我與經典同行作文精品多篇

我與經典同行作文 篇一

檀木小几上，一壺清茗升騰起嫋嫋白霧。藉着透過窗櫺的暖陽，手捧一卷《西廂記》或是《三國志》細細品讀。時值春暖花開，風送來一陣粉色花瓣雨。茶溫正好，端起來小抿一口。看到情節動人之處，不由起身在內室來回踱步，反覆咀嚼，不覺癡了。這怎麼不能是讀書絕佳的意境？這怎麼不能是閱讀的最佳態度？

可嘆，可嘆！莫說現在的人讀書有上述之意境，就連靜坐下來讀上一會兒紙質書都難！他們把目光投向網絡文字，其中雖說不乏優秀作品，不少卻都是無甚營養的“快餐文化”。閱讀的意義已然退化成了在虛擬世界裏尋求刺激、快感。獲得一種隱祕的慰藉，過一時的癮。這種作品往往不會被讀上很多遍甚至兩遍。一時之熱消弭也很迅疾，略新鮮的題材又很快被頂上來。於是，我想，現代人不是生活節奏太快，缺少閒工夫來閱讀；而是他們太閒了，不然整天催網絡大神更新的紅票是怎麼來的？

經典，不隨時代過時，不隨歷史湮滅。經典的光輝吸引了一大批後人，鑽研它，揣摩它，深陷其魅力不可自拔。後世仍然不斷翻涌出大量優秀作品，而經典文學卻從未被超越，被取代。經典閱讀若被當成一項任務來完成，那將是經典的悲哀，作者的悲哀，乃至整個時代的悲哀！

閱讀經典，來源於自發、自願的。當你沉浸在書中的世界，幾百年的時光絲毫未將我們與古人拉遠。你能讀到古人的思想，古人寫下你面前一詞一句時的表情，內心的波瀾。閱讀經典，其實也就是閱讀古人。你無需預約，無需利益纏繞。古人就在那裏，不慍不火，不焦不躁，溫潤如玉，氣度堂堂。就好像餘秋雨寫的：阮籍去拜訪大師時，長嘯之後，大師所迴應的，廣闊的，共鳴的，以音代聲，溝通心靈。那種暢快，那種意境！它以細流般滋養你乾渴、焦躁的靈魂。把功利、慾望、妒忌、逢迎清掃出去，給你的心靈留出富餘的空地，讓你的心靈輕盈而乾淨。

或許我們都開始意識到閱讀經典的重要性，公益廣告也從孝敬、節約、拒絕歧視、拒絕浪費，擴充了“閱讀”這一方面來。或許日後紙質書的消失只是人們的擔憂。去閱讀吧，去閱讀那種風雨晴暖，時代變遷。

我與好書同行 篇二

我與好書同行 -作文

我與好書同行

馬甸中心國小 、指導老師

管小剛一本好書如一葉扁舟，載着你在風雨中漂泊；一本好書如一把雨傘，爲你遮擋人生的風雨；一本好書如一朵玫瑰，爲你點綴平淡的生活……

我很小就愛上了書籍，淺顯的文字配着靚麗可愛的圖畫，令我癡迷，

我與好書同行

。《白雪公主》《賣火柴的小女孩》《灰姑娘》……

更深一些，是《三國演義》《水滸傳》《魯賓遜漂流記》《千萬個爲什麼》……

那是的我不愛玩耍，但我有一個最好的玩伴―書籍，我整日與他嬉戲，交談―“一日不見，如隔三秋”，連晚上睡覺都有她的陪伴才能入睡，她能讓我在知識的海洋裏遨遊，

作文

上學校了，我如同一隻餓狼，發現了一桌令我眩暈的。美味―書籍，貪婪的吞噬着；如同一個口渴難耐的人，找到一個純淨甘冽的水……

書籍，在書的宮殿裏，我看到了人與人之間的真善美，善與惡，他讓我學着思考“以德報怨，何以報德；以直抱怨，以德報德”哲理。我感受那高尚的品德與真直的心靈的碰撞與融合。

轉眼間，時間匆匆走過。我已相伴書籍十個春秋，與書爲友，我的思想將綻放綺麗的花朵，絢麗繽紛；與書爲友，我的靈魂將奏響華麗樂章，激情四射；與書爲友，我的人生將放射五彩的光芒，燦爛輝煌！

