國中語文作文批改評語【精品多篇】
國中語文作文批改評語 篇一
1、對人物的語言神態動作等,進行精心細膩的描繪,這是本文的一大特色。
2、事例敘述得生動具體,人物的言行符合各自身份特點,可見你是個生活的有心人;文章來源於生活,因此語言雖然不怎樣優美,但卻真實有趣,寫得入情入理。
3、你應該概括得更片面些,加油!
4、感情過於濃烈,不似有感而發,反倒是搔首弄姿,自作多情。
5、內容緊貼現代生活,新穎別緻,把握時代脈搏,盡現時代氣息。
6、作品的構思是巧妙的,文筆也是簡潔流暢,想象大膽,富有創造力,文章讀起來新穎奇特極具吸引力。
7、主題含混晦澀,文意渺茫含糊,寫作目的不清。
8、學習退步,我會注意你。
9、能過合理的想象,反映出意味深長的哲理…行文流暢,簡潔,充分發揮了自己的想像力,是一篇不錯的…文章清逸婉麗,流暢連貫,尤其人物語言幽默風趣,再加上一些精妙詞語的使用,無形中爲文章增添了不少情趣。
10、文章的結構簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹;全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃。
11、本文圍繞…這一中心組織材料,語言準確,鮮明,生動,內容極其豐富具體,不失一篇成功之作。
12、少年人生,總寫着許多夢幻般的故事。少年心中,總裝着許多神奇的嚮往,這一篇短小的文章,像是一葉載滿夢幻的小舟,盛裝着作者的童真夢幻嚮往和剛剛起步成熟,向着遠方進發。
13、對實驗現象的描寫,能切中要害,詳盡而全面;文章體現了自然科學的趣味性和知識性,讀來饒有興味。
14、情節曲折,敘事過程有一定的起伏感,體現了情節的曲線美,引人入勝。
15、嘗試用景物描寫來表達自己的心情,借景抒情,你一定能學會!
16、這篇作文的主要特色是敘述具體,細節真實,描寫生動,有真情實感,並運用了比喻,擬人等修辭手法,把人物寫得非常傳神,同時表達了對人物的喜愛。
17、剪裁得體。筆墨集中,詳略有致。語言簡潔,概括性強。主題積極開頭簡潔結尾有力之外,善用懸念,使情節曲折引人。材料典型。
18、以感受開頭,以感受結尾。這樣便使文章前後照應,首尾連貫,同時又使文章主題迴環復沓,感染力極強。
19、結尾含蓄,點明主題。
20、作者構思巧,善於選點展開,行文跌宕起伏,耐人尋味。
國中語文作文批改評語 篇二
1、結尾以點明中盡,含蓄雋永,意味深長。
2、文章含蓄的結尾,既點題,又耐人尋味。
3、文章結尾不落俗套,給人以欲還休的感覺。
4、故事雖平凡,感情卻真摯充沛感人。
5、結尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。
6、雖爲一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結尾處不可或缺的點晴之筆,較好地突現了文章主題。
7、文章以爲結尾,言簡意賅,其味無窮。
8、對細節傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界,這是本文的成功之處。
9、結尾處集中表達情感,既照應開頭又總結全文。首尾連貫,一氣呵成。
10、結尾恰到好處地點明中心,語言樸實而含義深刻,耐人尋味。
國中語文作文批改評語 篇三
1、以簡便愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮。
2、一些精妙詞語的使用,無形中爲文章增添了不少情趣。
3、文章將寫得細緻入微
4、比喻貼切,用詞生動。
5、文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞進行。
6、文章語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人倍感親切。
7、重點突出,詳略得當,資料具體。
8、文章清逸婉麗流暢連貫,尤其人物語言幽默風趣
9、文章來源於生活,所以語言雖然不怎樣優美,但卻真實趣味,寫得入情入理
10、對於景色的描述,語言簡練而準確,聯想則爲觸景生情,情景自然融合。
國中作文批改評語 篇四
1、你感情上的痛苦我很理解,值得欣慰的是,你是一個堅強的孩子,是個懂事的孩子,因爲你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我爲有你這樣的學生而高興,只要把握住今天,你的未來一定會是美好而幸福的。
2、在你的筆下,秋天是多麼美啊!老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空,看到了金黃的稻田南飛的北雁和那飄零的黃葉,這一切,無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多麼想對秋天說:秋天啊!化腐朽爲神奇的秋天,你使學生的作文多麼優美啊!
3、當老師打開你的作文本時,總能聽到一陣哭泣,原來是標點符號,因爲你太不重視他們了。你想想,當老師也像你輕視標點符號那樣而輕視你的作文時,你不是也會哭嗎?
4、你的作文能對秋天的田野進行細緻的描寫,說明你是一個善於觀察的孩子。可是秋天是多麼美的季節啊,秋天是收穫的季節,秋天是多彩的季節,老師真希望在你的文章中能感受到那一個美麗而充滿詩情的秋天!
