學生打架鬥毆的檢討書(精選多篇)

第一篇：學生打架鬥毆的檢討書

政教處老師：

對不起，老師！關於我此次在學校打架。我已經犯下了一個原則性錯誤的嚴重問題。我知道學校明文規定學生不準參與打架鬥毆，我的老師對我此次犯錯也很生氣。我也知道，一個學生不應該違反校規、違反紀律，應該認真學習，做自己分內的事。這是一個基本的責任，也是最基本的義務。

但我不連最基本的也做不到。現在，我犯了大錯，我才深深地感到後悔。我指的我應該以此次違紀事件作爲鏡子，好好地檢點自己的錯誤。批評和教育自己，自覺接受監督。我要知道羞恥並喚醒我的警覺。我才能夠銳意進取，糾正我這樣那樣的錯誤，我也要通過這次事件，努力提高我的思想覺悟，強化責任意識。

我今後要遵守學校鐵的紀律，嚴格遵守學校各種規章制度。我要將這次在學校打架傷人的錯誤，牢牢印刻在心。謹記錯誤，努力進取，一心一意地學好各項科學文化知識。

關於這次在學校打架，首先一點就是我個人自律能力欠缺。其次也是不愛護同學的表現，各位同學都是爹媽生的，每個人都一樣都應該得到一份尊重。而我卻因爲同學一時激怒了我就對他大打出手，實在是不應該，也是年輕幼稚的表現。我爲我因爲幼稚而犯下的錯誤感動悔恨。

我知道我應該認真檢討自己的行動：第一，我爲自己的脾氣，性格做深刻的思考和檢討。我脾氣真的不好，我不冷靜，應該通過這次事件我清楚地瞭解了自己的錯誤，今後一定積極改正。第二，我也應該團結有愛。我今後不但不和同學打架，而且還應該與同學有愛互助。同學在其他方面若是有困難，我在自己力所能及的範圍內加以幫助。

此致：

敬禮！

第二篇：打架鬥毆的檢討書

尊敬的學校政教處老師：

非常抱歉地向您遞交我打架鬥毆的檢討書，我如今深刻地體會到我所犯錯誤的嚴重性。特此做深深的檢討，已經向因爲我此次打架事件影響的老師與同學做深刻的懺悔，跟大家說一聲抱歉。

關於我此次校園打架鬥毆行爲，起因是由於高三2班的鄭同學課間到我班玩，而期間跟我在言語上起了爭執。並且鄭同學的行爲表現過於傲慢與囂張，這激起了我在內多位同學的不滿情緒，於是約定放學之後校外打架。不料在下午第三課結束之後，我又與鄭同學碰面，並且又發生了爭執，並且進行拉扯鄭同學臉部造成輕微瘀傷，此次打架事件的發生經過，具體的情況就是這樣。

對於此次我的錯誤：我深刻的認識到我錯了，是徹徹底底的錯了。打架、鬥毆是多麼嚴重的違紀違規，甚至是違法行爲。這樣的行爲發生在一個高中生身上，這對於我自身的成長以及學校的聲譽都是嚴重的損害。此外，我也意識到自己在這次打架行爲當中顯得過於衝動，情緒容易失去控制，這也跟自己的性格不好，容易暴躁有關。還有是自己的不成熟。

如今我痛定思痛，決心根據此次錯誤暴露出的種種自身的不足，下定決心要好好加以改正，重新爭取做一名好學生的機會。

第一，由於此次錯誤發生的起因是我的不冷靜以及暴躁脾氣。我決心在今後學習生活當中，認真聽一些心理輔導課堂，培養自己剋制冷靜的性格，從根本上、思想上杜絕此類錯誤的發生。

第二，充分認識打架行爲的嚴重性，時時刻刻給予自己足夠警覺。我的此次打架行爲，給班級給學校造成了很大的負面衝擊，也給我的父母增添煩愁。我真的覺得愧對老師、愧對父母。打架是不對的，而且是會造成嚴重後果的，在今後我一定痛改前非，發誓不再使用暴力。