與經典同行作文 篇三

日曆終於翻到了同學們日思夜想的演出日期。

這一天，上天也做美，和煦的陽光，讓金城江區實驗國小的“經典詩文誦讀彙報演出”得以順利進行。

舞臺上方掛着繁體字的海報，舞臺兩側矗立的翠竹，拱門前懸掛的大紅燈籠……這些裝飾，都足以說明這次彙報演出的隆重。

校園裏人山人海，熱鬧非凡。應邀前來觀摩的1000多名家長攀談着，饒有興致地等待着彙報演出的開始。

上午9時，彙報演出拉開帷幕。統一着咖啡色服裝的老師們朗誦着《水調歌頭》、《滿江紅》成功打響了第一炮，博得觀衆的熱烈掌聲。老師們激昂的“收拾舊山河，朝天闕”的餘音還在縈繞，上屆畢業生侯宗瑋、韋羅唯便款款登場，她們懷着對老師們的感激之情，朗誦着《獻給老師的歌》，讓臺下的師生、家長聽得如癡如醉。有的家長被感動得流下了激動的眼淚，前來觀摩的我的父親的雙眼也潮溼了。

“鵝鵝鵝，曲項向天歌……”兩位大姐姐的報幕剛落，一羣身着綠色和白色的“小天鵝”便躍上舞臺。舞臺上的“湖面”盪漾着碧綠的荷葉、粉紅的荷花。“湖面”上的“小天鵝”們隨着音響的旋律，跳起歡快的舞蹈，給臺下的觀衆留下了美好的印象。

一年級“小天鵝”嬉戲荷塘、二年級朗誦“三字經”、三年級朗誦“春眠不覺曉”、四年級朗誦“映日荷花別樣紅”，讓臺下的評委頻頻頷首，家長們舉着相機，爭先恐後地拍下一個個精彩鏡頭。

終於輪到我們五年級了，同學們個個昂頭挺胸，面帶微笑地走上舞臺。第一首《山行》，在陸俊迪聲情並茂的朗讀和同學們的輕吟中，把臺下的同學、老師、家長帶入了似火的楓林；歡快的“秋叢繞舍似陶家”，又讓大家看到了菊花燦爛盛開的美景；“天下誰人不識君”的《送元二使安西》和“勸君更盡一杯酒”的《別董大》，更是道出了與朋友的依依惜別與鼓勵。“古人吟詩作畫贈予友人”主持人開始報幕，等待了許久的“小畫家”、“小書法家”們拿着自己的“得意之作”走上前臺，向大家展示……隨着音樂聲的咔嚓停止，我們年級的表演也以成功而畫上了句號！

六年級的朗誦最別具一格，大哥哥們穿着紅軍服，扛着步槍，挺立臺前。他們朗誦《長征》，讓我們彷彿看到了當年紅軍爬雪山、過草地的英姿；他們朗誦《沁園春•；雪》，又讓我們似乎聽到了偉人當年站在雪原上吟唱的豪邁氣概和偉大氣魄。

隨着六年級的退場，彙報演出也落下了帷幕。但老師、同學們的聲音還回蕩在校園上空，良久，良久……

中華民族瑰寶――“經典詩文”，我們吟唱，我們同行，一代接着一代，直到永遠，永遠……

與經典同行作文 篇四

聽琴聲，看落花，捧一清茶，品讀一書。清茶有味，書香更濃。

——題記

書，是你開啓了我知識的殿堂，激起了我求知的慾望，開始了與你爲伴，結下了濃濃不變的深情。

在樹蔭的遮蔽下，鳥兒的鳴聲穿徹小巷。依傍在一棵棗樹下，手捧《三國》細細品讀：那三人終還相遇，志懷相投，下跪於桃花源，面對那一抹粉紅，淡淡蘊白的桃花，

三杯酒水相碰，至此，三英相聚。此後，三國戰亂，兵戎相見，炮火連延，鐵馬飛騁，血雨四濺，英雄灑淚，深泣不已。

讀《三國》明晰天下英雄豪情，斬不斷的情誼，割不斷的信念，王者之爭，共定天下事。

隨着時間的流逝，離開了那顆棗樹，離開了那片小巷。

夜晚，月光撒進窗前。手捧《繁星》、《春水》，才深感那童年確乎：“是真中的夢，是夢中的真，是那回憶時含淚的微笑。”“兩行相思淚雨，不知可否流向故鄉？”在《繁星》、《春水》的世界裏，一切都是靜的，一切又都充滿了愛。每每讀起它，我思念已久的故鄉，像是就在眼前：怎能忘卻：“夏之夜，明月下，幽欄獨倚，粉紅的蓮花，深綠的荷蓋，縞白的衣裳”，怎能忘卻，遠處天邊：“星辰就要落了，曉風又要與睡人們爲難了。”怎能忘卻：“漁人的船歸來了，湖面上，終於泛起了星星點點的紅光。”那時的氣息，全都隨着《繁星》、《春水》的經典，深鎖在了我記憶的深處，不曾忘記。

