寫事的作文600字精彩多篇

七年級滿分寫事作文800字 篇一

我又路過了那塊小黑板，不禁駐足停留，一排排齊刷刷的“10”分中嵌着一個“9”分，顯得格格不入。“9”分的上方，正是我的名字，而我，卻勾起了脣角……

理化實驗操作技能考試化學試場。每個實驗臺前都站着一名同學，忙碌但胸有成竹。我也在其中。加熱不一會兒，同組同學的試劑都顯出了藍色，表明待測品是氧化銅。而我的沸騰了好幾次，卻仍是透明的。雖然懷有重重疑慮，我仍決定尊重實驗事實，將“碳粉”填上了試卷。

我的預感果然應驗，監考老師一路順風地批着我的考卷，在短暫停留之後，在“碳粉”上打了個大大的叉。旋即，她轉過身，在登分的黑板上寫下了“9”。

9分，我的理化實驗操作技能考試成績只有9分，在那一排齊刷刷的“10”分中，是那麼大而刺眼，又似乎是那麼渺小……

身邊的同學紛紛作證，我的試劑的確沒有變藍。我二話不說，快步走回實驗臺，拿起那身份不明的黑色固體，請老師做實驗。

結果再次令我咋舌，加熱不一會，試劑就顯出了歡快的藍色，在試管中輕飄飄地擺着……

“我還是覺得不對。”我一如既往地堅持着，又拿出了我用來做實驗的稀酸。老師便拿來了ph試紙，它遇酸變紅遇鹼變藍，準備作最後、也是一錘定音的檢驗。

我屏息，凝視着那張試紙，慢慢浸入試劑瓶——一片濃郁厚重的寶藍色迫不及待地蔓延開來，直至吞噬了整片試紙，很深，很深。

答案昭然，原來我用來做實驗的稀酸，是鹼。自始至終我都是正確的。並且，我不曾放棄。

同學們都覺得黑板上的“9”分應改爲滿分。而我卻只是淺笑不語，就讓這“9”停留在黑板上吧，因爲，它是我堅持的成果與見證。它與其他的“10”分有區別麼？不，9分，也可以那樣完滿。

“9”終究保存了下來，同時，黑板上的9分，固執地不肯變藍的試劑都將被鐫刻在我的記憶中，時刻提醒我要堅持，堅持那些不該放棄的，比如那客觀的，不容任何人辯駁的事實。

這塊小黑板及其他一切，都將是我最引以爲傲的記憶，同時，也是激勵我走下去的不竭動力。

黑板上的記憶，美好、堅定。

寫事的.作文600字 篇二

今天，我在培訓班上了一節英語課。我們的英語老師董老師給我們講完課本上的內容後，給我們玩了個小遊戲“畫臉”。

只見董老師在黑板上用粉筆寫了四個方位詞。之後告訴我們：“我們先分爲兩小組，之後每一組都派出一個代表，我會給他蒙上眼睛。之後你們組的人就用英文把那個方位說出來，讓他把臉上的五官都畫出來，而第二組就用相反的方位去誤導他。”

我們一聽都明白了，以最短的時間選出了代表。一切都準備好了，我們便開始了遊戲。一開始我們的聲音比較小，怕自己說錯了。可到了最後我們的聲音越來越大，彷彿要對着代表的耳朵喊。這時教室的上空飄着陣陣的“喊殺聲”。有些同學都被吵得堵上了耳朵，而代表的情況更慘，耳朵都要聾了，便氣憤地畫了就走，恨不得遊戲快點結束。全場的氣氛一下子飈到最高潮，下邊的老師都跑上來投訴了。遊戲終於結束了，我一看兩組的代表畫的臉，“撲哧”一下子笑了，一張五官都畫到外面去了，另一張也好不到哪裏去，眼睛鼻子嘴巴都絞在一起。

同學們看到這兩張臉後，也都捧腹大笑。而代表們的臉呢，比黑板上的臉還好笑，像大蘋果似的，滿臉通紅。“丁零零——”下課鈴響了，同學們趕緊理好書包，走出了教室，邊走還邊說着這次的遊戲。而另外兩個倒黴人呢，則是如釋負重地嘆了口氣。這真是一件讓人開心的課啊！而且我們也在無意中掌握了這節課的知識點，這也是一節讓我們滿載而歸的課啊！我們真期盼下一節的英語課啊！真不知道下一節英語課老師又會帶個我們什麼驚喜呢？讓我們拭目以待吧！