小全面貫徹落實《中國小德育工作指南》（以下簡稱《指南》），特提出如下貫徹落實意見：

各級教育行政部門和中國小校要高度重視《指南》的學習，要組織廣大教育工作者、全體教職員工認真學習《指南》以及相關學習資料，把《指南》學習與學習黨的十九大精神及中辦、國辦《關於深化教育體制機制改革的意見》相結合，把《指南》學習與本地本校的德育實際結合起來，通過報告會、討論會以及答卷、競賽等形式，全面學習，使廣大教育工作者對《指南》內容做到深刻領會，主動踐行，進一步提高思想認識，轉變觀念，明確在全員育人中的職責和使命，進一步增強德育工作的積極性和主動性，深化學科滲透，真正做到管理育人、教學育人、服務育人，切實增強德育工作的科學性和實效性。

各級教育行政部門、各中國小校要制定落實《指南》的實施方案，不斷深化培育和踐行社會主義核心價值觀“新要求·大實踐”系列教育活動。各級教育行政部門要組織專門力量，對貫徹落實《指南》、本地德育工作進行專題調查研究，提出實施意見。構建以社會主義核心價值觀爲引領的中小幼一體化德育體系，明確德育目標、各學段德育內容、實施途徑、工作要求及考覈評價要點。

各中國小是貫徹落實《指南》的責任主體，各中國小校要在上級教育部門的指導下，對貫徹落實《指南》進行整體設計，立足本校實際，充分考慮傳統文化、紅色文化、地方文化、學校文化以及本校辦學理念、辦學特色、培養目標、教育內容、教師學生實際等因素，統籌制定本校貫徹落實《指南》總體實施方案；要依據學生的年段特徵、階段性發展要求，制定具體的“學校學年（或學期）實施計劃”，要使總體實施方案和學年（或學期）實施計劃匹配、銜接，形成促進學校德育工作持續健康發展的實施方案。《實施方案》既科學全面，又突出特色，具體可行。

各級教育行政部門要根據《指南》和工作方案，切實抓好《指南》落實工作，要以德育活動爲載體，培育德育典型，帶動全面，推動《指南》的落實。要發現、挖掘德育工作中好做法、好經驗、好學校，要幫助指導這些學校的德育工作，彌補完善工作中的不足和缺陷，發揮德育典型的示範、輻射和帶動作用，推動《指南》的深入貫徹落實。

各中國小校要根據《指南》和實施方案，認真組織實施。各學校要用好課堂教學這個德育工作的主渠道，充分發掘各學科的德育資源，讓德育滲透到各學科教學中；要把德育內容貫穿於學校的各項活動中；各類德育主題實踐教育活動要從學校學生實際出發，要與學習身邊各方面優秀的教師學生結合起來；學校德育工作要在做到落小落細落實上下功夫，要創新德育工作思路、形式、方法，不斷增強德育實效性。

各級教育行政部門要把中國小德育工作作爲黨建的重要內容，加強學校黨組織對德育工作的領導和管理。學校黨組織負責人要親自抓德育工作，要建立黨組織主導、校長負責、羣團組織參與、家庭社會聯動的德育工作機制。

各級教育行政部門要將《指南》納入業務培訓內容，分期分批培訓學校書記、校長、德育幹部、班主任、各科教師和少先隊輔導員、中學團幹部，各學校要重視德育隊伍人員培養選拔，打造全員育人的德育隊伍。

各級教育行政部門要統籌家長委員會、家長學校、家長會、家訪、家長開放日、家長接待日等各種家校溝通渠道，各中國小校要利用家校溝通渠道介紹學校辦學理念、教育教學改進措施，聽取家長對學校的意見和建議，瞭解學生思想狀況和行爲表現，幫助家長提高家教水平。

各級教育行政部門要主動聯繫本地宣傳、綜治、公安、司法、民政、文化、共青團、婦聯、關工委、衛計委等部門、組織，注重發揮黨政機關和企事業單位領導幹部、專家學者以及老幹部、老戰士、老專家、老教師、老模範的作用，建立多方聯動機制，搭建社會育人平臺，實現社會資源共享共建，淨化學生成長環境，助力廣大中國小生健康成長。

