作文點評評語多篇（多篇）

作文的.評語 篇一

1. …切合實際，蘊含着樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。

2、這篇文章充滿了激情，從字裏行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。

3、事例敘述生動具體趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最後，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。

4、文章前後連貫，形成完整的形象。

5、機動引用，間接抒懷。文章在敘事的底子上抒懷，“明白了愛惜奶茶之中濃濃的母愛”；末端，巧引孟郊的詩句“誰言寸草心，報得三春暉”來抒懷，使得全文瀰漫在濃厚的抒懷氣氛中。

6、細節描寫頗具匠心。極富功底。

7、注意觀察具體事物，並展開合適的想象，這是本文的成功之處。

8、文章融情於景，邊繪景邊抒情，善於運用打比方的手法，使文章生動具體

9、詳略得當，虛實相生，是的兩大特色，……內容更豐富更生動。

10、一些精妙詞語的使用，無形中爲文章增添了不少情趣。

11、文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣。

點評作文 篇二

童年，多麼可愛，多麼美好的字眼。無怪乎人們用“金色”來形容它。我的童年是無憂無慮的，既不必擔心衣食住行，也不必在乎小朋友之間的吵吵鬧鬧。正是這段短暫而美好的童年時光，給我留下了一段永恆的回憶。

童年的我，活潑、可愛、淘氣……人們常說，小孩子最怕打針了，我卻偏偏不怕，有一次，學校打預防針，小夥伴們都嚇得鬼哭狼嚎，而我卻邁着步子向護士阿姨走去，勇敢地將手伸了過去，打完了，我還是一臉燦爛的微笑。小夥伴們都對我刮目相看。如今的我，見到打針竟會退避三舍，嚇得渾身發抖，童年時的那份勇氣，早已蕩然無存。

童年的我還有着一顆善良的心，叔叔送我一隻毛茸茸的小雞，可沒過幾天，它就“棄我而去”了，我一邊傷心地哭着一邊將它埋了起來。

童年的我，那小小的腦袋裏充滿了幻想，有的時候，我幻想我能變成一滴晶瑩剔透的小水滴，落在大海里，隨着河流永不停止的向前流去，有的時候，我幻想我能變成一片潔白無瑕的小雪花，在空中自由自在的飄浮着；有的時候，我幻想我能變成嫦娥姐姐身邊那隻活潑可愛的玉免，逗嫦娥姐姐開心，爲走夜路的人指明方向，有的時候，我幻想我能變成……

到了該上學的時候，在媽媽的陪同下，我帶着對校園的憧憬和嚮往邁進了校園的門檻，我知道這意味着我以後不再那麼自由了，但在現實的校園裏，我與同學們一起並肩奮戰，課後，我們一起唱歌、一起遊戲，那銀鈴般的歡聲語，迴盪在校園的每一個角落。

童年的我，年齡雖小，但也有了那份虛榮心，我在乎老師的表揚和胸前的小紅花，助人爲樂已成了家常便飯……

童年是那樣的無憂無慮、天真爛漫；童年是那樣五彩繽紛、如詩如畫，它是短暫的，然而，它卻給我留下了美好的回憶。

[點評]：作者擷取了童年生活的幾個片段，通過一些小事表現了小作者的成長過程，字裏行間流露出作者對童年生活的留戀。

作文的評語 篇三

春風吹來，一樹樹櫻花綻開了笑臉。滿樹的綠葉和嬌豔的花兒互相映襯着，成了一幅斑斕的圖畫。走近細細品味，每朵花有好幾層花瓣，一層依着一層，緊緊地滋潤着觸角似的花蕊。花瓣粉中帶白，白中透粉，摸起來軟軟的，柔柔的，像小妹妹粉嘟嘟的臉。幾朵擠在一起，形成一個不規則的花球。不計其數的花球掛滿枝頭，從樹枝一直蔓延到樹梢，整棵樹成了一座噴花的飛泉。

