國中作文家教(精選多篇)

目錄

第一篇：國中語文作文訓練家教教案第二篇：國中家教第三篇：國中英語家教計劃第四篇：國中英語家教 題目一第五篇：國中英語家教更多相關範文

正文

第一篇：國中語文作文訓練家教教案

國中語文作文訓練

一、會考作文審題訓練

做到三審

審題是考場作文的序幕，是操作技能要求很高的重要的一環。審題就是仔細審讀題目，瞭解寫作要求，弄清寫作禁忌，捕捉相關信息。審題應特別注意以下三點。

一、審讀題目

審讀作文題目是爲了定體裁，明範圍，找重點。面對作文題目，應該這樣去審讀：

1．看文題的類型--是命題、半命題，還是自由擬題；是材料作文還是話題作文。

2．看文題的內容--是敘事，還是寫人；是議論，還是抒情；是寫學校，還是寫家庭......

3．看文題的關鍵詞--或是時間，或是空間，或是對象，或是重點，或是主題......

4．看文題的表達--是平實，還是生動；是直露，還是含蓄；是簡單，還是複雜。

二、審讀"要求"

會考作文題目下面往往有一系列要求，這些要求也是作文時必須注意的條條框框。它們主要包括--

1．提示與解說。如2014年江蘇無錫卷，文題爲"門其實開着"，下面有這樣的提示："'門'可以是生活中真實的門；也可以是想象中的門，如心靈的門、父母親感情的門、文學殿堂的門......"這段提示，爲審定題目、寫好全文指明瞭方向。

2．交代與警示。一般包括：書寫要求、字數限定、文體類別、寫作禁忌等等。這些要求，必須遵從，不能我行我素。如2014年江蘇常州卷一一請以"告別 "爲題寫一篇文章，題下要求爲：①將題目補充完整；②文體不限(若寫詩歌則不少於25行)；③要有自己的體驗和感悟、不得抄襲；④不少於550字；⑤文中不能出現真實的校名和人名。一一共五條"要求"，不得違反，若掉以輕心，都會因違規而扣分。

三、審讀"導語"

近幾年的會考作文題，特別是話題作文題，文題之前多有一段導語，這些導語，或激發想象，或啓迪思維，或優美精粹，或含蓄深刻，能撩撥學生的寫作激情。可別小覷這些導語，它們也是作文題的一個組成部分，考生理應對此引起重視。

1．看"導語"是否暗示了選材範圍。如江蘇南通2014年卷中的"一個細微的動作或眼神，一句溫馨的鼓勵或勸告，一次意外的相遇或碰撞，甚至於一滴雨水、一縷春風、一行文字、一幅畫面等，於不經意間怦然撥動我們年輕而敏感的心絃"，它其實爲"怦然心動的感覺"這一話題指明瞭選材範圍。

2．看"導語"是否點示了立意角度。如浙江金華2014年卷--"跨入青春的門檻，追求遠大的理想，走進美麗的家園，享受愛心的陽光，觸摸科學與時尚......生活是多麼精彩!"導語實則點明瞭"精彩"的內涵--美麗、奮發、健康等，爲考生指明瞭立意的方向。

3．看"導語"是否透露了構思方法。如2014年山東淄博卷中的"寄託哀思""洋溢歡樂"，湖北隨州卷中關於"幸福"的解說，都透露出了構思的信息，值得考生注意。

［實戰演練］

1、 周圍的人和事，不同的人由於認識不同，看問題的角度不同，心情不同，有的人不能理解，有時候不能理解；但有的人能理解，有時候能理解。

請以"我能理解"爲題，寫一篇600字的作文。

［提示］這裏涉及到兩個問題，一是看問題的角度，一是看問題的態度。應該仔細揣摩題幹中的提示，爲什麼有的人能理解，有的人不能理解？爲什麼有時候能夠理解，有時候不能理解？想一想其中的原因，進而從"角度"和"態度"入手，使文章寫出新意和深意。

