語文七年級作文(多篇)

語文七年級作文1

人們常說，父親是那登天的梯，父親是那拉車的牛；也有人說，父親是家中的精神支柱，是全家的避風港。在我看來，父親是冷峻的石頭，無論我做的怎樣優秀，他的回答只有——沉默。

記得那一次，我住在外婆家。忽然想起我的作業本忘在家了，當時非常急需，但家離外婆家有二公里遠，要步行是不可能的了，這會兒只得拜託父親開車送。誰知我還沒開口，父親一把將我拉上車，拋給我一句：“你媽跟我說了，走吧。”我剛回過神，車子已經開動了。 望着坐在車座上這位嶽鎮淵s、泰然自若的父親，我不禁問了自己一句：“我的父親到底是個怎樣的人？”我始終捉摸不透。“好了，下車吧。”這時父親突然冒出一句話。我茫然望了一眼窗外，“不是爸，這還沒到家呢”“我只是出來散步，順道載你出來罷了。書落在家裏，那是你粗心的緣故，你爲此付出代價，那是理所當然，沒人會替你幹苦力。”父親完全不以爲意。我的心抖了一陣，沒想到父親居然不肯從這樣悠閒的休息時間中抽出那麼一點時間來送我回家拿書！瞅一眼父親，他的那眸子裏折射出一股不容分說的力量，我迅疾下了車。

車子從我的身旁擦肩而過。空曠的馬路上，頻頻駛過幾輛轎車，我被徹底丟到了另一個空間。驟然間，下起了雨，我小跑着穿過馬路，任雨水打溼我的手背作文

眼看着就要到家了，我賭氣似的對自己說：“我自己沒車照樣能回去！”拿回了書，雨還在沒完沒了地下着。因爲沒準備傘，雨淋了我一身。當我正準備想找個地方歇息時，面前忽然出現了一把熟悉的藍色的雨傘，猛然一回頭，是父親！背後還停着那輛車，原來父親打從我關上車門的那一刻起就開始“跟蹤”我，散步只不過是個充滿愛意的藉口。

車燈照亮了地面，也照亮了父親的眼睛。我清楚地看到父親眼裏的淚光，充滿了心疼，也充滿了關懷。那一刻，我突然醒悟：原來這就是我的父親，這就是他對我的愛，只是和母親那

種愛的方式不同。不由自主地，一顆顆淚珠從我的腮邊滑落下來，與雨水融在了一起。我不知道父親看見了沒有——我怕他看見，笑我沒出息；卻又希望他看見，知道我瞭解了他的愛。

語文七年級作文2

點一盞小小的檯燈，坐在幽靜的窗前，細讀一卷美文，猶品一杯清茶，清香四溢，令人回味無窮。

是的，語文便是這樣一杯淡雅的清茶，我常端着它，細品它的清逸，陶醉於它所散發的陣陣芬芳之中……

春天漫步於湖畔，滿目生機勃勃的綠色，楊柳拂過湖面，湖面碧波盪漾，我想起了“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，想起了“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”，想起了“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲條絛”；夏季乘涼於亭臺見，蒼翠欲滴的古樹間透着斑斑駁駁的陽光，湖面上盛開着美麗的睡蓮，我想起了“綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘”，想起了“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”；滿目蕭然的秋色讓我想起了“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”，火一般燃燒的楓葉更勾起我的詩意，我不禁想起“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”；冬天，如花絮般飛揚的白雪讓我想起了“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，傲霜怒放的臘梅使我情不自禁地吟誦“遙知不是雪，爲有暗香來”。語文，便是這樣讓它的芬芳洋溢於四季之間，在我平凡的生活中、描繪出一幅幅充滿詩意的美景。 走入高年級以後，在老師的薰陶下，我真真正正的體味到了語文的非凡魅力。我漸漸陶醉於巴金老先生用優美的筆觸描繪的海上日出之中，朦朧中有一種清晰的美，景色中透露着生機盎然的熱情;我感受到了宋慶齡對兒童時代的深深眷戀，對少年兒童那份沖刷不掉的歡欣，更讀出了她對勞動人民的大無畏精神，對待普通同志的關懷，對待社會上地位卑微的婦女的無微不至。每每看到這些足夠吸引人的文字，就有一種甦醒的感慨，虛幻錯覺，是啊，我多麼憧憬作家筆下的瑰麗景色，多麼嚮往老舍筆下的世外桃源，多麼欣賞朱自清描繪的荷塘月色……語文散發出的獨特的魅力，無法抵禦，無法抗拒，這，正是文字所吸引我的地方。 生活中，我開始用筆記錄下值得留念的點點滴滴。用語文，我歌頌了平凡而偉大的親情，寫下了同學間真摯的友情，回憶了曾經的溫馨與快樂，白雪、春花、秋葉，還有巍峨迤儷的青山，碧波盪漾的湖水，在語言文字的一番裝點之下，都顯現出一道道奇異絢麗的光彩。

