小荷作文網(精選多篇)

第一篇：小荷作文網使用說明

一、註冊爲會員

網站以會員爲基礎進行管理。會員分爲入門級，初級，高級，特聘管理員，管理員，老師。 入門級會員：只要註冊就是入門級。註冊免費。初級會員：填入真實地址，經管理員認可，即成爲初級會員。

高級會員：會員的作文得分在60分以上，評點得分60分以上，致信站務郵箱（在站內可見）。經管理員確認，可成爲高級會員。

申請的內容：

信中要說明：你的會員id（會員名），真實姓名，學校詳細通訊地址，聯繫電話。以及申請意願及打算。

. 申請意願中應當包括:

1 認真寫作,積極投稿.投稿前先寫好改好, 注意標點和格式.2 熱情評點,善意指出同學的不足,不亂打分,不要找人要分

3 踊躍推薦新人新作, 敢於指出抄襲和垃圾內容.

高級也可由老師推薦，直接確定爲高級會員。高級會員由於嚴重問題也可由管理員取消。

特聘管理員：表現優異的高級會員可被管理員設爲特聘管理員。管理員：網站設立的專爲站務負責的人或表現優異的特聘管理員。

二、閱讀作文

作文分爲投稿箱，發表區，精品區，退稿箱。

投稿箱爲會員新投稿件。發表區包括所有經過會員或老師認可的作文。精品區爲比較好的作文。退稿箱爲被認爲不合格的投稿 註冊會員可以閱讀全文，不能打分，不能寫評語； 初級會員及高級會員可以閱讀，寫評語。還可投票。

投票可爲：真糟（-1），還行（1），收藏（2）。每個會員對一篇作文只能投票一次，且不能修改。

高級會員還可以推薦作文發表，特聘管理員和管理員可以修改作文星級。

三、作文投稿

只有登錄後才能投稿。 入門級會員的投稿進入未公開區。未公開的作文別人是看不到的。 初級會員、高級會員的投稿首先進入未公開區。如果以後還要修改，可以保留在未公開區。如果已經定稿，就要公開到投稿箱。 進入發表區前,會員可以修改，刪除自己稿件。 作文由老師、管理員、高級會員來推薦發表。 如果你投的作文，你自己認爲是你近期最好的，得到了老師同學的好評，你可以到論壇的精品自薦欄目發貼，向管理員推薦,由管理員來決定是否精品。 投稿注意事項： 要認真寫作，寫完後多讀幾遍，多改幾遍。 將寫好的作文先輸入到“記事本”或“word”，並在自己的電

腦上保存好。 將打好的作文複製粘貼到“作文投稿”。 注意排好作文的格式：段前空兩字，段前要用回車換行，不要用空格填充。 不要將一篇作文重複投稿。 不要在“作文投稿”處邊想邊寫，一是防止網絡故障內容丟失，二是這樣草草地地寫對提高作文水平沒有幫助。 不允許抄襲別人的作文。 不要使用繁體字、火星字，不要隨意加圖或改顏色。 如果你的作文在其他博客或空間裏發表過，請在那裏也註明發表在小荷作文網，以免管理員認爲是抄襲而刪除。

四、會員得分

發表作文得分：

作文進入發表區一篇 加5分。

作文直接進入精品區 加15分，由發表區轉入精品區，加10分。在投稿箱、退稿箱的作文，作者自己刪除，不扣分

凡由管理員刪除，情節輕者不扣分，屢教不改者均扣5分，如作文在發表區及精品區，同時扣除相應得分。 評點作文得分：

會員對作文的打分檔次與管理員階段考覈一致的加5分，不一致的扣2分。

會員作文評論得到作者或老師認可 獎1-5分，作者每篇可獎分最多20分（老師不受此限）

會員發表廢貼被刪除 扣5分。負20分以上，進入黑名單，將不能評點。

編輯本段

投稿須知

怎麼才能被選中發表？

認真整理好你的作文，可以是新寫的，也可以是以前老師改過的。 錄入完成後，認真檢查有沒有錯別字，標點符號有沒錯誤。標點要用全角的。 希望同學們在投稿前請老師給予指導。可以把指導老師的姓名放在作文後面。 留下電子信箱，這樣作文發表後郵件會通知你。 不要從書上或網上摘抄別人的作文。