各級教育行政部門、各中國小要加強德育工作的領導，落實德育專項經費，保障德育活動正常開展。構建中國小德育工作協作共育機制，爲學校開展德育實踐活動提供有力支持；開展德育基地建設和德育專題研究等工作，提高中國小德育工作水平和德育活動效果；實行省、市、縣德育工作年度通報制度，建立健全各級教育行政部門和學校德育考覈和總結表彰激勵機制；德育工作情況要納入本地教育督導檢查重點內容，定期檢查《指南》落實情況和學校德育工作情況，及時解決中國小德育工作面臨的困難和問題，全面促進《指南》的落實。

爲了更好地理解和落實《指南》，教育部基礎教育司組織編寫了《中國小德育工作指南實施手冊》，對《指南》各部分進行了詳細解讀，提供了實施建議和參考案例，各地各校要認真組織學習。

中國小德育工作指南工作方案 篇五

爲全面貫徹落實《中國小德育工作指南》（以下簡稱《指南》）精神，進一步落實立德樹人根本任務，不斷增強中國小德育工作的時代性、科學性和實效性，現提出如下意見，請結合學習黨的十九大精神，深刻領會習近平新時代中國特色社會主義思想內涵，認真貫徹落實《指南》精神。

1.領導帶頭學習。要確保教育行政部門領導、學校主要負責人、德育幹部帶頭學習，提高對德育工作的重視程度，加強德育工作的頂層設計與規劃，凸顯區域及學校德育工作的系統性、計劃性、科學性。

2.教工全員學習。通過集中學習和集體培訓等方式，幫助全體教工領會文件精神，強化德育工作意識與責任，形成積極主動的全員育人格局，並能按照指南要求開展好德育教育和實踐。

3.專家研究性學習。各地教育部門和中國小校要廣泛組織專家學者、教研人員開展指南研究，努力形成一批符合地方實際、滿足學生需求、具有現實指導意義的研究成果。

4.家長參與學習。各地可通過家長學校、家委會等渠道，帶動家長一起學習，幫助家長理解文件精神，突出家庭教育在德育中的重要作用，與學校教育形成合力，共同促進學生健康品格養成。

1.對照“一個體系”查缺補漏。圍繞指南要求的“着力構建方向正確、內容完善、學段銜接、載體豐富、常態開展的德育工作體系”，摒棄不合時宜的德育活動形式與內容，堅持社會主義核心價值觀教育；樹立德育課程意識，注重德育內容的完整與內在科學性；遵循學生成長規律，加強學段之間德育目標、方式手段的有機銜接；改變生硬、機械、灌輸式的德育方式，提供鮮活的、學生喜聞樂見的、生動的德育載體；將隨性的、孤立的、碎片化的德育活動整合成系統性的、螺旋式的、有內在邏輯體系的常態性德育工作系統。

2.對照“兩個結合”揚長補短。圍繞指南提出的“堅持教育與生產勞動、社會實踐相結合，學校教育與家庭教育、社會教育相結合，形成德育工作的合力。”努力彌補德育脫離生產與社會實踐的薄弱環節，改變家庭教育缺失、社會教育乏力的局面，將德育向家庭、社區、企事業單位延伸，充分利用各類德育基地及未成年人實踐基地資源，加強合作，創新機制體制，激發全社會的教育責任。發揮教育部門的資源優勢，辦好各類家長學校、建好各級未成年人成長服務中心，扶持學校少年宮，提升青少年校外活動場所服務能力。

3.對照“三個關鍵點”救偏補弊。圍繞指南明確的“中國小德育工作要以培養學生良好思想品德和健全人格爲根本，以促進學生形成良好行爲習慣爲重點，以落實中國小生守則爲抓手。”堅持德育工作的規劃、活動的設計要立足培養學生良好思想品德和健全人格，深刻理解“育什麼樣的人”，做到眼中有人，堅持兒童立場，避免泛政治化代替人格培育；避免目標過高、空洞虛無，行動上從小微入手，從具體行爲習慣養成入手，深化“八禮四儀”教育，普及“三愛三節”等教育，養成良好的學習習慣、勞動習慣、待人接物習慣。全面落實《中國小生守則》，抓好政治素養、道德品質、健全人格以及健康生活的教育，避免抽象概念，避免難操作難落地的現象，注重知行合一的引導，注重具體行爲的培養。

1.堅持“四項原則”不迷茫。

“堅持正確方向”首要任務是加強黨對中國小的領導，各地各校要嚴格貫徹黨的教育方針，提升德育隊伍的政治素養與看齊意識，牢記“四個自信”，始終把握德育目標內容與社會主義辦學方向的一致性；

