中學生敘事作文

目錄

第一篇：中學生敘事性作文失語的現狀分析第二篇：中學生最新優秀作文寶典(敘事方法與技巧)第三篇：敘事作文第四篇：敘事作文第五篇：敘事作文更多相關範文

正文

第一篇：中學生敘事性作文失語的現狀分析

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中學生敘事性作文失語的現狀分析

作者：楊大爲

來源：《語文教學與研究(教研天地)》2014年第02期

一、什麼叫作文失語

什麼叫作文失語？中學生作文失語就是中學生以機械模仿、機械複製爲主要手段來完成作文從而導致作文成品個性化思想缺失、個性化表達喪失的一種作文現象。這類作文的突出特點就是假、空、套，“文中無我”，缺乏真情實感，內容蒼白，沒有自己的主張，寫作時主要採用機械複製的手段。總之，這類作文沒有自己的話語系統，沒有自己的個性化語言，照搬別人的詞彙和語法；這類作文不能與現實對話，作文內容、思想情感遠離現實，或者搬別人的作文材料，或者複製他人的思想情感。

二、中學生作文失語現狀

症狀之一：語言複製。在作文語言上，模仿和引用傳媒語言的現象較多，而能夠正確使用傳媒提供的語言經驗形成個性化語言風格的作文較少，也就是在傳媒的作用下，中學生在最基本的語言層面上，失去了表達自我的能力。看了餘秋雨的《文化苦旅》，就模仿余文的語言方式，學會了“文化故事+文化感嘆”的語言模式，追求文化方面的宏大敘述；有的作文甚至沒有“文化故事”，僅剩下了“文化感嘆”。這種抱住“宏大感嘆”、空發議論的語言方式，很有點無病呻吟或沒事幹號的膩味感。更有甚者，表面看來是在空發議論，而實際上連自己也不知道在說什麼，語無倫次，自言自語，顛三倒四，瘋人囈語一般。

症狀之二：內容複製。在內容上，大衆傳播把學生和現實生活分割開來，使中學生部分失去了體驗現實生活的機會和能力。中學生只能寫遠方世界的故事或沉澱在記憶深處的事情，或轉述書本里已經存在的故事，作文的內容離學生實際不是太遠就是太近，卻很少找到與生活距離適中的作文。從傳媒性質來看，主要受以下幾種媒質的影響：一是影視影響，照搬照抄影視劇的情節，往往使內容顯得成人化。二是書刊的影響，主要複製《讀者》、《心靈雞湯》、《時文選讀》等等書刊上的文章，他們讀到什麼就複製什麼，往往使作文內容顯得概念化。特別是仿寫《讀者》上的文章，出現了大量的“意林”、“心靈碎語”般的文章。三是受網絡的影響，不少學生轉述網絡遊戲的情節，作文內容顯得低俗化。

症狀之三：思想複製。學生作文沒有自己的思想，缺乏自己的情感，照抄照搬現成的思想，有的連感情也照搬。2014年廣東省大學聯考作文題《雕刻心中的天使》，60%的作文都寫到感動中國的一些新聞人物。例如，有的學生寫道：洪戰輝是一位天使，他成了家喻戶曉的感動中國的青年，他用平凡而樸實的行動，把自己“雕琢”成一位有愛心又充滿責任心的“天使”。有的學生寫道：李春燕用愛雕琢出心中的天使，她是苗鄉的“天使”，也是感動全中國的“天使”。有的學生寫道：叢飛用一生的愛，把自己“雕琢”成永生的“天使”，他讓全中國人民永遠懷念他。內容驚人的相似，情感驚人的一致。更令人擔憂的則是作文中表現出來的思想傾向和價值取

向。個別大衆傳媒存在娛樂化、庸俗化乃至惡俗化傾向，而一些學生往往又缺乏辨別美醜善惡的能力，缺乏應有的是非觀念。有個學生寫作文，以一隻蚊子的視角，用大量的文字描繪這隻蚊子的心理活動，寫它不愛吸食老人的血，不愛吸食中年人的血，只愛吸食青年學生的血，蚊子認爲青年學生的血新鮮、有豐富的營養，最後對這隻蚊子大加讚賞。還有個學生寫一個偷盜集團，成功的射殺了兩個警察，從而逃脫了。這類作文幾乎喪失了最基本的審美觀和是非觀。症狀之四：結構複製。學生作文結構程式化現象相當嚴重，表現之一是結構雷同於某些時文，比如雷同於《讀者》上的文章，雷同於《時文選讀》上的文章。表現之二是結構程式化。寫“給材料作文”的“程式”是什麼“引(出材料)、述(說論點)、議(論證明)、聯(系現實)、結(尾)”。“開頭引、中間點、結尾扣，一步三回頭”的順口溜成爲學生扣材料的法寶。作文，本來是極富創造和樂趣的勞動。作家林白以爲：寫作極益於己，可帶來美和張揚生命力，使生命獲得快感。但是中學生考場作文幾乎成了“工業生產線”上的產品，採用一個或幾個模子批量地生產。學生作文“思想蒼白、語言乾癟、結構和技巧雷同是教學流水線上複製出來的面目俗氣、不堪卒讀的無魂文”。其嚴重後果和危害必將“導致學生人格分裂”，即作文與做人的背離，“導致學生思維萎縮”。“當我們津津樂道於培養了許多擅長編造?美麗謊言?的?寫作尖子?的時候，其實，我們往往沒有意識到學生的心靈已經鏽跡斑斑了，學生的精神家園己經荒蕪蕭索了，學生的人格個性已經人爲折損了。……學生從作文的虛僞滑向做人的虛僞……”。

三、總體失語下的敘事失語現狀

首先，中學生作文基本沒有敘事。絕大多數學生選擇寫散文或議論文，極少數學生選擇寫敘事文。據統計，某校高三的一個班有49人，在兩次大型考試中，寫敘事文的只有8人和12人，佔總人數的16%和25%，其他學生要麼寫議論文，要麼寫散文，而寫散文又以議論性散文爲主。在傳統觀念中，我們往往以記敘性散文和抒情性散文爲主，較少寫議論性散文，中學教材中議論性散文也不多，但是不少學生在周國平散文的影響下，開始大量寫議論性散文，而且這種散文在高中學生中大有蔓延之勢。

