愛的教育師德演講稿多篇

愛的教育師德演講稿篇1

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好!

有古代全才美譽的亞里士多德說：“教育的根是苦澀的，但其果實是香甜的。”把愛獻給教育的人不僅有付出，也有回報。當老師們看到桃李滿天下，用心血培育的學生成爲社會棟樑時，他們付出的愛就得到了回報，他們就會欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛的教育的真諦。

全國優秀教師師德報告團的主題是“愛的教育”。霍老師從教六十年深刻感悟到：“沒有愛就沒有教育。”黃老師“用心去愛每一位學生”，林老師指出“嚴在當嚴處，愛在細微中”。他們都是把愛獻給教育的人，他們用自己平凡的工作鑄就了閃光的師魂，是我們學習的光輝榜樣，值得我們一生去追求。

師愛是師德的靈魂，是教師教育學生的感情基礎。參加工作已經有8個年頭了，腦子裏經常會浮現出一些讓我感傷的畫面：離開幼兒園的時候，孩子們哭着跟在我身後喊：“石媽媽，不要走哇，不要走!”教了兩年的學生暗中得知我要離開的消息，在我最後一天走進教室上課時，他們一個個都眼含熱淚，欲言又止。看到這情景，我的心裏一陣酸楚，未語淚先流;他們也嗚咽出聲。還有××同學的奶奶和媽媽，每次見到我都會說：“石老師，你可不要調走哇。你要是能把我們家涵涵教到六年級畢業就好啦!”很遺憾，很遺憾我沒有做到。當××學校開學第一天我接待新生報到時，有的家長一進門就認出了我，熱情地說：“石老師，你來了，你還記得我嗎?我家大孩子就是你教過的呀!現在小的也來讀書了，是你當老師太好了，我放心。”儘管我總會因爲曾經放棄那些我愛的和愛我的孩子而感到傷心自責，但一想到我在另一個地方又把愛澆灌到其他花朵上，培養他們好好成長，那份傷痛似乎又可以減輕些。無論別人怎麼評說，在我的心裏，學生對我的依戀、家長對我的信任始終是對我工作的最高獎勵。盤老師22年不離開大瑤山，她說：“鄉村教師要有大山一樣的情懷。”我被深深觸動的同時就以這句話來時刻激勵自己：培養大山一樣的情懷，當好一名鄉村教師。

唐太宗說魏徵是他的一面鏡子，讓他看清了自己的是與不是。我把師德標兵作爲自己的鏡子，告訴自己要知榮知辱、愛崗敬業。時時刻刻囑咐自己要有師德。

記得拉薩某中學的一位師德標兵說過：“西藏可以缺少氧氣，但不能缺少精神。”什麼是“不能缺少”的“精神”呢?我認爲它應該是一種執着追求、奮發進取的敬業精神。強烈的事業心和責任感是幹好一切工作的動力和源泉。榜樣的力量總是無窮大，時刻鞭策着我要牢記責任、盡心盡力、盡職盡責地完成工作。剛進武塘學校的時候，因爲教師宿舍還未完工，老師們每天下班後都要趕回自己的家。也恰恰是在那時候，我正在要求自己努力學做一個敬業的人。所以每天放學後，我會等到全部學生都離校、檢查教學樓的門窗是否都關好才鎖門離開。走在回家的路上，我的心情會特別愉快，因爲我又一次超越了自己。要知道，在這以前我可是根本就不會想到要去做這些的。之後的一天傍晚，當我工作完準備離校時，正在門口施工的民工突然問我：“哎!你是這個學校的校長吧?怎麼別人都走了，總是你一個人走最後呀?”我笑着對他們說：“我不是校長，但我有責任讓學生全部離校清查完畢以後再回家。”沒有強烈的責任感和使命意識我也不會堅持去做這些事。我慢慢地體驗到什麼是“敬業”了。這是我以前從未有過的感覺，而且感覺那麼好。那段時間我經常表揚自己說：“你看到了，其實你也可以做到的。只要有心，堅持去做，就可以做的很好哇!”

