班主任發展規劃(精選多篇)

第一篇：班主任發展規劃

班主任發展規劃

伴着炎炎夏日，我送走了陪我走過三年的孩子們。品味三年的成功與失敗，歡笑與淚水，讓我滿載着收穫並心存感激之情。是孩子們與我的朝夕相處，讓我獲得了教育中最大快樂。不知道下一年要面對是哪一些面孔，怎樣的孩子，我想教育經驗富有的我一定會和他們快樂與共，豐收滿車的。自信之餘，簡單制定班主任發展規劃：

一、個人發展規劃：

（一）自我分析

我有豐富的教學經歷,工作認真踏實,各方面成績突出；但是文化底蘊不夠豐厚,在專業素養和專業知識上還有不足,尤其缺乏對學生反覆教育方面的認識和研究。樂於從事教學科研,但往往停留在感性經驗的層面。

（二）自我規劃

一是成爲知名教師；二是成爲知名班主任；三是受學生愛戴家長喜歡的優秀英語教師。完成三大目標有以下六條具體任務：第一，教學成績繼續名列學校前茅，總結出一套學生更樂學的教學方式；第二，每年發表或獲獎一篇教育教學文章；第三，繼續開展自主合作教學，總結其中規律；第四，做好拜師活動中師傅應做的各項工作，爲青年教師引好路；第五，每年學習一本教育專著；第六，完成課題研究任務。

（三）具體措施

1、利用業餘時間學習教育教學及管理書刊並以讀書筆記的形式及時進行積累，每期至少五千字，以博客形式進行記錄。

2、每期上各種級別的研究課至少2節，每週至少聽評課2節課，提高自己的教學和指導水平。

3、每週寫一篇教學及管理日誌並發表在qq博客上，反思自己的教育教學。

4、每節課後寫一段100字左右的教學反思。

5、每天保持表揚他人5次。

6、每週參與一次教研活動。

二、班級發展規劃：

（一）、指導思想

貫徹以德育爲首的觀念，堅持育人爲本的思想，加強德育量化分數的治理方法，抓好學生行爲習慣的養成教育，以此促進學生學習成績的提高，爭取實現學習和做人的全面提高。爲實現學校的培養目標，以及對學生進行良好的教育和治理，針對班級實際情況，制定班級發展目標。

（二）。班級自我發展目標：自主管理、自主學習、展示自我

1.建立班級自主管理模式。讓每一位學生都有參與班級管理的機會，能找到一個能發揮作用和自我滿意的角色。學會在自我管理中相互合作、協商民主評議。能自我解決集體生活中的一些矛盾，使每一個學生都得到鍛鍊。

2.讓學生學會學習，培養學生自主創新學習的能力，在班級中形成一個良好的學習氛圍。

3.展示每一個同學的特長，在全班倡導“我能行！我最棒！”，培養學生的自信心，充分發揮學生的潛能，使班級生活成爲學生精神生活的“樂園”，讓每一個學生都能健康發展。

（三）、具體實施措施：

1.在班級的常規工作中培養一些新的班級管理人員。①在班級中實行值日班長制。確定了全班同學輪流做值日班長，並且每天記好一天的值日日記，每天反饋。通過培養教育，合理分工，建立一支肯幹、能幹的學生幹部隊伍。②實行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班級中每個人都有事做，班級中的每件事都有人負責，班級中的事都由學生自己管理，由班委成員主要負責。培養他們具有認真負責的態度、並提高他們的實際管理能力。

2.優化班級文化氛圍。①建立積極、健康、融洽的班級心理環境。②要尊重學生的主體人格，使他們在受尊重的環境中，在民主的氛圍中，自主地參與班級管理。③十分注意調動學生參與班級建設的積極性，確立學生在班級管理中的主體地位，讓他們在“自主管理”中獲取成功，增強自信，學會自主，實現其自身的價值。④建立淨化、美化、知識化的班級物質環境，要求同學保持教室的乾淨整潔，窗明几淨，物品放置井然有序，形成“班級就是我的家，我要爲家作貢獻”的良好氛圍。

3.開展富有特色的班級活動。①開展好傳統教育活動②構建主體參與型的班級活動模式，由學生自主制定活動目的，自主設計活動方案，自行組織主持，自主進行活動評價。③拓寬班級教育活動空間，開展課外綜合興趣小組活動，在互動中促進交流。

