學校德育教育演講稿

立德樹人，潤物無聲——我校是如何做好新時期學校德育工作的

社旗縣晉莊鎮高級國小**

尊敬的各位領導、校長同志們，大家好！

今天我演講的題目是《立德樹人，潤物無聲——我校是如何做好新時期學校德育工作的》。

爲落實立德樹人根本任務，我們晉莊鎮高級國小全面貫徹落實《中國小德育工作指南》、《新時代愛國主義教育實施綱要》、《河南省教育廳關於進一步做好中國小德育工作落實立德樹人根本任務的意見》、《社旗縣教育體育局關於進一步做好中國小德育工作落實立德樹人根本任務的實施意見》等文件精神，結合學校自身特點，確立了以培養學生良好思想品德和健全人格爲根本，以積極培育和踐行社會主義核心價值觀爲主線，堅持“德育優先，全面發展”原則，引導學生學會尊重、學會感恩、學會做事、學會做人，從而向真、向善、向美。

一年來，我校堅持立德樹人根本宗旨，努力形成全員育人，全程育人，全方位育人德育格局，系統建構理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優秀傳統文化教育、生態文明教育、心理健康教育“五位一體”育人生態，努力打造“鑄魂教育”德育特色品牌。

一、堅持社會主義核心價值觀體系教育，鞏固青少年學生思想道德基礎。

把社會主義核心價值觀融入教育全過程，深入開展理想信念教育、愛國主義教育、中華優秀傳統文化教育和革命傳統教育，引導和幫助學生把握好人生方向，扣好人生的第一粒釦子。以愛國主義爲核心的民族精神和以改革創新爲核心的時代精神、社會主主義榮辱觀等社會主義核心價價值體系的基本內容，強化德育課堂、主題活動滲透，加加強青少年學生社會主義核心價值值體系教育。堅持素質教育，教育引導學生培養綜合能力，鼓勵和培養學生的創新精神。我們開展了“扣好人生第一粒釦子”主題教育收到了明顯的效果。全校學生一致表示，一定樹立科學世界觀、人生觀、價值觀，見賢思齊，從小做起，向上向善，努力成長爲擔當民族復興大任的時代新人。

二、從細微處着想，尋找新時期德育工作的新定位。

在新的歷史時期，針對新形勢下學校德育工作的新特點，新情況，探究行之有效的新方法，新途徑。這就需要學校教育管理者重新尋找德育的着力點和定位，立足農村國小的特點，選擇適合實際的教育模式，包括德育理念、教育模式、方式和手段，不能大而化之，而是在具體的操作過程中，針對學生實際和個性差異，尋找德育的共性。例如，我們學校以養成教育爲抓手，以學生的日常行爲規範教育爲基礎，加強對學生的思想道德、行爲規範和禮儀常規教育，把每年9、10月份定爲“學生日常行爲規範養成教育活動月”。把學生日常行爲規範和禮儀常規的要求細化爲用“紅星、綠星、黃星”來評價，就是我們現在實行的“星卡”評價。具體做法：我們設計了紅星、綠星、黃星三種卡。紅星卡代表榮譽和收穫，綠星卡代表對學生點滴進步的激勵，黃星卡代表對學生過失的一種警告，以鞭策他們及時改正錯誤。學生可以從以下八個方面獲得綠星卡：尊敬老師、孝敬父母，對人有禮貌；自主探究，主動學習；自覺完成學習任務；遵守學校紀律；生活衛生習慣良好；樂意幫助同學；努力爲班級和學校爭光；積極鍛鍊身體。10張綠星卡可換一張紅星卡，達到一定數量可以兌換學習用品（兌換不影響紅星卡累計總數）。學期結束時，將學生所榮獲紅星卡數填入成長手冊，並舉行星級表彰。通過“星卡”評價幫助學生養成良好的行爲習慣，從細微處着眼，從日常小事抓起，從身邊的所見所聞開始，在潛移默化中讓學生認知、認可並形成自覺。

三、豐富德育主題活動，突出思想教育實效，爲學校德育工作注入了新的活力。

學生教育活動和社會實踐活動是德育教育的重要載體，我們堅持活動育人，有目的、有計劃地進行了一系列豐富多彩的教育活動。寓德育教育於活動之中，讓學生在活動中鍛鍊性格、磨鍊意志、陶冶情操、完善人格、提高覺悟。如，我們開展的中國精神、紅色精神教育和今年開展的“講英雄的故事，做新時代好隊員”黨史學習教育以及“把災難當教材、與祖國共成長”主題教育，都突出了中國精神、紅色精神教育。紅色文化立德，紅色理念樹人。我們通過每年的清明節、烈士紀念日組織少先隊員到晉莊鎮紅色教育基地——朱莊烈士陵園祭掃烈士墓，突出革命精神的傳承，同時組織學生學習、瞭解革命時期的紅船精神、井岡山精神、長征精神、延安精神等；建設時期的抗美援朝精神、大慶精神、雷鋒精神、“兩彈一星”精神等；改革時期的女排精神、經濟特區拓荒牛精神等；新時期的創業精神、載人航天精神、抗疫精神、“三牛”精神等等。培養了學生構建實事求是、艱苦奮鬥、甘於奉獻、勇於開拓的思想內核，用實際行動傳承理想信念的火種和紅色傳統。

總之，德育工作是做人的思想工作的，是培育人的道德品質，使人形成良好的品德、作風、修養。學校德育工作的目標是爲學生的健康成長服務，爲學生未來的人生幸福奠基，爲學生學習文化知識保駕護航，做到不放棄一個學生，讓每個學生成人。使每個學生都具備人格健全、身心健康的未來社會公民的素質。我們學校管理者要切實做到，以德爲先，育人爲本。

下面談下存在的問題和不足以及對今後工作的希望。

存在的問題，我們認爲，

1、德育系列活動開展還不夠經常。如社會實踐教育，有時因受教學的衝擊，聯繫不及時，抓不住季節性，致使活動不能堅持經常。

2、全員育人方面，教師重視程度有待提高。個別教師，特別是個別任課教師，對德育的認識不足，認爲對學生的教育是班主任的工作，自己上好課就可以了，不能很好地配合學校和班主任做好班級德育工作，失去了一個教育工作者必須具備的育人素質。

3、家長對學生教育理念有待更新，社會、家庭、學校三結合工作仍需加強。如何形成學校德育共同體，構建緊密聯繫的家校良性互動平臺。

4、需更加註重學生的心理健康教育，促進學生身心全面和諧健康的發展。

5、對德育工作的考覈還不夠完善。

今後工作設想

1、進一步加強師德建設，突出全員育人觀念，充分發揮全體教師的育人作用，真正做到服務育人，教書育人的全方位育人觀。

2、加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。加強德育課題研究工作，進一步提升教育管理水平，把研究成果及時應用到學校教育工作中去。

3、繼續抓好班主任“老青幫帶”工作，營造良好的教育氛圍。樹立全體教師皆爲班主任的教育管理思想，使全體教師能共同教育培養學生自覺遵守《國小生日常行爲規範》和學校各項規章制度。以嚴要求、高標準加強學生的組織紀律。

4、學校德育工作領導小組將在原有工作經驗的基礎上從學校實際出發，不斷更新觀念，努力使德育工作邁上新的臺階。

今後，我們要進一步結合我校德育工作中的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷提高教師的科研意識，爲培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努力。