2、嚮往

［提示］每個人都有自己的嚮往，既然是嚮往，就應該展開自己的想像，把自己的追求，自己的憧憬，自己想要到達的境界寫出來；同時，嚮往不是空虛的幻想，它浪漫又現實，既產生魅力，又產生動力，所以在寫作時，也要注意將兩者結合起來。

3、在路上。要求：親身見聞。寫一篇600字左右的作文。

［提示］請注意題目的要求是寫"親身見聞"，而每天在路上的見聞，也許你會覺得平凡而又千篇一律，那就需要考驗我們觀察生活的眼光了，可以試着換一下觀察的角度，那麼，你會發現，"在路上"會有很多新鮮而有意義的人和事呢。

4、唱響今天

［提示］①唱響今天，是強者在面對艱難挫折與不幸時所採取的正確態度，是樂觀向上珍視生命每分每秒的豁達、開朗的進取之心。

②唱響今天，是直面生活，把握機遇的基石，要將生命的最強音，唱響在今天。

③偉人之所以成功，在於經歷磨難時，沒有怨天尤人，而牢牢把握今天、奮鬥今天、唱響今天，創造輝煌。

5、點亮感恩的心

［提示］①感恩來自於一種回報他人和社會的良好心態，來自於對人對事的寬容和理解。②感恩使你多些寬厚、多些友善、多些快樂，使你有積極的人生觀，感恩會善待自己，也快樂自己。

③擁有一顆感恩的心，纔會對生活、對人生充滿希望，纔會理智地面對人生旅途中的挫折與不幸。

6、發現精彩

［提示］①什麼是"精彩"？學業有成是精彩，競賽奪冠是精彩；取得長足進步是精彩，克服困難也是精彩；巨大的收益是精彩，微小的提高也是精彩。

②現實生活中精彩無處不在，關鍵在你如何去觀察生活，如何去發現精彩。發現別人的精彩時，虛心學習，不斷進取；發現自己的精彩時，充滿信心，繼續前進。

7、欣賞

［提示］"欣賞"就是喜歡美好的事物、享受美好的事物。"美好的事物"無處不在：既可以是自然界的怡人景緻，又可以是人世間的優秀品質。"欣賞"的對象既可以是他人他物，又可以是"自我"。如可以寫"欣賞美麗的四季"，也可以寫"欣賞建設者的洋山精神"，可以寫"欣賞蜜蜂的樂於奉獻"，也可以寫"欣賞自己的某一特長"。

8、精彩＿＿＿＿ 要求：先把題目補充完整，寫一篇600字左右的文章。

［提示］這種幾乎是全體考生都能寫的題目，(我們一定會做的更好：)尤其要注意"作文分項相加評分表"中的"中心與材料"，不能滿足僅僅於寫膚淺的或俗套的"精彩球賽"、"精彩活動"等，應注重文章的立意和材料的新穎，如"精彩讀書行"、"精彩瞬間的背後"、"精彩鄉村夜"、"精彩語文"、"精彩京劇"等，都可以參考。

9、當微風吹過

［提示］本文的寫作範圍較寬泛，關鍵在於對題中"微風"的理解。"微風"可以是具有比喻意義的，如父母、老師、朋友的愛，可以是幸福的感受；可以是正確地理解某一事物之後的欣悅，可以是有獨到發現之後的快樂等等。也可以處理成具有寓言色彩或童話色彩的文章。不論寫實還是比喻，微風吹過是一個特殊的情景，寫的是此時此景此情，要的是你的真心體驗與感悟。

10、潤物無聲，真愛無痕

［提示］古詩云："隨風潛入夜，潤物細無聲。"真正的愛也是如此，她不計較利害得失，不關心付出與收穫是否對等，只知道要他人幸福。真愛真的沒有痕跡嗎？請用你智慧的眼、豐富的情感去感知這一切。

挖掘作文題目中的潛臺詞

每一道作文題都有一些明確提出的要求，比如文體、字數等，還有一些要求沒有明確提出，是隱藏在題目背後的潛臺詞，審題時必須深入挖掘這些潛臺詞的含義，才能打開思路，準確把握題意。

