教師五年個人發展規劃
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一、基本情況
本人2016年6月畢業於湖南大學土木工程專業,2019年9月來我校參加工作。作爲一名教師,我覺得自己是幸運的,幸福的。從事教師這個神聖的職業,首先要以學生的發展爲己任,樹立愛生的思想觀念,自身專業得到長足發展,纔能有效提升教育質量,使每個學生都能自信而成功地學習和成長。讓他們學會做人,學會合作,尊敬師長,尊重他人,品德良好,身心健康,樂於助人,富有團隊精神。而這一切都需要我們老師繼續學習,不斷提高。才能確保學生成長的安全、有效與和諧。
二、個人專業發展現狀分析
1、優勢:不斷學習不斷進取則是我一生的追求。平時在同事、領導的支持與指導下,我在教育教學工作方面有了很大的提升我的工作原則是“勤奮好學,善於思索,不斷創新”;生活的原則是“善待自己,善待他人,樂觀向上”;做人的原則是“誠實守信、淡薄名利、公私分明、堅持原則”。在實施新課程改革的進程中,不斷探索創新之路,完成了教育教學任務。
2、劣勢:有時不自信,固步自封,不能及時調整思路,教學經驗欠缺。
三、個人專業發展五年總目標:
1、以“立足崗位求作爲”爲己任,將“不斷提升師德修養、更新教育理念、轉變教學方式、增強教育教學能力”作爲今後五年的工作目標,在學校不斷髮展的同時,力求超越自我。“多做”、“多想”、“多聽”,在未來的五年時間中,不斷改進自己的課堂教學;改善自身的壞習慣,將自己改變成一名主動學習者,使自己成爲學生心目中具有親和力、輕鬆、快樂、幽默的老師。1、努力學習相關理論,綠色建築、智慧建築、建築信息化等,以理論武裝頭腦,指引教學實踐。
2、作爲專業課教師,摸索全面提升本班學生整體素養的有效途徑,深入瞭解學生,尤其是對學習尖子生的培養及對學習困難生的幫助上,找出良策,做到因材施教。
3、成爲教育的研究者和終生學習者,在理論指引下,不斷地進行課堂教學實踐,努力從經驗型教師向研究型教師過渡。不斷反思自己的教育行爲,通過實踐與理論的對話,超越自己的思維,反思自己的行動,在實踐中增強才幹。同時,虛心向其他教師、學者、專家請教,在教學模式、教學方法、教學藝術等方面有所突破,形成自己獨特的教學風格,創出自己的教學特色。
四、個人專業發展年段目標:
1、積極參與學校的校本研修活動,認真參加各類教師培訓,提高專業知識水平,更新教育教學理念,緊跟時代步伐。
2、閱讀4本專業書籍,做好讀書筆記,並寫好讀後感。
3、積極參與學校教研活動,探索課堂教學模式,積累資料,進一步提高課堂教學效率,寫出有質量的教育教學反思。
4、充分用好校園網交流平臺,堅持寫讀書筆記和教育隨筆。
5、參與或帶隊參加專業相關比賽,提升自己的專業能力和團隊協作能力,爭取取得好的成績。
五、具體措施
1、藉助網上視頻資源,每週看一節優秀教師的教學實錄,拓寬視野,拓展教學思路;提高自身的教學分析與評價能力,努力將自己觀課評課從形式學習水平提升到有意義學習水平。
2、積極參加項目組的活動,每學期上兩節公開課,通過上課、評課、教學研究等學習近平臺,聽取專家與同行的寶貴意見,提高課堂教學水平。
3、積極參加校內外各項培訓活動,提升自己實踐、反思的能力,並運用於課堂教學中。
4、讀完4本專業書籍,寫有讀書筆記。
5、認真研究教材,把握不同課型的特點,能規範地上好每種課型的課,並在此基礎上力爭做到創造性地使用教材。
7、每學期針對教材的特點,對學生進行各種形式的習作訓練。注意蒐集整理學生的習作成長的資料,及時撰寫教學反思。
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