“堅持遵循規律”是要在德育工作中把握未成年人的身心成長規律，包含年齡特點、認知規律、心理特徵及相關的教育規律，學校要開展德育工作專業化建設，用感染力、吸引力來提高德育工作的實效性和科學性；

“堅持協同配合”就是要強化家庭教育，突出家長在家庭教育中的主體責任。要活化社區教育，充分利用好社區教育網絡和教育資源，延伸德育時空，加強社會實踐和社會服務。要實化在線教育，創造性地運用現代信息技術手段，搭建育人平臺，突破時空的限制，讓立德樹人在處處、時時、事事都能發揮積極的導向作用，爲學生健康成長給予正能量；

“堅持常態開展”就是要將德育工作機制體制制度化，重視德育隊伍建設的專業化、全員性，注重德育活動的序列化、體系化，實施德育內容的課程化、日常性，保障德育陣地的專門化與穩固性。在時間上體現全程育人，在空間上體現全方位育人，在方式上注重融合育人，在手段上體現潛移默化的滲透育人。

2.實施“五個內容”不走樣。

“理想信念教育”是德育工作的築基之作。各中國小要廣泛普及黨史、國史教育，利用國慶、建黨日、建軍節、國家公祭日等特殊節假日，利用愛國主義教育基地、名人故居、歷史博物館等資源，開展理想信念教育實踐活動，活動要體現內容的嚴肅性與儀式的莊嚴性。

“社會主義核心價值觀教育”是德育工作的核心版塊。要將國家層面的價值目標、社會層面的價值取向與公民層面的價值準則分層落實，實現社會主義核心價值觀教育進課堂、進教材、進頭腦，做到內化於心、外化於行。重點引導學生正確理解並積極踐行社會主義核心價值觀的含義，避免用背誦考覈代替形象引導的機械做法。

“中華優秀傳統文化教育”是德育工作的紮根之作。要從文化自覺和文化自信的高度，將家國情懷教育與人格修養教育有機結合，廣泛開展“家風家訓”教育，常年圍繞春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節等開展“我們的節日”主題教育。利用各地鄉土資源積極開展“愛家鄉”的實踐教育。

“生態文明教育”是德育工作的時代使命。要結合創建“省市綠色學校”“生態文明教育示範學校”等契機，利用各個環境教育基地資源，從垃圾分類入手，從節糧節電節水開始，從“環保小衛士”做起，用“小手拉大手”的形式，引導學生樹立環保意識，養成健康文明的生活方式。

“心理健康教育”是德育工作的護航之舉。要結合創建“省市級心理健康特色學校”等契機，推動學校心理健康教育的專業化建設，配足配齊心理健康教師，落實他們的待遇，提供必要的工作保障，建好各級未成年人成長指導中心，爲未成年人的學業指導、心理輔導、生涯規劃、社會實踐等提供全方位的支撐與服務。

3.落實“六個途徑”不偏航。

“課程育人”是主渠道。要構建德育課堂新範式，推進教學內容在鮮活、生動、有趣中明理，使課堂教學呈現強烈的感召力，真正爲學生喜聞樂見；要進一步發掘學科育人資源，發揮學科獨特的育人優勢，並加強學科間的拓展與融合，形成人文情懷與科學思維的有機統一，構建全學科育人新模式；要挖掘和整理地方和學校課程，形成有鮮明個性與特色的地方與學校德育工作品牌。

“文化育人”是主旋律。要整體創設校園育人環境，加強學校物質文化建設，新建、改建、擴建校園，從設計到施工，要重視全過程的校園物型課程建設，體現物態造型的教育價值、人文寓意和學生身心需求，讓學生可感悟、可學用、可傳承；要注重資源的創意開發，建立育人資源發佈、共享、拓展、更新與再創造的有效機制，讓各類育人資源以多種渠道和方式向師生鮮活呈現，促進學生按照個人發展需求平等、充分、便利地獲得。要加強與校外各種德育資源和各類專題教育場所資源的共建共享，拓展互通。開發運用網絡德育資源，研究“互聯網+德育”模式，開拓德育工作的新路徑。