那麼，怎樣挖掘作文題目中的潛臺詞呢？

一、 要注意推敲題目中副詞所包含的潛臺詞

題目中的一些副詞往往起限定、提示作用，對作文的內容作了潛要求。

比如“這也是課堂”中的“也”的言外之意就是這本不是課堂，但從某種意義上講，這是另外一種課堂。如果學生寫成一般語文課數學課就不符合題意了。

再如“有時，我也想——”（江西）這個題目中的“有時”的潛臺詞就是“偶爾”，不是經常如此，“也”表明不是自己的初衷，有跟隨別人之意。如果寫成我一貫的想法，如理想之類就和原題的要求背道而馳了。

06年無錫“門其實開着”和08年山東“（ ）其實很快樂 ”這兩個題目中的“其實”的潛臺詞便是“表面並不……”。作文的立意必須站到“表面”外，撕去罩在事物本質之上的面紗。“門其實開着” “其實”，包含着一個誤會設計，起初認爲是那樣，後來因爲某一際遇，明白是這樣，行文必須把誤會交代清楚。 “其實很快樂”， “其實”——強調“頓悟”或“深思之後”的“豁然開朗”，或頓悟才發現的快樂，或深深思考才發現的快樂，或經歷一番體驗才發現的快樂……要寫出發現的過程而不能寫成《這事很快樂》、《成功的快樂》等。

“我依然———”（山東東營）的潛臺詞應該是“我在經歷了什麼之後，依然——”包含一種無怨無悔，即使錯了，即使虧了，也不改初衷。

廣州會考作文題是"又見枝頭吐新芽”，中的“又”字，表示“再次”“第二次”。命題作文“最好的獎賞”，就“獎賞”而言，既可以是物質的、實在的、可視的，也可以是抽象的、精神的、情感的。有題目中“最”的限制，構思時就要盡力避開物質的、有形的“獎賞”，而選精神或情感上的“獎賞”，即使一定要涉及“物質的”，也要注意“實”與“虛”巧妙結合，巧妙地將“物質”深化爲“精神”、“情感”，以“虛”爲“最好”。如果考生忽視這一點，寫自己幫父母勞動而得到父母“美食”的，寫自己打工賺了錢父母又“獎賞”錢，寫自己苦練技術，在演唱、鋼琴等比賽中獲得一等獎——獲得“最好的獎賞”，題目中“最好” 的潛臺詞：在幫助父母勞動時，增強了毅力，鍛鍊了能力；在打工時，接觸了社會，增長了見識，懂得了勞動的艱辛；在獲得一等獎的同時，培養了勤奮嚴謹的習慣和吃苦耐勞的精神，這些都是千金難買的精神食糧，這些纔是“最好”的獎賞。

會考作文審題，對於“最”“也”“還”“更”“其實”等一類副詞，千萬不要掉以輕心，一定要更用心關注纔是。須知，副詞不“副”，在命題作文中，對中心詞往往起着限制、修飾作用，規定着中心詞的方向、範圍、程度等，其功能的巨大，實在忽視不得。

二 要注意題目的比喻義、引申義，挖掘其潛臺詞

除了廣州的“又見枝頭吐新芽”外，還有上海的“我眼中的色彩”，山東省濰坊市的“畫一扇窗給自己”，湖南省益陽市的“春風拂面”，浙江省的“留在我心底的風景”，江蘇省揚州市的“回家”，湖北省恩施市的 “水終有澄清的一天” 江蘇南通市會考作文題“一道風景