語文是一片廣闊的天地，漫步於其間，一路風景，美不勝收；語文是一杯沁人的清茶，端着它細細品味，我如癡如醉。

語文七年級作文3

告別了小學生涯，來到了一個新的學校。新的環境，新的同學，當然還有很多好老師。

還未進此校園便聽說此校的老師是同等學校中的佼佼者，我十分期待我的老師。

來到學校後，我的語文老師彬彬有禮、落落大方的出現在我們眼前，使我們眼前一亮；與班主任陽剛的聲音相比，語文老師的聲音十分柔美，跟一身連衣裙的裝束十分吻合；都十分富有女人味。

我很尊敬我的師長，這應該是我與生俱來的本性吧。但沒有說從人格上佩服老師。但語文老師是個例外。在一次課堂中我們和一班互相批改作文，當老師把作業抱過來後，老師說批閱後在後面寫上批語，指出寫作方法與不足，但是，在老師說“但是”兩個字的時候停頓了，語氣加重了，下面肯定是重點，同學們都豎起耳朵仔細聽了下去，“就算他的作文再不好，也要寫一些鼓勵的話語。”這就是我的語文老師，民主、公正、尊重學生、關愛學生的成長，比媽媽還像媽媽呢。

常聽人說學無止境，但以前我常想世上哪兒會有學不完的知識呀。像老師，不是都學完了啊。但有一天，我發現我錯了。這天，老師讓我到黑板上抄題，題在老師的教案上，當我取回教案翻開第一頁，我印象尤爲深刻，寫着這樣一段話：作一個五“一”居士：一手好字，一筆好文章，一張鐵嘴，一肚子名篇佳作，一顆永遠年輕的心。老師的成績在旁人眼裏看來已經是十分優異了，但老師仍不滿足，力求做到“五一居士”，而我們呢？我們這清晨8、9點鐘的太陽不正是學習的大好時機嗎？

我是個喜歡觀察的人，什麼樣的目光我都曾領會，我也捱過老師的批評，十分的難受。但當批評你的地點不是空落落的辦公室，而是在同學們面前，衆目睽睽之下那就不僅難受了，還有丟人。許多同學都怕當衆挨批評，我發現了一個小祕密，我們的語文老師從不當衆批評你。有一次老師在上面講新課，下面有些不自覺的同學便開始不住嘴了，老師聽到了下面那些微笑的動靜，回過頭來，她的目光停留在那個說話的女生身上，但她沒說一句話，用目光告訴了她：你不應該說話的。哦，原來語文老師的眼睛會說話呀！

語文七年級作文4

一次對話，撩撥心絃，點亮心燈。我們就在一場又一場對話中悄然成長。

升入國中後，生性靦腆的我與父母師長的溝通越來越少。我就像一隻烏龜，縮進那堅硬的龜殼，只留下兩隻眼睛慵懶地窺視着外面的世界，享受着自以爲是的自由。不知不覺，我的成績出現了滑坡，老師和父母不止一次找我談話，於是我乾脆閉上了眼睛，對大搖其頭的師長們視而不見。

就這樣，我渾渾噩噩地度過了一個學期。等我“睜開眼睛”的時候，已是備戰期末考試的關鍵時刻，而我正站在語文老師的辦公桌前。

桌上放着一本成績冊，密密麻麻地記錄着一個學期來全班同學的語文默寫分數。細看我那一行，像是一個小頑童在坐滑滑梯。

“這是我本學期最後一次找你談話。”語文老師的聲音低沉卻溫柔，有一種不可抗拒的力量，“找你多次，相信你和我都已經累了。”

我雙脣緊閉，不發一語，企圖用慣常的冷漠築起“銅牆鐵壁”。

“我真的很想知道你在想什麼。看看你的默寫成績……雖然不能全面反映你的語文學習，但至少能從一定程度上反映你的學習態度……你的精力，真的都花在學習上了嗎？不需要全部，哪怕只是百分之八十……嗯？”對於老師的話，我只是沉默着，低着頭聽着，我……拒絕對話。

“我曾對你滿懷希望，覺得你是個有悟性、有靈氣的女孩子……現在……我希望你不會拖班級後腿！”老師自嘲似的笑了笑，我愣住了——“拖班級後腿”？我滿以爲這日子還能“混”，從未這樣想過……爲什麼會這樣？

“還記得你們升入國中的時候，個個滿載着國小時代的榮譽，大隊長、中隊長……大家都在同一起跑線上。而現在，你漸漸落到別人後面去了，你……甘心嗎？”

我的淚涌了出來。老師後來的話，我也聽得斷斷續續，我不斷地在心裏問自己“爲什麼會這樣？”

一個念頭在腦中產生：“我要努力，我要追上去，讓老師對我刮目相看！”