4.開展各種各樣的班內學習互助、競賽活動。通過學生之間的合作、競爭與互動，激發學生個體與整個班集體的學習與工作的熱情，使學生的各方面都得到很大發展。

在今後的教育教學中，我還會蹲下身子和學生說話,用心去交流,用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信,只要關愛孩子,尊重孩子,寬容孩子,我們就能找到開啓學生心靈的鑰匙。讓教育真正能爲學生服務、指路、引航。

第二篇：2014——2014班主任發展規劃

班主任個人三年發展規劃

（2014—2014年度）

人們常說，教師是太陽下最光輝的職業，看着學生在自己辛勤的努力下茁壯成長，那種喜悅是多麼令人陶醉。作爲一名初登講臺的新教師，我有幸擔任了班主任一職。現代教育意義的班主任，其角色內涵是豐富的：他不僅是“學科專家”，而且是“組織者”、“管理者”、“模範公民”、“父母代理人”、“學生的朋友與知己”、“學生人際交往的指導者”、“學生心理健康發展的諮詢者”等等，而所有這些內涵對新的時期班主任素質提出了新的要求。要實現班主任的專業化可持續發展，恰當進行職業生涯規劃是一種有效的手段；而對每個人而言，職業生命是有限的，如果不進行有效的規劃，勢必會造成生命和時間的浪費。因此，爲了完成從一名大學生向教師角色的轉變，逐步發展成爲一名爲人師表、擁有較高業務水平、深受學生愛戴的優秀教師，優秀班主任。我爲自己擬定了一份職業生涯規劃，將自己的未來做了一下設計，規劃與暢想。

一、個人情況分析

我是兩年前踏入這個神聖的職業——教師隊伍中的。其間主要從事英語教學工作和班主任管理工作。我熱愛教育教學工作。自工作以來，我對教育很是關注，也看了很多關於教育的書籍。從魏書生的著作中我學習到了，如何開發學生自身的力量，“授之魚，不如授之以漁”，培養學生自我管理的能力。從周弘老師的書中，我學會了適時、

誠實、中肯地賞識學生，讓學生在自信中成長，在自信中提高成績。從王曉春老師的書中，我學習了班主任應該掌握的專業技能，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。通過兩年的班主任工作實踐，我對班級管理有了一定的經驗，對於學生的心理也有了一定的瞭解。在這兩年的時間裏，從一名師範生到一名合格的國小教師，我較順利地完成了一名大學生向教師角色的轉換，我的課堂教學有了質的跨越式的發展，科研意識也有所增強，科研能力也得到一定的提高，教學管理能力得到很大提高。現在的我有熱情、有激情，想的是該如何超越自我，才能迎來更大的發展空間，迎來更燦爛的明天。

個人發展優勢及特長：

1、熱愛教育事業，工作認真踏實，教師的責任感強。

2、虛心好學，有積極進取的恆心，注意積累自己在教學中的點滴經驗，爲自己今後的工作奠定良好的基礎。

3、與同事友好相處，互相學習，不斷的更新自己的教學理念。

4、藉助參與學校的科研工作，我也在其中有所得，讓自己向專業化的發展邁進的一步。

不足：

1、理論功底還不夠強，雖借閱了一些理論書籍，但對於理論的挖掘還是不深。

2、樂於從事教學科研，但往往停留在感性經驗的層面，缺乏耐力以及持之以恆的精神。

3、雖然親自參與了新課程的實驗，但因理論功底的不足的原因，對於課程開發研究的能力還只是停留在較淺的層次。

4、教師情緒缺乏穩定性，對於學習和吸納先進理念，有時不能善始善終。

二、發展目標

1、加深對學生的認知程度，對不同的學生實行因材施教，善於發現學生的閃光點，使學生能夠茁壯成長。

2、提高自己的教學水平，善於鑽研教材，創新教學理念，同時要掌握最新教學動態，使自己的教學觀念能夠跟上時代的發展。堅持對自己的教學進行反思，同時跟其他教師共同分享教學心得，虛心學習他們的經驗。