如何建立專輯？

如果班上的同學或者是文學社都加入本站進行交流，我們歡迎老師來建立專輯。老師擁有作文專輯管理權限，通過此權限可以及時發表任教的班級的同學或學校的同學的作文投稿，並可以評定等級，撰寫評語。建立專輯的步驟是：

在網上投稿數篇，由老師或同學給站務郵箱寫信提出要求，本站根據實際情況決定是否建立。 同學們在投稿時選擇所屬專輯。老師可以給專輯設置密碼，這樣可以限制不瞭解的人加入。 如果專輯是老師申請的，可以給予老師管理權限。 還可以將班級，學校介紹，以及照片，同學合影，校園風景放上來。

專輯可以發表自己的新聞 本站每年將選擇組織活動積極的專輯，向老師免費贈送圖書。

說明：

專輯，只針對學校，班級或文學社。

投稿直接點擊“作文投稿”，不要寄到信箱。

發表了有什麼好處？

網站目前是免費的，所以並沒有稿費。不過在秋季開學後，元旦之前，春節之後,六一之前，編輯個人將送給發表作文最多的前十位同學精美的禮物。另外，若有優秀作品，可被作文刊物選中發表。

第二篇：我心中的黃河小 荷 作文網 www

我心中的黃河

金石中學黃方

第一次聽到黃河，是在兒時的家中。那是個冬日，大雪紛飛，天寒地凍。一家人圍着火爐，說着下雪結冰。說着說着，爺爺就說了一句：“長江一年四季都不結冰，但黃河冬天裏結冰。有一年，結的冰上啊，能走坦克”一下子，我這個長在長江之濱的小丫頭就被“黃河”給“冰鎮”住了。“黃河”，就這樣一頭鑽進了我的腦海，深深地烙在我的心中。上國小了，我學到王之渙的《登鸛雀樓》：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”當我一讀到“黃河”，眼睛就爲之一亮，好像有一種熟識的東西在撞擊着我的心。這首詩我背得格外快，記得特別牢。同時，心中涌起無盡的遐想：登上高樓，極目遠眺——那既近在眼前又遠在天邊的黃河，該是怎樣壯觀的一幅景象！

今天，語文課本又一次在我的面前展開了一幅波瀾壯闊的黃河畫卷。那“黃河之水天上來，奔流到海不復回”的魄勢，那“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”的雄渾，那“黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間”的豁達，那“黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山”的森然，還有那“大漠孤煙直，長河落日圓”的肅穆，那“峯巒如聚，波濤如怒，山河表裏潼關路”的險要……無不使我心潮澎湃，胸懷激盪。

在我心中，黃河有着悠久的歷史。千萬年以來，黃河以她甘甜的乳汁滋潤着廣袤的黃土地，養育着生生不息的炎黃子孫。她從青藏高原巴

顏喀拉山的北麓走來，足跡遍及九個省區；她全長５４６４公里，是中國第二大河；她的支流分佈廣泛，流域面積達７５萬多平方公里。啊，黃河！你以不朽的流淌，成爲中華大地的主動脈！

在我心中，黃河有着燦爛的文化。五千年的中華文明，都從她這兒發源。那“華夏民族”的命名，那“炎黃子孫”的由來，那“倉頡造字”、“嫘祖育蠶”、“神農嘗百草”的傳說，那“雲岡石窟”、“龍門石窟”、“敦煌莫高窟”的開鑿，那“牧野之戰”、“鉅鹿之戰”、“官渡之戰”的煙火……都在她的身邊一一演播。她的雙手，牽着中華民族的喜怒哀樂。啊，黃河！你不愧爲中華民族的搖籃！

啊！黃河！我心中的黃河！什麼時候，我能親眼目睹你雄偉的身姿！什麼時候，我能虔誠地接受你慈愛的洗禮！

第三篇：我身邊的誠信故事小荷作文網www

我身邊的誠信故事小荷作文網 ，你也可投稿。

言而有信，一諾千金是我們中華民族的傳統美德。誠信，既是一種力量，更是一種財富，一個講誠信的人，就會被人們稱讚，尊重和信任。。在當今社會上許許多多的人，爲人勤懇，腳踏實地，不耍花招，可也有一些奸詐，欺騙顧客的人，他們用花竅換來了金錢，可失去了人格和尊嚴，失去了誠信，這樣的事例數也數不清。