那天，我大哭了一場，也許這是我堅硬的龜殼第一次被打破。今天，是期末考試，我不確定自己能不能突飛猛進，但我確信，總有一天，我會讓老師重新對我樹立起信心。

我會牢記這一次對話，不管是我與老師之間的對話，還是我與自己內心深處的對話！

語文七年級作文5

當我看到語文書封面上的圖案，這一刻，我彷彿看到了，想到了，聽到了…

“放學後，放學後！”學生們爆發出歡呼聲。我和我的同學——田默宇，我們都叫她小雨，像草原上的馬一樣“飛”出校園。

在這個美好的春天，我們跑到對面的草坪上，雨打着滾坐在草坪上。我也是從她的長相得知的。

然後，我說：“小余，你學習很透徹，但是我在這方面比較平庸，拜託……”等我回過神來的時候，已經看不到小余了，就趕緊去學校了。

當我們再次經過森林小徑時，我彷彿看到許多鬱鬱蔥蔥的綠樹在談論他們的“孩子”——只小鳥。如何給他們一個越來越溫暖的家，他們就喜歡說：“我們一定要快點變強！”不一會兒，我們來到了演唱會廣場，聽到了鳥兒的叫聲，鴨子在水中搖曳起舞，一陣微風徐徐吹來，樹木陪伴着他們，幾隻老鷹在天空中盤旋，還有我們的腳步聲，構成了一段激動人心的美妙音樂。

最後，我們依依不捨地離開了悅耳的音樂，來到了花園。我看到了白色的梨花，粉色的桃花，還有.但是我深深地被黎蒴迷住了，它的香味讓我靠近它，我無法用語言表達我對黎蒴深深的愛。那一瞬間開了花，我忍不住一朵一朵摘下來。不知什麼原因，她似乎恍然大悟，匆匆跺了跺腳，嚇了我一跳，瞪着我說：“你在哪裏脫了黃覺蘭，就不會再有讓你陶醉的黃覺蘭了。他是大自然的，不是你的，你太自私了！自然會哭，會生氣！”小雨流下了滾燙的眼淚，我也流下了對不起黃竹蘭的眼淚。我急忙對小雨說：“小雨，對，對，對不起！真沒想到會這樣，不好意思！”我又跪下對黃覺蘭哭着說：“對不起，黃覺蘭，我不知道會這樣。我再也不會傷害你了。不好意思！對不起！對不起！過了一會兒，小雨拉着我的手說：“希望你再也不要傷害它，好嗎？如果你能做到，我會原諒你。”我點點頭，一陣微風吹過，黃覺蘭似乎點頭，似乎在原諒我。我笑了，小玉也笑了。兩個黃桷蘭掉在我們頭上，我們都說：“這是黃桷蘭送的禮物！“我們手裏拿着黃覺蘭一起回家了。

朋友們，我對你們說：“我問你們，不要摘讓你們陶醉的花，因爲你們只喜歡了一瞬間，你們必須控制自己的喜歡，因爲它屬於大自然，不屬於我們，我們只能看着它們的美麗。如果你真的喜歡那朵花或其他植物，你必須記住，你絕不能要求它！希望你能做到。朋友們，我真誠地對你們說謝謝！

語文七年級作文6

課標要求：能對生活現象進行獨立思考，發現其中蘊涵的意義；能從自己的學習、生活實際出發，寫下自己的感受，表達自己的見解，抒發自己的感情；能依據知識水平和生活積累展開想象，表達自己對學習、生活的思考和未來的憧憬；能綜合地運用記敘、描寫、議論、抒情等表達方式，寫出有感情、有內容、有中心、有條理的文章。

命題規律：教育部《關於會考命題改革指導意見》中明確指出：“寫作不得設審題障礙，要淡化文體要求，鼓勵學生寫真情、抒實感”因此，會考命題具以下特點：1、從題型上看，話題作文成爲命題“新寵”；2、從內容上看，“讓學生有話可說”是唯一不變的宗旨；3、從命題內容上看，關注成長曆程，貼近生活，關注人生、社會，崇尚美德，體現辯證思維、人文特色；4、從具體要求上看，鼓勵創新，文體自選。

命題作文（半命題作文）

命題作文的審題方法：

擴縮法：將字數少的題目加上適當的限制性語言，使其變得具體易寫；將字數多的題目壓縮，抽出主幹或中心詞。

尋“睛”法：就是尋找作文題目的“題眼”――題目中的關鍵字眼。A、用獨詞作題目的，它的表意重心往往在這個詞所代表的事物的本質特點上，抓住了它的本質特點，或寫出了它的象徵意義，或寫出它的比喻意義，或寫出它的引申意義，這就是題眼；B、偏正型結構的題目，題眼大多在偏的部分；C、並列短語的題目，題眼就是兩個事物之間的關係；D、一個句子的題目，謂語多爲題眼。

半命題作文的補題技巧：

1、具體事物擬題法：以具體的事物入題，可以以小見大，使選材新穎具體。（如《難忘的那道彩虹》）

2、抽象事物擬題法：化具體爲抽象，便於抒發自己內心的情感。（如《感悟春天》）

3、特定情景擬題：創設一種特定的氛圍，給人一個讓人思緒飄逸、遐想的空間，極容易引發人們豐富的聯想。（如《我想再看你一眼》）

4、特殊符號擬題法：借用語文、物理和化學等學科特殊符號或公式來擬題，生動形象，給人耳目一新。（如《失敗+失敗=成功》）

5、條塊分割擬題法：將所寫內容“裁”成幾個小塊，擇一來寫。（如《昨天的思念》）?