讀《繁星》，讀《春水》，領略世間真愛，在愛的海洋中，找尋愛的真諦。

時間像是有雙翅膀，轉眼間，我已告別了童年，步入了國中生活。於是，我接觸到的書就愈加多了起來，終於，《紅樓夢》開始步入了我的視野。此書中，她的角色耐人尋味。她有兩彎似蹙非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含情目。閒靜如姣花照水；形動如弱柳扶風一幅古代病態美人圖，躍然紙上。她喜花，敬花。“當花兒已經枯萎凋殘，風兒吹得它漫天旋轉。褪盡了鮮紅顏色，消失了芳香，有誰對它同情哀憐？”於是，只有她拿起鋤頭將它們輕輕埋葬，她願那花兒高貴的身體：“潔淨的生來，潔淨的死去。不讓它沾染上一絲兒污穢，被拋棄在那骯髒的河溝。”她曾感嘆：“我今天把花兒埋葬，人們都笑我癡呆。等到我死去的時候，有誰把我掩埋？”花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐？問此何人，唯有林黛玉也。

讀《紅樓》，感悟人世情愁，“千紅一哭，萬豔同悲”之意。

風吹，雲動，落花飄。一路與經典同行，纔多添充實。

我與經典同行作文 篇五

我們在星光燦爛下傾聽時代的鐘聲，我們隨着經典的陪伴走向文學的殿堂，經典像朵朵鮮花，爲我們展現人間美好的生活。

“人之初，性本善。性相近，習相遠……”

“弟子規，聖人訓。首孝悌，次謹信……”

經典，像文苑裏的一朵奇葩，讓身處逆境的我們警悟，奮進；經典，宛若那美麗的貝殼，讓閒暇之餘的我們陶醉於她的美麗；經典，也似那淡藍的風鈴，讓懵懂天真的我們頷首聆聽她的低吟淺唱。

《論語》中的“三人行，必有我師焉”，讓我們學會了謙虛好學，不恥下問；《孟子》中的“愛人者，人恆愛之；敬人者，人恆敬之”，也讓我們懂得要想贏得他人的尊重，首先要尊重他人；《老子》中的“千里之行，始於足下”，更讓我們明白，萬事要想成功都要腳踏實地；《荀子》中的“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不捨，金石可鏤”則告訴我們做事要堅持不懈，勇往直前才能取得成功。我們從經典中汲取營養，提高自己的修養，傳承中華民族的傳統美德。

誦讀古代詩詞歌賦，我被深深吸引。

我神往“明月鬆間照，清泉石上流”的明淨；我欽佩“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”的悲壯；我同樂天同感嘆“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”；我與子美共期盼“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”；我會爲“夕陽西下，斷腸人在天涯”的遊子心酸；也會因“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”而感豪情壯志滿懷。

讀曹雪芹的《紅樓夢》，感受它曲折動人的故事情節；讀瑪格麗特·米切爾的《飄》，品味人生的真諦；讀高爾基的《童年》，感悟它悲慘的童年生活；還有老舍的《駱駝祥子》，朱自清的《荷塘月色》都使我着迷。經典，滋潤着我平凡的人生，讓我快樂地成長，充實地生活。

讀《三國演義》，我明白了東漢末年，漢靈帝腐敗無能，老百姓們抱怨連連，於是就引起了歷史上有名的黃巾起義，而三國演義就是講了黃巾起義引發的一系列故事。其中，曹操的詭詐，劉備的。謙遜，孔明的謹慎，周瑜的心胸狹隘，每個人物都各具特色。可他們在爾虞我詐的過程中都深受身體或心靈的傷害，所以，這場遊戲的最終並沒有真正的贏家。讀完這本書，有太多的感觸，也明白了人世間的許多真諦。如果你也選擇讀一本經典，三國演義就是最好的選擇。