人在成功的時候容易意氣風發，而我要選擇的是銳意進取。因爲有銳氣就有了披荊斬棘、勇往直前的英雄氣概;有銳氣，就能成爲意志消沉、挫折失敗的剋星;更重要的，我認爲銳氣就是一種執着追求、奮發進取的敬業精神。人一旦缺少銳氣，就會在職不盡責，安心不盡心，工作應付、作風飄浮，成績平平。都說青年教師是師德建設的主體，也是高尚師德的傳承者。那麼，我們就應當摒棄那種胸無大志、不思進取、庸庸碌碌的狀態，樹立“事業高於一切、責任重於泰山”的思想，在教師崗位上幹出一番成績，成就一番事業，造福一方學生。

屈原在《離騷》中寫道：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在前行的道路上，心懷熱愛與敬業，我思想、我行動、我堅持。

謝謝大家，我的演講完畢!

愛的教育師德演講稿篇2

一直以來，人們就把少年兒童比作“祖國的花朵”，而把老師比作“辛勤的園丁”。那麼，我們這些“園丁”又是否真正地對“花朵”起到培育與呵護的作用呢？是否讓每一朵花都盛開在一座充滿陽光與愛的天堂呢?蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧祕就在於如何愛護學生。” 師愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。只有愛，纔有教育，只有愛才有教育事業，只有愛，纔有成功的教育事業。教育的祕訣就是一個字——愛。

那麼如何去愛學生呢？

第一、用理解來愛學生。這學期我們班轉來一名叫翟衛衛的同學。這是一個很聽話、很懂事的小女孩，平時的作業都能按時完成。但幾個月前發生的一件事，差一點兒改變了我對她的印象。當時我佈置了讀課外書的作業，要求讀完後由家長簽字。第二天我檢查時，發現她沒有簽字，我就當着全班同學的面批評了她，她委屈地哭了。後來，我從班主任老師那裏瞭解到，原來她是一名“留守兒童”，父母常年在外打工，她和弟弟跟着奶奶一起生活，奶奶大字不識幾個。當天晚上沒簽字是因爲奶奶做生意收攤太晚，她看見奶奶太累，沒忍心再去麻煩奶奶。事後我就找到她，和她好好地談了談，並告訴她，以後如果遇到這種情況，只要真實地說明情況就行了，但要認真完成每一項學習任務。聽到這話，她露出了會心的微笑。在以後的學習中，我經常叫她起來回答問題，鼓勵她，關心她，親近她，課堂上她成了發言最積極的一個同學，她每一單元的考試都比上一單元有所進步。這讓我明白了這樣的道理：對於學生來說，教師的愛，是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。只有教師理解學生，給學生以親近感、信任感、期望感，學生才能向教師敞開心扉，教育才能有針對性，實效性。

第二，用寬容來愛學生。俗話說，具有寬闊的胸襟是人的美德，這一點對於教師而言則更重要。我們的教育對象是孩子們，不應該斤斤計較他們的過錯，在我們平時的教學工作中，應該學會調控自己的情緒，學會去寬容自己的學生，不能和自己的學生鬥氣。有一段時間，我一見那成績差的學生就想發脾氣，當學生上課說話時，我就會衝着那些學生髮火，雖然紀律一時好了，可幾天以後一切照舊，一頓脾氣也白髮了。在我們辦公室蹲點的田校長，知道我在和學生生氣時，跟我開玩笑說：“有理不在聲高，你聲音大就能把他們教好了？”後來我反思自己，我的錯在哪裏呢？我開始慢慢調整自己的心態。雨果曾說過，“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。”是呀，我要寬容我的學生，學生上課紀律差，錯不在學生而在於我的教學方法，我發脾氣就更不對。同時，我好好地和學生們談談心，承認我的錯誤地方，也讓學生們認識到自己的錯誤。從打那以後，班上紀律好轉了，學生成績提高了。每當我望着孩子們求知的眼睛，就像置身於燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光裏，我找到了清澈如山泉的真、善、美。