其次，不少中學生特別是高中生幾乎不會敘事。在這些極少數敘事作文中，幾乎沒有像樣的敘事文。這些敘事文要麼記生活流水帳，不懂敘事技巧，要麼敘事枯燥，缺乏渲染或細節，要麼語言顛三倒四，缺乏流暢性。人教版第二冊專門對敘事做了要求：“寫出人物的個性”，“寫出事件的波瀾”。怎樣寫出人物的個性和事件的波瀾？教師束手無策，學生無從下手。所以學生作文中沒有敘事視角之別，要麼是“小a”、“雲”等第三人稱敘述，要麼是“我”等第一人稱敘述；概括敘事較多，具體敘事較少；不講敘事速度和節奏，平鋪直敘，平均用力，敘事缺乏剪裁。

四、中學生敘事作文失語原因分析

從國小到高中，學生練習敘事文體幾乎沒有中斷過，爲什麼到高中反而不會敘事了呢?究其因，主要有以下幾個方面：

(一)大學聯考指揮棒的影響。在全國大學聯考試題中，現代文閱讀偏重於散文的閱讀，這種狀況一直持續了多年，這對學生的影響是不言而喻的。平時訓練是散文，大考小考是散文，以至於學生形成了“散文式”的思維方式。而對小說閱讀卻缺乏必要的訓練和指導。至於作文訓練，缺乏一定系統性，整個高中階段，幾乎是以“話題”爲中心來組織學生作文。教師把不同領域的焦點問題提煉成不同的話題，每一次作文訓練選擇一個話題，作文訓練只在此話題的深度和廣度上開掘。至於表達技巧、文體特徵等因素卻考慮較少，長期訓練下來，學生作文在文體上寫成了“四不像”。而有技巧的敘事，對高中生而言已經是遙遠的童話了。所以中學生作文敘述變得越來越舉步維艱了。

(二)教師教學避難就易。中學教師在文體教學方面存在避難就易問題。敘事文體的指導費時費力，而且沒有套路可循，學生又不易掌握。所以有些教師乾脆避難就易，放棄敘事文的訓練或者指導，而選擇容易下手的議論文訓練；或者選擇散文體裁訓練，以爲散文可以隨心所欲地寫，而且讓別人看起來比較豐富。在作文方法的指導上，教師也存在避難就易的問題。在難得的幾堂寫作指導課上，教師經常單從如何開頭，如何過渡，如何呼應，如何交代，如何照應，如何結尾等等方面進行指導。因爲這些知識比較容易找到相關的參考資料，手頭上不乏這樣的文章，網絡上更是比比皆是，教師可以輕而易舉地佔有這些材料。

(三)作文教育急功近利。從訓練效果看，議論文指導方便，有章可循，訓練週期不長，訓練效果顯著，所以教師往往偏重於選擇議論文進行訓練。從應試心理看，寫議論文比較保險，能夠得到基本分數，而記敘性的文章就顯得風險較大，所以不少教師和學生都傾向選擇議論文。從大學聯考評卷來看，議論文觀點明確，論證層次清晰，便於閱卷教師在極短的時間內把握，爲迎合閱卷教師的心理，不少學生選擇些議論文。

(四)敘事作文理論缺失。中學作文的敘事理論基本停留在記敘文的相關知識上，如記敘的六要素、記敘順序、記敘人稱、記敘詳略等等。多少年來，不少教師只滿足於記敘文的這些知識儲備，缺乏必要的知識更新，他們沒有接受過敘事學理論培訓，也沒有時間接觸其他一些新理論。目前在中學敘事文教學中，還沒有一套比較權威的作文教學理論方面的專著，以供教師學習。在新課標背景下，省編的幾套教材，在作文訓練體系上沒有統一的思想認識，缺乏系統的理論指導，大都處於探索階段，而涉及到敘事作文教學的甚爲寥寥。相比之下，人教社編的高中語文教材，在作文訓練方面有自己一套比較實用的體系，但是涉及敘事作文教學的部分又缺乏系統性，只是以專題的形式分兩節進行闡述。總體看來，中學教師在從事敘事作文教學時，常常困難重重，總是無本可依，無章可循。

楊大爲，男，碩士，中學語文教師，現居廣東深圳。

第二篇：中學生最新優秀作文寶典(敘事方法與技巧)

教給學生敘事具體的典型案例

（中學生最新優秀作文超級盛典）

安徽省合肥市廬江縣鄧湖學校：張小鐵

典型案例1：

張林在學校是一個出了名的後進生。父親是中國駐法國的二等祕書，媽媽在深圳一家電子公司任職。家中只有他和奶奶兩人生活。平時，奶奶又疼他，所以他生活放縱，沒有規律，學習也不用心，成績一天天下降。進入八年級以後，王明霞老師開始擔任他的班主任，對他不歧視、不訓斥、不責難，而是時時給與耐心的幫助，利用課餘時間幫他補課，從思想上啓發他認識自己存在的缺點。不到一年時間自己簡直變了個人，由後進生步入到先進生的行列。

所犯毛病：人稱轉換不清。全段均以第三人稱，但結尾卻用代詞“自己”，前後人稱敘述不一致。

解決方案：前一個“自己”前有“他”限制，人稱雖沒變，單位準確起見，最好將“自己”改爲“自身”；第二“自己”應該爲“他”，使全段稱代一致。

超級變身：張林是一個出了名的後進生，他的父親在國外工作，母親在深圳某公司任職，平時家中只有他和奶奶兩人生活。奶奶疼他，而他卻放縱自己，生活沒有規律，學習也不用心，成績一天天下降。進入八年級以後，王明霞老師開始擔任他的班主任，對他不歧視、不訓斥、不責難，而是時時給與耐心的教育，利用課餘時間幫他補課，從思想上啓發他認識自身存在的缺點。不到一年時間他簡直變成了另一個人，由後進生步入到先進生的行列。

變身總結：修改後的文字人稱統一了，還精簡了一些不必要的交代，讀來就順暢了許多。

典型案例2：

語文課開始了，老師把批好的試卷發了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手後，我一看不及格，很是傷心。

所犯毛病：這段心裏描寫，只有抽象的敘述，沒有具體可感的描寫，很蹩腳，感情表達不具體。

解決方案：運用內心獨白的手法來對心理進行描寫。

超級變身：我不停地在心裏唸叨：“上天啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打遊戲機了。唉!只有怪我自己，老想着打遊戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發發慈悲，手下留情，我以後上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！”

我該怎樣面對父母、面對老師，怎麼獻上自己這份“禮物”呢？努力了這麼久，竟只有58分，我真不甘心，腦子裏充滿了父母那失望的表情、母親那無奈的眼神，眼淚隨着臉頰滴落在試卷上……