花兒們點綴在綠葉間，有的含苞欲放，像一個羞答答的小姑娘；有的一枝獨秀，得意洋洋的展示着自己獨特的美；有的若隱若現，像在捉迷藏……櫻花競相開放，吸引來許多蜜蜂，時而落在花間，時而落在葉子上，忙的不亦樂乎。

陽光透過縫隙射下來，在草地上灑下點點光斑，閃閃爍爍，如同一個個小精靈跳起了歡快的舞。此時，花瓣隨風而起，在空中飄蕩着，旋轉着，最後悠悠忽忽的落在草坪上，更爲草坪增添幾分姿色，放眼望去，似乎給草坪穿了一件粉綠相間的風衣。

櫻花林，靈動的畫。

簡評：這是一篇描寫櫻花綻開的文章，將櫻花比喻成一個羞答答的小姑娘，有的一枝獨秀，有的若隱若現，對櫻花競相開放的美描寫的淋漓盡致，一幅櫻花林的美景展現在我們眼前，語言優美流暢。

作文點評評語 篇四

1、全文幾句俗語的引用恰到利益，以懷舊爲線索。這正體現了你的思想意識。

2、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來自你文章深邃新鮮的立意。所說的爬山則情滿於山，觀海則意溢於海，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。

3、開篇簡明扼要，精煉有序；重點描述給人留下深刻印象。

4、文章能用清新搞笑的語言，描述了的事字裏行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕於耳，不失爲一篇佳作詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，資料更豐富，更生動

5、語言簡練，規範，開篇吸引人。

6、自然承上啓下，細節描述突出人物品質，令人感動。

7、心理描述細膩，比喻句用得好。

8、你很善於觀察生活，能敏銳的捕捉一個個完美的時刻；你是個頗有潛在力量的學生。

9、你的字跡工整，書寫很優美教師要向你學習。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認爲呢

10、排比名的使用爲文章增色不少。

11、清秀脫俗的字跡透脫着你的聰明智慧，穩中求進紮紮實實是你今後寫作努力的方向。

12、太棒了！你的文章，重演了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤爲巧妙。你的筆鋒具有徵服力以及感染力。努力，再創光輝！

13、國小生能有這樣的體會，令人刮目相看。

14、可謂你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所不免，有勇氣能應對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有發光之時。期望你儘快調整心態，你將會發現天空更加湛藍。

15、作文如做人，從你的生活感觸感染中能夠看出你是個用心上進的好小夥子，你看事物有自我的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。

16、作爲隨感，你的`文章文思敏捷，意願紛紛呈現。字裏行間表露出的人生體驗的豐富以及思想感情的細膩讓教師感到驚訝。期望你再接再厲，在今後的寫作中構成一道屬於自我的風光線！

17、這篇文章選取了一個全新的角度，讓你的思想能夠在那裏自由的馳騁，這是你最大的成功之處。教師要提醒你的是透過紛紜的世上的事，總有一些準則可供我們在社會上處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到滴水看世界的成效。（作文評語字）

18、少年人生，總寫着許多夢幻般的故事；少年心中，總裝着許多神奇的嚮往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟，盛裝着作者的童真夢幻嚮往以及剛剛起步成熟，向着遠處進發。

19、雖然你能身心愉悅地生活在自我的天地裏，但社會的成長已經全世界化，你就應以嶄新的姿態投入到羣衆生活之中，順應社會的成長。

20、簡要敘述前因，進行鋪墊。

21、結尾含蓄，點明主題。

22、涉世不深的少年走近龐大的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔以及，描述很隨意，似乎引領着讀者在心靈的原野上安步。不足是議論略感缺乏棱角。要明白，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續練筆，你會更出色！

23、外形描述十分搞笑，突出了的可愛介紹中融入了自我的思想，有感染力。

24、以味誘人，意境深遠。

25、擬人化語言使文章更顯得生動活潑。

26、用了列數字，舉例子的方法，很形象。

27、雖然寫作對你來說並非很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，對峙寫作，從不輟筆。你的精力着實使人欽佩，以你的個性定會闖出自我的一片天地。