說到誠信兩字，我就會想到做人一定要講信用。又讓我想起一件事情，在社會上類似講誠信的人數不勝數。在超市裏鞋子質量不好，可以及時來退，，還有上次檢查眼睛時，我的眼睛不好，醫生給我介紹了視力儀，效果不好可以退換，那我就來介紹買視力儀的故事吧。這是一個非常真實的故事。在10月17號那天老師讓我們在10月18九點去學校檢查眼睛。這天，我和媽媽弟弟去學校。到了學校我去排隊，弟弟和媽媽在旁邊等着，我排了很長很長的時間，終於才輪到我，輪到我的那一刻，醫生說：“先把左眼蓋住，再把右眼蓋住。”檢查完了，醫生給我一個很令人失望的答案，我的眼睛已近視了，醫生給我介紹了一臺中國科學院上海生理研究所研究的中科衛視-視力訓練儀。是可以供青少年兒童佩帶訓練緩解視疲勞。一天兩次，放學回到家一次，睡覺前一次，一共26分鐘。醫生說：“九百元錢，要是效果不好可以及時退換。”媽媽付了錢，就回家了，回到家我就看視力儀。可是我堅持了三四天，沒有一點效果，媽媽說我們明天就去退。。

第二天。在路上，心想醫生說的話會不會撒謊呢？這個問題我一直埋在心裏。我們下了車，到了研究所。面對醫生，我們講了使用的詳細情況後，醫生檢查了我們的設備，答應我們的要求，給我們退了。我果然明白了一個道理：人一生都要講誠信，不能有半點謊言，人沒有信用，就有天大的才能和學問，卻得不到人們的信任，終將無用武之地。。

誠信是美德，更是道德，人以誠信爲本，一旦失去了誠信你將會是一個虛僞的人，因此，我們從小養成恪守誠信的良好習慣。讓誠信陪伴我們的一生，讓誠信的花在祖國大地遍地開放。

第四篇：關於張姓歷史和現狀的研究報告小荷作文網www

關於張姓歷史和現狀的研究報告小荷作文網 ，你也可投稿。一問題(更多請關注：)的提出

我們班許多人姓張，他們都說幾百年前是一家。姓氏是值得研究的，於是我就對關於張姓的歷史和現狀作了研究報告。

二。調查方法

1．上網瀏覽瞭解張姓的來源和歷史名人。

2．瞭解張姓人口分佈情況。

3人口數量

4．蒐集張姓的名人故事，並作出結論。

張姓的來源

關於張姓的最早源地，由黃帝直接傳下來的揮這一支，最初源於現今的太原。太原，是中國張氏的源地，也是中華民族張氏望族所在地。到了周代的韓國和晉國之後，由於加入新的系源，張姓的源地也發展至多處，當時的韓國，“其得望者十二”，前已引袁桷之說，此處不再。當時的晉國，成爲張氏望族的有““清河、南陽、吳郡、安定、敦煌、武威、范陽、犍爲、沛國、樑國、中山、汲郡、河內、高平十四望”。韓、晉國中改姓爲張姓者，雖晚於揮之後裔，但卻後來居上，繁衍很廣。在張氏姓源中，也有少數民族加入的成分。這是到了漢代之後，由於劉漢的強盛，一部分少數民族改姓爲劉，也有一小部分少數民族改姓爲張。還有許多的名人如張儀、張蒼、張禹、張敏、張溫、張四知……

張姓的分佈情況：大體上都有分支始祖及遷徙原因。河東張氏，出自晉司空張華裔孫吒子，自范陽徙居河東張氏；始興《今廣東韶關市東南蓮花嶺下）張氏，亦出自晉司空張華之後，隨晉南遷，至君政，因官居於韶州曲江；馮翊（今陝西大荔縣）張氏，出自東漢司空張皓少子綱，東漢時任廣陵太守；吳郡（今江蘇蘇州市）張氏，出自張嵩第四子睦，東漢時任蜀郡太守，始居吳郡。