誦讀經典，讓我擁有一顆富有奇思妙想的頭腦，一雙放眼世界的眼睛以及飛揚的文采。不管遠方是彩霞滿天還是陰雲密佈，我都想一直與經典前行。

經典是蒼茫大地上的長江黃河，滔滔汩汩，滋潤着華夏子孫的心田；經典是悠悠歲月中的鐘鼓琴瑟，鏗鏘幽雅，浸潤着莘莘學子的性情。讓我們一起與經典同行，讓經典成爲我們的靈魂伴侶吧！

我與經典同行作文 篇六

我與經典同行作文

我與經典同行

《作文：我與經典同行》經典古詩文就像一顆璀璨的明珠它深深、地吸引着我，走近它，我看見美如畫卷的山河，感受到大自然的氣息。走近它，就充滿無限樂趣。使我懂得許多道理。就像沙灘上撿不完的貝殼，讓我撿一個大的貝殼和大家一起分享吧！

讀了三字經中的“融四歲，能讓梨”書中對孔融讚不絕口，我被孔融的行爲打動了。孔融還教會我在那天作了件好事。

一天，烈日高照，是最後一套奧運郵票賣出的日子，我這個集郵迷飛似的跑到郵局，郵局可真熱鬧，大家頂着烈日排隊，長長的隊伍多像一條龍啊！大家都非常着急……終於，到我了，當我接過郵票時就愛不釋手地瞧瞧這，摸摸那。忽然，一個員工大聲宣佈：“對不起，各位顧客。今天有限的奧運郵票已經賣完了。”我聽了，自言自語地說：“還好我來得早，要不，這郵票就屬於別人的了！”這時我一擡頭看見一位大約60多歲的老爺爺垂頭喪氣地坐在椅子上，我覺得很納悶，便問：“老爺爺，你爲什麼沒精打采呀？”“哎！我的孫子是集郵迷，他已經有20奧運會的很多套郵票了，就沒有這一套，他說他要集齊奧運郵票，帶到國外去，我就來這兒排隊，我的孫子明天就要出國了，買不到，他會的高興。”我聽了，十分同情，但又捨不得把郵票讓給老爺爺。忽然，我的腦海閃過三字經中的“融四歲，能讓梨→←”。便對老爺爺說：“老爺爺，拿我這套給你的孫子吧！”“真是好孩子！你叫啥名字？”“紅領巾！”“好孩子，作了好事不留名！”我聽了，，心裏甜滋滋的。./

在成長的道路上，我和經典成了形影不離的好朋友，再與經典同行的道路上，這樣的事還有很多很多。讓我們以書爲伴，與經典爲友，讓生活變得更美好吧！《我與經典同行》

與經典同行

與經典同行

發展國小

四年（1）班

鄧明心

兒時，母親讓我閱讀經典；上幼兒園時，老師讓我背誦經典；上國小了，老師讓我學習經典。經典就像我的一個好朋友，從小就陪伴我長大。它讓我在知識的海洋中遨遊；它讓我知道要珍惜寶貴的時間，要熱愛我們的祖國；它使我明白怎樣做人，怎樣辦事。經典總是不停的提醒我、教育我，也一直陪伴我同行在成長的道路上。

經典就像一幅變化莫測的風水畫，帶我遊覽祖國的大好河山。蘇軾的《題西林壁》橫看成林側成峯，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。使我的眼前立刻聳立了綠綠的、高高的廬山，美麗極了。經典還像一本歷史書，李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。我的眼前又出現了這樣的情景：李白站在長江的岸邊，依依不捨地望着已經遠去的小舟。

我們爲什麼要讀經典？這個答案在廈門大學的教授易中天的話裏就能找到：“歸根到底，就是因爲能從經典中讀人、讀智慧、讀社會。於己於國，大有裨益！”讓我們親近經典書籍，與經典爲友，與經典一起同行在成長的道路上吧！

我與經典同行

經典古詩文就像一顆璀璨的明珠它深深、地吸引着我，走近它，我看見美如畫卷的山河，感受到大自然的氣息。走近它，就充滿無限樂趣。使我懂得許多道理。就像沙灘上撿不完的貝殼，讓我撿一個大的貝殼和大家一起分享吧！