3、加強自身科學文化素質修養，用自己的知識來開拓學生的視野。在學生學習知識的同時，與學生共同進步發展。

4、在班級管理中，認真向老班主任請教學習，總結出一套管理班級的方式和方法。要對學生一視同仁，做一名合格的班主任。

三、規劃具體實施方案

經過三年的班主任工作的歷練，在個人專業上成爲一名有建樹的教師，爭取成爲一名優秀班主任教師。發揮自己的潛能，突出自己的教學風格和人格魅力，並逐漸成爲學校科研、教學骨幹力量。那麼，在短短的三年內，我的目標是不斷的充實理論知識的學習，讓自己真正成爲一名專業的教師。

（一）學習

1、學習先進的理念，鞭策個人的成長，堅定教育教學的信心。增強教師職業的責任感。儘快成爲“良好的班級管理者”。對於班級的管理，學生的輔導、後進生轉化、師生關係融洽、學習效果提升等方面形成專長。

2、孔子說：“三人行，必有我師焉”。向身邊的新老教師學習，學習他們優秀的教學經驗和教學理念豐富自己的頭腦。爭取在三年時間裏，成爲旗級骨幹班主任，發揮自己的潛能，突出自己的教學風格

和人格魅力，並逐漸成爲學校科研、教學骨幹力量。

3、學習理論知識，閱讀相關的書籍。如：蘇霍姆林斯基斯基的,<<給教師的100條建議》、 《影響班主任管理101精典案例》以及學生心理學方面的書籍。讀書不能只停留在讀上，動筆也是很重要的。做好讀書筆記，寫讀書心得。

同時，要不間斷的學習其他相關學科的知識，以擴大我們的知識面，以豐富的課堂，以提高教的興趣和學生學的興趣，達到積極而快樂的境界。學習相關專業，堅持學爲己用，所學知識一定要用於豐富自己的教學，提高自己的教學。爭取每學期都要有一篇有實用性價值的班級管理論文發表。每學期發表四到五篇教學、管理案例分析或教學反思。成爲某一領域或項目上學生的專家級偶像：如朗誦、硬筆書法、學科教學、時事政治，國際形勢等。

(二)實踐

1、教育教學實踐

所學知識必須用於自己的教學實踐，提高課堂效率，減輕師生負擔，增加教和學的樂趣。形成良性循環。一學期內上一到兩節公開課，通過領導和老師的反饋，不斷地積累自己在教學中的經驗，反思在教學中存在的問題。

2、深入教學之中發現與思考

作爲一名教師，不僅要登泰山而小羣峯，還要善於於細微之處見真情，要善於發現自己教學中的問題，要善於發現學生學習過程中的問題，要善於發現師生相處之間的問題，更善於發現所教學科的規律性問題，等等。然後是思考，只會發現不做思考，等於沒有發現，發現後必須認真思考，以求找到科學地解決問題的辦法，提高自己更提高教學。

3、反思積累

反思不能停留在頭腦中，而是要寫出來形成案例爲今後的教學積累經驗，也爲論文的撰寫進行積累

這是我對以後三年來工作、學習的一點目標和計劃，在以後的工作和學習中，我會更加努力去向身邊的榜樣學習，向書本學習，加強自己教育和教學各方面的能力。

四、具體措施

1、加強學習，積極參加各級各類的繼續教育和培訓活動。在學習中提升師德修養，轉變觀念，提升班主任工作的專業品性。

2、積極參加工作室的研討活動，向名班主任學習優秀的班級管理經驗，並在研討中積極發言。活動後及時寫好收穫或反思。認真做好班主任博客並參加交流。

3、每學期開一次公開課，積極進行課堂教學的(請您繼續關注本站：)實踐探索。

4、多看班主任工作方面的專著，提升自己的理論水平。注意積累，多動筆，希望寫出較高質量的論文，對自己的工作進行反思，提升。

5、經常到班，及時處理好班級事務，靜下心來，爲班級建設，學生成長多做些實事。開展豐富的班隊活動，積極探索班級文化建設，構建了一個個民主公平、團結友愛、充滿活力、和諧共處的優秀班集體。

