自我評價與自我認識

第一篇：自我評價與自我認識

自我評價與自我認識

自我評價是自我認知的過程。就大學生擇業而言，自我評價是大學生擇業意識從 “我想幹什麼”的幻想型轉變到 “我能幹什麼”的現實型上來的過程，也就是實現擇業者知行統一的過程。

一、自我評價的內容

不同的人有不同的職業適應範圍，不同的職業對人有不同的要求，兩方面的最佳結合就是擇業者的個人特徵與職業對人的要求相匹配。就大學生擇業而言，通常是通過 “職業三傾向”評價表現出來的，即職業體力傾向、職業能力傾向和職業個性傾向。

1.職業體力傾向:職業體力傾向是通過對擇業者的身體素質的評價、分析，判斷出其所適應的職業傾向。一般包括以下幾個方面的內容：(1)力氣；（2）身體動作的敏捷性和平衡性；（3）下肢或腰背的協調性；（4）手臂的靈活性與協調性；；（5）言語器官及視、聽器官的結構與功能狀況；（6）整體協調控制。

2.職業能力傾向：能力是直接影響人們順利地完成活動的個性心理特徵。具體來說，能力是順利完成某種活動的主觀條件，是主觀條件的一種心理特徵。能力分爲一般能力與特殊能力。職業既有共性，也有特殊性。職業能力既與一般能力有關，更與特殊能力密不可分，人的職業能力傾向，主要就是指人的特殊能力，它是表示從業人員爲勝任這一職業要求而必備的能力。

3.職業個性傾向：職業個性傾向是指勞動者個人對職業的需要、動機、興趣、態度、價值觀和理自我評價大全網 想等。在擇業之前，不僅要考慮自己的職業興趣與職業能力，還要考慮自己的職業性格特點，考慮職業對人的要求，從而根據自己的性格特點選擇最易於適應的職業，或者改變自己的性格特點來適應職業的要求，實現人職的匹配。

二、自我評價的原則

自我評價是建立在自我觀察與自我分析基礎上的自我身心素質的全面評估。正確的自我評價，應把握如下原則：

1.適度性：不過高或過低地評價自己。

2.全面性：既要看到自己的優點和特長，又要看到自己的缺點和不足；既要對自我某一方面的特殊素質進行具體評價，又要對其他各個方面的整體素質進行綜合評價；既要考慮到全面的整體因素，又要考慮到其中占主導地位的重點因素。

3.客觀性：應努力克服個人主觀因素的干擾，努力使自我評價趨於客觀和真實。

4.發展性：應以發展變化的眼光看待自己。

三、自我評價的方法

1.自我現實分析：（1）要正確地認識自我，有效地把握自我；（2）要正確地對自己知識、能力、個性、特長等方面進行分析，確定自己最適合的職業；（3）要考慮社會的需要。

2 運用測評手段：使個人能夠在短期內獲得對自己較爲客觀的描述和評價。

3.總結過去的經驗：回顧過去的經歷，對自己的想法、期望、品德、行爲進行理性思考，然後認真地描述和判斷自己的特點。

4.他人的評價或者與他人比較：（1）依據他人對自己的態度評價自己；（2）通過與自己條件相似的人比較來評價自己

5.通過專家諮詢認識自我：（1）到就業指導中心、專業諮詢機構進行諮詢，是一種有效而快捷的方式；（2）會提高自己的決策能力。

第二篇：評價與自我評價

通過新課程的學習和實踐，我認識到轉變學生的評價方式，讓學生學會評價他人和評價自己，自我導向，自我激勵，自我監控，是自主學習的重要一環。我有幾點淺顯的體會如下：

一、解放精神，學生自主。新課程課堂教學的特點是，能充分體現學生的主體地位，就是讓學生成爲學習的主人，做到人人蔘與活動，人人健康發展。沒有教師的精神解放就沒有學生的精神解放，沒有學生的主動發展就很難有學生的創造精神。這樣把心態擺正了，在實際教學中言談舉止自然就與學生靠近了。例如，當學生用一個民間順口溜巧記一個生字時，我不對學生的發言立即做出“你真棒”的評價，而是問“同學們說說他這個辦法好嗎？”“那麼好在哪裏呢？”結果其他學生也自覺而又創造性地去巧記其它的生字，後來這堂課就完全被學生“控制”了。我真切體驗到作爲一個“組織”者的欣慰。