讀了三字經中的“融四歲，能讓梨”書中對孔融讚不絕口，我被孔融的行爲打動了。孔融還教會我在那天作了件好事。

一天，烈日高照，是最後一套年奧運郵票賣出的日子，我這個集郵迷飛似的跑到郵局，郵局可真熱鬧，大家頂着烈日排隊，長長的隊伍多像一條龍啊！大家都非常着急……終於，到我了，當我接過郵票時就愛不釋手地瞧瞧這，摸摸那。忽然，一個員工大聲宣佈：“對不起，各位顧客。今天有限的奧運郵票已經賣完了。”我聽了，自言自語地說：“還好我來得早，要不，這郵票就屬於別人的了！”這時我一擡頭看見一位大約60多歲的老爺爺垂頭喪氣地坐在椅子上，我覺得很納悶，便問：“老爺爺，你爲什麼沒精打采呀？”“哎！我的孫子是集郵迷，他已經有2008年奧運會的很多套郵票了，就沒有這一套，他說他要集齊奧運郵票，帶到國外去，我就來這兒排隊，我的孫子明天就要出國了，買不到，他會的高興。”我聽了，十分同情，但又捨不得把郵票讓給老爺爺。忽然，我的腦海閃過三字經中的“融四歲，能讓梨”。便對老爺爺說：“老爺爺，拿我這套給你的孫子吧！”“真是好孩子！你叫啥名字？”“紅領巾！”“好孩子，作了好事不留名！”我聽了，，心裏甜滋滋的。

在成長的道路上，我和經典成了形影不離的好朋友，再與經典同行的道路上，這樣的事還有很多很多。讓我們以書爲伴，與經典爲友，讓生活變得更美好吧！

讀了《與愛同行》有感

讀了《與愛同行》有感“愛是一本豐富多彩的書，當我們仔細閱讀她時，會覺得越讀越有味道；愛是一根點燃的蠟燭，在黑暗中摸索時，她會爲我們帶來光亮。”這是《與愛同行》裏一句令我感到十分經典的一句話。我讀完了這一本書，這裏面一個個令人熱淚盈眶的感恩故事，讓我感悟至深，明白了許多道理，又使我百看不厭，其中這裏面一個故事，名叫《大愛托起生命》有個名叫吳菊萍的年輕母親，但她也有一個更美更感人的新名字最美媽媽。一天中午，吳菊萍吃晚飯，出門辦事，正在這個時候聽見有人喊：孩子，孩子……她順着喊聲向上望去，只見驚險的一幕映入眼簾：10樓有個小孩正在向外爬，大半個身子已經裸露在外面，看得人心驚肉跳，最不願意發生的慘劇還是發生了，人們驚呼：“孩子掉下來了。就在這千鈞一髮之時，吳菊萍甩掉高跟鞋，似閃電一般衝到了正對面孩子掉下來的樓下那片綠化帶裏，伸出如雄鷹般的雙臂把孩子抱住。說時遲那時快“砰”的一聲，孩子砸在她的身上，她與孩子抱成一團。多麼驚險的一幕啊，多麼觸目驚心啊。大家懸着的心終於深深的呼了一口氣。吳媽媽在那短短的一瞬間，本能的挺身而出，她托住的不僅僅是一個生命，更是”幼吾幼以及人之幼“的傳統美德。吳媽媽那種忘我的精神，感動了杭州。感動了中國，感動了世界！讓我深深體會愛不分你我。

讀經典的體會

中國是一個禮儀之邦，而古人也給我們留下了許多做人的道理。曾子就曾說過這麼一句經典的話：“吾日三省吾身，爲人謀不忠乎？與朋友交不信乎？傳不習乎？”

這句話的意思是：我每天多次反省自己，替別人謀劃是否忠心？與朋友交往是否守信？學業是否時常溫習？曾子說的很有道理，每天反省自己，就是在自我督促，使自己的學業大有進步，也會擁有更多的朋友。我就有過這樣的經歷。

那是五年級上學期的事。那時候，我每上完英語課，回到家裏是從來不讀的，甚至連書也懶得打開，結果到了期末英語考試那天，我一篇課文也讀不下來。同學們的嘲笑聲此起彼伏，深深地傷透了我，我甚至想找個地縫鑽進去。可人總是要面對現實的。我一直按照那句“傳不習乎”來督促自己，到了下半學期，我幾乎上完英語課回家，沒有哪天不跟着磁帶一遍遍地讀地課文的，我不爲什麼，只因爲那些嘲笑我的同學點燃了我的鬥志，我要證明給他們看，我能學好英語！終於，功夫不負有心人，當我在講臺上流利地讀完幾篇課文後，臺下的同學的眼睛瞪得比牛眼還大。是的，我最終的成績從B直接跳到了A！如果我當時沒有溫習功課，那麼最終的結果會讓那些嘲笑我的同學更看不起我的，不是嗎？

