家長對學校工作意見或建議精品多篇

家長對學校的意見和建議 篇一

感激學校對孩子的教育與培養，教師們辛苦了！

我的孩子在那裏讀書我很放心，孩子如果不聽話請必須嚴加管教，我們家長必須大力支持！由於孩子大部分時間都呆在學校裏，我們對他在學校裏的表現不是很瞭解，我期望教師能多和家長聯繫，多反映孩子的情景，以便我們共同把孩子教育好。

由於此刻很多孩子都比較懶惰，我期望教師能多安排一些義務勞動讓他們做，幫他們養成愛勞動的好習慣。在不影響正常的教學任務的條件下，我期望學校能多組織一些有益的課外或校外活動，培養孩子多方面的本事，以適應未來的社會生活。（還可結合自身實際需要以委婉的語氣提出其他提議。切記：不可提不能解決的問題，或者敏感話題如收費等，以免給教師留下不好的映像）

提議學校多組織學生進行社會實踐（當然，這隻適用用於高年級），學校還能夠多組織藝術節或讀書節之類的，豐富學生的課外生活。爲了培養學生的口才，還能夠舉行演講比賽。當然，運動會也能夠。平時能夠進行小測試。

社會實踐活動作業應更切和學生的實際本事，否則變成家長作業；只帶耳朵來聽的家長會就不開爲好；恢復雙休日培訓班。

家長對學校的意見和建議 篇二

作爲學生家長，我想向校方提一些建議。這些建議也是我家鄉許多高中學生家長的心願。

孩子是祖國的花朵，是社會主義建設的接班人，關心孩子健康成長是一件很重要的事情。學校應建立一支優秀的教師隊伍，制定嚴格的管理制度，設計高標準的教育方案，運用靈活的教學方法，來促使學生的健康成長。

學校應打破“鐵飯碗”，教師教學應實行責任制。打破那種教好教差教呆都一樣的舊觀念。

老師對學生要嚴而不打，視學生爲自己的孩子。老師要與學生多溝通、多交流，找出個別學生成績下滑的原因，經常用考覈競賽的方法鼓勵學生，提高學生學習的積極性。

把孩子從分數和名次中解放出來。應試教育在目前的中國還存在，因此徹底擺脫分數與名次的壓力還是有些難度。所以父母要端正觀念，並與孩子逐步形成共識；只要努力了，即便沒有考好也不必太在意。奮鬥者的腳下總是有路可走的。

尊重孩子的想法，對前途的選擇要符合孩子的實際情況。要真正解放孩子，最重要的是尊重孩子，只有徹底尊重了他們，才能使他們遠離枷鎖。

一、學校要有一個良好的學習環境。教育部門要辦讓家長放心的學校，從而爲國家培養出更多的優秀人才。改善鍋爐飲用水質，提高食堂飯菜質量，保證廣大學生健康。

二、解決學生洗澡難問題，讓學生到外面洗浴存在許多安全隱患。

三、晚自習到教室學習，各科任課老師定期輪流值班，給學生答疑結惑。或者成立數理化等各科興趣小組。

家長對學校的意見和建議 篇三

1、在嚴格管理、嚴謹治學的前提下，也可以針對每個學生特點因材施教，希望在這方面下點功夫。

2、希望學校食堂的飯菜質量有所提初。

3、把每一個孩子培養成對社會有用的人才。在學校裏不管是小班還是平行班我希望都能配備一樣的教師，不要把好老師分到小班，往平行班也安排一些好教師。

4、每週至少放一天假，讓學生有一天休息時間洗洗澡、換洗一下校服，放鬆一下大腦。

5、對受到處分的同學能否儘快解除處分，消除學生的心理壓力，全身心地投入到學習中。

6、對英語不好的同學學校能否成立一個英語輔導班，利用一些自習時間把這些孩子組織起來進行強化輔導。

7、孩子在課堂上的學習環境不是太理想，有的老師上課聲音壓不過學生。希望老師要提初管理水平和綜合素質，上課要有感染力，知識點要講到位。

8、誠懇希望學校能給學習差的學生辦一個補習班。

9、希望學校爲學生提供更多的能夠展示進步和才藝的窗口和舞臺。如，辦校報，登載學生的文章。激發學習潛力和動力。

家長對學校的意見和建議 篇四

1、學生犯錯能夠“懲罰”，但絕不能侮辱。“勞動懲罰”更要不得。上帝在還是個孩子時都會犯錯，要平等善待每一個學生。“教育”從手段上有時候能夠總結爲“刺激”，教育即刺激，也就是激勵調動每個人追求完美自我約束敬畏自然遵守大道。

2、把讓學生寫檢查變成由教師寫作與學生的“對話錄”，任何溝通都是從心開始的，板着臉訓斥的結果只能是“離心離德”，讓學生恨你不死。

3、學校裏的一切的“規則”，都應由學生自定監督和執行，能夠成立“班級紀委”，自我的事自我辦。如果每間教室都充滿期望，學校就有期望，中國就有期望。

4、學校應當是這樣的一個場所：讓情感得以“體驗”靈魂能夠“飛翔”讓精神得以“升騰”。教師豈能成爲“靈魂的工程師”教師有什麼權利“塑造”和“雕刻”別人！一切教育都應當服從天性尊重自由自然地生長。

5、學校文化要從細節入手，教育的最高境界是讓孩子養成良好的習慣，並且會生活懂得生活熱愛生活創造生活，可惜中國現階段的學校一般沒有文化，千年老校也沒文化，除了教學樓和綠草坪，哪裏有文化的影子文化應無處不在，潛移默化。

6、校訓是學校的臉面；校訓是學校的招牌形象靈魂。校訓要追求歷史感獨特性人本化，要淡化“政治性”，強調教育的“人類學”意義。

7、誰都有無數個”第一次“，要巧借每個學生的“第一次”，爲他們的生命成長奠基，這纔是“教三年，爲年負責”的正確做法。教育即細節！誰還記得第一次入團是什麼時候第一個六一節呢第一次沒評上三好學生教師給予你怎樣的疏導請問，你的第一次給了誰

8、誰應當成爲班主任當然是學生。學生是主體主人主角。班級的管理權歸屬學生所有。爲什麼不嘗試“兩黨執政”把班級劃分爲AB兩黨，輪流執政，比拼精彩，一切的期望其實都可能教室裏萌芽。

9、你的學校有沒有氣質有什麼樣的氣質提議所有校長要圍繞“學校氣質”加以思考。氣質需要修煉，文化一旦內化就變成了氣質。

10、除非特殊情景，一般不要隨意“請家長”，更不要給學生輕易下結論。哪裏有差生，差生都是教師“培養”和製造出來的，不是嗎