6、認真鑽研教學，提高課堂教學藝術，不斷在實踐中反思，及時總結經驗。認真撰寫教育教學論文，積極參加各級各類班主任論文的評比。

時代呼喚怎樣的老師？有人作了這樣形象的描繪：具備崇高的師德、廣博的知識、精湛的教藝、健康的心理、強健的體魄。我渴望成爲這樣的教師。通過這次寫班主任發展規劃，我又重新審視了自己，解剖了自己。我也堅信只要個人努力，持之以恆的去做，就沒有做不好的事情。 記得曾聽到一個專家這樣說過——當一名教師以其個性化的教育靈魂和魅力吸引學生、吸引同行時，他也就享受到了成功的幸福。 那麼，當一個專家學者型的特級教師，是我的理想和追求，爲了這個心中的夢想，強烈進取意識、責任感和使命感是我教學工作樂章中最強勁的音符，也正因如此，我纔會有恆心和毅力不斷學習，充實自己的底氣，充盈自己的靈氣；纔會在實踐中不斷反思，自覺地將研究之水注入課堂；纔會做教學實踐中的“有心人”，積極探索，鍥而不捨，勇於革故鼎新。因爲，我相信，有夢想就會幸福！那我願意在這樣的追夢中尋找幸福！

第三篇：班主任發展規劃

班主任發展規劃

自我分析

畢業至今已經有十五年了，回憶走過的路我的心裏可以說是充滿了酸甜苦辣。但值得高興的是我已經在這灑滿荊棘的路上漸漸成熟起來。隨着新課改的實施，我發現僅僅滿足現狀是不夠的，爲了提升自己，適應新時代的要求特制定目標如下：

1認真學習優秀教師管理班級的理論，強化和完善學科思維，提升思想意識。

2積極參加“班主任工作室”的學習、探討的機會，將現有博客完善,並隨時把自己的收穫和反思整理到博客上

3積極參與課題研究實踐，及時總結經驗，認真撰寫教育隨筆、教育故事和論文等。

4加強理論和信息技術學習，優化教學，提高教學能力，不斷提升自已的業務素質。

5我的教學班要保持成績有提高、班級文化建設一流，學生能力有提升。

具體措施

一、樹立終生學習的觀念。

(1) 堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

(2) 多渠道地學。要做學習的有心人。

(3) 廣泛地學。班主任研修活動；網絡先進教育管理知識；學校所定教育刊物等。

二、提高自己的科學管理能力。

1、 認真學習教育理論專著，廣泛閱讀教育教學雜誌，做好讀書筆記，提高自身的理論修養。做到以身示範，做學生的崇拜性教師。

2、搞好班級學習氣氛，創建輕鬆、嚴肅、愉快、認真、良好的學習氛圍。

3、充分爲學生提供特長髮展的機會，從這一點建立學生的自信心，提高其學習興趣。

4、積極參加在職培訓，不斷更新、補充知識、技巧和能力，把培訓與教育教學實踐緊密結合起來，養成一種持續學習的習慣。

5、積極參與教育教學研究，在研究中，將理論與實踐有機結合，更好理解課堂和改善教育實踐，不斷擴展自己的專業知識和能力。

以上是我對自己今後工作的幾點規劃，也許很不完善，不到位，在今後的實際工作中不斷總結、不斷完善，力爭把班級管理工作做得更好。

第四篇：班主任隊伍發展規劃

諸葛鎮第二國小班主任隊伍發展規劃

班主任隊伍是學生思想道德教育的主力軍，是學校提高教育質量的重要支柱，是溝通學校、社會、家庭教育的骨幹力量。爲切實加強班主任隊伍建設，結合我校實際，制定本行動計劃。

一、指導思想：

以教育科學發展觀爲指導，認真貫徹落實黨的教育方針，面對當前德育工作的新形勢、新問題，加強研究與實踐，創新隊伍管理模式，完善隊伍培養機制，採取切實有效的措施，全面加強班主任隊伍的師德建設和能力建設，爲進一步加強和改進學校未成年人思想道德建設，爲學校實現可持續發展奠定堅實的基礎。

二、總體目標：

我校班主任隊伍建設的總體目標是建設一支師德高尚、業務精良、學生滿意、家長放心、能適應社會發展要求、學校教育需要的高素質班主任隊伍。其主要體現在：班主任隊伍素質整體提升，班主任工作實踐突出創新；班主任工作成效明顯優化，班主任工作特色充分彰顯。從而初步構建具有鮮明校本特色的班主任隊伍管理和培養模式，造就一批具有鮮明個性、勤於實踐、樂於研究、敢於創新的優秀班主任。