語文七年級作文7

爲什麼我的語文那麼糟糕？

自上學以來，我的成績一直名列前茅，經常有考全部都是一百的現象，是各個老師最愛的學生。我因此一直很高興，經常在課餘時間看一些書，但是自從上了國中以來…… 不知怎的，我的成績一個勁下降。是因爲課程多拉？是因爲我不專心拉？是因爲我驕傲拉？還是因爲我着糟糕的鼻竇炎搞的？……總之我現在總是有一種厭學的心理，經常在課上分心，聽着聽着就不知道自己的心飛到哪裏了。記得剛到這個學校的時候老師最寵愛的就是我，對我什麼要求都減免。因爲我的成績給這個糟糕的班級增添了幾絲光彩。但是半學期過後，我的成績開始明顯下降，尤其是語文，有原來的幾乎滿分到現在的只有七、八十分，我的心真的受到了很大的傷害，一滴滴晶瑩的大“狗豆”不爭氣得從我的眼眶裏不聽話地跑了出來。那兩天真的好痛苦，好痛苦，好痛苦……第一次語文成績下80分，少不了得挨一頓K。 有人說是因爲我的自尊心太強，經不起一點風吹草動，一旦有一點坎坷就會受傷，那雙嫩嫩的翅膀還離不開那溫暖的巢窩。我偏不信，自己猛攻語文，可是還是無濟於事，又一次學科考試中，我的語文只有62分。一番補救還是沒能將眼前的火災給熄滅。

我自己喪氣了，一直找這樣、那樣的理由來掩飾自己下降的成績。我現在正由自信者變爲自負者，我自己也控制不住我的情感，只能說我自甘墮落。

爲什麼我的語文越補越遭？爲什麼我的語文會學不好？爲什麼我的語文會遜色於他人的成績？爲什麼我的語文那麼差？爲什麼它總是上不去？……

我已經自負了，是因爲在我身上的這個壓力沒有變成動力反而害了我！讓我永遠不會想到會讓語文有所長進！但是隻要提起我的語文成績，我依然會不由自主的低下了頭，臉漲的通紅……我的語文將永遠和我的體育一樣見不得人。我每天表面上笑嘻嘻的，實際上我的心裏是難過的，隨時都有可能掉眼淚。我的表面很堅強，實則是我很脆弱，我經不起太大的磨難，我正在老師的領導下，試着自己拋開家和老師的柺杖，準備自己走路，準備克服一切困難，但是我始終不明白爲什麼我的語文補不好？

聰明的，你告訴我，爲什麼我的語文總是那麼糟糕？

語文七年級作文8

當我看到語文書封面上的圖案，這一刻，我彷彿看到了，想到了，聽到了…

“放學後，放學後！”學生們爆發出歡呼聲。我和我的同學——田默宇，我們都叫她小雨，像草原上的馬一樣“飛”出校園。

在這個美好的春天，我們跑到對面的草坪上，雨打着滾坐在草坪上。我也是從她的長相得知的。

然後，我說：“小余，你學習很透徹，但是我在這方面比較平庸，拜託……”等我回過神來的時候，已經看不到小余了，就趕緊去學校了。

當我們再次經過森林小徑時，我彷彿看到許多鬱鬱蔥蔥的綠樹在談論他們的“孩子”——只小鳥。如何給他們一個越來越溫暖的家，他們就喜歡說：“我們一定要快點變強！”不一會兒，我們來到了演唱會廣場，聽到了鳥兒的叫聲，鴨子在水中搖曳起舞，一陣微風徐徐吹來，樹木陪伴着他們，幾隻老鷹在天空中盤旋，還有我們的腳步聲，構成了一段激動人心的美妙音樂。