5、作者運用心理描寫和動作描寫手法,把自己當時緊張害怕的心理真切而又細緻地表現了出來。
6、剪裁得體。筆墨集中,詳略有致。語言簡潔,概括性強。主題積極開頭簡潔結尾有力之外,善用懸念,使情節曲折引人。材料典型。
7、我國近代戲曲理論家吳悔曾說過:“各人有各人之情景,就本人身上,揮發出來,悲歡有主,啼哭有根,張三之冠,李四萬萬戴不上去。”所以我們在寫作文的時候,一定要注意寫什麼人物,就要把自己變成什麼人物,從那個人物的身份性別年齡性格等去體味去揣摩去進入角色,切不可用自己的學生腔去套別人。古羅馬詩人賀拉斯說過:“你自己先要笑,才能引起別人臉上的笑容。同樣,你自己得哭,才能在別人臉上引起哭的反應。”請同學們在寫作文時細心琢磨推敲,讓人物進入角色。
8、這篇作文的題目立得好,內容也真實具體,尤其是對人物的描寫成功。無論是感覺描寫,心理描寫,還是動作描寫,都符合人物的年齡特點和當時的特定情境。另外,開頭的幾句環境描寫並非閒筆,而是爲情節發展做鋪墊。結尾點出主題,對小讀者有警示作用。
9、本文寫出了真情實感。很充分很具體,另外,採用邊敘述邊抒情的寫法,很能引起讀者的感情共鳴,有催人淚下的效果。
10、細節抓得好。選取生活中的一個片段、語言口語化,在平直樸實的敘述中飽含着對母親的深情,讀來令人感動。本文選材真實典型,有代表性。幾個摹擬聲音的詞語用得十分準確。
11、活潑,外向是你的優點。老師們喜歡你,相信你在家也是受父母寵愛的孩子。但或許是對自己的這一特點不加掩飾,行爲上也欠節制而時常會有令人不滿的表現。希望你能在不斷成長的過程中揚長避短,讓學習成績的不斷進步成爲你的又一長處。身爲班級勞動委員的你,對待工作認真負責,任勞任怨每次大掃除都看見你忙碌的身影,衛生評比每粒小紅方塊,都凝聚着你的辛勞和汗水,工作上老師和同學們都給了你充分的肯定,“校優秀學生幹部”稱號是對你工作的獎勵,但學習上你步子邁得太小,這學年即將過去了,但你仍然沒發揮出自身的潛能,優秀成績一次次與你擦肩而過,望今後你能精益求精,穩紮穩打,力爭取得最佳成績。
12、一隻不起眼的醜小鴨,飛進了我的叢林,我憐愛她的自卑和嬌弱,我欣賞她的誠實和坦率,我更珍愛並撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎?這樣一隻醜小鴨,真的會成爲茂密叢林中的一隻驕傲潔白的天鵝。
13、只寫了一件事,但讀了並不覺得內容單薄,因爲這件事十分典型,能夠充分表現文章的主題。可見,小作者會選材。
14、自然界有許多小精靈,只要你仔細觀察它,它就會給你豐富的聯想和有益的啓迪。有人觀察蜜蜂,讚美它無私的奉獻精神;有人觀察螞蟻,佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹,喜歡它的倔強。看,這些小精靈可真給了我們不少啓迪,真像你說的一樣,螃蟹橫走可愛,人要橫走就煩人了。這是你發現的道理,大人也得佩服。
15、字是人的臉,這次作文書寫有明顯進步,你的臉上也光彩多了。不過,你一向討厭的錯別字老跟着你,給你的作文蒙上了一層陰影。我爲你開一劑良方:不會寫的字問字典,寫完作文後,請教老師或同學,你願意試一試嗎?
16、我替那些大人對你說聲“對不起”。不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車時的焦急;被車撇下時的痛苦;擠在車內的窘迫。我也能理解你由此產生的怨恨。但我也要坦率地告訴你,老師也是這樣擠大的,老師還要告訴你,正如你以後會成長爲一個瀟灑的小夥子一樣,我們這個社會一定會美好起來的,因爲太陽下有陰影,但是更多的是陽光。
17、家本應該是溫馨的歡樂的,然而你現在的處境有些‘惡劣’。對此老師很同情,但你要正視現實:一方面,惡劣的環境能磨練自己的意志,相信你會成功的;另一方面,我們要想辦法改變一下環境,可以大膽地去做姨夫的思想工作,勸他們少玩或不玩,這雖然有些不太好,但‘凡事在於一試’,讓我們一起努力吧!
18、本文寫了一件很普通的讓座的事,雖然選材有點落俗套,但對比的寫法用得很恰當:人物描寫簡潔形象。對中年婦女肖像的描寫,只有十幾個字,卻抓住了特點。對胖先生的兩處描寫也很成功,充分地表現了作者對其厭惡鄙夷的感情。
19、以設問結尾,給讀者留下了思考的餘地。結尾緊扣文題,抒發了作者複雜感情。真實。以寫“哭”開篇,以寫“笑”結尾,首尾圓合,且有力地表達了主題。
20、作者構思巧,善於選點展開,行文跌宕起伏,耐人尋味。
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