28、文章語言清新活潑，描述能抓住事物的主要特徵，篇幅短小精悍，值得一讀。

29、比喻句用得精當加入了古詩進行聯想，富有韻味。

30、孩子的氣的語言很有意思。

31、情境描述調動起懸念。

32、場面和氣氛描述爲文章增色不少。

33、你是個頗有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但若行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。

34、比喻形象，貼切，精彩的結尾可謂點睛之筆。

35、行文筆鋒犀利，旁徵博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣以及率直使人感動不已。再下功夫加強對史書以及社會評論進行研讀思考，相信你的文章會一天一天地走向成熟，更加耐讀！（作文評語字）

36、結尾同樣搞笑。

37、文章的語言很流暢，也引發教師的感觸感染。你是教師的知音，期望我們共同切磋，在文學的百花園中採擷芳香的一束。

38、開頭很活潑擬人化手法的運用使開頭顯得活潑。

39、充分運用語言，動作，心理描述，使事情具體，生動。

40、以感受開頭，以感受結尾這樣便使文章前後照應，首尾連貫，同時又使文章主題迴環復沓，感染力極強。

41、本文無論是思想性還是藝術性都是很高的，讀後讓人久久回味。構思巧妙，運用比較手法，深化了主題；情節也頗具巧妙的心思，整個故事既出人意料之外，又在常情道理之中。語言樸實無華，採用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。

42、以簡單愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

43、開頭直奔主題，也是一種寫法。

44、將改成更適宜些。

45、和構成鮮明比較，突出。

46、開頭點題，用詞很吸引人。

47、對的比喻用得妙。

48、你的文章象一條徐徐而流的小溪，清秀，流暢。文筆優美，感情竭誠細膩，具有個人風格。願你在寫作路上繼續採擷生活中的朵朵浪花，讓自我的風格更趨完善！

49、加入人物行爲，使畫面生動。

50、這段剩餘，不如刪去，使文章更簡潔。

51、文能怡情。不能把寫作文當成自我的一項負擔，而就應以用心的心態細膩的筆觸記載下自我的心路歷程。

52、真是落筆如有神啊。看來你務必閱覽了超多的文學作品。資料如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按務必的思維規律挨次調整一下，此文會更精彩。

53、除了上課就是下課，學校生活似乎平淡乏味，但本文卻善於從平凡中發現不服凡，並且表現得津津有味：緊張的清晨，戰鬥的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清爽活潑的語言，活潑地展示了當代中學生用心向上的精力風貌。

54、結尾呼應應開頭，結構完整。

55、這部分參照課文中的例子，語言過於平板，可適當修改，使語言更生動。

56、運用多種感官，描述十分仔細。

57、由景生情，結尾自然。

58、對不起，這一段教師沒有讀明白，你願意爲教師再解釋一下嗎多謝你。

59、文章邊敘事邊抒情結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文首尾連貫，一氣呵成。

60、發揮奇妙想象，運用精妙比喻。

61、這篇文章充滿了活力，從字裏行間能體會到小作者對的喜愛之情全文層次清晰，語句流暢。

62、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味文章開頭引人入勝，吸引讀者點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

63、充分運用動靜結合的寫法，並輔以比喻，擬人等手法，透過生動，形象的語言的描繪，使讀者彷彿置身於夢境一般結尾處對人物的讚美，情真意切，感人至深。

64、精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今後的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創新。

65、結尾簡煉，感人。

66、文如其人，你的文章以及你的爲人一樣樸實豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。期望你在未來的學習過程中，用心感觸感染以及體味生活，開具更加感人的好文章。

67、這一部分能夠加入對話或者一些心理描述。

68、文中對父親的先容是全面的：從外貌到內心，從工作到生活；對父親的先容又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿真實，富於生活氣息。爲這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望！

69、簡單交待時間，地點和結果。

70、結束得有點突然，誇張了。

71、採用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了的美這部分還能夠展開寫以小見大，表現。

72、敘事中夾寫景，以已度人，將心比心。

73、對精彩地方進行簡單描述；點面結合。

74、看了你的文章，彷彿眼前流過一條小溪，清純，使人喜愛。期望你能持續住這樣的文風，用純淨的語言表達出豐富的內涵。

75、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

76、本文文筆優美清爽，富有務必的哲理性。文中寫我在大海邊散步，大海不僅僅僅給予我美的享受，還引起我的沉思以及聯想，可謂是大海給了我暢遊的空間，我爲大海注如入了生命，使大海成爲一個具有高尚人格氣力的人。本文讀後給人以愉悅感，引人深思。