最後，我們依依不捨地離開了悅耳的音樂，來到了花園。我看到了白色的梨花，粉色的桃花，還有.但是我深深地被黎蒴迷住了，它的香味讓我靠近它，我無法用語言表達我對黎蒴深深的愛。那一瞬間開了花，我忍不住一朵一朵摘下來。不知什麼原因，她似乎恍然大悟，匆匆跺了跺腳，嚇了我一跳，瞪着我說：“你在哪裏脫了黃覺蘭，就不會再有讓你陶醉的黃覺蘭了。他是大自然的，不是你的，你太自私了！自然會哭，會生氣！”小雨流下了滾燙的眼淚，我也流下了對不起黃竹蘭的眼淚。我急忙對小雨說：“小雨，對，對，對不起！真沒想到會這樣，不好意思！”我又跪下對黃覺蘭哭着說：“對不起，黃覺蘭，我不知道會這樣。我再也不會傷害你了。不好意思！對不起！對不起！過了一會兒，小雨拉着我的手說：“希望你再也不要傷害它，好嗎？如果你能做到，我會原諒你。”我點點頭，一陣微風吹過，黃覺蘭似乎點頭，似乎在原諒我。我笑了，小玉也笑了。兩個黃桷蘭掉在我們頭上，我們都說：“這是黃桷蘭送的禮物！“我們手裏拿着黃覺蘭一起回家了。

朋友們，我對你們說：“我問你們，不要摘讓你們陶醉的花，因爲你們只喜歡了一瞬間，你們必須控制自己的喜歡，因爲它屬於大自然，不屬於我們，我們只能看着它們的美麗。如果你真的喜歡那朵花或其他植物，你必須記住，你絕不能要求它！希望你能做到。朋友們，我真誠地對你們說謝謝！

語文七年級作文9

在我的腦海中，有着許多的回憶，它們就像是海邊時現的貝殼五顏六色，它們有時是暗淡無光的，有時是光彩耀人的，但有一的是灰色的，卻更加令我難忘，今天，我就拾起這杖貝殼。

那是發生在去年的事，我記得那天，天氣十分的陰暗，正如我那天時的心情一樣，我的期末考試卷發下來了，我考的很糟糕，心情就像是掉入了一個極深的黑洞一樣，到處都是黑暗及有光芒。我一個人獨自走在大街，走着這一條無近頭的路。

也許是老天也知道我的心情糟糕，就爲我下起了一起大雨，爲我敲打着悲哀的歌曲，這時，路上行人都沖沖忙忙中的跑到別外避雨，或者是急跑，而我卻沒一個人冒着雨走着，正在這時，我發現一把傘撐在我的上空，我很驚訝，回頭一看是她，她是我的'好朋友，我們家住在一起，她邊看着我，對我微微一笑，我卻面無表情看着她，我和她並肩時走着，雨越下越大。

雨有力時擊打着地面和周圍的一切東西，我沒有見過如此大的雨，還在這時，我發現撐在我身旁的傘一點一點向我身旁靠，這個動作十分自然，但是我還是發現了，我偏過對看着她，她時身上已經溼透了，頭髮上還滴着雨水，一點一點的往個滴，我那一刻，周圍的一切都停止了，我就只聽郵了滴嗒的聲音，那聲音一聲都敲打在我心上，讓我頓時無比驚訝以及溫暖。

是她，她把我從沒有光芒的黑洞中拉了出來，是她，她把溫暖的光芒帶給了我，我對她一笑，她也微笑的看着我，於是，我們便高興地手縈性拉快束時往家跑。

直到現在，我仍然忘不了，那情意，那個細節，是今天的雨水，把我喚回了那天，直到現在，我的心中還是無比的溫柔，無比的快樂。雖然那僅僅只是一個再小的不能再小的細節，但都能讓人感到溫暖。

這就是我的這片貝殼，這片閃動着友誼的貝殼，我想每個人都可能和我一樣有個這樣的朋友，她們的身旁的每個細節，你們是否看見了，或者是注意到了呢？只要我們的心觀察一定能夠發現，使你感到溫暖幸福的那一個小細節。

好了，這就是我的故事，同學們你的呢？

語文七年級作文10

自古道：泰山天下雄，華山天下險，黃山天下奇，廬山天下秀……只剩下“天下美”尚未“揭榜”，現在懸念揭曉了，國中作文《七年級語文月考作文》。她，就是國際專家、權威學者一致推崇的美絕天下的三清山。今年暑假我有幸去三清山一遊。

三清山位於江西省，是國家4A級旅遊區，屬於國家地質公園和自然遺產。

三清山有兩處標誌性的世界絕景，是兩塊形狀特別的巨石：“東方女神’和‘巨蟒出山”。“東方女神”看上去美麗而樸實，那清秀的面孔是楚楚動人。“巨蟒出山”與“東方女神”遙遙相對，它從一條狹長而幽深的峽谷中直衝雲霄，三角形的頭粗大而扁平，腰略微彎曲，它身上的苔蘚好似鱗片閃閃發光。啊，它就是在上清山修煉了億萬年，化成了騰飛的巨龍!三清山還有很多的峯林異石。狐狸啃雞、企鵝獻桃、觀音賞曲等讓人眼花繚亂。