“活動育人”是主陣地：要讓節日文化進校園，增強傳統節日的體驗感和文化感，圍繞各種紀念日開展系列性主題集中教育。重點打造公民教育、科技教育、生命教育、禮儀教育等品牌活動。活動要突出主題鮮明、儀式神聖莊嚴、載體豐富多彩；充分利用學校運動會、藝術節、科技節、英語角等活動，在培養學生興趣愛好中滲透融合思想道德教育；要支持學生組建內容豐富的各類社團，開展常態化的社團活動，激發學生自主創新、自我教育的主動性。科學統籌學校共青團、少先隊、學生會和班級工作，指導社團活動，形成工作合力。鼓勵有一技之長的學生家長、社會志願者爲學生社團做指導和服務。

“實踐育人”最有效果。要策劃並落實好綜合實踐活動課程，鼓勵學生走出校園開展社會實踐活動，在研究性學習、社區服務、學雷鋒志願服務中提升學生社會責任感與實踐能力；在學校日常運行中提供勞動鍛鍊崗位，鼓勵家庭提供勞動實踐機會，引導學生參與各種勞動實踐；帶領學生走進社會場館開展各類主題教育，組織研學旅行，設計組織主題多元、時間長短不一、年段不同的研學旅行菜單，磨練學生意志品德，提高溝通合作等人際交往能力。

“管理育人”最有章法。要樹立管理育人的理念，將德育工作的要求貫穿於學校管理的每一個細節之中。完善安全制度，守住德育工作的底線。加強師德師風建設，不碰有違教師職業道德的紅線。明確學校各個崗位的育人職責與要求，畫好全員育人的網格線。細化學生的行爲規範，標註好學生道德品質的起跑線。健全面向全體、關注特殊羣體的關愛機制，撐好特殊羣體的保護傘。

“協同育人”最有力度。要建立開放對話機制，利用家委會、家長學校、開放日等形式引導家長積極參與學校管理，開放校園，讓家長走進學校。同時要積極走進學生家庭，建立班主任和任課教師家訪制度，瞭解並幫助家長提高家庭教育水平。對接好關工委、婦聯、共青團等組織與部門，建立聯動機制，搭建育人平臺。改善學校的外部教育生態環境，助力中國小生健康成長。

1.常態化開展學校德育督導評價。各級教育行政部門要將學校德育工作開展情況納入對學校督導的重要內容，建立具體、學科、可操作的評價體系，適時開展專項督導評估工作。

2.專業化探索教師德育工作評價。各地各校要探索落實教師德育義務與責任的考覈機制與方案，改變德育工作由班主任“單打獨鬥”的局面，可以採取“班級教育小組”等方式，發揮學科教師及家長的德育力量，形成教育合力。對班主任工作要建立榮譽制度、專業階梯晉升與獎懲制度，激發班主任的榮譽感與積極性。

3.規範化實施學生綜合素質評價。學校要認真開展學生的品德評價，納入綜合素質評價體系，建立學生綜合素質檔案，做好學生成長記錄，反映學生成長實際狀況，爲升學、評優評先提供重要的評價依據。

中國小德育工作指南工作方案 篇六

爲全面貫徹黨的十八大確立的教育要立德樹人的根本任務，落實中共中央國務院《關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，加強對青少年的思想道德建設，進一步明確新時期中國小的德育目標，加強德育內容、途徑、方法的創新，規範德育管理，開展德育活動，增強德育實效，以適應新形勢下德育工作的開展，特制定學校德育工作實施方案如下：

以黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神爲指導，堅持立德樹人爲根本任務，不斷創新工作機制，豐富工作內涵，優化工作方法，紮實有效地提高國小生的思想道德素質，促進學生道德品質的和諧發展，結合學校實際，充分發揮德育在學校工作和學生成長中的導向、動力和保障作用。

以社會主義核心價值觀爲主線，以全面提升學生綜合素質爲目標，以養成教育爲重點，以德育課堂爲主渠道，以德育實踐活動爲載體，以家庭學校社會三位一體的教育網絡爲保障。進一步構建和完善學校德育工作體系，在觀念上實現“四個轉變”，即由簡單的紀律約束型德育轉變爲引導發展型德育；由教師單向灌輸轉變爲師生雙向活動；由單一模式向多樣化、個性化德育轉變；由學校封閉式向社會開放式轉變。立足目標小一點，內容實一點，距離近一點，切入深一點，方法新一點，手段活一點，努力打造有效德育、特色德育，高效推進德育工作。