二、平等合作，真誠評價。在新課程的課堂上，師生之間的合作是極爲重要的。沒有合作的教學是難以實施新課程，是無法體現新課程理念的。在實際教學中我始終把自己當作一個學生，有學生回答好了，我也給其他學生一樣不由自主地鼓掌，露出天真無邪的表情，或者說“我也是這樣想的”“我覺得她回答得很好，但我也有不同的看法”。再好的教學方法，沒有後進生的進步就不能算成功，這就要求教師不失時機地發現後進生的閃光點，及時有效地和同學們一塊對他進行評價，在成功的喜悅中讓他不知不覺地完成自我評價。國慶前夕，我讓學生辦一份“我愛祖國”的手抄報或小畫報。一週時間過去了，結果發現平時上課從不發言，作業馬虎經常出錯，老師們公認的一名後進生，辦得小畫報圖文並茂，版面設計新穎，很有創意。我當即想到這個學生在繪畫編輯方面很有特長，我必須讓全班同學對他進行表揚，給他自信，讓他繪畫的個性特長大力張揚。我有意把他的姓名隱去，讓同學們猜是誰的作品。同學們沒有猜到這位同學，而這時我看到這位同學有期待同學們認可的目光，我把這位同學的姓名鄭重其事地大大地寫在黑板上，把他請到前面，讓他拿着自己的傑作在同學們面前展覽，結果就有了同學們的不同讚譽：“他確實辦得很好呀！”“比我的好多了！”“你真棒！”“你走快點，讓我也看看！”“喲，我沒想到你能辦這麼好！”言外之意，我不該小看你。緊接着，我又讓同學們評價他辦得好在哪裏？爲什麼辦得這麼好？這位同學在陣陣讚譽聲中漲紅了臉，那目光閃耀着自信，奮發，向上……

三、深層探究，自我評價。學生的評價只是評價的一種，當學生評價不到位，就不能放任自流，這時我就把握好一個“度”，引導學生在更高層次上獲得更大進步。這時我可以機動靈活地改變組織方式，運用行之有效的教學手段，由淺入深地引導學生往深層探究，也可以以學生的身份談談自己的看法，然後再讓學對我進行評價，我在教與學的過程中也能得到知識或技能的成長。德國哲學家叔本華說過“記錄在紙上的思想就如同某人留在沙上的腳印，我們也許能看到他走過的路徑，但若想知道他在路上看見了什麼，就必須用我們自己的眼睛。”評價他人的同時也就完成了自我評價，這是探究深層評價的最高境界。

四、自我反思，

及時小結。在教學中有自己得意和閃光的地方，難免也會遇到新的情況和問題，把教學中的這些寫出來，無疑是對經驗的總結和對缺點的反思，只有這樣才能在今後的教學中做到發揚優點，改正不足，才能提高駕馭課堂的能力。例如，通過一段時間的小結，使我在轉變對學生的評價與學生的自我評價的過程中受益匪淺，認識水平也有了很大提高，我認識到：（1） 站在同一個高度看問題，更直接更容易更輕鬆地被學生接受；（2） 在評價別人的同時，自己也會提高認識，對問題的理解也會上升一個層次；（3） 學生不僅有了評價的過程和體驗，還提高了學生比較、分析、歸納、概括、語言表達等各方面的綜合能力；（4） ">有利於調動學生學習的積極性，使學生真正成爲學習的主人。

第三篇：黨性分析之自我評價與自我剖析

黨性分析之自我評價與自我剖析

進入大學以來，我能夠時常以優秀大學生的標準衡量、檢查並要求自己，擺正自己的位置，以身作則、任勞任怨、盡心盡力盡責地工作，努力去完成各項任務。回顧自己的工作和學習經歷，通過這幾次的黨校培訓課程的學習，和黨員的標準檢查起來，自己還有許多問題和不足，還需深挖根源、認真整改，不斷從思想上入黨。在這裏我也感謝大家給我提出的寶貴意見，使我能在同學們的幫助下更快的認識和改正自己的問題，更好的向一個合格的黨員靠攏。

一、存在的主要問題：

1、日常學習不夠刻苦，政治理論和知識水平還需要進一步提高。第一是學習政治理論不夠；第二是市場經濟知識和現代化管理知識學習不夠，第三是拓寬知識面學習不夠，有時只停留在學過、看過，學習不夠深不夠透，特別是在理解和實踐上都有一定的差距。