三清山是雲霧的海洋。三清山有霧的日子，一年平均多達210天左右。從盤山公路上去，就可以看到漂浮在山間的一片片雲霧，有的很濃，如大團的棉絮;有的很淡，像仙女飄逸的紗裙。有的疾步而行，像趕路的客人;有的悠然慢移，像是定心散步的神仙。可能因爲我去的時候是陰天，當坐纜車上去時，感覺彷彿置身雲海中，讓人恍恍惚惚，這難道是傳說總的仙境中嗎?漫步山間，遠眺，任何一個方向都是飄渺的雲霧，而且瞬息萬變，真是令人歎爲觀止。

三清山有許多清澈美麗的飛瀑流泉。走在林間，常常可以看到流泉如絲帶搬纏繞山間，如娟秀溫柔的少女，梳理着秀美的長髮，清新動人。聽導遊說，三清山飛瀑大約有十來處，都非常壯觀，由於它們藏在深山中，所以遊客乘纜車是看不到的。有探險者徒步去看過，但是非常危險，還有人爲了看美麗的風景而迷失在三清山中，我想美麗的風景多藏在危險的地方吧，等我長大了以後一定要親眼去目睹一下這神奇的飛瀑。

三清山還有許多令人歎爲觀止的風景，如雪冖三清神光等，你聽了我的介紹，一定也很想到三清山來看一看吧，心動不如行動，我想那裏一定會讓你流連忘返的。

語文七年級作文11

一篇優秀的散文，幾乎難以離開聯想。所謂聯想，是指對事物由此及彼、由表及裏的想象活動。由一事物過渡到另一事物的心理過程。當人們由當前事物回憶起有關的另一事物，或者由想起的一件事物又波及到另一件事物時，都離不開聯想。在這種聯想活動中，事物的特徵和本質，更容易鮮明和突出，作者的思想認識也能不斷提高和深化。

一個作者的知識積累，儲藏愈厚實，則對生活的感受愈敏銳，易於觸類旁通，浮想聯翩，文思泉涌。聯想，在心理活動中佔有重要地位。回憶常以聯想的形式出現，聯想還有助於舉一反三的推理過程。特別是在散文創作及其它樣式的文藝創作中，聯想有着增強作品藝術魅力的功效。

散文家的靈感，看似偶然，實則必然，遷思妙得，得自長期積累。積累愈厚，愈發敏感。散文不是貴在觸發嗎?由此及彼是觸發，對於目前所經歷的事物，發現旁的意思，既是觸發，也是聯想。

深厚的積累，有助於觸發的深化。要將詩魂變爲詩，要從觸發達到構思，還必須發揮聯想和想象。要將許多舊經驗溶化、抽象、加以重新組織，假若沒有一定生活積累做憑依，想象、聯想的翅膀則是飛不起來的。

客觀事物總是相互聯繫的，具有各種不同聯繫的事物反映在作者的頭腦中，便形成了各種不同的聯想── 有空間或時間上相接近的事物形成接近聯想(如由水庫想起水力發電機);

有相似特點的事物形成的類似聯想(如由魯迅想起高爾基);

有對立關係的事物形成對比聯想(如由光明想起黑暗);

有因果關係的事物形成因果聯想(如由火想到熱)。

散文的聯想，總是同精細的觀察、細微的描述相結合。散文的畫面，首先力求真實、具體，使人讀之如身臨其境，同時也要做到含蓄、深邃，使人讀之能臨境生情。作者給讀者想象空間、回味餘地愈大，則詩意的芬芳愈濃，這就離不開豐富而活躍的聯想。

聯想，實質上是觀察的深化，是此時此地的觀察，與彼時彼地觀察的融會貫通。沒有這種融會貫通，便沒有感受的加深、思想的昇華、詩意的結晶。如果說，精細的觀察，爲作者採集了豐富的礦石，那活躍的聯想，則是對這些礦石的冶煉和加工。

聯想不是憑着個人的閃念所得，漫無邊際地胡思亂想。一個作家要想讓聯想的翅膀飛起來，沒有廣博的學識，不掌握事物之間內在的聯繫和底蘊，沒有個人的創造性和激情，沒有個人愛好的廣大空間，思想和幻想、形式和內容的廣大空間，是高飛不起來的。只能象蓬間雀那樣在草稍上徘徊，而不能象大鵬那樣展翅萬里，海闊天空自由飛翔。

語文七年級作文12

讀你，我要把你讀薄，把自己讀厚，讓自己的心靈之弦彈出天籟之音。

——題記

你，是一條條繞指柔的線條。

“明月鬆間照，清泉石上流。”你以水的婉約出現在我面前，你的溫柔讓我爲之動容。

沒錯！我的確是一個性格上有點粗魯、火爆的人，說話聲就像一個大喇叭。爸媽總是說：“你啊，不見你人，先聞其聲。”即使做了一兩天“淑女”之後，第三天也便會開始躁動不安起來，重新做回了那個人稱“假小子”的自己。那次不經意的邂逅，是你，帶我遨遊浩瀚的書海;是你，讓我焦躁的心徹底安靜，從此，我每次與你”對話”，就猶如跟一位智者長談，如今，遨遊在知識的海洋裏，我收穫了整個大海……