第三，此次錯誤也嚴重影響我的同學關係。在今後生活中我要努力處理好周邊班級同學的關係，做一個樂觀開朗、積極向上的人。

尊敬的學校政教處老師，今後此次慘痛教訓，我已經從事件中深深體會到改善自己品行的重要性。我一定要從此次錯誤中吸取教訓，並承諾做一名好學生，在即將到來的大學聯考中拿出好成績回報母校。

此致

第三篇：學生打架鬥毆

關於學生打架鬥毆、盜竊等

突發事件的預防及處理程序

一、制度

1．夜間住宿生進入宿舍後，班主任要進行檢查；非學生宿舍人員不得擅自入內，來客須經批准、在值班室登記且有管理員陪同方可進入，夜間不得留宿外人。

2．宿舍關門期間，學生一律不得在宿舍滯留，確因有病或其它特殊情況，滯留宿舍時，須持有請假條，逗留宿舍的學生不得在樓內到處走動。

3．嚴禁在宿舍內喝酒、賭博、存放各類管制刀具、兇器。

4．妥善保管自己的貴重物品，不要隨身攜帶大量現金。

5．個人的房間鑰匙不得外借，最後一名同學離開後一定要關好門窗並上鎖。

6．嚴禁小商小販進入校園。

二、職責

1．準確掌握學生宿舍住宿人員情況。

2．宿管人員要經常對樓內巡視。

3．督促學生遵守宿舍管理規定及作息時間，按時開、關樓門，按時熄燈、送電。

4．準確區分學生宿舍人員與外來人員，作好晚歸、封閉期間逗留學生登記，大件物品出入樓登記，外來人員登記。

5．發生打架鬥毆情況時要及時趕到現場進行制止控制事態發展，組織好人員維持現場秩序，同時安排人員通知教育處。

6．對受傷嚴重的要及時送到衛生所救治。

7．發生盜竊事件時，要保護好現場，並向班主任或生活老師報告，必要時向派出所報案。

三、發生打架鬥毆事件處理程序

事件發生後：

1、及時趕到現場控制事態發展

2、疏散現場圍觀人員並通知教育處

3、協助治安人員對現場當事人員進行詢問、登記。

四、突發疾病、意外傷害

學生突發疾病或意外傷害時，輕者安排同宿舍人員陪同到校醫務室就診，重者可立即撥打120急救電話。

五、設備、設施突發事故

1．值班人員應熟悉水、電、暖的開關總閘位置和使用方法。

2．當發生跑水、漏電等事故時，首先關閉閘門，如有人員受傷的按“突發疾病、意外傷害”程序處理；立即通知總務處有關人員前來處理。

第四篇：如何防範學生打架鬥毆現象

如何防範學生打架鬥毆現象

最近，安徽出了個教師“楊不管”，眼看着學生在課堂上打架鬥毆導致一人死亡，此事被網絡、媒體一時炒得沸沸揚揚，最後楊老師停職並賠償10萬元，還連累他的校長被免職。其實，楊老師不是不想管，而是不敢管、管不了，不知怎麼管，這所學校本身也是治理混亂，打架成風。作爲一名真誠的教育工作者，爲此我感到痛心、激憤、思潮翻滾，於是就寫下了以下兩篇文章：《如何防止學生打架鬥毆現象》和《只有關愛沒有懲戒的教育是不完整的教育》，希望大家給以批評指正。

如何防治學生打架鬥毆現象？

學生打架鬥毆現象，歷來是校長、教師最頭疼的難題。有的學校因爲治理不得法，校長室、教導處簡直天天成了吵鬧、辦案的法庭。打架鬥毆現象屢禁不止，真正考驗着校長、教師的智商和能力。如何有效的防治學生的打架鬥毆現象呢？我認爲首先必須立足於防，以防爲主，做到防之有方，治之有道。具體來講，防範學生打架鬥毆的措施可以歸納爲“三加強”、“四留意”、“五強調”。