線” 河北：《我們的生活充滿了陽光》；廣東：《腳步》；吉林，《永遠的歌聲》；長沙：《明天的太陽是新的》；……對於這些帶有比喻色彩的文題，絕不能只顧詞語本身的意思。對於比喻、雙關文題，我們要善於聯想與想象，挖掘出詞語的比喻義與引申義，明確其潛臺詞，就能曲徑通幽，柳暗花明。如，“飛翔”，初看，選材面窄，只能寫大雁南飛，鷹擊長空……但只要展開聯想，就可以發掘出“飛翔”的引申義或比喻義，用心情飛翔，用思維飛翔，用想象飛翔。再如，“我也是富翁”，“也”已暗示“富翁”並不是實指，而是有它的潛臺詞，由此，我們就可以聯想到“親情”“友情”“關愛”上，我們比誰都富有；在“健康”“青春”“活力”上，我們同樣富有，同樣，在“知識”“創造力”、“想象力”等方面，我們也富有。聯想開去，選材、立意的天地就廣闊了。

三 要注意題目中對文體要求的潛臺詞

很多作文的要求是“文體不限”，其實所給的作文題對文體已經作了潛在的要求。比如陝西省“難忘那張——臉”中“難忘”一詞就對文體作了暗示，適合寫成記敘文。2014年河北唐山會考作文題“那一刻，我們__” 四川省南充市的命題作文“這一天，讓我銘記”，以及重慶“那一幕，我難以忘懷”中“那一刻”“那一幕”“ 這一天”都暗示要寫成記敘文。

總之，只要細心審題，就一定能發現藏在題目背後的潛臺詞。深入挖掘，準確立意，寫出成功的作文。

考題回放：

面對紛繁的生活，我們常常有許多感悟：當我們看見一輪紅日冉冉升起時，我們也許會感悟到青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力，當我們看見葉子從樹上落下時，我們也許會感悟到生命的短暫，而應該珍惜時光發奮進取……

朋友，你對生活有什麼感悟呢？請以“感悟-------”爲題寫一篇文章。

要求：①在“感悟”後面的空白處填一個詞或短語。②除詩歌外，文體不限。③書寫工整，600字左右。

滿分作文：

感悟感恩

不知不覺之中，西方的節日文化已跨越了地域與民族的界線，逐漸融於我們的生活。面對着這些因新奇而充滿誘惑力的節日，我惟獨鍾愛感恩節。它不如情人節浪漫，也不似聖誕節熱情，卻以一種平和的溫暖的方式提醒着我們永遠不要失去那顆感恩的心。的確，感恩需要提醒，在現代社會尤其如此。因爲生活中的感恩似乎已在慢慢趨於隱匿，取而代之的是無休無止的抱怨。

過上了平淡安穩的日子，我們卻抱怨它不夠富裕；擁有了關愛我們的親人，我們卻抱怨他們太過嘮叨；交到了真心以待的朋友，我們卻抱怨他們還不夠體貼……我們似乎忘卻了，忘卻了曾經貧窮時，能過上平淡的日子，哪怕只有一天，我們會感恩；忘卻了曾經失意時，能有人鼓勵，哪怕只有一句，我們也會感恩；忘卻了曾經無助，能有人關心，哪怕只有一點，我們同樣也會感恩……

現代生活的快節奏，讓我們忘卻了感恩，無暇去感恩，於是日子便一下子浮躁起來，變得喧囂不安。我們需要提醒，感恩需要提醒。

提醒感恩是提醒一種樂觀積極的生活態度。也許生活真的有很多不如意之處，但換個角度去審視它，以一顆感恩的心去迎接它，我們會發現心情明朗了許多。

提醒感恩是爲了讓我們學會感恩，重拾感恩。感恩於生命，感謝它給了我們體驗生活的入場券；感恩於愛，感謝它給了我們感受溫暖的熱源；感恩於機遇，感謝它給了我們昇華自我的階梯；感恩於苦難，感謝它給了我們繼續拼搏的籌碼……

常言道：感恩圖報。提醒感恩，更重要的意義在於要讓我們能以一種更積極的態度去回報我們感恩的對象。對生命最好的回報莫過於珍惜，對愛的回報莫過於傳遞，對機遇的回報莫過於把握，對苦難的回報莫過於昇華……