其實，古人還留下了許多千古絕句，如“投我以木桃，報之以瓊瑤”“千里之行，始於足下”“青，取之於藍，而勝於藍”像這樣的的句子還有很多很多，我也從中受益匪淺，如從“忠言逆耳利於行，良藥苦口利於病”中我學會聽取別人的意見；“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”中我懂得了友情的分量；“少壯不努力，老大徒傷悲”我明白了趁我們年少的。時候要多努力學習，將來，當我們回首往事之時，就不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無爲而羞愧……

多讀經典，能對身心有益，對古人進行心與心的交流，不是更能提高我們的修養嗎？讓我們與經典同行，與聖賢爲友吧！

感恩與成長同行讀了《小王子》有感

感恩與成長同行讀了《小王子》有感不要認爲《小王子》只是一部童話故事，不要因爲《小王子》是一部童話就拒絕閱讀這一部經典名著。“我”是一個飛行員，小時候也是充滿幻想，但是因爲大人的嘲笑，我放棄了成爲畫家的念頭。而身爲飛行員的“我”卻因爲飛機故障在沙漠中偶遇了小王子，一個永遠充滿童真、好奇與想象的外星小孩。的確，小王子不屬於地球，他來自一個很小很小的星球，或者明確的說是“B612號小行星”。那裏有兩座活火山和一座死火山，小王子每天都要給活火山清理火山口，卻把那座死火山當作小板凳。小王子每天還要拔掉猴麪包樹的苗，否則它們會長滿整個星球。這個小小的星球上還有一朵玫瑰花。她十分美麗，也十分嬌氣，因而小王子十分寵她。但是誰能一直寵愛一個人卻一直得不到理解呢？小王子決定離開自己的星球，開始一段新的旅程。這是一個奇妙的旅程。小王子先後遇到了國王，虛榮者，酒鬼，生意人，守燈人，地理學家，最後到了地球。之前的旅程總是讓小王子覺得大人是個奇怪的羣體，他們的想法總是讓小孩子無法理解。在地球上，小王子先來到了一片玫瑰園，這裏的每一朵花都和自己的那一朵一模一樣。他想起了自己的那一朵玫瑰，她是多麼孤獨，而自己卻離開了她。小王子不由得哭了，和其他孩子一樣率性的哭了。然而狐狸的話改變你小王子。狐狸要求小王子馴養自己，在這一過程中，小王子領會到了付出與感謝的重要性。有付出纔有回報。因爲小王子對花的悉心照料，纔有花綻放美麗光彩；因爲小王子對狐狸的關心與馴養，才讓雙方都有了難以忘懷的美好回憶。俗話說：“滴水之恩當涌泉相報。”小王子對玫瑰的照料遠遠超過了“滴水之恩”的範疇，而玫瑰在大部分人眼中，卻完全不知回報。她早應知足，享受小王子給她的滋養和保護，而她卻一再要求更多。她的嬌氣讓人難以忍受，但玫瑰有自己表達感謝的方式。她散發出陣陣幽香，幫助小王子打法無聊的時光，就連小王子要離開的時候，也沒忘了說出自己對小王子的愛。對於一朵花來講，這已經足夠了。而狐狸的感恩也是令人印象深刻的。它與小王子建立人深厚的友誼，這將會是他們一輩子的財富，讓它與其他狐狸不同，也讓小王子領會到真正的友誼，讓他發現所有的一切都是獨一無二的。感恩應與成長同行。在成長中學會感恩，在感恩中逐漸成長，你會將生命變得更加豐富多彩。

品味書香 誦讀經典

書像一位和藹可親的老人，引領我通往神祕的知識殿堂；如一杯清香四溢的綠茶，泌人心脾，給我帶來種種美妙的享受和無窮的回味；又似一對美麗神奇的翅膀，讓我在湛藍的知識天空中自由自在地翱翔，領略文字的魅力……

對於書，我有着莫名的情愫。記得從咿呀學語，蹣跚學步起，便和書結下了一段不解之緣。小時候，總愛看一些幼稚的童話，纏着媽媽給我講那些自以爲很神祕的故事。然後饒有趣味地沉浸於童話中：愚蠢的國王、善良可愛的美人魚公主、命運悲慘的賣火柴的小女孩……做一個溫馨、淡淡的夢。在童話國度裏，點亮只屬於我的煙火。