“三加強”：第一，加強法制教育。守法必須懂法，懂法必須學法。在學生中開展普法教育可以採取多種形式：召開報告會、座談會、演講會、主題班會；運用廣播、黑板報、宣傳欄、標語條幅等；開展“如何正確處理同學之間的矛盾？”、“我們應該如何與朝夕相處的同學搞好關係”等專題討論；把法制教育和禮儀教育及《中學生日常行爲規範》教育結合，讓學生明辨是非，分清美醜，增強遵紀守法的自覺性。學校還要經常向學生強調打架鬥毆的危害，並展示一些因打架鬥毆造成慘痛教訓的案例警示他們。打架鬥毆無贏家，現實中造成惡性案件的不少是平時不招事惹非性格內向的老實學生，他們心理敏感自尊心報復心極強，被霸氣孩子多次欺辱後，就會豁出去反戈一擊。第二，加強理想品德教育。開展“八榮八恥”教育，啓發和引導學生樹立遠大理想，培養高尚品德。通過開展“怎樣纔算是真正的強者”大討論，幫助學生正確理解自尊、自愛、自強的含義；通過開展豐富多彩的課外活動，培養學生良好的愛好和愛好；通過開展學英雄見行動活動，引導學生積極進取，爲振興中華而發奮學習；通過開展影評視評、讀革命書籍活動，引導學生自覺抵制武打片、武俠小說打打殺殺的影響；通過教師以身作則、身教與言教的表率作用，潛移默化的培養學生高尚的情操。第三，加強與家長、派出所聯繫。學校努力贏得家長的主動配合、同派出所緊密聯繫，三方擰

成一股繩，共同做好學生的教育工作。協調和聯繫是爲了進一步瞭解學生，互通情況，共同商討教育方法，協調教育步驟，並不單純是處理偶發事件的手段。

“四留意”：第一，留意重點。一般來講，中學生打架鬥毆，低年級比高年級多。從“防”的角度來講，重點抓好七年級、高一兩個起始年級的起始學期。學生剛升入國中、高中，產生暫時的“安全感”，輕易對自己放鬆要求，有的學生想在新集體裏顯示自己，使別人留意他、敬佩他甚至服從他，出風頭，炫耀武力，以“狂傲”爲榮。另外還要重點抓好差班以及各班的差生，想方設法做好轉化工作。抓學生紀律不能四面出擊，平均使用力量，鬍子眉毛一起抓，必須有點有面，分別輕重，有重點治理。第二，留意發生時間。除偶發事件外，輕易發生打架鬥毆的時間一般是在緊張狀態剛結束之後。這時產生有鬆一口氣的感覺，比如期中、期末考試結束以後，節假日、校運動會期間，週末放學以後，都是發生打架鬥毆的危險時間，因此要做好教育工作，在此期間要加強治理，做好防範。第三，留意前兆。比如學生三五成羣，躲躲閃閃，嘰嘰咕咕，總怕被別人知道；高度興奮，精神緊張，坐立不安；帶刀、棍等兇器到校；校外來一夥人在門口扒頭翹腦、呼朋引伴或闖進校園東遊西逛，彷彿在尋找什麼等。只要善於觀察，鼓勵學生敢於制止或及時向老師反映，就能避免打架鬥毆的發生。第四，留意社會風尚。社會上一陣風，學校就有一層浪。一旦社會上打架鬥毆盛行，一旦兄弟學校打架鬥毆頻發，校長和教師就得加強本校防範措施。特殊是做好“不安穩”學生的工作，重申紀律；對他們敲警鐘，使他們保持清醒頭腦。