77、開頭直奔主題，讓人一目瞭然。

78、這段描述讀來令人感動。

79、你的文章頗有創意用幾何證明題的情勢來完成構思。全文文學色彩很濃！

80、簡單介紹狀況，自然過渡到下一段。

81、事例敘述生動，具體，趣味性強，且與前面的比喻一脈相承最終，作者用寥寥數語，表現出了自已對的情感，令人感動。

82、對於景色的描述，語言簡練而準確，聯想則爲觸景生情，情景自然融合全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借鑑。

83、比喻貼切，用詞生動。

84、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效使讀者一見面就能對人物產生的印象文章前後連貫，構成完整的形象。

85、以開頭，較有新意前因後果娓娓道來。

86、過渡自然，每一段交待得很清楚。

87、作者形散神聚地駕馭潛力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺！

88、以飽滿的活力，描述了，開頭簡明扼要，重點突出，詳略得當，資料具體文章對的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點作了細膩而傳神的刻畫立意高遠，令人讚歎。

89、以景喻情，開頭頗有新意；倒敘開頭，渲染意境。

90、文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執着地往前走，成功的桂冠必將屬於你。

作文的評語 篇五

說起字典，相信有許多人都認識吧，我也有本新華字典，是媽媽在我一年級時候買來送我的。它有一本書的一半大，卻比書厚三四倍，紅色的封皮，上面白色的“新華字典”四個大字，小巧玲瓏，非常可愛。

自從有了字典以後，我不用煩惱我的那些寫不起的字了，我先學會了拼音查字典，它給我帶來了方便。

在學校，在家裏，只在遇上了寫不了的生字，看不懂的生字和詞，我都會找我的“好朋友’。現在我非常愛惜我的好朋友，有一個污點我都會擦掉。那是因爲，我曾忽視過它。

在一年級下期末，我有點頑皮，和同學在字典上亂畫。有一天。我有一個字想不起，要查字典了，我才發現，它好象一個髒兮兮的小男孩在哭，我要查的字，看都看不清，這可急壞了我，我把它擦乾淨，整理整齊，字典笑了，後來，字典成了我的好夥伴。我明白了，字典的字是我今生都學不完的。

現在，這本字典有點舊了，但它還是我的好朋友，今後，它會伴我成長，我會愛惜它到永遠。

【點評評語】這篇狀物的文章，作者運用平實無華的語言介紹了作者的“好朋友”新華字典。本文語言雖然並不華麗，但卻極爲準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。文章在結尾處集中表達了情感，點明瞭主題，既照應開頭又總結全文。

點評作文 篇六

一簇簇幽幽香菊在院子裏靜放，嬌美的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，山澗清泉一直流過家院門口；早上，霧色漸漸散去，透過微薄的陽光，一位老人拿着鋤頭，提着竹籃，向院中走去。“山氣日夕佳，飛鳥相與還……” 他吟唱詩句，步履悠閒地跨進了院子……他便是陶淵明。 幽幽香菊與他爲伴，下地耕耘自給自足。閒暇時，便以清泉沏上菊花茶，細細品味；農忙時，便與菊花枕相依，樂在其中。陶淵明的確生活得自在，他的身上處處洋溢着清閒與曠達！ 可是，他真的活得像世人所說的那樣：處於桃源之地，與世隔絕，別有洞天？有多少人又能理解他離開了人人都認爲是幸福生活的官場情懷？你能體悟出他那處在世俗紛爭、虛僞污濁的官場中的苦痛？他明白，一個人無力挽回曆史潮流，既然這樣，他只有憤然出世。也只有他自己明白，他走得無奈，走得悲傷，走得落寞，他痛恨自己的志向竟被這渾濁的世俗掩埋。他只有內在心理矛盾，派生出外在的“菊花”人生。於是希望自己“入”則清閒、自在，忘記一切，超凡脫俗，迴歸自然；“出”則兼濟貧窮百姓，以文穿透社會，抒寫人生情懷。或許正因爲他的抑鬱和極度掙脫，使得他在與自己的拼搏中，給了世人一種驚世駭俗的超然，一種出乎尋常、迴歸自然的超越自我的靜美。 “詩人對宇宙人生，須入乎其內，又須出乎其外。”“出乎”的，便是外在豁達瀟灑；“入乎”的，似乎就幾近於閒情、雅緻。我們常常只看到陶淵明簡單的怡然自得、情趣盎然的“外乎”，卻不知，他的思想掙扎、心情苦悶而複雜的“內乎”。或許有人說他超然，或許有人說他超傻，這些相對他而言並不重要。在陶淵明的眼中，重要的是菊花是其真愛，是他人生的全部詮釋。“採菊東籬下，悠然見南山”，我們分明地看到超凡脫俗的陶淵明，端一盅菊花茶，悠然地品味着他的菊花“出入”的人生！