變身總結：修改的片段顯得生動，且高明得多。作者把自己在特定狀態下對自己說的話詳盡的描寫了下來，生動的展現了人物的心理。

典型案例3：

公路立交橋是近年來新出現的建築物。他的類型很多：分離式、部分式、苜蓿葉式和環狀式等。如復興門的立交橋。它路面寬闊、平坦，橋的兩旁豎起的路燈新穎別緻，美觀大方。入夜，遠遠望去，明亮的燈光宛如兩條游龍。現在，當行人、車輛從此經過時，再也不用擔心堵車的現象……

所犯毛病：沒有抓住事物的特徵來說明。這段文字作者原想說明立交橋的結構樣式，但由於未抓住這一特徵，沒能按“類型多”的要求去說明不同立交橋的結構、樣式，而是毫無目的地寫立交橋的美觀、別緻與便捷了。

解決方案：把與立交橋的結構類型無關的語句全部刪去。重新舉例，着眼於橋的基本特徵——結構、樣式。

超級變身：公路立交橋是近年來新出現的交通設施。它的類型很多：分離式、部分式、苜蓿葉式和環狀式等。北京的立交橋主要有兩類。一類是快慢車混行式的兩層式的，如復興門和阜成門立交橋。這種立體交叉橋上的人行道與車道嚴格分開，車輛通過時，不受紅路燈的限制，無論直行、拐彎、掉頭都可以快速行駛。另一類是快慢車分行的三層立體交叉橋，如建國門立交橋，大橋由四條轉彎車道和三橋六洞組成，分爲上中下三層。這種橋除具備兩層式立交橋的優點外，還能供給更多的車輛同時行駛，這裏雖然不設紅燈，但車輛通過時可以安然無恙。

變身總結：說明文的寫作主要一條就是要抓住事物的特徵，抓不住特徵，敘述、說明的文字就表達不清楚。

典型案例4：

歷史等來了一位書生，他雙手託着一封奏摺，走上大廳。韓愈，這個爲民解憂、爲國效力的書生，在滿朝文武自保烏紗、官官相護中挺身而出、直言不諱。雖然他最終失敗了，但他沒有停留於江畔沉吟，反而大開教育之功，著文倡道。就算在潮州，他仍時刻不忘爲百姓謀安樂，爲國家謀昌盛。“一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。八月爲民興四利，一片江山盡姓韓”成爲了對韓文公最美的讚歌。

所犯毛病：流水賬似的敘述，語言沒有表現力。

解決方案：加描寫——拋棄流水賬似的敘述，充分發揮想象力，用貼切的詞語着力描寫人物、時間，增強語言的表現力。

超級變身：歷史等來了一位衰朽的書生，他長鬚弓背，雙手託着一封奏摺，一步一顫走上大廳。韓愈，這個時刻準備爲民解憂、爲國效力的文弱書生，在滿朝文武自保烏紗、官官相護的污濁中毅然挺身，直言不諱。雖然他最終單人瘦馬、形影相弔地走向天涯海角，但是他始終泰然處之。他沒有停留於江畔沉吟，反而大開教育之功，著文倡道。就算在潮州，他仍時刻不忘爲百姓謀安樂，爲國家謀昌盛。“一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。八月爲民興四利，一片江山盡姓韓”成爲了對韓文公最美的讚歌。

變身總結：“衰朽”“長鬚”“弓背”“一步一顫”“文弱”“毅然”“單”“瘦”“形影相弔”“泰然”，用這些生動形象的詞語描寫韓愈的外貌、神態、動作、心理，表現力大大提高。

第三篇：敘事作文

寬容是一種美德。我曾看過一首詩，上面稱讚：寬容是蔚藍的大海，納百川而清澈明淨;寬容是高闊的天空，懷天下而不記仇恨怨憤;寬容是燦爛的陽光，送你甘霖送你和風;寬容是延續生命，生命的輝煌也只有閃爍的一瞬;寬容大度才能超越侷限的自身，一語寬容，雨露繽紛，一生寬容，心繫乾坤。

記得有一次，我在樓道里閒逛，同桌正在拖樓道,不小心把拖把的拖布從我鞋上拖了過去，一下子把我的白布鞋弄髒了。我大聲叫起來：“喂，你幹嘛啊?”同桌心虛地說：“對不起，我不是故意的。”我不依不饒：“對不起就完了啊?我要是把你的鞋弄髒了，你好受嗎?”同桌沒再說什麼，默默地回到了教室。"哼!以爲這樣就了事了嗎?等一下有你好受的!!_!”我憤怒地說着。我拿着一把有着黑黑的拖布的拖把，走到同桌面前，把拖布放到了她的鞋上。同桌擡頭看了我一眼，沒作聲。奇怪的是，我並不覺得這樣做很滿意，她的目光總使我有些不自在。

幾個月過去了，我早已把這件事拋到了九霄雲外去了。期會考試甩鋼筆墨時，我不小心將鋼筆墨甩到了同桌的衣服上。“哎呀，真對不起。”我不安地說。我想起幾個月前的事情，心想：這回可完了，讓她抓住了把柄，她肯定不會讓我好受的。可她卻不怎麼生氣，衝我燦爛一笑說：“沒關係。”從此，我和同桌成了好朋友。一次偶然的機會，我問她：“那次我那麼對待你，你爲什麼不生氣?”她笑着說：“人應該學會寬容，那樣纔會快樂。”

同桌的話，使我深受啓發:原來我太過計較,小肚雞腸,纔會無端失去友情。

人世間最寶貴是什麼?是寬容。寬容是世界上稀有珍珠，寬容的人幾乎優於偉大的人，善於寬容的人，總是在播種陽光和雨露，醫治人們心靈和肉體的創傷。同寬容的人接觸，智慧得到啓迪，靈魂變得高尚，襟懷更加寬廣。

三）

像空氣一樣母愛

會考那緊張的氣氛傳染了每一個迎接它的考生，大家都如飢似渴地“啃”着書本。我也不例外。也許是會考的壓力太大，我異常煩躁。

夜深人靜時，我還在心慌意亂地翻着語文書，卻一點也看不進去。這時，媽媽推門進來，手裏端着一杯熱騰騰的牛奶。

“妮子，明天就要會考了，今晚就別看書了，喝了牛奶，早點睡吧！”媽媽微笑着關切地說。

雖然知道媽媽的心意，但是煩躁使我變成了一隻刺蝟，媽媽成了發泄的對象。“我不想喝，我連看書的時間都沒有了，還有空喝牛奶嗎？”我頭也不擡。

“明天考試，你還是早些睡吧，否則明天會沒精神的。”媽媽的語氣中帶着一絲焦慮。“你別煩我了！害我書都看不進去了！”我朝媽媽大吼。

氣氛一下子變得很死寂，很尷尬，媽媽就像沒有甲殼的烏龜一樣被我扎得遍體鱗傷。我知道媽媽是關心我的，我也知道，我傷害了媽媽。其實，我真的不想說那些尖利、刻薄的話，可不知爲什麼，一張口，這些話就像連珠炮一樣射了出來。