光陰似箭，日月如梭，隨着年齡的增長，思想的成熟，我開始閱讀古今中外的經典名着。它可以透過故事情節，展現給世人思想的精魂。《西遊記》中的師徒四人化險爲夷，最終取得勝利令人歡呼雀躍；《愛的教育》中那純真的同學之愛，溫馨的親子之愛，濃濃的師生之情，對祖國誠摯的愛，令人感動不已。《鋼鐵是怎樣煉成的》教會我生命在於努力，在於奮鬥，厄運能使一個軟弱的人變得更加堅強！《中華上下五千年》讓我瞭解到中國歷史的坎坷命運，不禁惋惜長嘆。

書籍給了我們人生的自信和啓迪，給了我們無窮的智慧和力量，給我們架起一座成功的橋樑，給我們注入無限金色的希望。暢遊書海，其樂無窮。

“書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟。”親愛的同學們，讓我們開啓知識的大門，愉快地步入知識的殿堂；讓我們與書爲侶，以書爲伴，以書爲鑑；讓那淡淡的書香伴你我同行，陪伴我們茁壯成長！

四

我愛讀的課外書

我愛讀的課外書

三年級

李麗娜

我愛讀課外書，因爲讀課外書，能獲得許許多多的課外知識。每個假期我都要讀幾本課外書，今年暑假，我又讀了一本《成語典故》。裏面的內容豐富多彩，夜晚睡在牀上，腦海裏常常浮現出書中的精彩內容，使我久久難以入眠。

這本書裏的許多故事都打動着我的心。其中“孟母三遷”讓我深受感動。其內容講的是孟母爲了讓兒子孟軻讀好書，搬了三次家。在第三次搬家之後，孟軻終於讀上了書。

有一天，孟軻又逃學了，孟母知道後很傷心，她流着淚對兒子說：“你貪玩逃學不讀書，就像剪斷了的布一樣沒有用處，織不成布就沒有衣服穿，不好好讀書，你就成不了才。”孟軻聽了母親的話，感到羞愧萬分，從此，他發奮苦讀，拜孔子爲師，長大後終於成了儒家學說的代表人物。

讀了這個故事，我明白了“與聖賢爲友，與經典同行”，一定能實現自己的夢想。

我與經典同行作文 篇七

輕輕地，捧起一本名著；靜靜地，品味着生動優美的文字。我，不斷地在心中追憶着它——國學。

年幼的我們是懵懂的，不理解這些文字隱藏的深沉含義，只是在家長與老師的要求下，背的滾瓜爛熟。在記與背的過程中，對未知事物的好奇心也促使着我們不斷領悟着這些文字中隱藏的道理。於是，我們不再調皮，不再年幼無知，一步一步，不斷上升。國學，是陪伴着我們成長的。

國學，是古人經一生風風雨雨，嘔心瀝血的結晶，是對自己人生的品味和感悟，整理成文字，流傳至今，它，經歷過千百年的滄桑，每一個文字，都佈滿歷史的痕跡，我能看到它流傳至今的不易。國學，屹立千百年而不倒的則是經典，經典必然家喻戶曉。它教我們明辨是與非，在聖人與智者的教誨下感受到人生的真諦，從而在生活上的每個細節，言行舉止上都注意到自己的不足；從國學故事中的每一點，每一滴，都能感受到無比高尚的情懷。這些先輩們，爲我們留下了彌足珍貴的精神食糧，使我們受益終生。

國學就像一杯茶，淡雅幽香，茶是要品的，國學是要讀的，讀懂了，自然就理解了。我也讀過不少國學經典，每一篇，都教給我無比實用的道理。成語故事教給我爲人處世的許多道理，像做事要持之以恆、不能只看事物的表面等；讀着《秋思》，我感受到了作者是那麼的思念家鄉，不禁潸然淚下；捧起一本《三國演義》，我佩服起諸葛亮的聰明才智，又爲劉備的又一次勝仗而喝彩。我常常不知不覺沉浸在國學的世界當中。

國學，也存於生活當中。學習上，我們會“溫故而知新”這使我們不斷進步，不斷了解新的知識，“學而不思則罔，思而不學則殆”告訴我們在思考的過程中學習，在學習的過程中思考，纔可以收穫新的知識；做人上，我們知道“三人行，必有我師焉”，它告訴我們要向別人不斷學習，不能一味自大；甚至在商業上，也能運用到《孫子兵法》中的種種計謀。寫到這裏，我不禁感嘆：中國國學經典真是無所不能！

