如果我是語文老師作文（精彩多篇）

如果我是語文老師作文 篇一

我從小就夢想成爲一位語文老師。因爲老師就是花園中勤勞的園丁，讓我們這些祖國的花朵快樂的長大，當他看到這些美麗的花朵時心中就會感到萬分的自豪。

如果我是語文老師，我不會像那些老師一樣，讓孩子們在卷子裏漫遊。我會把他們當做自己的孩子，不給他們佈置太多作業，不讓他們討厭學習，要讓他們自覺學習，喜愛學習，這樣才能讓他們用心去記，用心去想。不要讓他們一直抄呀抄，我感覺你抄了幾遍，又沒有去認真記，而是從心中飄了過去，沒有刻在心中，還 不如一次用心去記，刻在心中。

如果我是一名語文老師，我不會像那些老師一樣，一天只顧着學習，一天只能教孩子們學呀學，我會在每一天上課前把昨天發生的小錯誤，總結在一起，再和自己的生活經歷結合在一起，像講故事一樣講給同學們聽，讓他們在不知不覺中就記了下來，記在心裏，而且還用自己的行爲體現出來，成爲一個品德良好的少年。

如果我是語文老師，我會在我們班內放一個分數加減表，如果有一些同學犯了錯，就在這個表上減去一分，如果那個同學做了好事，上面加一分，讓同學們相互競爭，互相進步，互相學習。

假如我是語文老師……

我想成爲語文老師，這一個夢想可不是說一說就可以實現的，想成爲一名老師，必須要用行動去努力，去完成！我要用自己的實際行動去成爲一個真的語文老師。

假如我是一名語文老師作文 篇二

假如我是一名語文老師，我要把自己所有的知識都教給學生。

假如我是一名語文老師，我要教會學生預習課文的方法。先把課文讀一遍，找出其中的四字詞語，自己學會這一課的生字；再把課後題做一遍；最後從課文中找出一些問題進行思考。

假如我是一名語文老師，我要教給學生們學習課文的方法。先給課文標自然段；再仔細閱讀課文，要帶着問題去讀；最後概括一下課文的中心思想。

假如我是一名語文老師，我要先教學生們閱讀，閱讀可以豐富我們的知識，開闊我們的視野。閱讀書籍時，我們可以把優美的句子和許多常用的四字詞語都畫出來，或者可以記到一個專用的筆記本上。這樣日積月累，我們積累的東西越來越多，理解能力就越來越好。考試寫作文時可以借鑑這些句子和四字詞語。

假如我是一名語文老師，我要教學生們練字。別小看這練字，只要把字練好，考語文、數學、英語時就可以得到卷面分。在寫字考試的時候，你會得到最高分。

假如我是一名語文老師，我要教學生們怎樣寫作文。寫作文首先要學會觀察周圍的事物。把你觀察到的事物真實地寫進作文裏，這樣的作文才生動有趣。其次我們要有非常豐富的想象力。如果你要寫童話，那麼想象力是非常重要的。寫作文也要一些小竅門，比如：寫作文時要分段，會正確使用句號；動詞要豐富，多用四字詞語可以讓我們的表達更加準確；多用比喻、擬人的修辭手法，可以讓我們的作文更加生動有趣；語言描寫、心理活動描寫可以讓作文更加細緻。

假如我是一名語文老師，我要對所教的每個班級負責。讓他們從小對學習語文產生興趣，掌握正確的學習方法，提高語文學習能力。

如果我是語文老師作文 篇三

如果我是一名語文老師，我將邁着穩健的步伐走上講臺。看着臺下這麼多渴望知識的雙眼，我的心裏是這麼的開心，又是這麼的激動。

我是一名語文老師，在我的第一節課裏，我會教我的學生如何做人，如何做一個對國家、對社會有用的人。看，這就是我給他們上的第一節品德教育課。

如果我是一名語文老師，我絕對不會有半點偏袒的私心，不論是好的同學還是差的同學，對成績好的同學，我給予適當的鼓勵和支持，而那些成績差的同學，我便耐心的引導他們，讓他們一起走上成功之路。

如果我是一名語文老師，我不會過於嚴厲地對待他們。在課堂上，我不會因爲一點點小事就去打他們，而是等到課餘時間才心平氣和地教育他們，讓他們認識到錯誤的所在。有的時候，我還與我的學生們談談心，一起唱歌、跳舞和學生打籃球、乒乓球……