媽媽默默地收拾着我鋪在牀上的書本，見我沒有“睡意”，轉過身嘆了口氣，輕輕地帶上門

聽着媽媽掩門而去的腳步聲，望着眼前冒着熱氣的牛奶，我心中充滿了內疚，我多想跑出去對媽媽說聲“對不起”。可是，我沒有勇氣。

在這個寂靜的夜晚，我傷害了媽媽，媽媽卻一笑而過，對我如此寬容。博大的母愛，讓我感到如此的偉大，卻又讓我充滿了罪惡感。

我關了燈，聽到媽媽走近而又離開的聲音，我望着天花板，下定決心，明天我一定向媽媽道歉。

我突然覺得，媽媽的愛就像空氣一樣，讓我賴以生存，卻步常常忘了它的存在。

生活因挫折更精彩

夜深了，月光透進了窗扉，撒了一地。我獨自坐在書桌前，任憑眼淚“叭嗒，叭嗒”地打溼那份分數少得可憐的試卷。

這次期末考試，我又是遠遠沒有達到預想的結果。我委屈，爲什麼我付出了那麼多，但每次連一點收穫都沒有，我怨老天不公。不覺又想起了那挑燈夜讀的情景，又想起父母爲我送來麪包和牛奶的情景。爲什麼，爲什麼，難道我真不是學習的那塊料嗎？

算了，不去想它了，開燈看一看課外書吧，我拉亮了檯燈。發現桌上的餅乾渣在動，我推了推眼鏡，想看個清楚，只見幾隻螞蟻在搬這餅乾渣，餅乾渣一動一停，好像它們搬起來很費勁，真有意思！我拿來放大鏡，想仔細看一看這些小東西。我還要給它們設點“障礙“。我將鉛筆放在它們面前，只見它們要改變方向，結果被我用筆團團圍住，看它們這回怎麼辦！我用放大鏡仔細觀察，一個帶頭的螞蟻首先爬上了筆，這就像一個指揮官，陸續又有幾隻螞蟻爬上來，它們想用力將餅乾渣託過去，可是試了幾次都沒有成功，那隻帶頭的螞蟻將餅乾渣擡起來，後面的螞蟻用力推，就這樣花了大約三十分鐘，餅乾渣終於被螞蟻從鉛筆上運了過去。

我突然領悟到，連這麼小的螞蟻面對挫折都毫不喪氣，我們人類更應該敢於面對挫折，我又想起：愛迪生的實驗室被炸，面對這樣的挫折，愛迪生沒有喪失鬥志，而在短短的三週內，便成功地發明了留聲機；貝多芬雙耳失聰，對一個音樂家這無疑是最大的挫折，而貝多芬面對挫折卻絲毫沒有退縮之意，他說：“我要扼住命運的咽喉。”就這樣貝多芬創作了舉世聞名的《命運》交響曲。

人生路上有風有雨，到處是荊棘叢生，只有我們去奮鬥，去拼搏，就一定會有鮮花和掌聲在等待着我們。名人說過，挫折對無能的人是一個無底深淵，而對那些敢於面對挫折的人來說，它是一塊成功的踮腳石。

我又再一次打開課本，這時清晨的第一縷陽光射進屋內，在哪摔倒，就在那爬起來。我笑了，挫折，我向你挑戰，生活因挫折更精彩。

後記：我後來的成績如芝麻開花節節高，我感謝那個不眠夜，在那個夜晚我品味了挫折，讀懂了它的內函，我感謝挫折！

第四篇：敘事作文

夢裏的生日

哇！我真是太激動了。因爲我快要過生日了，真想盼到這一天哪！

盼呀，盼呀，終於盼到了生日的那個晚上。我邀請差不多十個左右的人跟我一起過生日。我編排了許多節目來慶祝生日。生日會開始了，第一個節目是“瞎子摸魚”（魚當然就是人了），這個遊戲可好玩了呢！遊戲開始了，抓的人是王小敏。她轉了三圈完來抓我們，我們每個人都躲得很隱祕，都希望不要被她抓住。陳剛力笨手笨腳的，不懂要躲哪裏，就只好站在角落裏。但是他還是被王小敏抓住了。現在就是陳剛力抓，我想：陳剛力那麼笨，肯定誰都抓不到。沒想到他竟然抓到了我，這下糟糕了，我比陳剛力還笨呢！想到這兒，我只好乖乖的向他們認輸了。

時間過去了，我的生日也過去了。到了第二天，我醒來了，發現我昨天的生日是在夢裏呢！

福建省漳平市實驗國小三年級：曾煒茗

快樂的野炊

四月的一個(本文來源本站：)星期六的上午，我們全體師生和一部分家長去金龍湖搞野炊活動。

我懷着喜悅的心情上了車。一路上大家歡歌笑語，不一會兒就到達了目的地。我們下車一看，哇，一塊綠色的長方形草坪展現在我眼前，綠色的小草給大地媽媽披上了一件綠色的披風，顯得美極了。草坪的前方有一個大湖，湖水波光粼粼，遠遠看去就像一面大鏡子。真讓人神清氣爽，這兒的環境太美了。

同學們七手八腳地忙開了，男生有的鋪毯子，有的到農家院子去提水，還有的用石頭搭竈生火。我們女生在家長的幫助下開始做肉餡，首先把剁好的肉餡放在盆裏，接着打一個雞蛋在裏面，再放上切好的酒菜，鹽，味精，花椒麪少許，最後把它們攪拌均勻，陷就做好了。開始包餃子了，家長們包出來的餃子既漂亮又好看，我們包的卻是肚皮扁扁，醜陋百態。老師們開始煮餃子了，不一會兒沉在鍋底的餃子浮了上來，餃子浮在上面就說明餃子煮好了。聽着一聲吃餃子的吆喝聲，大家都狼吞虎嚥的吃起來，恨不得把着香噴噴的餃子一口氣全吃到肚裏去??