2、創新意識不夠。拘泥於傳統和過去的觀念，對現實的一些事情，習慣用老辦法解決新問題，用老經驗解決新矛盾，創新的思維不活。遇事常常瞻前顧後，不求有功，但求無過，因而遇到實際問題，理解上有時就往往慢半拍，出現等等看的現象，創新意識不足。

3、工作和學習作風不夠深入。工作中一遇到困難和阻力，容易半途而廢，工作作和學習風上有時容易鬆懈、不夠嚴謹，在工作和學習標準上有時要求也不夠嚴格，不能從盡善盡美的標準上去要求自己。工作、學習只侷限於上級佈置什麼就做什麼，有時產生的新想法也只是停留於心動而無行動的狀態。

4、工作和學習不夠細緻。容易放鬆對自己的要求，開展深入細緻的工作不足。

5、在保持和發揮先進性方面，對時時處處保持先進性這根“弦”繃得不夠緊，個別時候降低了對自己的要求和標準，滿足於過得去、差不多。

二、存在問題的主要原因：

針對以上問題，認真剖析自己內心深處的根源，主要有：

1、政治理論學習不夠深入，不能經常用辨證的發展的眼光看問題。馬克思主義是歷史唯物主義和辯證唯物主義的統一，由於自己只側重於以往理論的記憶和對照，而忽視了馬克思主義也不是一成不變的理論，也要發展和提高的時代要求，因而對一些新生事物理解缺乏前瞻性，墨守成規，創新意識不強。自己在學習上只溫故不求新，只看過去不望未來，長此以往，就會落後於瞬息萬變的新形勢，就會在激烈的競爭中落伍。通過先進性教育的學習自

己深深感受到學無止境的深刻內涵和實際意義，正如中國一句老話：“學然後之不足”,我們只有“學習學習再學習”才能“提高提高再提高”,跟上形勢的變化。

2、思想上停滯不前，致使工作和學習上不能堅持高標準、嚴要求。因爲臨近畢業，因而放鬆了思想改造，放鬆了政治理論、新知識的學習，放鬆了對自己的要求，放鬆了思想入黨的標準。分析起來，自己的這種思想實際上是一種對黨的事業和本職工作、對自己都不負責任的表現，任其發展下去是很危險的。一個人一旦選擇了向黨組織靠攏，就要毫不猶豫地爲共產主義事業奮鬥終身，要活到老學到老幹到老，不能有絲毫的含糊。俗話說：“逆水行舟、不進則退”，時代發展如此之快，慢進就要落後，更何況(本文來自本站)停滯不前。木“朽”於林，風必摧之，自己思想上的防線一旦打開，就一定會後患無窮，各方面就一定會出現倒退，就一定會被時代所淘汰。今後，我一定隨時注意克服自己的問題和缺點，堅持自重、自省、自警、自勵，不斷加快思想入黨的步伐，緊跟形勢、更好的發揮先鋒模範作用。

三、整改措施：

1、堅持“三學”，全面提高自身素質。一學理論，要抓住實質，在提高理論素養上下工夫。要重點學習重要思想，加深對建設有中國特色社會主義理論的認識；要理論聯繫實踐，克服形而上學的東西，一分爲二的看待事物、解析問題，使自己的思想更加適應形勢，使自己的行動更加貼近現實。二學科學知識，拓寬知識面，要在市場經濟規律和現代化管理知識方面下工夫，解放思想，與時俱進，使自己各方面的能力普遍得到提高；三學黨章，抓住這次先進性教育活動的契機，進一步提高認識，從我做起，從現在做起，從一切能夠做的事情做起，切實通過活動使自己各方面素質有一個大的提高，精神面貌有一個大的改觀，工作和學習作風有一個大的轉變。