提醒感恩，要把握好感恩的界限與內涵。那不是一味地肯定或依賴於外界的給予，而忽視了自身努力的價值，磨滅了繼續進取的鬥志。畢竟自己纔是生活的主角，進取才是生活的法則。感恩可以是一種慰藉，卻不可以成爲一種麻醉。

感恩如一場及時的春雨，沖刷掉浮躁的塵埃與腐朽的氣息，讓一切在塵埃落定的平靜之中孕育更加精彩的新生。

所以，讓我們一起來提醒感恩，在每一個感恩節，也在每一天。

第二篇：國中家教

我帶了一個八年級的學生,他們學的是外研的教材.基本上每個模塊都是普遍在對話裏反覆滲透該模塊語法,unit2的話更注重閱讀能力,當中也會有大量的短語來記憶,unit3是對於語法的運用練習.現在國中老師反覆強調不重語法,我覺得是錯誤的.我們可以引導學生自主發現語法的規律性,但不可以不點到.因爲我的學生,就是因爲國中階段老師不繫統的語法,以至於一竅不通.對於這一點,首先你自己要有非常系統的語法知識體系.

任何人說到學習英語,根上還是要記憶詞彙的,那麼作爲國中的學生再讓他們趣味記憶,本來不是很現實了,因爲詞彙量增多了.我比較贊同音標記憶加聯想記憶,所以一定要糾正對學生的語音.往往英語差的學生,甚至高頻單詞都發音錯誤,更別說拼寫.適當補充一些簡單的構詞法對於他們記憶單詞也是很有幫助的.畢竟英語構詞有它的規律性.

學習語言,如果填鴨,重複教育是很重要的.不能寄希望十幾歲的孩子講一次講兩次就一定會記住,所以你要不厭其煩地遇到相應的知識點就重複對他提一次.我就一個spend外加那幾個花費,不同的地方出現了第五次他才記住.經驗之談,一定要有耐心.重複,一是看他掌握情況,二是溫故知新.

適時跟他複習,增強他的自信心.不要急於求成,語法的話,有點類似於數學公式,啓發性教學最適合講解語法.對於每個模塊教學重點都很明確的情況下,你輔導他就按教材來就可以了.國中學生也不需要購買語法書,讓他養成查生詞的好習慣.也很有幫助.

我的這點體會希望對你有所幫助.

我對國中英語語法教學的幾點看法

上傳: 肖美秀更新時間：2014-5-20 9:35:12

關鍵詞：語法,句型,實踐,啓發,歸納,演繹

摘要：在當前中學外語課似乎在不少人認爲,教師教的多,學生學的就多,英語教學的中心是英語的結構形式,因而熱衷於講語法條,講詞語的知識。在處理課文時,過多地分析語法結構,不抓通篇的理解,在個別單詞的用法和句型上做了許多練習,結果很多學生，死的語法知識學了不少,但活用語言的能力卻很低,這就偏離了大綱的要求。

一、中學英語語法教學的目的要求。

《全日制中學英語大綱》規定：“語法教學的目的是使學生通過學習基本語法，更好地培養聽、說、讀、寫的語言技能。語言現象是很複雜的，所以我們要學會運用多種方法。

二、語法教學的基本原則。

根據英語語法的教學目的，在語法教學裏應當遵循以下幾個原則：

1、實踐性原則

語法課要上成實踐課，而不能上成知識課，講授課。我們以練主，主要側重於“練――講――練”的方法，實踐的方式也很多，不要只側重於一方面，要兼顧聽、說、讀、寫的實踐方法。

２、啓發性原則

啓發式教學的要點在於不給學生現成的規則，促使自己的頭腦去思考問題，去概括、歸納法則。例如從a boy、two boys、my bag、our bags等讓學生悟出名詞複數要加“s”。

拿出兩個實物（乒乓球）然後說：“this ping pang is as big as that one。這樣的啓發是很有效果的。因爲當學生碰到大小一樣、長短無別的事物時，便感到表達“大於”“小於”“長於”“短於”的概念不夠用，因而他們就會主動去學習。