快樂的野炊結束了，我們依依不捨地離開了金龍湖，這次野炊活動深深地留在了我金色童年的記憶裏??

四川廣漢市光華雙語學校三年級：付海鈺

廣播操比賽

2014年5月5日下午，我校舉行了第九屆廣播操賽。這天太陽公公把金光一束束灑在我們的校園裏。校園裏，五星紅旗輕盈飄逸，隨着幾絲微風飄蕩。校園兩旁，密密麻麻的同學們圍坐在操場上，儘管太陽把大地照得發燙，我們渾身汗津津的。但同學們仍然精神抖擻，準備迎接小組的挑戰。

比賽開始了，一二年級排着方陣，口號宏亮，步伐整齊，隨着廣播員的指揮，有秩序的做着廣播操。雖然他們的動作，不是多麼的整齊標準，但看出他們都盡了最大努力。

輪到我班表演了，我心砰砰直跳，生怕自己稍不注意做錯了動作，影響集體的榮譽，因此在做操時，我緊張的心情一直沒有放鬆，像機器人一樣機械的做着動作。我認認真真做着，不時回憶着平時做操的步驟、要領，隨着廣播激昂的口號，深呼吸了幾下，心情頓時舒展開來，我班同學個個胸有成竹，都堅信能得第一名。果然皇天不負有心人，我們如願以償了，同學們開心地跳呀叫呀，別提有多興奮了。

通過今天的廣播操比賽，我明白一個道理：班級的榮譽，是大家團結合作，齊心協力的結果。相信未來的三一班一定是最棒的。

山西省原平市青年街國小三年級：wjwz

廣播操比賽

2014年5月5日下午，我校舉行了第九屆廣播操賽。這天太陽公公把金光一束束灑在我們的校園裏。校園裏，五星紅旗輕盈飄逸，隨着幾絲微風飄蕩。校園兩旁，密密麻麻的同學們圍坐在操場上，儘管太陽把大地照得發燙，我們渾身汗津津的。但同學們仍然精神抖擻，準備迎接小組的挑戰。

比賽開始了，一二年級排着方陣，口號宏亮，步伐整齊，隨着廣播員的指揮，有秩序的做着廣播操。雖然他們的動作，不是多麼的整齊標準，但看出他們都盡了最大努力。

輪到我班表演了，我心砰砰直跳，生怕自己稍不注意做錯了動作，影響集體的榮譽，因此在做操時，我緊張的心情一直沒有放鬆，像機器人一樣機械的做着動作。我認認真真做着，不時回憶着平時做操的步驟、要領，隨着廣播激昂的口號，深呼吸了幾下，心情頓時舒展開來，我班同學個個胸有成竹，都堅信能得第一名。果然皇天不負有心人，我們如願以償了，同學們開心地跳呀叫呀，別提有多興奮了。

通過今天的廣播操比賽，我明白一個道理：班級的榮譽，是大家團結合作，齊心協力的結果。相信未來的三一班一定是最棒的。

山西省原平市青年街國小三年級：wjwz

理髮記

晚上，我坐在木椅子上，心怦怦直跳。因爲現在正在進行“除發戰”。

爸爸拿着“嗡嗡”直響的機器朝我頭上颳去，第一撮頭髮退休啦！許多頭髮陸續退休，連“養老院”（垃圾桶）也人滿了。

過了一會兒，再次開動時，我像被點了笑穴一樣哈哈大笑。突然，頭髮理禿了一塊，就像年輕人被送往養老院??

理完髮，我還笑得前仰後合。是不是得了“笑病了”？

一想到退休的頭髮，我就想：它們的養老院是不是也有理髮店？

首都師範大學附屬實驗學校三年級：趙容

和我一起學包餃子

又是星期天，時間很充裕，媽媽提議吃餃子，我高興極了！我又可以跟媽媽學包餃子了。你們也跟我一起學學吧？

包餃子的第一道工序是和麪。媽媽說先和麪可以節省時間，也可以讓麪糰有充足的時間“睡覺”，這樣，麪糰會更有彈性，更勁道。先在面盆裏放上所需要的麪粉，加適量的溫水，用筷子攪勻，當乾麪粉很少時，開始用手和，直至和成麪糰。如果麪糰過硬，可適當加點水；如果麪糰太軟，就加少許麪粉，直至揉到軟硬適中。揉好後，把它放到一邊“睡會兒覺”。趁麪糰“睡覺”的時間，咱們開始第二道工序——調餡。首先，要剁餡，把所需的肉和青菜分別剁成碎末。先把剁好的肉餡放在調餡用的盆裏，加適量的油和各種調味品(鹽除外)，用筷子攪勻，再把已剁好的青菜放進去，與肉餡一起攪勻，最後點上適量的鹽，再次攪拌，直至攪勻。一定要記住，是最後放鹽！因爲這樣做，攪拌好的陷不會滲出多餘的菜汁，當然也就儘可能地保留了青菜的營養成分。

餡調好了，估計麪糰也“睡”好了，我們“叫醒”麪糰，開始擀皮。先把和好的面切下一塊來，在面板上揉勻，再把面揉成細細的圓柱，用刀把它們切成均勻的小塊，在上面輕輕地撒上少許麪粉，再把這些小塊摁成餅狀，然後用擀麪棒把這些麪餅擀成又圓又薄的餃子皮。接下來，我們就開始包餃子了。把餡放在餃子皮的中央，把餃子皮對摺，把餃子邊捏緊捏嚴，否則會露餡。別看我捏的餃子不漂亮，但它肯定好吃，因爲這是我自己做的。

最後的工序，就是煮。在餃子包得差不多時，我們可以同時燒水，記住，煮餃子一定要用大火，否則會把餃子煮粘；當水開鍋後，把餃子輕輕地放進鍋裏，一定要輕，否則開水會燙傷你的臉或手；三五分鐘後，餃子就可以出鍋了。

親愛的朋友，包餃子好玩嗎？辛苦了半天，一起嚐嚐我們的勞動成果吧！好吃嗎？快告訴大家到底什麼餡！

石家莊市橋西區北杜國小三年級：孫海琳曼

學會了關心

在你的生活中有着許多人關心你，那麼，你是否關心過他們呢？沒有吧！我以前也和你一樣沒有關心過他人，但慢慢地我學會了。那是今年的母親節，我早早地爬起牀，洗漱完畢後，到廚房拿鍋放米，淘米，我小心翼翼，生怕吵醒了正在熟睡的爸爸媽媽。我關上他們的房門，跑回廚房，開火煮起粥來，粥煮好了，我把它們一一涼在父母的碗裏。過了大約半個小時，爸爸媽媽起牀了，看着從未煮過早餐的我在忙碌着，我懂得關心父母，懂得關心別人了。關心像夏日裏的一把蒲扇，送給人一陣清涼；關心像冬日裏的一縷陽光，帶給人一絲溫暖。在關心別人的同時，你會發現一切都是那麼的美好！在享受他人的關心時，讓我們也爲別人送去一絲關心的氣息，讓每個人的心靈都沉浸在關心的溫暖中。

