教師個人專業發展規劃—階段計劃
教學心得體會1.08W
語文教師個人專業發展規劃—階段計劃
(2010—2011學年第一學期)
教師姓名:許嵐 任教年級:六年級 任教學科:語文
項目
具體目標
實現目標的途徑
達成情況評估
一
加強讀書學習,不斷汲取先進的教育理論和實踐經驗,提高自己的教育理論修養和人文修養,撰寫一篇有質量的教育教學敘事
多讀書,提高理論水平。認真閱讀《未成年人保護法》、《給教師的建議》、《魏書生教育文庫》等書籍,從中汲取寶貴的經驗爲我所用,不斷用現代教育理論武裝自己的頭腦。通過廣泛而有計劃的閱讀,把握好教育前沿的思想和理念,深刻理解教育家豐富的思想內涵,從中獲得教育的靈感與智慧。要讀書、實踐、思考、感悟,並堅持寫下思考,記下心得,並促進反思和實踐,促進對教育教學工作的不斷深入。要結合自己的工作實踐積極撰寫教育教學方面的心得、反思,
撰寫一篇有質量的教育教學敘事
二
優化課堂教學,減輕學生學習負擔
積極推行“先學後教,當堂訓練”的教學模式,努力讓學生在課堂上學會自學,在當堂訓練中質疑、探究、理解、運用知識;加強學生學習合作,讓學會的學生教不會的學生;教師對課堂教學進行有機的組織和引導,在學生學習遇到困難時適時點撥,提高課堂教學效率。根據學生的能力,分層次佈置作業。
減少學生的作業量,教師每天批改作業的時間由3節課減爲2節課
三
創建自我管理型班級
根據本班學生的實際組織和建立多樣化的自主自治小組,如學習督導組、紀律監察組、衛生監督組等小組。這些小組吸收了全體學生參加,每個小組各不相同,每位學生有自由選擇的權利,從而使全班同學人人有責任、個個擔擔子。既是管理者、參與者又是被管理者、合作者,做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。管理與被管理的相結合,形成一種人人平等,人人有責,相互牽制,相互競爭,相互促進,相互交融的良好管理機制。
獲得學校的文明班
(2010—2011學年第一學期)
教師姓名:許嵐 任教年級:六年級 任教學科:語文
項目
具體目標
實現目標的途徑
達成情況評估
一
加強讀書學習,不斷汲取先進的教育理論和實踐經驗,提高自己的教育理論修養和人文修養,撰寫一篇有質量的教育教學敘事
多讀書,提高理論水平。認真閱讀《未成年人保護法》、《給教師的建議》、《魏書生教育文庫》等書籍,從中汲取寶貴的經驗爲我所用,不斷用現代教育理論武裝自己的頭腦。通過廣泛而有計劃的閱讀,把握好教育前沿的思想和理念,深刻理解教育家豐富的思想內涵,從中獲得教育的靈感與智慧。要讀書、實踐、思考、感悟,並堅持寫下思考,記下心得,並促進反思和實踐,促進對教育教學工作的不斷深入。要結合自己的工作實踐積極撰寫教育教學方面的心得、反思,
撰寫一篇有質量的教育教學敘事
二
優化課堂教學,減輕學生學習負擔
積極推行“先學後教,當堂訓練”的教學模式,努力讓學生在課堂上學會自學,在當堂訓練中質疑、探究、理解、運用知識;加強學生學習合作,讓學會的學生教不會的學生;教師對課堂教學進行有機的組織和引導,在學生學習遇到困難時適時點撥,提高課堂教學效率。根據學生的能力,分層次佈置作業。
減少學生的作業量,教師每天批改作業的時間由3節課減爲2節課
三
創建自我管理型班級
根據本班學生的實際組織和建立多樣化的自主自治小組,如學習督導組、紀律監察組、衛生監督組等小組。這些小組吸收了全體學生參加,每個小組各不相同,每位學生有自由選擇的權利,從而使全班同學人人有責任、個個擔擔子。既是管理者、參與者又是被管理者、合作者,做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。管理與被管理的相結合,形成一種人人平等,人人有責,相互牽制,相互競爭,相互促進,相互交融的良好管理機制。
獲得學校的文明班
-
蒙氏教師教學心得多篇
蒙氏教師教學心得篇1一學期的時光轉瞬即逝。在過去的時光中,有過辛酸,有過歡樂;有過彷徨,也有收穫,在荊棘中坎坷而行。在學校領導的關心幫助下,在老師們的大力支持下,我較好地完成了我的本職工作。爲了能在以後的工作中更好地發揮自己的優勢,及時總結經驗,吸取教訓,總結...
-
暮江吟教學反思(推薦8篇)
本站小編爲你精心整理了8篇《暮江吟教學反思》的範文,但願對你的工作學習帶來幫助,希望你能喜歡!當然你還可以在本站搜索到更多與《暮江吟教學反思》相關的範文。篇1:《暮江吟》教學反思1.“詩學就是情學,詩是心靈的燃燒。”古人稱作詩曰“吟詠情性”(《詩·周南·關...
-
2022教學能力培訓心得多篇
2022教學能力培訓心得篇1伴着淅瀝的雨和清涼的風,爲期一週的暑期英語教師培訓結束了,請允許我在這裏真誠地表達我的謝意。感謝教育局領導,組織了這次讓我終身難忘的特殊的培訓經歷,給了我這個難得的與名師共同交流,共同學習,共同進步的機會。我是湖北咸豐一名普通的...
-
英語教學培訓心得多篇
英語教學培訓心得篇1我受益匪淺,感觸最深的是“英語閱讀教學模式及方法”的培訓,也許是因爲在學校裏我最感興趣的課程就是《英語閱讀教學法》,也想進一步學習和研究英語教學技能和方法。找到適合國小生心理成長特點的技能方法,通過這次培訓使我重溫英語教學法,查缺...