三、主要措施

（一）以“德”爲先，進一步加強班主任隊伍的“責任和愛心”教育。

班主任的一言一行、一舉一動都在深刻地影響着學生的成長和進步。一個學生能否成才，一所學校能不能辦好，班主任都有着舉足輕重的作用。學校必須加強班主任的師德教育，通過專題教育、主題活動、典型引路、輿論導向、制度約束、民主測評等途徑，不斷強化班主任的責任意識和與愛心教育。

（二）制度創新，進一步探索班主任隊伍建設的途徑和方法。

1、建立有效學習制度。

教育教學改革和發展對教師提出了新的更高的要求。學校對班主任的學習要求不能僅僅停留在過去傳統做法上，而要及時給班主任注入帶有濃郁時代氣息的要求，強化其使命感和責任感。要定期召開主題班隊活動的觀摩交流（本學期是每個年級四班的班主任進行）和德育研討會。

學習要做到四個結合：一是學習與專題講座相結合。根據需要，確定專題學習內容，有針對性地開展專題學習活動。二是學習和經驗交流相結合。既可以開展學習優秀班主任的先進事蹟報告會，介紹班主任的先進經驗；也可以通過論壇、沙龍等形式，讓班主任自由平等地進行交流和對話，在共同學習中實現共同發展。三是校內與校外學習相結合。學校會組織班主任外出學習、觀摩，鼓勵他們借鑑別人的先進經驗，靈活運用到自己的工作中，提高工作成效。四是學習與實踐操作相結合。學校應邀請優秀班主任、德育學科帶頭人來校講座，

同時通過具體的實踐來指導每位教師的工作，使每位教師從理論到實踐再到理論有一個質的飛躍。

2、實行班主任研修制度。

班主任工作不僅要有飽滿的工作熱情，還要有一定的工作方法和藝術，不僅在所教學科有較高的水平，還必須具備學生思想道德教育、學生髮展指導、心理健康教育等相關專業知識和技能。因此，開展班主任培訓進修工作在全面提升班主任隊伍能力和素質中具有十分重要的作用。學校要建立完善班主任研修制度，積極探索不同層面、形式多樣、行之有效的校本研修活動。

研修十大主題內容爲： ①學生個性化學習管理；②學生自我教育與自主管理；③德困生、學困生、心困生的教育；④主題班會建設；⑤班風與班級文化建設；⑥班級活動與團隊建設；⑦師生溝通方法與班主任教育藝術；⑧班級目標管理與班主任工作評價；⑨家庭、學校、社區合作教育；⑩班主任工作與德育。

3.試行班主任工作評價制度。

不斷完善《班主任工作考覈辦法》，對班主任工作績效進行科學、公正合理評價，並把評價結果作爲獎懲、職務晉升的重要依據。學校在班主任工作績效評價方面要進行積極的探索與研究，在班主任工作績效評價的目標要求、內容形式、方式和方法上有所突破，有效激發班主任工作的活力，強化班主任崗位責任意識，提高班主任工作的效率。

(三)政策傾斜，進一步創造有利於班主任隊伍成長的良好環境和條件。

學校一方面要加強教育教學管理，形成良好的校風、教風和學風，爲班主任工作創造良好的外部環境。同時要理解、尊重、依靠、信任班主任，既要在工作中嚴格要求他們，也要積極爲他們創造機遇，支持他們的專業發展；既要鼓勵班主任發揚奉獻精神，也要不斷改善班主任的政治和生活待遇，進行物質和精神雙重激勵。學校將從以下三個方面給班主任以政策傾斜。

1.建立班主任評優序列。

每學期開展優秀班主任評選活動。學校教導處將結合學校實際制定出具體的班級考評管理辦法和獎勵制度。

2.開通優秀班主任培養“綠色通道”。

在着眼於班主任整體素質提升的同時，學校要更關注對優秀班主任的重點培養。對於師德高尚、業務優秀，具有發展潛力的骨幹班主任，學校有計劃地對班主任進行培訓，以迅速提升班主任工作能力、工作藝術水平。學校在每年的教師年度工作考覈對班主任進行等級量化。