一張照片的故事

咦！照片上這年輕的小夥子抱着一個像小老頭的嬰兒，那是誰啊？哈哈！那是我小時侯和爸爸的合影啦！

這張照片是我剛出生時在醫院呆了九天後回到家的情景。聽媽媽說，那時一大家人都忙得不可開交，奶奶忙着鋪被子，姑媽扶着媽媽在旁邊等着，姑爹拎着大包小包的東西往裏放，爸爸抱着我不停地自言自語；你瞧我那紅彤彤的臉蛋兒，紅的像太陽；奶奶說：“一定要把我乖孫子的腿拉的直直的，才能裹起來，這樣將來我孫子的腿纔會長的直直的，個子長的高高的。”媽媽不太同意這樣的觀點，不過還是叫爸爸照着奶奶的意思做，爸爸笨手笨腳的，好不容易纔把我裹好了；“哈哈??”我不好意思地笑了起來，問：“媽媽，你看，象不象一隻纏絲兔啊？”“象，象極了！”媽媽笑着說；爸爸抱着他剛剛做好的作品，洋洋得意地唱着搖籃曲左右搖晃，我只是憨憨的睡着了姑媽看到了這一幕，“咔嚓”一聲，高興地按下了快門。這張照片把短暫而又幸福的時光給記錄了下來。

一年又一年，時間過的真快，現在我長大了，長成了一個健康英俊的少年；每當我看到這張照片時，就會想象當時的情景，想起那段幸福的時光！

作者：趙勝傑

指導老師：張中羣

第五篇：敘事作文

一次難忘的教訓 這幾天，不管走到哪裏，都有同學問我：“吳楠，你的臉怎麼了？”我只有苦笑搖搖頭，爲什麼呢？這都是因爲前幾天發生的那件可怕的事。

那天晚上，我正在燈下聚精會神地寫作業。忽然，覺得臉上癢兮兮的，似乎有什麼東西在爬。我輕輕一拍，一看原來是隻飛蛾，已經被我打死在臉上。媽媽看了，連忙拿來紙，把我臉上、手上的髒東西擦乾淨，再拿來手巾，帶我到水池邊去沖洗。我又繼續寫着作業。沒過一會兒，我只覺得臉上火辣辣的，像無數小螞蟻在爬、在蛟。我嚇壞了尖叫起來：“媽媽，快來呀！”媽媽聞聲急忙跑過來，只見她瞪大眼睛，似乎很恐怖地看着我的臉，幸虧媽媽是醫生，她匆忙拿來大蒜籽幫我擦臉，再幫我擦上皮炎平，可是家裏的藥太少了，作用不明顯。我再揚手一看，手上也長起密密麻麻的小紅包，再慢慢一連成一串。過了一會兒，我的手腫了，像個小饅頭。我走到鏡子前面一看，我的右半邊臉從脖子開始也腫起來了。右眼已經睜不開了。媽媽不停地給擦藥，可是依然沒效。媽媽嘆氣，無可奈何地說: “先睡吧，明天早上會好一點的。”於是就出現了開頭的一幕。

同學們，秋天的蟲子很毒，如果你遇到像我一樣的情況，應該用紙片或小木棍把它趕走，千萬不要把蟲子打死在身上。

難忘的教訓

在我小的時候，因爲不懂事，吵着要媽媽買一隻小山雞，結果讓小山雞餓死的事情，我一點兒也忘不了。

那天，我和媽媽去逛街。看見一個從山裏抓到兩隻山雞的人，正在賣他抓到的山雞，我看見其中一隻以小又漂亮的小山雞，就想把它買下來，做自己的朋友。於是，我吵着媽媽，叫她給我買其中那隻又小又漂亮的。媽媽就只好買下了！

我回到家，把窗戶和門關上。怕小山雞飛走了，再把小山雞放出來，可能，它來到我們家，心裏非常害怕，所以，我給它米它都不吃。

第二天，媽媽看見它死了，就把它的屍體扔了出去。當時，我還在睡覺。我一醒來就問媽媽：“我的朋友小山雞去哪了？”媽媽就騙我說：“它飛走了，寧寧，你應該保護動物了！動物們也有爸爸媽媽，哥哥姐姐，弟弟妹妹的呀，如果你把其中的一隻抓去了，它們都會到處找它的！”我聽了媽媽的話，心裏酸酸的，非常後悔不該買小山雞，可是它飛走了，也一定能找到回家路的！但是，我每天都有點兒不相信它真的飛走了，每天都要問是不是真的飛走了，得到媽媽肯定的說，我纔會安下心來。有一天，我又向媽媽問是不是真的飛走了，媽媽才告訴我其實小山雞已經被活活的餓死了！

經過這次的教訓，我就再也不傷害小動物了。

這事令我非常難忘，我希望人們要保護動物，愛護動物！不要再傷害它們了，好嗎？

難忘的教訓

時光流水,沖淡了許多記憶,唯有一件事卻在我心中刻骨銘心。

上學期的語文期末考試,基礎題目很簡單,都是老師給我們複習過的,我不費吹灰之力就完成了,閱讀題目雖然有點難,但對我這個語文高材生來說,只不過稍稍動了一下腦筋也順利完成了,我心裏不免有些飄飄然然起來,現在只要完成作文就可大功告成了。一看作文題目,“我愛——”哈,超簡單,這不是寫過的嗎?我寫的《我愛校園》得了高分,還受到老師的表揚呢。還多想什麼呢?“沙沙沙”,我埋頭寫了起來,一氣呵成,一個錯別字都沒有。望着卷面上整潔漂亮的鋼筆字,我彷彿看到了鮮紅的九十八分(媽媽給我定的目標)正朝我微笑呢。我彷彿看到了“三好生”的獎狀向我飛來,媽媽笑容滿面地地帶着我去吃肯德基……

