2019教師教學質量綜合評價辦法

2019教師教學質量綜合評價辦法

教學工作是學院的中心工作，是培養人才、實現教育目的的基本途徑。教師教學質量評價是實現這一途徑的重要措施和保證，是突出教學中心地位及作用的主要動力，是檢驗教育教學質量的重要手段。爲了加強我院教育教學質量管理，準確地評價教師課堂教學質量，引導廣大教師積極投入教學工作，不斷提高教師的教學水平和教學質量。特制定本評價辦法。

一、評價目的

通過科學、嚴謹的教學質量評價體系，對教師的教學質量及水平給予合理的階段性評價結論。通過開展教學質量評價，使教師獲得綜合、全面的反饋信息，以便及時改進教學。爲晉級、專業技術職稱評聘、教師課貼等級等提供基本的依據。通過有效的教學質量評價，產生正確的導向和激勵作用，調動教師投入教學工作的積極性，促進教學內容和方法的改革，提高課堂教學質量。

二、評價原則

1.客觀公正，實事求是的原則

教師教學質量評價是一項科學性很強的複雜工作，在評價過程中一定要遵循教育教學規律，結合我院教學工作特點，科學地制定評價指標體系，實事求是地評價教師的教學質量，客觀公正地反映教師教學現狀。

2.定性與定量相結合的原則

教學活動是一個教與學的複雜過程，影響教學質量的因素很多，有些是定性指標，有些是定量指標。在充分調查研究的基礎上，採取定性評價與定量評價相結合的方法，以提高評價結果的可信度。

3.全面綜合評價的原則

不同的評價者在教學過程中所處位置不同，接觸事物的層次和角度不同，對問題分析和判斷的方法也不相同，因此在評價中必須考慮到不同的評價者從不同層次、不同角度進行綜合評價，在評價中應特別注意教師的師德評價，以提高評價的準確性。

三、評價對象及評價範圍

教學質量評價的對象爲學院在編的專、兼職任課教師，評價內容涉及教學、科研、學生管理等環節。

四、評價組織

1.基本要求

教師教學質量評價每學期進行一次。各系（部）及各有關部門要做好宣傳工作，使廣大教師統一思想，提高認識，進一步明確進行教師教學質量評價，提高教學質量的必要性，正確對待教學質量評價工作。同時要求學生和其他參與評價的人員要嚴肅認真，以負責的態度對教師進行評價。

2.組織機構

學院成立教學質量評價領導小組，各系（部）也要成立相應的工作小組，負責組織、落實評價工作，並指定專人操作，以保證評價結果的客觀、公正、合理。

五、評價內容及指標

教師教學質量評價體系包括學生評價、同行評價、系（部）督導組評價、班主任或輔導員加分及科研成果加分共五部分。

一）教學評價（分值70分）分學生評價、同行評價、系（部）督導組評價三部分對不同部分的評價結果賦以不同的權重後再計算出綜合評價得分。

1、學生評價（權重0.3）

2、同行評價（權重0.2）

3、系（部）領導和督導組評價（權重0.2）

二）學生管理及科研成果（分值30分），

1、班主任或輔導員（10分），凡本期擔任班主任或輔導員者加10分。

2、科研成果（20分）。

六、評價方法

1.任務分工

教務處根據職能部門提供的信息，收集整理學生管理和科研成果的得分，各系（部）負責組織學生評價、同行評價、系（部）督導組評價部分。

2.信息採集

（1）學生評價信息採集

學生是教學活動的直接對象，他們的學習貫穿整個教學過程，對教學質量的評價最有發言權，且學生人數衆多具有廣泛性、成熟性和公正性等特點，應作爲教師教學質量評價的重要來源。學生評價每學期期末考試前2～3周進行，評價時以班級爲單位（抽取人數在20人左右也可全部參與），各系（部）評價小組指派負責人員，對每一位任課教師進行評價，要求學生認真、公正、準確地填寫評價表，統一計算每一位教師的得分和排名次序，彙總到教務處。

（2）同行評價信息採集

同行評價由教師所在系（部）以教研室爲單位組織進行，具體組織形式可根據各單位實際情況自行確定。根據本規定的評價指標在適當時間對每位任課教師進行綜合評價，並填寫評價表。於學期末彙總至教務處統一計算。也可直接將每位教師的評價成績報教務處。

（3）系（部）領導和督導組評價信息採集

以教學督導組評價爲主，結合系（部）領導聽課檢查結果進行綜合評定。各系（部）領導根據學院規定的聽課任務，注意記錄所聽教師的教學情況，並填寫評價表，於期末彙總至教務處。督導組對任課教師進行現場聽課評價，並填寫評價表，於期末彙總至教務處。

（4）學生管理和科研成果得分

3.結果計算

P=X（0.3a+0.2b+0.2c）+Y

其中X：教師教學質量綜合評分,Y：學生管理和科研成果得分

a：學生評價平均分

b：同行評價平均分

c：系（部）領導和督導組評價平均分

4、認定評價等級：

綜合評價結果分優秀、良好、一般、較差四個等級，綜合評分評價等級：

P≥90優秀、80≤P＜90良好、60≤P＜80一般、P＜60較差。

七、附則

1.數據處理

教務處和系、部在收齊評價表後將全院評價表數據進行分類處理，系、部整理評價表信息、微機統計，數據歸類，然後經複覈後將評價結果上報教務處。教務處收集整理學生管理和科研成果資料進行統計。每次評價結果將根據需要向有關部門提供。

2.紀律保證

（1）各單位應指派工作認真，責任心強，組織紀律嚴明，作風正派的同志負責此項工作。

（2）各教學單位組織者嚴格按評價要求佈置，本着實事求是、客觀公正的原則，嚴禁誇大或偏離評價原則的措辭及方式。

（3）各系由教學信息員負責本單位學生、系（部）評價表的發收等事宜。

（4）爲了保證評價的公正性、保密性，原始評價資料應嚴格保密妥善保管，評價過程中不得隨便調閱。評價結束後，評價資料由系、部保存，最終評價結果由教務處保存並以適當形式公佈。

（5）對違反評價紀律營私舞弊的行爲和責任者，根據情節輕重給予通報批評直至紀律處分。對於嚴重失實的評價，經學院領導小組研究，可取消評價結果，重新組織評價。

3.評價結果作爲教師專業技術職務聘任、評優的重要依據。凡綜合得分位於參評教師前列的教師，學院將予以表彰，對連續兩次或累計三次得分不及格的教師，原則上要取消其授課資格。

附件3：

《教學質量評價表》（督導組用）

爲進一步提高我院教學質量，協助學院瞭解教師的課堂教學情況，請針對本表中每一個問題做出客觀公正、實事求是的評價，不必簽名。衷心謝謝您的支持與協作

學年度   學期   系部     專業班級     課程名稱     任課教師

附件4：

《教學質量評價表》（系、部用）

爲進一步提高我院教學質量，協助學院瞭解教師的課堂教學情況，請針對本表中每一個問題做出客觀公正、實事求是的評價，不必簽名。衷心謝謝您的支持與協作

學年度   學期   系部     專業班級     課程名稱     任課教師