“五強調”：第一，強調克服僥倖心理。爲什麼有的學生明明知道打架鬥毆是要倒黴的卻偏偏又去打架？其中一個原因就是存在着僥倖心理：“或許老師不會發覺”，“或許不會受處理”，於是頭腦膨脹，忘乎所以。爲什麼因打架受到嚴厲處分的多數學生不再重犯？其中一個原因就是有過“切膚之痛”，克服了僥倖心理，較多地考慮了行爲後果。因此要經常教育學生克服僥倖心理，“要使人不知，除非己不爲。”有的學校出現了學生打架現象，不敢管，和稀泥，只會助長學生的霸氣和僥倖心理，造成惡性循環。校長和班主任的工作職責之一就是爭取上級領導的撐腰、爭得學生家長的理解和支持，大膽、嚴厲的處理學生違紀違規事件。教師出色的教育教學工作和平時對學生細緻入微的關懷和愛，是贏得學生家長敬佩、感動和大力支持的要害。第二，強調避免刺激言行。常見刺激性語言有：喊對方“這小子”、“你甭神”、“你找揍啊”甚至一些罵街語言等。常

見刺激性動作有：指對方鼻子，拍對方腦袋，抓對方手腕等。往往因一句話、一個動作刺激，引發打架鬥毆。班主任必須專門對學生做這方面的教育。第三，強調冷靜。經常教育學生碰到矛盾時要保持頭腦冷靜，不能憑一時衝動。一旦發生爭吵，並有激發趨勢，不要急於辨明是非，先脫離接觸，待心平氣和以後再解決問題。第四，強調忍讓。教育學生在發生爭吵時要相互忍讓，不要因小事爭高低、論輸贏，更不要針鋒相對，以牙還牙；若是一方稍微的動起手腳，做到“打不還手”，儘快脫離接觸，避免事態擴大。第五，強調友誼。讓學生明白，在一起同窗共讀是一種緣分，同學之間的友誼是非常純真深厚的，現在你可能體會不深，但畢業後你會越來感受越深，你會因上學時不團結同學而慚愧後悔。中學生打羣架多數是與外班學生，打架時往往是本班幫本班，本年級幫本年級，本校幫本校，其主要原因就是江湖義氣，小團體主義作祟。要經常教育學生區分友誼和江湖義氣的界限。要講友誼，反對江湖義氣。

以上意見僅是在過去實踐中的一點淺見，難免班門弄斧之嫌，敬請大家批評指正。

第五篇：學生打架鬥毆事件的處理意見

學生打架鬥毆事件的處理意見

爲了嚴肅校紀，維護正常的教學秩序，保證學校各項工作的順利開展，現將學生打架鬥毆事件處理意見如下：

一、同學間因事發生口角和磨擦，屬於輕度打架事件,應本着與人爲善，互相諒解的態(來源好範 文網)度，及時報告班主任或校治保組進行調解。-----由班主任處理

二、學生因事打架事件，雖未造成明顯傷害，但凡動手動腳者，一律給予留校察看半年處分。若需治療(不住院)其費用由打人者賠償。

三、學生因事打架鬥毆，造成住院治療的，除賠償醫療費用外，以開除學籍處分。

四、學生打架事件中，起教唆、策劃、組織他人或引誘社會人員參與行兇的，除開除學籍外，移送公安機關處理，並承擔事件中的醫療費用和經濟處罰。

五、學生無視校紀校規，經二次以上(含二次)教育不改，繼續出現打架事件，雖未發生傷害，應以開除學籍處分。

六、學生打人造成人體重要部位輕傷偏重，除賠償一切的治療費用外，開除學籍處分，並移送公安機關處理。

七、學生雙方發生口角和磨擦不及時報告學校治保組或值班老師，引起打架鬥毆的，雙方按其情節輕重和危害程度，分別處理。

八、學生未經批准擅自帶外人進校發生打架鬥毆的，雖然本人未動手，但造成傷害的，由帶人者負責。所造成傷害情況，按以上規定處理，外來人員移送公安機關處理。

九、本規定從公佈之日起生效。

福建省船舶工程技術學校

二oo五年九月五日