你，是一首首感人的歌謠。

“慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”是你讓我明白了母愛的偉大，偉大的母愛讓我慚愧。憶起八年級那年，骨子裏那不安分的躁動“騷擾”着我。自然而然，我變得叛逆，變得讓家人捉摸不透，面對媽媽的嘮叨聲，我總是惡語相向;面對爸爸的叮囑，我總是甩門而出;更有甚者，面對爺爺奶奶的噓寒問暖，我也充耳不聞……也是那次不經意的邂逅，你，將我從危險的懸崖邊上拉了回來。從此，我明白了，是不安分矇蔽了我的雙眼，是叛逆讓我迷失了方向。

欲語淚先流，我親愛的家人，對不起！我哭了，他們笑了……

你，是那一句句鼓勵的話語。

“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”你鼓勵的話語，我將永遠銘記於心。曾幾何時，面對成績的下滑，面對同學的鄙夷，面對老師失望的眼神，面對家長一次次的嘆息……我該怎麼辦？意志消沉，萎靡不振，是我那時最生動的寫照。

還是那次不經意的邂逅，你，輕輕地拍着我的肩說：只要還有一線希望，就要付出百分之百的努力。心若在，夢就在。從此，我茅塞頓開，“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明。”我說，是時候爲自己的青春拼一把了，話音末落，我聽到了不知從哪兒傳來的掌聲……

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”滑落的歲月，過往的雲煙，陪我走過的風風雨雨，你讓我領悟到人生的真諦。

語文，你是我心中那首最動人的歌。

語文七年級作文13

我是個特別愛看小說的女生。

每一次逛書店，都會抱着幾本小說到結賬臺。

這本小說，則是很久以前買的了——《城南舊事》。記得當時，只是看了序言，就決定要買下它。果不其然，這本小說，讓我學會了語文，也令我感動。

第一章寫的，是一個“瘋子”的故事。作者用極其細膩的感情，描繪了這位所謂“瘋子”的姑娘悲傷的內心世界和她悲慘的遭遇。筆調自然，處處流露了對這個姑娘的憐憫。在文章中，還穿插了許多作者小時候幼稚的，卻善意的想法，以及發人深省的，比大人還善良的做法。文章中，還提到了一個人物：宋媽。宋媽是作者小時候家裏的奶媽。在這一章中，宋媽的做法，和作者小時的做法，形成了一個對比。宋媽對這個姑娘的悲慘遭遇，有一種當故事來聽的味道，顯得冷漠無情。第一章的結局是：“我”在幫助這位“瘋子”找到女兒後，在送她們去找孩子的父親時暈倒了，醒來便已經搬家了，再也見不到這位姑娘，也不知道最後發生了什麼事。這給我帶來無限的遐想，我不禁佩服起作者來，給我們留一個謎團，一樁懸案，並不費多少筆墨，卻使我們回味無窮。

我還沒有品讀完第一章，第二章的題目又吸引了我：《我們看海去》。我很快由題目想到幾個問題：“我們”是指作者和誰？這中間到底發生了什麼事情？作者爲什麼要跟那個人去看海？一個個問題在我腦海裏徘徊，使我迫不及待地看下去。待我看完，我卻並不像看到題目時那樣興奮，也沒有問題解決時的快感。相反，我還感到了一陣酸辛。這一張說的，是一個小偷的故事。

這個小偷爲了供弟弟上學才迫不得已去偷東西。但他雖然是小偷，心地卻很好，和英子（作者童年時的乳名）成爲了好朋友。他還和英子許下約定：一起去看海。最後，他被捉住了，街坊不寬恕他，而我，卻早已原諒了他。他難道不是爲生活所迫嗎？作者又用自己的筆，塑造了一個這樣的悲慘人物。

很快，我讀完了整本小說。林海音真是一位傑出的作家！只有用自己的感情才能寫出這樣的小說！語言流暢簡約，故事內容令人入迷。

我愛看小說，就是因爲它可以教會我許多東西。比如《城南舊事》的前面兩章，充分運用了人物的語言、心理、神態、動作描寫，把人物描寫得淋漓盡致，讓我學會如何對人物進行細緻描寫。小說就像用文字說話的老師，教會我語文寫作的各種技巧，以及讓我領悟到寫作的精神：用真情實感寫作。

語文七年級作文14

石牌洋，又叫半洋石帆，坐落於平潭島西北看澳村西側500多米的海面。

我去參觀石牌洋時正逢秋天，坐車到看澳村一下車，海風襲面，讓人有些站不住腳。在碼頭等船時，發現周圍的石頭不高但很奇特，它們好似一個個漩渦，整齊地排列着，有大有小，在經歷了上百年風的吹拂，浪的拍打，才形成了如此奇特的景觀。