2、加強黨性修養，增強宗旨意識和服務意識。通過學習，我深刻體會到要成爲一名共產黨員，自己必須做到不斷的樹立全心全意爲人民羣衆服務的思想，把魯迅的“俯首甘爲孺子牛”作爲自己的人身格言。做到：要在工作上刻苦鑽研，不斷進取、勇於攀登科學高峯，把創新作爲保持先進性的具體體現；要遇事三思而後行，即不盲從，又不輕率行事；要樹立高度的責任心和敬業精神，盡心盡力把工作做好；要以黨和人民利益爲出發點，不能急功近利，更不能計較個人得失；要克服自己的缺點，做老實人，辦老實事，對工作勤勤懇懇，求真、務實、創新；要團結同志，熱情待人，積極主動地發揮一個黨務工作者的橋樑、紐帶作用，腳踏實地地做好本職工作；要密切聯繫羣衆，羣衆是真正的英雄，密切聯繫人民羣衆是共產黨的三大作風之一，羣衆是我們力量的源泉，只有依靠羣衆，堅決地相信羣衆，才能克服工作中的困難；要從大局出發，本着對黨、對人民、對同志負責的精神，敢於開展批評於

自我批評，敢於同不良傾向和錯誤思想進行徹底的鬥爭，堅持“知無不言，言無不盡”、“有則改之，無則加勉”這些中國人民的有益的格言，不斷提高黨性修養，爭取把各項工作做得更好，爭創一流的工作業績。

3、不斷創新，繼續探索思想政治工作的有效途徑。創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機和活力的源泉。我將在有限的工作實踐中不斷創新，積極努力的工作，始終保持共產黨員的先進性，不斷增強政治責任感和歷史使命感，以創新的意識、創新的精神、創新的思路去工作。

總之，通過教育學習我作爲黨員更加明確了自己肩負的責任和義務。我們現在正處在一個歷史轉折時期，這是我們的驕傲，也是我們國家的驕傲。我們必須要審時度勢，堅定信心，做好自己的本職工作，嚴格遵循新黨章對我們的要求，抓住機遇，應對挑戰，務實創新，始終站在時代發展的前列，解放思想，實事求是，與時俱進，爲我們的共產主義事業而奮鬥!

07級藥學雷懿

二o一一年四月十六日

第四篇：黨性分析之自我評價與自我剖析

黨性分析之自我評價與自我剖析

單位：龍陵縣平安完全國小

姓名：蔣天鬆

黨性分析之自我評價與自我剖析

近一年來，我能夠以身作則、任勞任怨、盡心盡力盡責地工作，努力去完成各項任務。回顧自己的工作和學習經歷，用優秀黨員的標準檢查自己，發現還有許多問題和不足，還需深挖根源、認真整改，不斷從思想上入黨。

一、存在的主要問題：

1、日常學習不夠刻苦，政治理論和知識水平還需要進一步提高。第一是學習政治理論不夠；第二是市場經濟知識和現代化管理知識學習不夠，第三是拓寬知識面學習不夠，有時只停留在學過、看過，學習不夠深不夠透，特別是在理解和實踐上都有一定的差距。

2、創新意識不夠。拘泥於傳統和過去的觀念，對現實的一些事情，習慣用老辦法解決新問題，用老經驗解決新矛盾，創新的思維不活。遇事常常瞻前顧後，不求有功，但求無過，因而遇到實際問題，理解上有時就往往慢半拍，出現等等看的現象，創新意識不足。

3、工作和學習作風不夠深入。工作中一遇到困難和阻力，容易半途而廢，工作作風和學習作風有時容易鬆懈、不夠嚴謹，在工作和學習標準上有時要求也不夠嚴格，不能從盡善盡美的標準上去要求自己。

4、工作和學習不夠細緻。容易放鬆對自己的要求，開展深入細緻的工作不足。

5、在保持和發揮先進性方面，對時時處處保持先進性這根“弦”繃得不夠緊，個別時候降低了對自己的要求和標準，滿足於過得去、差不多。

二、存在問題的主要原因：

針對以上問題，認真剖析自己內心深處的根源，主要有：

1、政治理論學習不夠深入，不能經常用辨證發展的眼光看待問題。馬克思主義是歷史唯物主義和辯證唯物主義的統一，由於自己只側重於以往理論的記憶和對照，而忽視了馬克思主義也不是一成不變的理論，也要發展和提高的時代要求，因而對一些新生事物理解缺乏前瞻性，墨守成規，創新意識不強。自己在學習上只溫故不求新，只看過去不望未來，長此以往，就會落後於瞬息萬變的新形勢，就會在激烈的競爭中落伍。通過先進性教育的學習自己深深感受到學無止境的深刻內涵和實際意義，正如中國一句老話：“學然後之不足”,我們只有“學習學習再學習”才能“提高提高再提高”,跟上形勢的變化。

