環境與人才作文(多篇)

環境與人才作文1

國小我是在私立學校唸的，每年所有花費算下來最少就七千多塊錢，也許對於你們來說不算什麼，可是對於我這個農村孩子來說，他可不是一筆小數目，六年算下來就四萬多塊錢。當然，爸媽爲我花這麼多錢，我的成績自然不會差，但是至從上了六年級我的成績不知怎麼就直線下降，一轉眼，國小就畢業了。成績出來也不咋樣，最後考一中差兩分也沒進去。後來我考進了二中。

雖然二中沒一中好，畢竟老天給過我機會讓我考一中，是我沒考中，是我自己沒本事進一中這不能怨別人。在二中最後我被分進了191班，聽我哥說，這個班的老師全是好老師。這一點讓我很欣慰。

看見八十多個陌生的面孔，我心裏有一種說不出的味道。在這裏只有靠我自己去努力去珍惜，才能讓別人看得起，才能出人頭地，才能考一個好的高中。

直到來這裏兩個星期我才發現，這個班老師全是好老師，一多半的學生全是壞學生。我的心情很失落。

不過還好就是班裏還有很多的好學生，我天天和他們在一起學習，討論學習中的一些問題，功夫不負有心人，第一次考試七門總分我考了六百三十分全班第四，全年級第四十五，還拿了二百元的獎學金，然我媽很很高興了一番，以前在國小也沒這樣高興過。

俗話也說“環境造就人才”可是也有句話說“金子在哪也是金子，在那也會被挖出來的，在哪也會發光。”我到底該怎麼辦!!!!

在班裏，孩子們天天亂哄哄的，老師在還好，一走就成了一羣土匪，哎，傷心啊。

現在我們都已經進入八年級階段了，已經是下半學期，馬上就要面臨國中的畢業考試了，八年級的現在成天連夜加班的狠狠的學，爭取取得一個好的成績，九年級分入好班。

現在，我們放暑假了，我天天去補習班補習數學英語和物理，怪辛苦的，嘿嘿，不過，話又說回來，沒有付出的苦，怎得回報的甜。

環境與人才作文2

如果沒有雪山的冰凍，不知道雪蓮是否仍能開出如此冰清玉潔的花朵?如果不是懸崖峭壁的磨鍊，不知道百合仍能綻放如此的馨香?如果不是生長在黃山的風打雨擾之中，不知道迎客鬆是否仍能將他那有力的臂膀伸向遠方，肆意的張揚?

太過平坦的道路不會留下行走者的'痕跡，因爲他們太過浮淺而經不起歲月的風吹雨打漸漸地會被歲月的雙手拭去。只有在自己的生命軌跡中經歷了歲月的起伏，印跡在我們的人生道路上纔會是我們跌倒時留下的痕跡，這纔會真正鐫刻在我們生命之中的真實的成長。

被譽爲中國最美的女檯球運動員的九零後選手潘曉婷在一次參加亞運會時，肩負着奪取首金的重任，而她卻由於意外而失利了，最終只拿回了兩枚銅牌。賽後，面對記者的採訪，她淚流滿面。然而，在幾年後的廣州亞運會上，她的努力與堅持得到了回報。面對記者的採訪她很坦然。失敗了、成功了，這些都印刻在了她的生命軌跡之中。中國人都知道有一句古語：“生於憂患，死於安樂。”平淡的人生沒有作爲，而真正能印刻在生命之中的便是那些起伏。只有在逆境中奮起纔會使自己達到生命中的巔峯。

何宇軒是廣州市某區的國小三年級學生，在廣州亞運會上，他手捧國旗而情不自禁撫摸的場面令人爲之動容。他是一個失明的孩子，但是他所取得的成績比正常的孩子都要多，都要好。學習成績優異的他，還曾在國際鋼琴大賽中獲得多項獎勵。這是一個充滿陽光的孩子，當生活爲他關上了一扇窗時，卻爲他打開了一扇門。

如果他像其他正常孩子一樣的話，他是否還能意識到自己的不足而奮起呢?上帝在派每一個天使來到人間時都咬了他們一口，只不過有些人過早的遭遇了這些，使他們的生活變的坎坷，而這也註定了他們的不凡。