【點評】：

陶淵明的歸隱，是大家再熟悉不過的歷史故事了。我們都爲他歸隱的灑脫叫好稱頌，可本文小作者卻透過他灑脫的外表透視到了他內心的苦痛，品出了陶淵明“入乎其內，出乎其外”的菊花人生之味。審題準確，語言優美，表現力較強。內蘊深厚，融哲理於情思之中，能打動人心，給人以啓示。但這“一人一議”式的雜感，其抒情味兒實顯不足

點評作文 篇七

布告欄上貼着一張藍色的廣告紙，用醒目的字體寫着：留英博士，研究生黃衍報告會。地點：大飯廳；時間：9月20日下午三時半。

“又是什麼長篇大論，立志成才啦，要當個好學生啦，還不是老一套！”我心裏嘀咕着，順手帶了本《心有千千結》，走進了會場。

“與其聽他吹牛、抖威風，不如瞧瞧瓊瑤的書。”我想。

報告開講了，黃衍西裝革履，筆直地站在講臺上。

“同學們，我並不是偉人……”不必要的謙虛。

“我是中國第一個得到英國劍橋大學獎學金的博士研究生……”——口氣不小。

“我只想說些你們沒聽說過的。”——不入俗套。

“請給我40分鐘。”——倒還爽快。

“要想有所作爲，知識面必須儘可能廣……”——鄙人同意。

“科學和藝術是相通的，數理化好的同學決不能輕視語文……”——是的，學理的最好有文學才能。

“我很驕做，但驕傲不一定錯……”——貌似奇談怪論，但我贊成，人應該有一點傲氣。

“我在母校時，老師就很難一致贊成我是個好學生……”——喲，原來與我“同類項”！

“啪”——我手中的書滑到了地上，兩眼直直地叮着他，耳朵裏生怕漏掉了他講的每一個字。會場裏靜得出奇。一千幾百名聽衆的心彷彿被他的心吸引和融化了。

這是我有生以來聽過的最生動的報告！

【精細點評】

①欲揚先抑。學校組織聽報告，在“我”看來內容是“老一套”，無非是立志成才啦，當個好學生啦，而且總是長篇大論，讓人懨懨欲睡。這次聽報告，“我”斷定也不例外，故帶了小說書進會場。這是對聽報告的“抑”。然而這次報告卻例外，越聽越有勁，全神貫注到手中的書掉落在地上，明知也不去拾，“兩眼直直地盯着他，耳朵裏生怕漏掉了他講的每一個字”，這是“揚”，極力讚美報告的內容好，報告的時間短。全文先抑後揚，抑是爲了揚。

②亦莊亦諧。這是一個生動的引人入勝的報告（可惜作者對報告的內容寫得大少），寫法也很詼諧別緻，在記錄報告人某些話後，插入作者的評議，如“不必要的謙虛”、“鄙人同意”、“原來與我‘同類項’”等，文白夾雜、數學名詞的借用，都顯得幽默有趣味。