1、養成教育。以新《中國小生守則》、《國小生日常行爲規範》爲主要內容，教育學生養成良好的學習、生活、行爲習慣，培養學生的自立、自理能力。

2、道德品質教育。即以明理、誠信、感恩教育和挫折教育爲突破口，進一步強化學生的“愛家庭、愛學校、愛勞動、愛科學、愛祖國”的意識，加強中華民族傳統美德教育。

3、遵紀守法教育。即從遵守學校各項規章制度做起，加強對學生的有關法律法規、道路交通安全的教育，培養學生的自護能力。

1、低年段以養成教育爲重點，以課內外相結合，說教與訓練相結合，規範訓練，幫助學生養成良好的學習習慣、生活習慣、行爲習慣。

2、中年段以學會學習，誠實守信爲重點，教育學生自覺學習，培養集體主義意識，加強熱愛學習，熱愛科學的教育，樹立奮發向上，立志報效家鄉的遠大理想。

3、高年段以挫折教育、感恩教育爲重點，磨練學生意志，正確面對各項挫折，結合關愛留守子女，教育學生不忘恩情，用實際行動回報父母、老師、社會，加強革命傳統教育，珍惜今天的幸福生活，發奮學習，立志成材。

（一）切實加強德育工作的領導

1、強化領導，明確責任。學校要由校長負責，成立德育工作領導小組，把德育作爲學校管理和課程改革的重要內容，納入學校議事日程，列入年度考覈，採取有效措施，制定方案，確保各項德育工作落到實處。

2、要加強德育工作機構建設，不斷提高德育工作力度，以加強管理爲重點，強化德育工作保障機制，進一步促進德育建設，充分發揮德育機構在德育管理、研究、指導方面的職能。

3、重視德育檔案建設工作，進一步建立、健全、完善德育檔案。要充分利用各種現代化設備記錄每次活動情況，注重德育活動影像資料的收集、保存，並按年或活動進行編集，從動態靜態方面全面展示學校德育活動成果。尤其要注意各種活動過程性材料（文字、圖片、音像、數據等）的積累，爲德育工作質量的提升奠定文檔基礎。

（二）抓好隊伍建設，強化德育意識

1、建立德育教學一體化機制。切實增強全員育人意識，發揮班主任的引領輻射作用，探索推進集體備班制度、班科聯席制度，強化所有教育工作者的育人責任，切實讓德育任務內化到學校教育教學的全過程，讓德育工作真正貫穿到學生學習成長的方方面面，真正做到全員育人、全程育人、全面育人。

2、探索德育管理精細化機制。突出“以人爲本”的育人理念，進一步建立完善校內德育管理網絡，在校長總負責，班主任具體負責，少先隊通力協作的德育管理機制的基礎上，更好地形成齊抓共管的合力，積極創新德育精細化管理模式，健全日常監督制度。使德育活動項目化、項目流程數量化，不斷細化每個環節，優化和關注學生品德形成的過程在循序漸進中去內化和提升。

3、優化骨幹隊伍。以師德規範爲核心，以提高班主任的業務素質爲突破，在全校範圍內廣泛開展師德建設系列主題教育，形成教書育人、管理育人、服務育人的良好氛圍。激勵教師與時俱進，不斷成長。重點抓好班主任隊伍建設，構建班主任隊伍科學管理的機制，在建立班主任崗位職責規範、嚴格考覈的同時，建立文明班級、優秀班主任評比制度，進一步強化考評激勵機制，不斷提高班主任工作的積極性。努力造就一支“講奉獻、素質優、業務精”的德育工作者隊伍。抓好少先隊基層組織建設，加強隊幹部的業務培訓，提高隊幹部的工作能力，充分發揮好隊幹部在學校德育工作中的作用。以班隊活動爲載體，豐富學校德育內涵，拓展學校德育的空間。

（三）加強常規教育，打造德育特色

1、深化愛國教育。通過主題班會、主題活動、觀看影視、讀書徵文、演唱革命傳統歌曲等途經，結合重大紀念日、節日活動，培養學生愛國、愛黨、愛集體、愛家鄉的情感，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2、狠抓養成教育。以《中國小生守則》、《中國小生日常行爲規範》爲基礎，循序漸進抓好規範教育，持之以恆逐步落實，重點放在離異、安全、衛生、學習習慣的養成上。要結合各自學校實際，在學校常規管理工作中進一步細化相關規定，特別是課間、就寢、出勤等方面。要抓住每一個教育契機，對學生進行有意識的引導，如以往許多學校推行的紅領巾值崗制度；對各班的常規情況進行量化考覈，每天公佈檢查分數，每週進行小結；開展“說文明話，做文明事，爭當文明小使者”主題教育；從站好隊、做好操、掃好地、講衛生、有禮貌等是日常行爲入手，狠抓常規管理等。