孔子曾說過，“士不可以不弘毅”，而我卻要說，師不可以不德高。沒有高尚的品德，豈能安貧樂道?沒有高尚的品德，豈能‘化作春泥更護花’?正所謂，爲師必須有師德，必須有師情，必須有師愛。師愛是教育力量的源泉。最後，請允許我引用莎士比亞說過的一句話來結束我的演講：生命短促，只有美德才能將他傳到最遙遠的未來。

愛的教育師德演講稿篇3

教育家夏沔尊說：“沒有愛就沒有教育。”愛的教育並不需要多麼的驚天動地，也不需要多麼的讓人感動，也許只需要你一句關心的話語，一個鼓勵的眼神。

小凱是二年級才轉到我們班的，初見時，這個孩子個子瘦小，一雙大眼睛忽閃着，顯得聰明又可愛。可是一週後，再去看他絲毫沒有可愛的感覺。課堂上說話、鑽桌子，甚至時不時發出怪聲，點名批評絲毫不起任何效果，甚至變本加利，讓原本活躍的課堂嫣然有控制不住的局面。課下不時有孩子報告他打人罵人.....

於是，我打電話向家長了解孩子以前的情況。因爲他的爸爸媽媽工作忙，沒人照顧，孩子從上幼兒園開始就住校，幾乎很少跟父母呆在一起。回到家也是經常惹是生非，犯了錯就被爸爸狠狠的打一頓。由於在學校打架不好好學習，被老師勸退才轉了學。現在他的媽媽也意識到對孩子欠缺太多，可是想彌補，不知道怎麼辦纔好。我和孩子媽媽分析，孩子是因爲長期缺乏愛，才變得性格乖張，時不時犯點錯來引起大家的注意。又因爲其爸爸對待孩子的錯誤總總是拳腳相加，所以孩子也深受其害，和同學一言不合，處理問題也學着以拳頭解決。

瞭解了他的情況後，我和家長共同制定教育方案。課下找他談心聊天，從他喜歡的玩具談起，談到他的媽媽，再慢慢說到他新交的好朋友。一步步的讓他放下戒備的心，願意和我交流。後來我利用放學的時間給他補課，一直到他媽媽來接。他看到我每日工作那麼忙，還抽出時間爲他補習，有一次他悄悄對我說“老師，我很笨的，你爲什麼還這麼對我？會讓你失望的。”我沒有回答他的問題，而是用鼓勵而期盼的目光看着他說：“無論別人怎麼看你，但老師相信，只要肯努力，願意改正，一定會是最棒的！”自那次談話後，大家都發現他開始慢慢地變了，上課開始控制自己不影響別人，能積極發言了，課下偶爾還能看看課外書。有一次他媽媽到校找到我，高興地說：“孩子現在回家先寫作業，都不用我催了。願意與我談談心裏話，還幫我做家務呢。”我們都爲他的變化而高興。

除了付出愛，我想作爲教師最大的責任是讓學生會感受愛，學會表達並付出自己的愛。

有一天上課，我正講的認真時，突然聽到學生中間傳來一陣騷亂，原來是一個孩子腸胃不舒服嘔吐了一地，他難受地趴在桌子上呻吟。他周圍的同學都因爲味道難聞捂住了口鼻，沒有一個人去關心他怎麼了？我連忙把這個孩子扶到辦公室，回到教室時，孩子們還在下面竊竊私語，他的同桌因爲怕被污物沾染躲得遠遠的，眼睛裏的嫌棄讓我心中一震：我的學生怎麼如此冷漠？平日裏的友愛教育成了空談。我沒有出聲，走到教室後面，拿起打掃工具把髒東西處理乾淨，又用抹布去擦他的桌椅。孩子們看着我，慢慢地放下了手，一個孩子過來給我幫忙遞上毛巾，另一個把垃圾桶掂起來......此時無聲勝有聲。我用自己的行動再告訴他們該如何去做。後來，班裏在出現同樣的事情，再也沒有孩子因爲怕髒躲避，而是爭着搶着去做了。愛在他們心中開始生根發芽。