四。結論

在歷史的長河中張姓人才輩出。有高宗宰相張文的兒子張錫，有明治家張居正。有西漢謀士張騫……我們爲張姓祖先創造的輝煌感到無比自豪和驕傲。我國源遠流長出自黃帝之後揮。據《新唐書。宰相世系表》所載：“黃帝少昊青陽氏弟五子揮爲弓正，始制弓矢，子孫賜姓張氏。”由此可知，曾經是重要武器弓的發明者揮，其後有以張爲姓氏的。是爲河北張氏。出自黃帝姬姓的後代，據《通志。氏族略》所載，春秋時，晉國有大夫解張，字張侯，其子孫以字命氏，也稱張氏。又載，張氏世仕晉，公元前403年韓、趙、魏三家瓜分晉國後，除部分留在原地外，大部分隨着三國遷都而遷移。是爲山西、河北、河南之張氏。出自賜姓或他姓、他族改姓。世居雲南的南蠻酋長龍佑那，於三國時被蜀相諸葛亮賜姓張，以後其子孫便以張爲氏。魏國大將張遼本姓聶，後改爲張氏。還有一些少數民族改姓張氏的。

張姓目前是中國第三的，據統計張氏有9450萬人。

第五篇：中學生社會實踐報告小荷作文網www

中學生社會實踐報告隨着人們經濟能力的提高，如今的青少年一代在國小就開始有獨立消費的行爲，到了中學時代，他們一般都有一筆固定的消費資金（零花錢），有了經常性的獨立購買活動。例如購買衣物：飾品、音像製品等自己喜歡的東西和上網交友娛樂等方面，雖然高消費的學生並不多，但是有關專家認爲，十幾歲的中學生對一些社會現象的辨析能力不強，在一些變味的“人跡關係”的影響下，難此，良好的消費觀念很重要。現今，中學生的生活，學習環境與其父母一代已完全不同，大部分家庭中的獨生子女的高消費生活越來越嚴重。再者，由於目前一般家庭的經濟狀況比以前有極大的改善。父母大多不願自己的子女“受委屈”，又隨着家庭觀念的轉變，家長更尊重子女的意見，鼓勵子女發展自身能力。因此，中學生在諸多的影響下消費觀念產生了極大的變化。根據調查數據顯示：有零用錢的學生佔了被調查總數的98%，沒有的僅佔1.4%，現在的學生都是家裏的“獨苗”，家長對自己小孩幾乎是百依百順，疼愛有加，即使自己在省吃儉用，孩子那裏總是應有盡有，可是誰也不想讓自己的孩子過得好些呢？有些父母在自己的孩子身上放上零花錢，這些零花錢是家長對孩子成長的一部分投資。只有少數家庭的孩子可能每天的生活都是由父母來安排，所以也不需要什麼零花錢了。但是對父母來說，高中生各方面的開支較多，學習上的花費明顯多於國中生。對於在學習上的正常開銷，家長們的出手毫不猶豫的同時，同學們的生活花費和日零用錢，也隨之“水漲船高”。因此中學生的消費行爲反映了以下的幾種消費心理特點： |

1、求新性。中學生處於求新求異、富有好奇心的年齡階段對外界新事物的接受能力特別強。於是在社會許多新鮮玩意的吸引下，“試一試”的想法成了這種心理的源泉。2、興趣性。據瞭解，由於有的學生是“追星族”便將每月開支中的大部分用在購買自己偶像的磁帶或cd上等等，總的來說，主要消費對象自己的興趣愛好有關，換言之，興趣愛好越廣泛，所花費的款項也就可能同比例增長，更何況現在的學生，興趣廣泛是普遍的事。

3、從衆性。身在周圍都是同齡人的環境中，加之有不少學生的家境不錯，特別容易出現攀比的風氣。這便使許多人產生“別人有什麼，我也要有什麼”的想法，加上時下的某些時尚主題，促進了這種心理的形成，跟進了流行大軍。

