班主任帶班之道 和孩子們一起成長

和孩子們一起成長

陳 微

我於2006年7月畢業於師範院校。在大學時，我一直擔任班上的學習委員，併兼有學生會的一些工作，並在大三時，擔任過大一新生的見習班主任，還在實習時，被評爲優秀實習生……

畢業後，我拒絕了親戚的幫助，憑着自己的能力，來到了我的第一個工作單位XXXX學校。憑着我優秀的專業成績和大學時的管理經驗，很快得到了領導的認可。在2007年3月，學校很快就給我安排了一個計算機班。在當時的那批新老師中，我是唯一一個除了擔任教學工作外，還擔任了班主任的老師。可見學校對我的信任，因此，我便暗暗的下決心，一定要好好幹，把這個班帶好。

剛開始，我還是信心滿滿地，對任何事情都充滿了激情，尤其是對學生，我也是充滿了愛心和耐心。可是一段時間後，我發現，我帶的這個班跟其他班比較起來差距越來越大。甚至連行知學校的一箇中職生都比我這個正規的師範生帶的好。這讓我的自尊心嚴重受挫。特別是在一次大會上，我們這批大學生被吳校長狠狠地批了一頓。她說的話讓我至今記憶猶新。她說：“你們知道，自己對單位而言，有什麼價值嗎？又能爲單位創造多少附加值呢？說實話，你們在大學除了書本知識，還會什麼？懂得職場要求嗎？懂得管理要素嗎”當時，我們一個個被問蒙了。心想：做一名老師還要懂這麼多嗎？可是事實勝於雄辯，人家自己留校的中職生就是比我帶得好啊！於是，我便開始暗暗地觀察其他班主任，看他們是如何帶班的，我便依葫蘆畫瓢，先照搬過來試試，我發現果然有一定的效果。從那以後，我便經常虛心的像各位有經驗的老師請教。終於讓我悟出了以下幾點帶班之道：

1.新生入學時，在班上一定要先建立絕對的權威性。

2.通過《西點軍校》，教會孩子尊重與服從。

3.教會孩子們溝通與協作。

4.教會孩子們要有集體榮譽感，集體利益高與個人利益。

5.教會孩子們，學習貴在堅持，努力比能力重要，可以不優秀，但不能不努力。

後來我在帶班的時候，我是這樣做的。在新生入學時，在學生面前，不拘於顏笑，不輕易讓學生看出我的情緒。在三天內，仔細觀察學生們的表現，並一一作好記錄。一週內擬定代理班幹部，一個月後，正式投票競選。一個月內，我會和同學們一起商討，並擬定班規，班規的每一條，我會在班上，讓同學們宣誓通過。每週的素質課，我會根據同學們最近存在的問題或者根據班級文化建設的需求來設主題。一旦主題確定，我便圍繞這個主題，找一些相應的素材（素材包括同學們的日常生活中照片、勵志短片、網上找一些相關圖片和文字材料等），做成漂亮的PPT。就這樣每週一個主題，講完主題班會後，再跟孩子們玩一個團隊協作的小遊戲，讓孩子們在玩中學，學中玩。就這樣一學期過去了，孩子們的變化真的很大，看來，要育人必先育心。

班主任只有樹立“和學生一起成長”的職業價值觀，才能提高師生共同的生命質量，纔會有不同凡響的創意和超越。教育者的幸福就在於永遠能和學生一起成長。作爲班主任，我享受着和學生一起成長的快樂！