沒有經歷逆境的人生不是完美的人生，沒有經歷坎坷磨鍊的生命不是完美的生命。

平和的大海造就不出優秀的選手，悠哉的環境磨鍊不出敏捷的雄鷹。只有真正經歷逆境的生命纔會閃光。

天將降大任於斯人也，必先勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其行爲……

讓我們用心經歷逆境，用意志爲生命留下痕跡，逆境才能成就人才。

環境與人才作文3

在廣袤的草原上，居住着一羣銀狼，他們是這片草原上的主宰之一。在這片土地上我們可以隨時的見到他們那孤傲的身影，就是因爲他們在這片危機四伏的大草原上繁衍了一代又一代，而它們的子子孫孫都在這片草原上奔馳過。在它們的種羣裏，每一條狼都曾經跟這片草原上最兇猛的獅子打鬥過，曾經都在惡略的環境生存過。這就導致了它們的勇猛和矯劍草原上那惡略的環境造就了銀狼。

而那些在罪惡略的環境中成長起來人，才能練就一身真本事，才能成就一番偉大的事業。

“發於畎畝之中，傅說舉於版築之間，膠鬲舉於魚鹽之中，管夷吾舉於士，孫叔敖舉於海，百里奚舉於市。

故天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所爲，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恆過，然後能改;困於心，衡於慮，而後作;徵於色，發於聲，而後喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恆亡。然後知生於憂患而死於安樂也。”

正如上文所說的那樣，要想成就一番事業，成爲一個真正的人才，只有先受飢餓之苦，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，使他做的事顛倒錯亂，總不如意，通過那些來使他的內心警覺，使他的性格堅定。之所以只有在這樣惡略的環境下才能增加他所不具備的才能。只有在這樣的環境中才能真正成就人才。

以上的那些列子就可以充分的說明只有在惡略的環境中才能取得輝煌的成就。

同學們，在這個科學技術快速發展的世界中，我們沒有那些真正危險而惡略的環境，但“高三”這個階段就相當於上天給我們一次機會，讓我們學會吃苦，讓我們懂得堅持。只有我們把高三當做一個條件惡略的環境，，在高三這段時間裏努力的去拼搏，我們才能考上好的大學，我們纔會踏上成爲人才的這條路上，也就是成就自己夢想的一個開端。

環境與人才作文4

孟母三遷最終造就了儒學的亞聖——孟子，環境之故；熱帶魚由魚缸轉入池塘變迅速長大，環境之故；險象環生的生態環境中，狼避險覓食、強勢圖存，亦是環境之故。可見環境造人才，所言不虛。

惡劣的環境往往造就英才。平王東遷洛邑，曾做出一個不起眼的封賞之舉，將崤山以西與西戎接壤的大片土地賜予秦伯。或許平王本就不懷好意，八百里秦川均爲犬戎掌控，在那個連天子都被犬戎趕得無家可歸的年代，派秦伯去開疆拓土，實在是有點“風蕭蕭兮易水寒壯士一去兮不復還”的味道。然而秦伯還是去了，幾代人披荊斬棘馬革裹屍，多少次險些被滅，秦國終於站穩了腳跟，在那個四戰之地，秦人個個尚武，民風剽悍，甚至有?秦軍虎狼之師?的評價。環境的磨礪，成就了秦的霸業，最終完成了統一大業。

優越的環境，往往培養庸才。長平之戰，老將廉頗在前線一味堅守，把秦軍急得發瘋，就在這時，趙軍換防了，趙王中了秦人的反間計，把高談闊論出身名門的軍事票友趙括換了上去。趙括熟讀兵書，卻是隻不善實戰的紙老虎。數月後，趙括用行動證明自己是個名副其實的庸才，趙軍四十萬被秦坑殺。優越環境造就出來的庸才，禍國殃民，其害不亦大乎？

著名心理學家羅森塔爾隨意抽取了10名學生，並把名單交給了班任，並說，他們是很有潛力的學生。由於班任對這10名學生予以特別照顧和關懷，不久以後，他們的成績都有提高。班級沒有變，班任也沒有變，那麼，隨意抽取的這10名學生爲何發生了良性的轉變？

由此可見，環境優劣，其實也未必決定人的命運，真正主宰命運的是人自身的心理環境。衆所周知，比爾蓋茨是標準富二代；大批罪犯常出身貧民窟。難道環境作用甚微？非也。若一人胸懷大志，在通向理想的征途中百折不撓，外部環境無論優劣都能從不同角度推助他；若一人鼠目寸光，貪圖安逸，意志薄弱，環境再優也是徒勞。這，也正是孔子倡導“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，則與之化矣；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣”而孟子倡導“生於憂患、死於安樂”的原因。

打造強勢的心理環境，惡劣環境懂得適應，優越環境懂得珍惜，人才造就之道也。倘若，我們能借鑑一二，必能有所裨益，塑造自我，拾級而上，走向成才。