是呀，現在的孩子不缺少愛，但是他們更應該學會愛父母、愛老師、愛同學。

母親節、父親節讓他們爲父母寫一封感謝的信，製作一張精美的卡片。婦女節爲媽媽做自己力所能及的家務活.....記得這次家長會，孩子們分別爲父母編寫一首感恩的詩歌，琳峯寫給媽媽的詩《猜猜我有多愛你》和大家一起分享：

猜猜我有多愛你

擡頭看藍天，那白雲朵朵，

它飄得有多遠，我就有多愛你；

廣場上，我放的風箏，

在風兒的吹拂下，飛往天空，

它飛的有多高，我就有多愛你；

夜晚，夜空中的星星在眨眼睛，

一閃一閃，那眼睛有多亮，

代表我對你的愛，數也數不清！

讀着孩子寫的詩歌，好多家長眼眶都紅了。那淚光中的感動，每一位父母都會看得懂。

作爲老師，我有了成功的喜悅，因爲孩子們已經會感受愛，理解愛，表達愛。因爲有了愛，他們的人生纔會更精彩！

愛的教育師德演講稿篇4

尊敬的各位領導、朋友們：

大家好！能有機會參加這次演講，我感到無比榮幸和自豪。我演講的題目是：用“愛”譜寫教育的旋律。

我的演講想從一個故事開始：有一個女孩去應聘當老師，主考官問她：“你爲什麼選擇老師這個職業？”她是這麼回答的：“其實從小我就心高氣傲，我立下志向，長大了要當一個偉人，可後來發現，我缺少偉人氣質，沒有大將風度和偉人應有的綜合素質；於是我又決定不做偉人，希望能做一名偉人的妻子，可是後來我發現一個成功男人的背後往往有一個默默無聞的女人的支持，而這個女人將有可能犧牲她的才華和青春，永遠沒有自己獨立的舞臺；不行，我得有自己的追求，我得實現自己的價值。最後我決定了我的選擇，那就是做偉人的老師！”

她的回答很高妙，特別是最後一句“做偉人的老師”給我的印象特別深刻，給了我很大的啓迪：原來如此平凡的崗位可以孕育出這麼多不平凡的人生，這就是教師職業的偉大！我與女孩不同的是：我從小就立志當老師，從小就幻想在充滿愛的童心裏去品嚐桃李滿天下的幸福。而這種幸福，在我十幾年的教學工作中體現的尤其豐富和細膩。

從登上講臺的第一天起，我就立志當一名優秀的語文教師。我認真鑽研教育教學理論，針對農村學生的特點，潛心研究學生的心理，認真備好、講好每一節課。在閱讀教學和作文教學中，我總結出了自己的獨特的教學方法。同時，我還積極參與課題研究，積極撰寫教學論文，並取得了一定的成績。

除了教學，我還長期擔任班主任工作。班主任工作的實踐，使我深深懂得了：作爲一名班主任老師，光在教學上下功夫是遠遠不夠的，要做一個真正受家長歡迎、受學生愛戴的老師，不只要知識水平高、業務精，更重要的是把愛心融於教育中。爲了學生的每一點滴的進步和發展，我經常是滿負荷、超負荷工作着，爲了組織管理好班級我常常是早來晚走，把全部心思都用在了學生身上。爲了瞭解學生的情況，暑假裏，我冒着炎炎烈日逐一走訪每名學生，及時掌握他們的思想變化，對學生真正做到了學習上關心、生活上照顧、心靈上溝通。

我們班劉××同學自幼失去母親，家庭貧困，我就自己掏錢給她買學習用具，像母親一樣加倍的關心她，愛護她，幫助她，使這個沒有母愛的孩子得到了母愛的溫暖。20××年，義務獻血。獻血的第二天，我沒有在家休息，而是堅持上了7節課，累的我頭暈目眩，可我堅持下來了，我真的捨不得耽誤學生一節課。可是，由於過度勞累，我失音了，面對自己心愛的學生就是說不出話來。儘管這樣，我還是沒有請一天假，白天在班上守着學生看書，他們有問題我就寫在黑板上，只有到了晚上才趕去輸液。學生們看到我這個樣子都心疼的哭了，他們說：“老師，您就休息幾天吧，我們能行的。你要是累垮了誰來關心我們啊。”