上船後，碼頭越來越遠。風猛烈着，海洶涌着，船搖晃着。遠望去有一個圓盤狀的大礁石，託着一高一低的兩塊碑形海蝕柱。整個礁石像一艘大船，兩塊巨石像兩面鼓起的雙帆，似乎正在乘風破浪前進。傳說，海壇島上一個被村裏人稱爲“啞巴皇帝”的啞童，喜歡剪紙，與其嫂相依爲命。蓮萊大仙路過此地，便送給他三張神紙——剪什麼成什麼。當時，皇帝昏庸無道，朝廷腐敗，境內餓殍遍野。於是啞童便將之剪成兵馬等物事，完工時所剪之物剎時成真。此時的啞童開始調兵遣將，籌劃部署起兵大事，儼然帝王風度。但其嫂不明就理，沒有按啞童的吩咐準備造反行動，導致良機坐失，造反失敗。朝廷派出大隊兵馬來攻海壇島，啞童見大勢已去，便把事先剪給其嫂日用的石臼、石錘、簸箕扔進大海，化爲舟帆與其嫂共同搭乘而去。後遇風暴，舟沉後雙帆化作二石並立成爲兩座大礁石。這就是平潭最著名的自然景觀——石牌洋。

從將石牌洋捧在手掌內，到踏上石牌洋——僅僅十幾分鍾，腳尖剛觸碰到礁石，就彷彿觸到石牌洋長年屹立的堅韌氣概。深黑的顏色，珍藏着石牌洋深沉的骨氣，用手撫摸石牌洋，水冰涼涼，礁石的表面是參差不齊的，卻有一處被風吹的尖銳，像是一把刀。繞着礁石邊走一圈，真怕一不小心滑倒。

在礁石上停留了十幾分鍾，便又坐上船，夕陽染紅了一片天，石牌洋上方一片火燒雲，許多人們依舊在石牌洋上體驗着美好。

很快又上了岸，對身後的石牌洋仍是戀戀不捨。站在碼頭上眺望，石牌洋如一艘帆船，火燒雲似熊熊燃燒的火焰，帆船在火與水的阻撓中勇往直前，它承載多少代人的夢想，多少代嵐島人就如這半洋石帆屹然挺立。

語文七年級作文15

語文，從遠古走來，亙古不變的，是人們對她的熱愛……

——題記

叩一口玫瑰花茶，佇足，回頭望望自己的成長曆程，原都是大語文在相伴。她不似名貴的白茶，偶爾才能一嘗，卻似這日日陪在我身邊的玫瑰花茶，默默地，散發着清香；她不似沉重的鋼琴，需合衆人之力才搭得走，卻似這攜帶方便的竹笛，悠揚地，吹出一曲《紫竹調》；她還不似那些醉人的酒，喝一點兒就會讓人暈頭轉向，卻似一碗暖心的涼白開，解渴，而又無時不刻地充實着我的生活……

歷代文人墨客都是被語文所吸引的人，那一句句詩詞，在我的心頭盪漾着。從在大語文中成長咿呀學語時便會說：“明月幾時有，把酒問青天。”再後來，漸漸地又領悟到了它的魅力，它的內涵。“舉杯邀明月，對影成三人。”寫的是李白自己的孤獨惆悵之情；“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”抒發的是詩人對家人的思念；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”寫的則是老師的敬業以及對老師的讚美……這一句句詩詞便在那時幼小的我心中種下了語文的種子，不斷地生長着，發展着。記得後來上國小時班裏經常開展賽詩會，那一句句精美的詩詞便在同學們的口中被提及，分享給大家，每次比賽前我都會嚐到緊張的滋味，比賽後再嚐到開心抑或是因失敗而反省的滋味，是啊，大語文充實着我的社幹活，讓我的生活變得更加有光彩，是語文伴我成長啊！

人們不進因詩詞而被語文吸引，讓人們在語文這棵樹下佇足終身不願離開的，還有各大家所創作的名著，從國小的青少版讀物再到中學的名著原著，我深深地感受着她的魅力。她如一顆最耀眼的星，閃耀在天空，照亮着行人的路。而這顆星所照射的地方，只有中國！老外是看不到她也捉摸不透的，我們可以自豪地說：“我是中國人！”記得《西遊記》中的一段描寫“翠蘚堆藍，白雲浮玉，光搖片片煙霞。虛窗靜室，滑凳板生花”如此美的環境描寫，讓我們這些中國人怎能不自豪呢？外國話可達不到這種效果。於是，在名著的影響下，我更加地喜歡語文，接近語文了，閱讀名著不僅是美的享受，還是閱讀中國的精粹啊！原來，大語文滋潤着我的心靈，讓我心中的種子破土而出，長出了小芽，是語文伴我成長啊！

語文，薄如細紗，輕似微光，潛移默化地教育着我們。我們美國個人都在大語文的關懷下成長，先是破土而出，再是開花，然後，纔是結果。我已經完成了第一次，那麼接下來就繼續在語文的道路上前進吧！

哦，童年裏的語文，語文裏的童年……