考試完畢,徐老師快步走進教室,飛速地翻閱了講臺上的試卷,臉色馬上沉了下來,隨即讓我們一個一個報出自己寫的作文題目,真可謂五花八門,有寫愛動物類的,有寫愛植物類的,有寫愛風景類的,也有寫愛運動類的……“天那,破天荒了!”老師長嘆一聲。同學們都你看我,我看你,丈二和尚摸不着頭腦。我們的作文難道離題了?不可能吧?如此簡單,再說以前又寫過的。過了好一會,老師才接着說:“同學們,你們把作文提示看完了嗎?作文要求到底是寫什麼呢?”同學們面面相覷,似有所悟。老師把作文提示重讀了一遍。天那!這下輪到我們驚歎了。原來作文提示的最後一句是要求我們寫愛好,而有的同學像我一樣只看了題目,有的同學只看了一半提示語,覺得很簡單,就不假思索地寫了。老師一統計,我們全班有十三個離題。離題之多,的確是破天荒了,難怪老師如此着急。老師還沒說完,我的淚早已在眼眶裏打轉,作文離題,不要說考98分,就是優秀底線90分也沒指望了。獎狀飛了,肯德基吃不成了,媽媽的笑容沒了,什麼都沒了……

由於我的驕傲,我的粗心,使我從會寫作文以來第一次離題。這次教訓是沉痛的,也是深刻的。考試時一定要仔細審題,不能因爲貌似簡單而掉以輕心。

一件難忘的事

在我的腦海裏,有許多高興和難忘的事.但有一件事讓我終身難忘,深深刻在我的心.那件事是發生在那年冬天的一個晚上,我突然覺的自己的頭像人在火海中一樣的熱,我的哭聲把媽媽......,你還想知道下面究竟寫的是一件什麼的是嗎?如果想知道就要看一下下面的文章哦!那一年的冬天的一個晚上,我正在做作業.忽然覺的自己的頭像人在火海中一樣的熱,我只好哭,我的哭聲把我的媽媽聲把我的媽媽引過來了.媽媽問我：“玉梅,你爲什麼要哭啊? 我說：“我不知道啊,我知道自己的頭很熱.”媽媽用他溫柔的手摸了我的頭.“ 傻孩子,你是發高燒啊.這時是正在下雨,媽媽不顧一切揹着我拿了一把小雨傘向醫院的大門口走去.我在路上冒着風吹雨打.強大的風不斷的向我和媽媽吹過來.我們一步一步的走到醫院,來到醫院的時候我看到媽媽的衣服溼了一半,我卻沒有溼到,我說：“ 媽媽你的衣服溼了.媽媽微笑的對我說：“ 沒關係,

只要你沒溼到就好了,此時此刻我熱淚盈眶.醫生說要打針.當我聽到打針兩個字的時候,我的腳在發抖.我對媽媽說：“媽媽可不可以不打針,只吃藥啊!媽媽的臉色變的嚴肅起來.“不行,打針好的快些,乖,打針不疼的，像被蚊子咬了一樣,一點都不疼.醫生幫我打了針.我爬在媽媽的懷抱你,頓時感到無比的溫暖.我們拿了藥就回家了.回到家了.我吃了藥睡了一一晚上.起牀的時候我對媽媽說我要出去玩.可媽媽說我的病還沒好不能去玩,等好了,去那裏都沒問題.在媽媽的精心照料下我的病終於好了.可是媽媽在照顧我這段時間裏.她一天比一天的瘦了.我看到他這樣我的心好疼.

母愛是偉大的.請問有什麼東西能比母愛爲大?媽媽你對我的恩,我一輩子是報答不了的.

一件難忘的事

在我最嚮往的地方――學校，發生了許許多多的事情，令人珍惜，令人難忘，令人高興，令人傷心。其中有一件深深地印在我的腦海裏，至今想起來還有些後怕，就像昨天剛剛發生似的。

那是一個星期一的下午，放學後，作爲值日生組長的我，連忙組織大家打掃衛生。有的拖地，有的掃地，有的擦黑板，有的搬凳子，七手八腳地忙了一通。哎！總算是幹完了。大家揹着書包走出教室。

下了教學樓，我突然瞅見了草坪裏的假山。平日裏，許多同學都去爬，雖然我也很想去，但我怕被值勤老師發現，又怕被值周和督導扣分，所以一直沒敢去。現在值勤老師走了，值周和督導回家了，不正是個好機會嗎？我想着，便把書包放在地上，自己跑進了草坪。

我不費吹灰之力便爬了上去，這時我感覺自己彷彿高高在上，於是雙手叉腰，神氣活現地站在上面，站了一會兒，我感覺不過癮，於是開始“金雞獨立”，一隻腳擡起，還學着孫悟空的樣子，把一隻手搭在前額上向遠處眺望。我越來越得意，索性閉上眼睛，張開兩臂亂舞一通。正當我得意忘形時，突然感到重心不穩。呀，美麗的“金雞”掉下來了。幸好下面是草坪，我只把腿瞌青了，要不然，還不知道我會被摔成什麼樣子呢！

以後，我永遠不要再做這樣的傻事了。

讓我後悔的一件事 那是讀二年級的一天，我放學回家，看到桌上有一隻筆，形狀非常精緻，滿身是銀色的，磨砂的，筆上有一些小熊、星星、上弦月、下弦月和米老鼠的圖案，閃閃發亮。仔細一看，小熊肥墩墩地坐在那裏看着我，好像在說：“哦！原來我的新主人是個小女孩呀！”米老鼠頭上有

個大蝴蝶結，兩個小耳朵好像小肉丸子一樣圓，好可愛呀！筆上的小星星和月亮只有米粒一樣大小。非常精巧！我想：這隻筆如果是我的就好了。我問媽媽：“筆是我的嗎？”媽媽說：“哈，是我給你買的。喜歡嗎？”我高興地抱着媽媽，親了又親。

哎呀！世界上什麼藥都有，就是沒有後悔藥。我爲什麼這麼說呢？要從那天說起。

有一天，我們全家出去吃早餐，我愛不釋手地拿着那隻筆，媽媽說：“你帶着這隻筆，就不怕丟嗎？”可我非常喜歡，一刻也不願意離開呀。

吃飯的時候，我左手拿着勺，右手拿着筷子，拿不了筆了，於是，我把筆放到了桌子上。我們吃完飯，走了。不一會兒，我感覺手上少了什麼東西！“哦，媽媽，我的筆呢？在你那兒嗎？”我說。“我沒有拿呀！”媽媽說。我像風一樣跑回去，一看桌面，沒了！我又急又傷心，找了所有能找的地方，可還是沒找到，我傷心透了，哭呀，哭呀，說：“我這麼喜歡的一隻筆，還一次都沒有捨得用，就丟了！”