如果我是一名語文老師，我將會用我的精湛的教學水平演講，贏得同學們對我的尊敬。

如果我一名語文老師，我將會和他們一起用那飽激情的筆觸寫了《祖國，我們愛你啊》。讓他感受到祖國的語言是那麼有趣生動，祖國的文字是那麼豐富多彩。

如果我是一名語文老師，我會和我的學生們一起讀李白、朱熹的詩、巴金、高斯的名言，冰心、魯迅的散文和小說……讓他們體會洶涌的氣勢，清新的風格……

如果我是一名語文老師，我多麼希望自己的學生站在世界的文壇上，爲我們的祖國爭光。那時候，我將自豪的說：“看，那就是我的學生”。

這就是我，一位未來老師的全部願望。雖然這一切都只是一個夢想，但是我相信，只要努力，一切都可以夢想成真。

假如我是一名語文老師作文 篇四

“假如——我是——一位語文老師……”“要當就要當一位大名鼎鼎的特級老師！”快嘴快舌的馬鋇鋇接過了霍佳欣的話。頓時，班裏像炸開了鍋，“小麻雀們”紛紛議論着。我陷入了沉思，思緒插上了翅膀，飛得很遠很遠。

假如我是一名語文老師，望着臺下一雙雙渴求知識的眼睛，我會說：“同學們，魯迅先生曾經說過：‘路是靠人走出來的。’我願意和大家一起去開闢一條新路。”

首先，我會改革課堂教學，讓同學們在學中玩，在玩中學。我會因材施教，佈置作業時，我會給成績不太理想的同學佈置一些鞏固課堂知識的作業，給成績好的同學佈置一些開拓思維的作業，我會推倒落後的“填鴨式”、“滿堂灌”，採用合理的“啓發式”。讓同學們跨上想象的駿馬，在知識的跑道上奔馳，勇於給書本、老師挑刺找茬。讓學生學會質疑問難的能力。

我扭頭一看，看到了我的同桌。這時，我想起了他的作文。每次要寫作文的時候，他便會抓耳撓腮，絞盡腦汁也憋不出一個字來。假如我是一個語文老師，我會讓同學們從小就和冰心、魯迅、巴金、曹文軒這些大文豪交朋友。我要讓他們和陶淵明爺爺談柳樹的樸素，和冰心奶奶聊大海的遼闊，和曹文軒伯伯說住在草房子中的樂趣，和巴金先生一起到鳥的天堂中去聽優美的歌聲，和蕭紅體會呼蘭河的風土人情。我會帶領他們去大自然上課。春天，我帶他們去樹林，聽鳥兒歌唱，看大樹發芽，嗅泥土芳香；夏天，我帶他們去池塘邊玩耍，看“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的景象；秋天，我帶着他們去田野裏觀望，體會豐收的喜悅；冬天，我帶者他們去花園，看那枝頭開滿梨花，看那小草穿上白色的衣裳。總之，我要讓同學們用心靈去感受大自然的美，成爲文人墨客的知己。

“叮零零——”上課鈴聲響起了，打斷了我的思緒。我想：學校的路，是理想的路，我要沿着這條路走下去，實現我的理想。

如果我是語文老師作文 篇五

當我看到一批批大哥哥大姐姐滿懷信心地走出校園，成爲社會的棟樑時，便爲那些辛勤的園丁感到驕傲、自豪。我想成爲一名教師，爲社會輸送一批批人才，這就是我夢寐以求的夢想。

如果我是語文老師，我不但要把課本里的知識傳授給同學門，而且在課堂上要讓學生更加活躍地回答問題，讓他們提高愛學、愛問的良好習慣。

如果我是語文老師，我會利用課餘時間給成績差的學生補習功課，讓成績差的學生提高學習成績。在教學上要結合學生的學習情況，適當地引導學生，還要注重思品教育，教育學生如何尊老愛幼，尊師重教。讓學生利用充分的時間，多看一些課外書，增長更多的課外知識。

如果我是語文老師，我在講作文時，應該提出更多有趣的問題，而且還讓學生在學課文、讀作文的同時，懂得如何積累好詞佳句，寫作文時，也犯不着“丈二和尚摸不着頭”，更讓他們學會利用好詞佳句，將作文寫得更加完美。

