班主任個人成長規劃

班主任個人成長規劃

一、專業發展狀況的自我分析

本人多年來一直從事中學數學教學工作，並擔任班主任工作。這次有幸成爲“班主任名師工作室”的一名成員，激動之餘倍感壓力。我要在名師的引領下，同行的幫助下，全面提高自己各方面的素質。

1、優勢：

責任心強，認真負責，嚴格要求自己，能經常反思自己教學和教育管理中存在的問題，並能虛心向有經驗的教師學習，改進教學策略和管理方法。在處理學生問題時，能站在學生角度去考慮問題。在班主任工作中，善於探索與創新，尤其擅長家校溝通，深受家長喜愛。

2、不足：(1) 由於每天忙於日常的教學和班級瑣碎事情的處理，教學專業知識和班主任管理理論知識學習不夠。 (2) 讀書不繫統，不善於積累教育教學的精彩瞬間，想得多，記錄少。

二、專業發展具體目標

第一階段：（1）制定個人發展計劃。 （2）閱讀教育教學專著，並做一定量的讀書筆記（3）認真做好班主任交流，撰寫班主任工作日記（4）圍繞班級管理方面主持一個課題研究。

第二階段：（1）對照“優秀班主任”的要求和條件，在原有的基礎上向更高層次發展。（2）認真參加名班主任工作室的學習，閱讀更多的教育書籍，提升自己的教育管理能力和科研水平。 （3）撰寫論文，進行課題研究，寫好階段小結。 （4）提高自身的分析能力和反思能力，努力提高捕捉問題、系統分析、自覺反思與深入研究的能力。 （5）在工作室中，通過蘇老師的指導與各位成員之間相互的交流與合作，提高自己對班會課的設計和班級管理的能力，形成自已特色的班級教育管理策略和方法。

三、具體落實措施：

1、每年至少讀兩本教育類書籍，並做好相應的隨筆記錄與心得撰寫，並隨時把自己的收穫和反思整理到博客上提高理論知識素養。

2、在班集體建設中，實現一個先進班級的目標。爭取把自己所帶的班級，塑造成一個先進班集體。

3、積極進行班隊活動課的實踐探究，把專題研究和課堂教學結合起來，認真上好觀摩課。傾聽專家指導做好記錄，反思自己的班主任管理工作，找出不足加以改進。

4、我的教學班要保持學科成績有提高、班級建設有聲色、學生能力有提升的優勢，凸顯“學生快樂學習、健康成長”的教育方向。

5、通過班主任工作室羣體活動，較快接受教育管理新理念，着眼於班主任專業知識、技能和科研能力的提升，實現班主任專業化的螺旋式發展。