諸葛二小班主任隊伍

發展規劃

諸葛鎮第二國小

第五篇：班主任五年發展規劃

班主任五年發展規劃

作爲一名教師,面對一波又一波的課程改革浪潮,應如何明確自身專業發展的方向。我針對自身的優勢和劣勢進行分析，制定了五年發展目標，並制定了具體落實措施。

優勢分析：

１﹑有熱情與童心，對學生的熱愛是我堅守在教育事業的重要支柱。

２﹑有多年的課堂教學實踐經驗，能夠勝任各個年段的教學工作。敏於發現，勤于思考，容易接受新事物與新觀點。能夠參加課題研究，並具有初步的教育科研能力。

３﹑有15年的班主任工作經驗，能井井有條地處理好班級事務，培養得力的小幹部。學生喜歡我這個大朋友。

４﹑職業心態平和，能正確的處理與同事、學生和家長的關係。不足剖析：

１﹑教學中雖敏於思，但惰於筆，不善於總結與整理。

２﹑理論功底薄弱，雖借閱了一些理論書籍，但對於理論還是一知半解。

３﹑面對課堂教學缺乏“還能更好嗎？”這樣的不斷追求。因此有時會處於被動，雖能較爲輕鬆地、藝術地、合理地處理好自己的教育教學工作，但總是“撥一撥，動一動。”此乃惰性思想在作祟。

４﹑雖然親自參與了新課程的實驗，但因理論功底的不足對於課程開發研究的能力還只是停留在較淺的層次。

發展目標：

一、加強理論學習，不斷提高專業素質。

陶行知先生曾經說過：“沒有生活做中心的教育是死教育。沒有生活做中心的學校是死學校。沒有生活做中心的書本是死書本。”作爲教師應自學主動學習教育、教學理論，用科學理論武裝頭腦，指導自己的教學實踐活動。教育教學理論書籍將成爲我親密的夥伴，做到課餘時間認真閱讀，及時做好筆記，同時寫好心得體會。對一些指導教學實踐的綱領性讀本，應加強閱讀的深度，如有需要要反覆閱讀，領悟其中的精華，使理論在頭腦中形成影象，並將其實踐於課堂，促進新課程的發展，使其發揮最大效力。

二、加強自身的職業道德修養。

加強職業道德修養要從自我做起，這是由道德的特點決定的，教師不努力提高自身的道德修養，就無法完成教書育人的任務。做好這方面的工作，應從下面幾個方面做起：

１﹑認真學習道德理論。

２﹑積極進行道德實踐。

３﹑努力提高文化知識水平和專業素養。

４﹑努力參加課改實踐。

三、利用信息技術，優化教學。

現代化的教學手段，能更直觀、形象地幫助學生理解、思考問題，要利用好這種教學手段，就必須有紮實的基本功，我打算在一年的時間裏，充分利用課餘時間，認真學習信息技術知識，能製作一些教學課件，在網上搜集有關的教育教學信息，幫助自己提高教學能力。

四、努力提高教育教學質量。

新的課程理念，新的教材，新的課程評價觀強烈衝擊着現有的教師教育體系，對廣大教師提出了新的更高的要求。因此要改變觀念，切實投身於新課程改革的浪潮中，真真正正提高教育教學質量。１﹑平時廣泛閱讀教育教學類雜誌並認真做好讀書筆記，提高自身業務素養。

２﹑結合自身的教育教學工作，每學年至少撰寫一篇教育教學論文，併力爭發表或獲獎。

３﹑認真撰寫學習反思或研究心得；堅持將課堂中靈光一閃的精彩記錄下來。

４﹑認真參加各級部門組織的研討課活動，並堅持聽課，取長補短，爭取進步。

5、 所教班級學生成績合格率爭取達到98%，優秀率爭取保持在８0%；有90%的學生喜歡學習。

五、結合新課程，制定教研課題。

教學方式的變革要遵循讓學生主動參與、主動探究的原則，要有利於實現由“要我學”到“我要學”的轉變。我制定的數學教研課題是“如何提高課堂效率”。以培養思維能力爲核心，運用有效教學方式，充分了解學情；力爭最大限度地調動學生參與探究的積極性、主動性；不能離開學科的知識與技能而架空地去探究。

班主任五年工作計劃

大柳九年一貫制學校

楊麗洪