十幾年的教學生涯給了我很多的感受，其中最深刻的體會就是：一是把微笑送給每一位學生，微笑的力量是無窮的，每天給學生一個燦爛的微笑，會讓學生身心感到愉快，智能得到發展。二是把真情送給學生。真誠關心和愛護學生，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。

我的演講完畢，謝謝大家！

愛的教育師德演講稿篇5

各位領導、同事，大家上午好！

很榮幸能參加本次師德演講比賽，我演講的題目是"愛的教育".愛的教育既是一本書的名字，也是我給自己的職業定的一個標準。很喜歡冰心的一句話"情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花",這句話很有詩意，也契合愛的教育。

各行各業的職業道德各有其自身的特殊要求，師德則是我們應具備的最基本的道德素養，學識只能滿足學生一時的求知願望，真正打動學生內心的是人格和道德的力量。

走上工作崗位的第一年，成爲了我人生中最豐富的一段記憶，我熱愛這一職業，熱愛着自己的第一批學生，伴隨着他們的成長，我也在成長着。

剛接手那個班的時候，學生整體素質偏低，面對這一情況，我的大腦一片空白，沒有計劃，沒有目標，茫然失措不知如何是好？後來一想，難題既然在眼前，那就積極面對，全力以赴。課餘時間我開始關注學生的成長，並堅信所謂的"學困生"是可以有所提高的。針對學生厭學、不按時完成作業等問題，我做了大量細緻的思想教育工作，抓住一切機會對他們進行及時表揚，並且通過電話與家長溝通學困生在校的表現情況，家校互動，使他們在完成作業方面有了極大的好轉。

在教育學生的過程中，我始終堅持的一點就是要保持師生人格上的平等，尊重學生是師愛的底線。我愛他們，雖然他們的成績並不出色；我愛他們，雖然他們經常犯錯誤；我愛他們，()雖然他們並不能把我的話記在心底。可我既然成了他們的老師，就應該把全部的精力放在他們的身上。

當小升中考試結束後，魏賀給我發過一條短信，雖然他的語言不夠流暢、優美，但是他寫的很真實，雖然他的字數不足一百，但那是他的肺腑之言。寥寥數語表達出他那顆熾熱的心對老師喜愛、信任的情感。看完後我的內心很矛盾，我爲沒能讓他有一個好的成績而自責，我也爲自己對學生付出的關心、呵護沒有付之東流而欣慰。我想正是我充分的尊重了他、真正的關心了他，這點打動了他那稚嫩的心靈。

作爲一名普通教師，我的成績不夠輝煌，所以我無法慷慨激昂，我的故事也不夠感人，所以我不能聲淚俱下。我只有一顆真心和向學生們無限敞開的胸懷。

唐太宗說魏徵是他的一面鏡子，讓他看到了自己的是與非，我把師德作爲自己的標杆，告訴自己要知榮知辱，愛崗敬業。

"一日爲師，終身爲父"是告誡教師：一是即使只當了一天的教師，對學生也要負責。既然爲"父",就要遵循"子不教，父之過"的古訓。二是當學生有了成績或成了氣候，不要借"父"之名擡高自己或去借學生的"光".三是當學生犯了錯，應主動承擔起"子不教、父之過，教不嚴、師之惰"之責任。做到了這三點也纔算是具有師德。

有人說過這樣一句話"我願做一滴水，我知道我很微小，當愛的陽光照射到我的身上的時候，願意毫無保留地反射給別人",是的，我也願意做這樣的一滴水，把自己的熱情、關心全部投射到學生身上。也有人說"你的心在哪裏，你的幸福就在哪裏",當我用心去感受教育人生的脈搏時，我感覺到不管是快樂還是憂傷，充實還是迷茫，都是我生命中揮之不去的幸福。

良好的師德形成並非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正工作中的'不良習慣，在學生中樹立起良好的師德。

一盞燈，一片昏黃，一簡書，一杯淡茶，守着那份愛的教育，品讀屬於自己的輝煌。

我的演講完畢，謝謝大家！