4、盲目性。這種心理特點的形成是基於前幾種心理的，且從衆性心理起了主導作用。古人曰，“儉，德之共也；侈，惡之大也”。中國傳統文化強調“儉以養德”。養成刻苦節儉習慣，可以避奢侈，取道義，去邪心，有利培養高尚品德和堅韌意志。有道是“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”。縱觀歷史，大到邦國，小到家庭和個人，無不是興於勤儉，敗於奢靡。青少年的財政來源主要來自家長，家長應負起管教指導責任。家長要讓子女瞭解家庭的收入和開支，根據家庭的經濟狀況，制定合理的消費計劃，並從中學習承擔家庭經濟責任。學校應該進行消費觀念教育，灌輸“量入爲出”的用錢方法，通過學習理財知識，瞭解借貸責任，力戒享樂奢靡陋習，幫助我們青少年樹立正確的消費觀念

開場白

許多學生認爲數學是枯燥的、乏味的。一些非數學老師在聽完一堂數學課後，往往這樣評價：思路清晰、語言精練、解題嚴謹，就是太乏味、缺少趣味性，讓人昏昏欲睡。那麼，如何調動學生的上課積極性，引發他們的好奇心？設計好“開場白”，非常關鍵。下面是數學課的幾個片斷：

動手實驗式“開場白”：桌上擺滿了切成各種形狀的蘿蔔，大夥好像還在熱列地討論着什麼。老師微笑問：“同學們，用一個平面去截一個正方體，截出的面可能是什麼形狀？”

懸念式“開場白”：老師一上講臺，故意神神祕祕地說“你們每人隨便想一個自然數，將這個數乘5減7，再把結果乘2加14”。……“你們算得的結果個位數字一定是0”。頓時教室裏象炸了鍋似的，……“等你學了字母表示數，你也會算了”。……

故事式“開場白”：爲了讓學生體會圖形的邊長、周長、面積在變化過程中的關係，領會列方程解應用題時，關鍵是捕捉到不變的量。老師先給學生講了一個故事：父親的羊越來越多，想拆舊羊圈擴大面積，可是沒有多餘的籬笆，怎麼辦呢？他叫來了兒子,兒子不慌不忙地說：“爸，我有辦法”。“你看，舊羊圈長70米，寬30米，面積2100平方米。如果改成50米見方的新羊圈，不用添籬笆，羊圈面積就有2500平方米”。

諸如此類的還有：“貼近生活式”開場白；“設疑式”開場白；“名言式”開場白；“趣味式”開場白；“實例式”開場白；“比喻式”開場白等等。向學生提出恰當的問題，激發起學生的興趣，提高他們學習的積極性。

開場白

許多學生認爲數學是枯燥的、乏味的。一些非數學老師在聽完一堂數學課後，往往這樣評價：思路清晰、語言精練、解題嚴謹，就是太乏味、缺少趣味性，讓

人昏昏欲睡。那麼，如何調動學生的上課積極性，引發他們的好奇心？設計好“開場白”，非常關鍵。下面是數學課的幾個片斷：

動手實驗式“開場白”：桌上擺滿了切成各種形狀的蘿蔔，大夥好像還在熱列地討論着什麼。老師微笑問：“同學們，用一個平面去截一個正方體，截出的面可能是什麼形狀？”

懸念式“開場白”：老師一上講臺，故意神神祕祕地說“你們每人隨便想一個自然數，將這個數乘5減7，再把結果乘2加14”。……“你們算得的結果個位數字一定是0”。頓時教室裏象炸了鍋似的，……“等你學了字母表示數，你也會算了”。……

故事式“開場白”：爲了讓學生體會圖形的邊長、周長、面積在變化過程中的關係，領會列方程解應用題時，關鍵是捕捉到不變的量。老師先給學生講了一個故事：父親的羊越來越多，想拆舊羊圈擴大面積，可是沒有多餘的籬笆，怎麼辦呢？他叫來了兒子,兒子不慌不忙地說：“爸，我有辦法”。“你看，舊羊圈長70米，寬30米，面積2100平方米。如果改成50米見方的新羊圈，不用添籬笆，羊圈面積就有2500平方米”。

諸如此類的還有：“貼近生活式”開場白；“設疑式”開場白；“名言式”開場白；“趣味式”開場白；“實例式”開場白；“比喻式”開場白等等。向學生提出恰當的問題，激發起學生的興趣，提高他們學習的積極性。