我真後悔呀！腸子都悔青了！早知如此，我真不該把筆帶出來呀！

經過這件事，我總結出了一句名言：一定不要丟三落四呀！

讓我後悔的一件事

我們每個人都有讓自己後悔的事，我也不例外。今天我就給你們講一講讓我後悔的一件事吧。

“哎呀！快開學了，我的暑假作業還沒寫完，着可怎麼辦？唉，沒辦法，只好趕快寫了。都怪我沒有寫作業的計劃，要不然早就寫完了。”我小聲嘀咕着。你知道這是怎麼回事嗎？這是因爲我寫暑假作業沒有計劃，所以現在快開學了都沒寫完。你知道我是怎麼寫的作業嗎？告訴你吧，我是邊玩邊寫的。你也許會說：“邊寫邊玩有什麼不好的？勞逸結合嘛。”我告訴你吧，我是玩20分鐘，寫5分鐘，玩的時間比寫的時間長的多。

“唉！這沒寫完的作業也太多了！要是時間能回到剛開始放暑假的時候那該多好呀！可是，這世界上沒有賣後悔藥的呀，我再說也沒用。要是有賣後悔藥的，我一定要買一瓶，現在用了，以後後悔了再用。可是，還是每件事一次就做好好呀！”我的新早已飛到了九霄雲外。

我甩了甩頭，讓自己清醒過來，繼續使勁寫呀寫，終於把作業寫完了。我想：“我以後一定要有計劃地寫暑假或寒假作業。比如：每天每本作業寫10頁，其它的作業每天寫一點。這樣，很快暑假或寒假作業就會寫完了，這樣，我就能多玩一會兒了。”

以後，我要把每件事都做好，讓我不再後悔，不再希望世上有賣後悔藥的。

一次活動

今天，語文老師抽了一節課的時間給我們玩遊戲，遊戲的提目是：你瞭解你的同學嗎？開始遊戲了，老師先給我們說了遊戲規則，一個同學走上講臺，面對黑板，不能轉過身子。被老師請到的同學則要叫那個站在講臺上的同學的名字，不能變聲音，要用平常叫他的聲音叫，違規者就會被拉出教室。

開始遊戲了，老師先點了我的同桌上去體驗一下。老師叫他猜了三個人，都猜對了，老師連連說：“你好厲害呀！這麼多人都猜對了！”過了幾個人之後，輪到我們班最高的男生來猜了，我叫了他一下，他想了好久，說出了坐在我後邊的那個同學。我笑了，我幾時變成了坐在我後邊的那個同學，況且坐在我後面那個同學還是男的呢，可能是因爲我太男孩子氣了吧。最後，輪到我了，正當我走上講臺的那一步時，我的心就開是咚咚的跳起來，非常緊張，我努力的使我的心平靜下來，讓自己儘量地聽清楚是誰在叫我的名字，原來第一個是，第二個是，我都猜對了，突然，我的心平靜下來了。

這個遊戲真好玩，我真希望下次還能玩！

一次活動

歲月象湍湍激流，不斷沖刷我的記憶，許多事情已經模糊，但在我心靈深處，有一件事，一直令我難忘。

記得那是去年的秋天，在作文班上，老師爲了讓我們鍛鍊身體，陶冶情操，培養我們的觀察力，組織了一場拔河比賽。

老師把我們分爲兩個隊，一個是猛虎隊，另一個是雄鷹隊。我被分到了雄鷹隊。

兩隊實力相當，互不相讓，同學們一個個英姿颯爽、昂首挺胸，一場針鋒相對的比賽即將展開了。

隨着隨着老師的哨聲，比賽開始了。雙方隊員握緊繩子，他們一個個腳蹬着地，身體向後傾，拼命向自己的方向拽繩子。繩中間的紅綢帶一會兒移向猛虎隊，一會兒又移向雄鷹隊，互不相讓。雙方啦啦隊的隊員們，也齊聲吶喊，不停地爲自己隊擂鼓助威。我的手都拽紅了，可繩子還是不動一下，雙方進入僵持狀態。

此時，我方的隊員們一個個都紅了眼，有的人臉憋得通紅，有的人齜着牙、咧着嘴在叫勁，還有的人雙手緊握繩子鉚足了勁向自己方向拉。最後，我們隊使出了全力，隨着啦啦隊的喊聲，紅綢一下子移向了我方，我們雄鷹隊勝了。

後來兩局我們隊乘勝前進，連續獲勝，最終我們取得了勝利。

這次拔河比賽，使我明白了團結力量大的道理，更激勵我在走向未來的道路上，要樹立克服困難的信心，我永遠也不會忘記這次拔河比賽。

記一次實踐活動

我長這麼大，從來沒離開過父母，這一次，我竟然在外面住了三天，你知道爲什麼嗎？因爲我參加了一次軍訓活動，真是一次有意義難忘的活動。

我們一下車，就馬上穿上了迷彩服，還繫着兩條腰帶，一條系在褲子上，一條系在衣服上，穿完了之後，大家都喜氣洋洋的，看起來很英俊。穿完了衣服之後，就馬上進行了軍訓，教官把我們帶到了2棟廣場來訓練，我們第一次訓練可嚴格了，首先我們訓練稍息，立正和跨立，要是有一個同學不認真，教官不是罰他，而是罰我們全班來蹲下，起立。因爲怕捱打，所以同學們在飯堂裏面都不敢說話。到了晚上，教官把我們帶到了多功能廳來看電影，教官說：“看電影不能說話，說了話，就不能看電影了。”所以大家都很安靜。我們看得是：《 衝出亞馬遜 》，看完了這部電影后，我的感受是：那兩個解放軍非常堅強，勇敢，我要向他們學習。

我們天天軍訓，遊戲，時間過的很快讓我最難忘的就是結營儀式，那天我流的眼淚最多了，家長和老師們都在臺上看我們表演，宋老師叫每個班都派出兩個領袖，我就是四班的其中一個領袖，如果有人做錯的話，我就要爲他們罰跑步，我跑了二十四圈，原本還有十圈沒有跑的，後來老師叫我別跑了，他們看到以後，就很傷心，一直在哭，我也在哭，因爲同學們老是犯錯，所以我一直在跑，同學們知道後，就再也不犯錯了。雖然我很辛苦，但是我的付出讓同學們明白了一個道理：做什麼事都要認真，不要給別人添麻煩。

這一次實踐活動，讓我終身難忘。

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