如果我是語文老師，我將會認真的對待工作，讓學生們在快樂中學習。

如果我是語文老師作文 篇六

如果我是一名語文老師，有些同學不喜歡語文課，我會用一種好的方法讓他們對語文有興趣；有些同學覺得一些課文難理解的話，我就會讓他們先理解課文內容，並知道課文爲什麼要這麼寫得時候，他們就會對語文很有信心；學古詩的時候，我不會讓同學們死記硬背，而是讓他們去理解每個字的含意，如果知道了含意，並順着意思去背和理解，那古詩不就不難學了嗎；我還會讓每一位同學多看一些文學著作，讓他們去大聲閱讀，這樣一來，同學們既懂得了寫作的方法，又學會了許多好詞好句，讓他們在寫作方面得到很大的提升。

在對待差生方面，我會用一些好的事例來激起他們對學習的興趣，並講一些關於名人的事情，讓他們知道：沒有刻苦學習，就不會有成功。

我會做一個活躍的語文老師，把同學們當成我的好朋友，讓他們什麼問題都來問我，我會一一給他們解答。在我上課的時候也不會那麼死板，儘量講得活一點，讓同學們都喜歡上語文課。

我教語文要越教越好，讓一批學生比一批學生好。我是一個活躍地語文老師，也是一個充滿愛心的語文老師，我還會不斷總結自己的教學經驗，讓所有的學生都喜歡上我的語文課！

如果我是語文老師作文 篇七

“如果——我是——語文老師。”

“就當響噹噹——特級教師！”快嘴的巧梅打斷了英蓮的話。

話音剛落，教室裏像炸開了鍋，那些“小麻雀”又在嘰嘰喳喳地吵個沒完。

聽着這些“小麻雀”的話，我陷入了沉思，思緒插上翅膀飛得很遠很遠。

如果我是語文老師，面對講臺下那麼多雙眼睛，我定會：“路是人走出來的，我願和大家走一條新的路。”

我首先要改革課堂教學，決不把學生當“聽書”的。我要讓每個學生都跨上想像的駿馬，在知識的跑道上奔馳，帶着“？”去讀書、去分析、去思考。讓他們質疑問難，也可給我和書本挑刺兒，找茬兒，誰的見解有創意，我就帶頭給他鼓掌，向他祝賀。我想，這樣總比把知識和人生道理強灌給他們的好一些。如果那樣，學生不都成一隻只“瓶子”嗎？怎能釀出芬芳的佳蜜來？|怎能做未來的主人？我要讓我的學生找不會說話的“老師”——字典幫忙，養成課前預習，課後複習的好習慣。

我要讓同學們和書教朋友，在書的海洋裏遨遊，用高爾基的話去育他們：“愛書吧，它是你知識的源泉。”我要讓他們及早地去結識魯迅、冰心、李白、安徒生······在書中，讓他們和小鳥談心、和柳樹爺爺拉家長，到嫦娥姐姐家去做客，去同杜甫老爺爺見面。每天，我一定少佈置一些作業，保證讓同學們有一個小時的閱讀書時間，我要交給他們讀書的方法，邊讀邊思考，摘抄優美的詞、句、段啦；在班裏，我要每週定期開“故事會”、“辯論會”······

清脆的上課鈴聲響了，打斷了我的思緒。啊學校的路，是理想的路，我要沿着這條路走下去，實現我的理想。

如果我是語文老師作文 篇八

假如有一天我們能實現自己的理想，哪怕只有一天，我也會當一位老師，當一位教語文的老師，當一位傳授給學生知識的語文老師。

如果我是語文老師，面對臺下那一雙雙渴求知識的眼睛，我一定會說：“知識的路是人走出來的，我願和大家走一條路。”

我決不把學生當“聽書”的。我要讓每個學生帶着問題去讀書、學習，讓他們質疑問難，也可以給我和書本找毛病，提意見。誰的見解有創新，我就帶頭爲他鼓掌，向他祝賀。這樣總比把知識和人生的道理硬灌給他們要好一些。我要讓我的學生找不會說話的“老師”——字典幫忙，養成課前預習的好習慣。

我會讓我的學生們和書交朋友，在書的海洋時遨遊，用高爾基的話來教育他們：“愛書吧！它是你知識的源泉。”每天，我一定少量佈置家庭作業，保證讓同學們有一個小時的閱讀時間，我要教給他們讀書的方法，讓他們邊讀邊思考，摘記優美的詞、句、段。

寫作文離不開生活，我要把學生們帶到廣闊的田野中去。課間，我會和他們一起談心、做遊戲。我要他們每天寫觀察日記，自己命題作文，寫自己熟悉的人和事。

學校的路，是理想的路，我要沿着這條路走下去，實現我的理想。