3、夯實心理健康和法制教育。積極創設法制教育活動載體，通過舉辦觀看法制教育片、組織法制講座、知識競賽、徵文比賽等形式多樣的法制教育和法制實踐活動，增強學生的法制意識，增強辨別是非的能力。建立後進生幫教制，杜絕在校學生違法犯罪行爲的出現。

要把心理健康教育列入教育目標，納入課程計劃，課設課程做好教案並上好課；完善心理諮詢室管理和學生健康檔案，並強化心理健康教育教師的學習培訓；各校要，要讓學生懂得珍惜，學會感動，學會關懷，享受生命的充實和快樂，體會生命的價值和美好，培養完美的人格。通過課堂、黑板報、開設心理健康講座等形式，加強交流、溝通，讓學生逐步學會悅納自己，關懷他人；讓學生懂得生命的意義。

4、重視安全工作。牢固樹立“安全第一”的思想，經常性地開展學校安全工作普查活動，及時清除事故隱患，確保師生人身安全和學校教育教學活動正常進行。同時，要採取有效措施，淨化校園周邊環境，淨化學生的成長空間。強化安全教育，上好每學期的“開學安全第一課”，建立健全學生安全教育制度，開展多種形式的安全教育，不斷增強學生安全意識，防患於未然。普遍開展安全應急演練活動，每月至少組織一次全校師生的應急逃生、疏散模擬演練活動，不斷提高學生逃生、自護能力。着重抓好交通、人身防範、防火、飲食等方面的安全教育和安全措施的落實。

（四）加強陣地建設，優化育人環境

1、班級環境美化。班級環境要做到美化、教育化，充分發揮班級中隊角、黑板報的育人功能。開展班級黑板報評比，創設“潔齊美”的環境。倡導全員參與，突出人文關懷，體現學校特色，班級特色。

2、升旗儀式序列化。堅持每週一的升旗儀式，國旗下講話內容以“五愛”爲主線，內容豐富，貼近學生的思想實際，形成序列。

3、根據學生身心發展規律，積極開展有益於學生健康成長的科技、文化和體育等校園文化活動，辦好校報、牆報、校園廣播等宣傳媒體，發揮校園文化的育人功能。充分利用現代信息技術手段在德育工作中的作用，建立健康向上的校園信息網，大力加強文明上網教育，滿足學生文化娛樂的需要，有效地防止不良信息對學生的危害，積極探索網絡德育教育的新途徑、新方法。

（五）豐富德育活動，拓寬德育渠道

要結合實際，挖掘資源，創新活動載體，開展好“我的中國夢”主題教育系列活動，根據重大節日、紀念日開展主題教育，努力辦好各種活動，豐富校園文化生活。重點推進清明“網上祭英烈”、六一“學雷鋒做美德少年”、七一“童心向黨”、十一“向國旗敬禮”四項專題活動。做到有計劃、有安排、有檢查、有總結，體現切實有效。讓各種活動成爲孩子們瞭解歷史的窗口、開闊交流的途徑；成爲孩子們強身健體、協調發展、培養競爭意識、合作精神和堅強毅力的重要通道，促進他們快樂健康地成長。

（六）重視家校聯繫，發揮教育合力

加強家庭教育、家長學校隊伍建設，提高家教水平。要充分利用家庭道德教育的資源，指導家長配合學校做好未成年人的教育工作。通過家長學校、學校開放日、家訪、校報校刊、家教經驗交流、給家長的一封信、網絡等多種形式，向家長宣傳正確的家庭教育思想，掌握教育子女的科學方法。學校要積極開展優秀家長評選活動，特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭等特殊家庭教育工作的指導。

（七）充分發揮課堂主渠道作用。

要認真領會《中國小德育綱要》精神實質，寓德育於各科教學之中，開展學科德育滲透教育活動，認真制定課程育德實施計劃和辦法，採取有效措施，在課程實施、課程評價和課程管理過程中認真落實課程育德要求，充分挖掘本校教育資源和教材中固有的德育素材，在學科教學中進一步加強德育，讓學生熟悉的家鄉人文習俗、歷史文化等成爲學校德育教育的素材，形成具有本校特色的德育校本課程。使教書與育人緊密地結合起來，引導學生樹立崇尚科學、追求真理的科學態度，提高他們識別真善美的能力，使之形成理想與信念，轉化爲內在的動力。