暢遊在國學的海洋中，品一袖芬芳。國學，將伴我一生成長。品國學之經典，奏中華之樂章！

與經典同行作文 篇八

小時候，爸爸媽媽要我讀經典、背經典；幼兒園裏，老師教我積累經典；上了國小學校也要求我學習經典、掌握經典、掌握經典。經典像我的一個形影不離的好朋友，他一直不斷地讓我漫遊在知識的海洋裏；讓我知道應該怎樣度過這漫長的人生；讓我知道要珍惜時間、熱愛祖國。經典總是不停地提醒我、教育我，也一直陪伴着我同行在成長的路上。

我讀過很多經典書籍，有《西遊記》、《三國演義》、《紅樓夢》、《水滸傳》、《唐詩三百首》……，但給我的印象最深的還是《西遊記》。

《西遊記》中唐僧師徒四人前往西天取真經。一路上他們不怕艱難困苦，降妖除魔，鋤強扶弱，給老百姓們帶來了和平與安定。春天也正是一個萌發的季節，它代表着正義的力量，反映出人們戰勝一切困難的必勝信念。這正是《西遊記》的主題要表現的。因此，我喜歡在春天讀《西遊記》。

正是這戰勝困難的信念，使我沒有被困難壓倒，使我把成長路上的一顆顆絆腳踢走。記得有一次，我正做着數學題。正做起勁的時候，一顆“絆腳石”出現在我眼前。我一看題目，心想：“怎麼這麼難呀！不如別做了吧！”當我正想放棄時，突然想起《西遊記》中那戰勝一切困難的信念，於是我打消了放棄的念頭，開始思考起來。想呀想呀，終於，功夫不負有心人，我把答案想出來了。我高興得手舞足蹈起來，因爲我又把一顆“絆腳石”踢走了！

也許有些同學會問：“我們爲什麼要讀經典？”從廈門大學教授易中天的話裏能找到最好的答案：“歸根到底，就是因爲能從經典中讀人、讀人生、讀智慧、讀社會。於己於國，大有於國，大有裨益！”讓我們親近經典書籍，與經典爲朋友，同行在成長的道路上吧！

我與堅強同行 篇九

我與堅強同行

下課鈴響了，環顧教室裏的對手，交上卷子，匆匆走出教室，兩天的期會考試終於畫上了句號，混沌的思想慢慢從鉛印的考卷中回到了現實。我與同學們覈對答案，獨自想自己的得分，一道不對，又一道錯誤……疲倦和惶恐使我感到頭暈目眩，我又失誤了！

頭昏沉沉的，眼溼漉漉的，恐懼的分數惡魔般地向我襲來。張牙舞爪，狂嘯着，嗥叫着，震得我顫抖，戰戰兢兢。我已無處可逃了。屢戰屢敗，屢敗屢戰，我快承愛不住了。

呼--呼--狂風呼嘯着，那氣墊猶如千里萬馬在空中奔騰；大樹在搖晃，低矮的樹枝像一條條狂舞的皮鞭抽打着我的臉，又冷又疼。

我怎麼了？以前的我不是這樣的。門門優秀每天都得到教師的表揚。可如今，語文題不會做，英語發音不準，連最有優勢的數學也發揮欠佳，上課總打不起精神，儘管黑板上赫然寫着：離考試還有N天！我茫然了，不爭氣的。淚水順着臉頰流了下來，獨自走在秋夜的小路，眼前一片漆黑，我從何而來，到哪裏去。

我的頭嗡嗡作響，臉熱辣辣的，背上如遭了芒刺一般，心開始急速的跳。

我是一個不懂得看風景的人，此時此刻，我好想貪婪的看一看周圍，不知爲什麼卻什麼也看不清，腳下有物踏得滋滋的響，拾起來放在眼前辨認，是一片落葉，它已經失去了夏日的光彩，捏在手裏響着枯裂之聲，回想自己，不覺生出一種惋惜之情。我把它扔到地上，樹枝與我擦身而過，葉落了，可以明年再發，我更應該珍惜現在，把握明天，我一驚，清醒了。

“挫折是天才的墊腳石。”我想起了先哲的話。

“陽光總在風雨後，跌倒了，自己爬起來，就是好的。”我想起了媽媽曾經說過的話。

風小了。

明天，一定又是個好天氣。

“努力吧，我並不比別人笨”。我邊想邊向家裏堅定地走去。像一名勇士，我重又找回了前進的勇氣，邁出我堅實的腳步。

我越來越感到自己堅強無比。