３、針對性原則

語法有其自身的系統性和完整性，例如教不定式，可針對學生的疑問，疑難首先用“he came and helped me ,he came to help me”來說明什麼就不定式和兩種表達方式的區別，再逐步加長句，舉出he want to come help me to teach my publics how to swim。讓學生對比英漢兩種語言，看出英語不能連着使用兩個動詞，然後列舉幾個例子來說明。

４、句型教學與語法教學相結合原則

句型是語言的結構模式，是從大量句子中抽象地概括出來的典型句式，總而言之，句型與語法的關係可以概括爲：“句型――語法――句型”，二者互補，密切配合，但又不能互相代替。

三、語法教學的方法

１、歸納法

歸納法是用具體事例推出一般的道理，先讓學生感知具體的語言材料，然後師生共同歸納總結出語法規則，如在講進行時態時，我們可以先舉出一些例子，後讓學生根據例子來推出它的概念及構成。

（１）i am writing a letter. 我正在寫信。

（２）they are learning english.他們正在學習英語。

（３）are you working hard this term.你這學期學習努力嗎？

這些可以看出現在進行時態的概念。它表示說話時正在發生和進行的動作。它是由be（am、is、are）＋現在分詞的形式構成。還有的學生在學習形容詞時感覺很困難，聽不懂。但只學透那就不難了。其實形容詞是修飾名詞或不定代詞，主要表示人或事物的性質、特徵或狀態。

它主要有以下幾個作用：

(１)作定語

a、the scientist gave us an interesting and helpful report yesterday.昨天，這位科學家給們做了一個對我們有意義的報告。

b、we are building china into a powerful socialist country

我們正在把中國建成一個強大的社會主義國家。

(２)做表語

a. the bridge is long and wide.

這座橋又長又寬。

b. it is getting warm.

天氣越來越暖和了。

(３)做賓語補語

a. the news made her happy.

這消息使她很高興。

(４)做主語或賓語：“定冠詞、、、、、＋形容詞表示某一類的人和物”。如：

a. we should report he old and love the young.

我們應該尊老愛幼。

總之，通過一些例子就可能看出歸納法可以採取以下四個步驟：

（１）、觀察

（２）、分析、對比

（３）、歸納

（４）、練習

２、演繹法

演繹法是先讓學生接觸和理解語法規則，然後列舉例句以驗證語法規則，例如講人稱代詞賓格時，教師先講概念：“人稱代詞在句中做主語時用主格，在動詞或介詞的賓語時用賓格。”

人稱代詞的主格和賓格的形式如下：

主格 iyouhesheitweyourthey

賓格 meyouhimheritusyourthem

然後舉例子：

１）please give that pencil-box to me .

２）i saw her in our classroom yesterday.

最後引導學生說明：在to後的me和saw後的her是什麼格，爲什麼要用賓格等一系列的問題就迎刃而解了。

再如代詞（指示代詞的用法。我們先做出一些事物，然後用this、that、these等一系列代詞來提問題。如

a. this is a washer

這是洗衣機。

b. i like this while she likes that.

我喜歡這個而她喜歡那個。

c. what i want is it.

我要的是這個。

又如，我們講直接引語和間接引語時，先舉出一些例子，然後得出概念。

a. john said：“i going to london with my father。”

約翰說：“我要和父親去倫敦。”

b. she said that he was going to london with his father.

約翰說他要和父親去倫敦。

c. he said：“they had plenty of time to do the work。”

他說：“我們有充分的時間做這項工作。”

d. he said they had plenty lf time to do the work.

他說他們有充分的時間做這項工作。

由這個例子就可以看出間接引語就是說話人用自己話轉述給別人的話時，可以改動原文。我們從這些例子中看出，演繹法可以幫助我們辨別一些詞和句子的用法。

四、總結

大綱對語法教學的方法作較科學的論述。如對語法的處理，堅決反對不論難易程度，一個內容一個內容地做條條框框，但也不能死記硬背，要靈活運用，“教”是爲了“學”，應該把握每一個方法，每一條基本要領，學好語法。

聽說讀寫, 對於中國人聽最難, 情景對於學任何語言都是合適的, 如有視頻場景就更好了,可同時運用眼,耳與腦...聽得到,聽得懂意思,到沒個聽得清.需要長時間的訓練, 語法本來就是從句中總結出來的,先有語言纔有文字.所謂的語法,就是各短詞的不同用法,及不同解釋.