2、思想上停滯不前，致使工作和學習上不能堅持高標準、嚴要求。因爲工作任務繁重，因而放鬆了思想改造，放鬆了政治理論、新知識的學習，放鬆了對自己的要求，放鬆了思想入黨的標準。分析起來，自己的這種思想實際上是一種對黨的事業和本職工作、對自己都不負責任的表現。一個人一旦選擇了向黨組織靠攏，就要毫不猶豫地爲共產主義事業奮

鬥終身，要活到老學到老幹到老，不能有絲毫的含糊。俗話說：“逆水行舟、不進則退”，時代發展如此之快，慢進就要落後，更何況停滯不前。木“朽”於林，風必摧之，自己思想上的防線一旦打開，就一定會後患無窮，各方面就一定會出現倒退，就一定會被時代所淘汰。今後，我一定隨時注意克服自己的問題和缺點，堅持自重、自省、自警、自勵，不斷加快思想入黨的步伐，緊跟形勢、更好的發揮先鋒模範作用。

第五篇：自我認識與自我評價

自我評價是自我認知的過程。就大學生擇業而言，自我評價是大學生擇業意識從 “我想幹什麼”的幻想型轉變到 “我能幹什麼”的現實型上來的過程，也就是實現擇業者知行統一的過程。

一、自我評價的內容

不同的人有不同的職業適應範圍，不同的職業對人有不同的要求，兩方面的最佳結合就是擇業者的個人特徵與職業對人的要求相匹配。就大學生擇業而言，通常是通過 “職業三傾向”評價表現出來的，即職業體力傾向、職業能力傾向和職業個性傾向。

1.職業體力傾向:職業體力傾向是通過對擇業者的身體素質的評價、分析，判斷出其所適應的職業傾向。一般包括以下幾個方面的內容：(1)力氣；（2）身體動作的敏捷性和平衡性；（3）下肢或腰背的協調性；（4）手臂的靈活性與協調性；；（5）言語器官及視、聽器官的結構與功能狀況；（6）整體協調控制。

2.職業能力傾向：能力是直接影響人們順利地完成活動的個性心理特徵。具體來說，能力是順利完成某種活動的主觀條件，是主觀條件的一種心理特徵。能力分爲一般能力與特殊能力。職業既有共性，也有特殊性。職業能力既與一般能力有關，更與特殊能力密不可分，人的職業能力傾向，主要就是指人的特殊能力，它是表示從業人員爲勝任這一職業要求而必備的能力。

3.職業個性傾向：職業個性傾向是指勞動者個人對職業的需要、動機、興趣、態度、價值觀和理想等。在擇業之前，不僅要考慮自己的職業興趣與職業能力，還要考慮自己的職業性格特點，考慮職業對人的要求，從而根據自己的性格特點選擇最易於適應的職業，或者改變自己的性格特點來適應職業的要求，實現人職的匹配。

二、自我評價的原則

自我評價是建立在自我觀察與自我分析基礎上的自我身心素質的全面評估。正確的自我評價，應把握如下原則：

1.適度性：不過高或過低地評價自己。

2.全面性：既要看到自己的優點和特長，又要看到自己的缺點和不足；既要對自我某一方面的特殊素質進行具體評價，又要對其他各個方面的整體素質進行綜合評價；既要考慮到全面的整體因素，又要考慮到其中占主導地位的重點因素。

3.客觀性：應努力克服個人主觀因素的干擾，努力使自我評價趨於客觀和真實。

4.發展性：應以發展變化的眼光看待自己。

三、自我評價的方法

1.自我現實分析：（1）要正確地認識自我，有效地把握自我；（2）要正確地對自己知識、能力、個性、特長等方面進行分析，確定自己最適合的職業；（3）要考慮社會的需要。

2 運用測評手段：使個人能夠在短期內獲得對自己較爲客觀的描述和評價。

3.總結過去的經驗：回顧過去的經歷，對自己的想法、期望、品德、行爲進行理性思考，然後認真地描述和判斷自己的特點。

4.他人的評價或者與他人比較：（1）依據他人對自己的態度評價自己；（2）通過與自己條件相似的人比較來評價自己

5.通過專家諮詢認識自我：（1）到就業指導中心、專業諮詢機構進行諮詢，是一種有效而快捷的方式；（2）會提高自己的決策能力。