1，新世紀的重對話，但對考試比起牛津課本詞彙量小了很多。

2。新世紀可以是對牛津英語的補充，對話實用性強。

3.但想要成績，還是要以牛津英語課本爲主。嘉定區就是用的新世紀教材。

基本要求，

1。 考綱中所以單詞，詞組，聽說拼默過關。

2。 各單詞詞變化，副詞，形容詞，名詞及詞組的用法，造句

3。 定期聽力，閱讀練習

4。 針對性的專項練習，名詞，形容詞，時態，感嘆句等

5。 看外國連續劇，培養語感，發音，增加額外的詞彙量。

第三篇：國中英語家教計劃

家教計劃

學生情況：男生，八年級英語，準備出國，需系統複習

1. 學生基礎分析：

（1） 熟悉學生英語學習水平，採取試卷測試和以往試卷測試情

況的形式，瞭解學生英語學習的缺陷。

（2） 瞭解學生英語學習態度。*

2. 教學概念：

（1） 在日常教學中，彌補學生英語學習不擅長之處，反覆強化，

融入到教材中，溫故知新。

（2） 詞彙基礎、句子、修辭等語法知識沒有系統梳理，語法及

詞彙系統歸納。

（3） 瞭解國中學生出國考試內容，結合教材進行輔導。*

3. 初步教學計劃：

第一階段：（詞彙爲主）

七年級上冊詞彙用法講解和單詞記憶

七年級下冊詞彙用法講解和單詞記憶

八年級上冊詞彙用法講解和單詞記憶

八年級下冊詞彙用法講解和單詞記憶

第一階段複習（試題訓練和分析）

第二階段：（語法爲主）

語法專題一：情態動詞（1課時）

語法專題二：一般現在時（1課時）

語法專題三：過去進行時（1課時）

語法專題四：直接引語與間接引語（1課時）

語法專題五：主語和謂語的一致（1課時）

第二階段複習（精選題訓練和講解分析）（2課時）

第三階段： 閱讀完型和作文爲主，主要爲做題技巧講解和臨場訓練（8課時）

（備註：在第一與第二階段的課時安排中，詞彙與語法學習時間各佔一半，只是側重點有所不同，目的是爲了避免學生在學習過程中，教學內容單一，學生到課時後期效率不高。）

教學目標：主要提高學生閱讀水平和詞彙量，對語法知識系統掌握。

附：國中生出國所需英語水平

國中生去國外上高中，一般可選擇美國、英國、澳大利亞、加拿大、新西蘭等國家。其他一些國家，尤其是歐洲國家大多要求學生至少完成高中課程，有的還要求學生有大學在讀學歷。這些就讀高中課程首選的留學國傢俱體要求上也有差異。此外，雅思考試目前對學生沒有年齡限制。

去英國讀高中，並不是所有的學校都要求學生提供雅思成績，學校會安排相應的筆試和麪試錄取學生。如果想申請較好的高中學校，學生最好能提供雅思成績，同時，這些學校的入學考試難度也會增加。國中畢業生到英國後，需再讀一年預科性質的課程才能進入高中就讀，不過英國的高中課程爲兩年。

去澳洲讀高中，必須具備國內國中畢業證書，並且要有高中或職高、技校錄取通知書。如果學生國中畢業後沒有雅思成績，一般需要先讀半年語言課程，然

後再上澳洲的10、11、12年級，如果學生雅思成績達到5.5分，可免去半年語言課程。新西蘭高中的申請條件和澳洲高中相似。

國內的國中畢業生申請美國的高中課程，一般要先在國內進行英語測試，然後根據學生的英語成績申請不同的學校。申請成功後，學生將在美國就讀10、11、12年級。如果學生的英語基礎很差，學校將要求學生重讀9年級。

去加拿大就讀高中沒有英語成績要求，畢業生可直接就讀加拿大10、11、12年級，學生到達加拿大高中後，教育局會安排國際學生進行英語測試，如果學生英語成績尚可，學校將在學生就讀高中課程期間讓學生多修一門英語課程，如果學生英語基礎較差，學校會要求學生在就讀高中課程之前先就讀英語課程。

注：爲您的孩子制定的初步教學計劃，因爲還沒有接觸過孩子，不瞭解學生的情況，所以比較系統，不是很具體。如果您還滿意，希望能去試講，請您聯繫我，謝謝。

第四篇：國中英語家教 題目一

單項選擇(1)

1. --have you had ________ breakfast yet?

-- no, not yet.

a./b. ac. thed. an

2. let's look at the bag. can you see _____“s”on the corner of_____ bag?

a. a, ab. a, thec. an, ad. an, the

3. there is _____egg on the table, _____egg is for you.

a. a, ab. an, anc. an, the d. the, an

4. our teacher told us that _______ moon moves around ______ earth, and________ earth circles________ sun.

a. a, a, a, ab. an, an, an, anc. the, the, the, thed. /, /, /, /

5. at that time, he was studying in______ university. and it was a famous one.

a./b. thec. a ,d. an

6. _________ mother is a worker.

a. mary and mike'sb. mary's and mike's

c. mary's and miked. mary and mike

has searched the ________ or 2 hours for the information about yang liwei.

a. mouseb. keyboardc. internetd. computer

room is too small, there' s no enough ________for another desk.

a. placeb. roomc. floord. ground

e may be something wrong with her ______,she can' t see things clearly.

a. eyesb. earsc. mouthd. nose

10.-- which room shall we live in tonight?

-- in __________.

a. the room 406b. room 406c. the 406 roomd. 406 room

第五篇：國中英語家教

國中英語家教（僅供參考）

1、和孩子建立良好的朋友關係，這樣會在家教過程中收穫友誼和樂趣。

2、一開始去孩子家時，問家長對本次家教有什麼期待，想要達到什麼效果。拿孩子平時的測驗卷或者作業看看，瞭解孩子的水平，再有針對性地作出補習計劃。

3、每次去上課前都要備課好，想好這堂課要說什麼內容。如果孩子的成績不是很好，可以先幫他鞏固好基礎先。單詞是英語的根，拿出七年級八年級所有的課本，制定好聽寫計劃，每次聽寫一定量的單詞、詞組（這個要課前佈置，讓他在課餘時間背好，這樣就可以一上課就進行聽寫，節省時間，錯了的話，就罰抄。）學英語的過來人都知道，多讀英語對培養語感很重要，可以每節課幫孩子複習一兩課，在上課前要求孩子把課文熟讀，重點句型要背下來，上課時候檢查。

4、可以選擇一本語法書，跟他講講語法（沒學或深奧的就不要講了），自己出一些題或者上網找一些題讓他做，更正評講。如果發現有些基礎的語法點沒有掌握好，可以重複說，或者隔了一兩節課再重複。

5、建議挑一本閱讀數，讓孩子保持每天做1~2篇閱讀，在上課時候檢查，並評講。

6、建議每個星期寫一篇作文，檢查好孩子句子有沒有語法錯誤和教授一些好的表達方法和寫作文的模板。

7、可以找一些聽力材料，定期做聽力練習。

8、除了第2項需要每次堅持外，語法，閱讀，作文，聽力這幾方面不用每晚都涉及到。需要制定一個長期的教學計劃，每晚選擇一兩個教學重點。

9、建議準備一個錯題本，把聽寫錯過的單詞，詞組，題目記下來。定期進行錯題複習和檢查。

每個老師的教法都不同，希望你可以制定更好的教學方案，更好地提高孩子的成績。

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