我的老師國中作文500字3多篇

我的老師國中作文 篇1

一頭烏黑的長髮；一雙炯炯有神的眼睛，時而嚴厲，時而溫柔；高高的鼻樑。這就是我的英語老師——穆老師。

三年級開學的第一天，穆老師來到了我們班，做完自我介紹後又匆忙地走了。我們很納悶：爲什麼這個老師就待了5分鐘呢？不一會兒，穆老師提着一大袋的棒棒糖回來了，笑着而又神祕地說：“你們每個人上臺表演一個才藝，就能得到一個糖。”

當輪到我的時候，我就背了一首古詩，因爲只有我的才藝很“渺小”。我不敢去看老師，準備回座位時，老師喊住了我：“你的糖還沒拿呢！”我接過糖後，老師在我耳邊輕輕地說：“加油！”

從三年級到五年級我一直屬於中上等學生。在五年級時，我考了全班第一，老師與同學都用讚許的目光看着我。

到了六年級月考時，我的成績一落千丈，從原本第一直接竄向了十幾名。在英語課上，我一直低着頭，逃避老師的目光。該來的還是來了：“劉奕彤，跟我去辦公室一趟兒！”從教室到辦公室的路明明隔着兩座樓，可不知怎麼回事，一眨眼，我就來到了穆老師的辦公桌旁。

老師並沒有吵我，而是喝了一口水，就像什麼事情都沒有發生似的。我的心裏如十五個吊桶打水——七上八下。在這短短的幾十秒內，我的手心已冒出汗。

“你這次怎麼考得這麼差！你的成績能不能對得起你的媽媽每天起早貪黑地爲了你。有了一點兒進步，就沾沾自喜……”“老……老師，我下次一定可以考好。”“切，就你，我看還是算了吧！”

我垂頭喪氣地回到了班級，便開始了我的“魔鬼訓練”。每天刷題，上課認真聽講……果然，我的努力換來了回報：我又重回到了我的第一位置。穆老師欣慰地笑了，原來老師之前用的是激將法呀！

我的老師不是很偉大，但她卻是前進道路上的一盞明燈。

我的老師國中作文 篇2

邁着輕盈的步子走上講臺，將一臉的燦爛映進每個同學的眸子裏，輕柔的眼神從臉上滑過，親切地呼喚着每一個名字，清亮的聲音裏，流淌出一份清純——這就是我邁進國中大門，給我印象最深的何老師。

剛進中學，您是我的生物老師，現在，您成了我們的語文老師，還是班主任。在相處的日子裏，您那紅潤的臉上總帶着微笑，那雙深邃的眼如一潭清水，泛着智慧的粼光；又如跳動的火苗，熱情奔放……

敬愛的老師，您還記得11月9日嗎？那天星期四，輪到我上講臺演說了，我很緊張，慌亂中演講了關於“友誼”話題的內容，感覺很糟，沒想到您還誇獎了我。當時，一股熱流涌進我的心裏；還有那次完成作業，您表揚我的字進步了……老師，您知道嗎，是您，讓我重拾回自信；是您，令我學習更加有勁！

老師，您指着校園萬綠叢中的鮮花，注視着樓頂那冉冉升起的紅日，滿眼期待的望着我們，耐心細緻的講解着寫作技巧。微風輕拂起您額前的短髮，朝暉映照着您甜甜的笑臉。老師，我們看到了您那殷切的期望。

老師，您放心吧，渠溪河畔迴盪着我們的誓言：拼搏向前！

我的老師國中作文 篇3

他就是我六年級的語文老師，小考前，誰者是最緊張的，但是，我卻不一樣，因爲在課上，我體會到了喜怒衷樂，自然，我覺得很輕鬆，緊張的氣氛大概已經跑到了九霄支外去了吧！

有一次，發成績單時，當唸到我的名字時，我的心都快跳出來了："楊虹獲得了全班第一名，但是是倒數第一，57分。"天啊！這對我是多麼在的打擊啊！從小到大，我從沒考過這麼慘！我的心都碎了。我低着頭上前拿試卷，看到老師那不語的面孔，心裏更不是滋味。一拿到試卷，我的淚水就涌了出來，小時候，有了"愛哭鬼"之名，我不得不控制自己的情緒，可是，我實在沒有辦法反我的淚水止住，再加上老師課上講評試卷時，說到："某某同學連最簡單的都做錯，不知道是腦筋長在哪了。"然後，眼睛一瞪，那種感受比被打入十八層地獄更難受。世上最痛苦莫過於被老師拐彎抹角罵了，那比直接被罵還要難受，這樣，我熬到了下課……

"別哭了，這只是一個小小的考驗，你只是向成功邁了一小步，以後還會有更多的一小步等着你，難道你就要從這裏跌倒嗎？"我不要，我不服氣！""對了，就是這樣！去放鬆一下吧！"我看到了老師對我的好和對我的愛，但是，課上與課下，根本就是兩個人！原來，老師就是要讓我刻骨銘心，現在，我才發現他的用心良苦。

課上嚴父，課下好友，就是他，我的老師。

我的老師國中作文 篇4

老老師今年大概五十歲，兩鬢已經斑白了。

老老師不喜歡測驗，卻喜歡在課堂上提問同學。如果同學回答得準確，深入，他就微笑着，彷彿在聽着一首優美樂樂曲，然後在記分本上記下分數，興奮。親切地說：“好！滿分！”；如果同學回答得不夠深入，就關切地對他說：“別緊張，坐下想想，再想想。”一邊說，一邊點頭。似乎每一次點頭都會給同學們一次啓示。

老老師是教數學的，他上課時很幽默。記得有一節課，那節課是講“倒數的認識”，老老師講得繪聲繪色，講着講這，老老師兩腿一叉，伸出右手的大拇指和食指，一翻一翻，然後對我們說：“同學們，你們看這個動作是什麼？”“顛倒！”“對，倒數就是這個原理，把分子和分母的位置互相變換。”使我們不明白的地方都弄明白了。

你別以爲老師沒脾氣。他生氣的時候可嚇人了，先是大吼一聲，那聲音震耳欲聾，眼睛瞪得大大的，然後用力地一拍講臺，臉漲的紅紅的。我們知道，老師是爲了我們好才發火的，所以我們一直努力學習。

一天，老師偶然把筆記落在教室。我爲了滿足我的好奇心，便打開看了看。上面寫得密密麻麻的。爲了使我們能輕鬆地學知識，老師您一定熬夜了吧；爲了我們，您不持勞苦地工作。感想您，我的老師！

我的老師國中作文 篇5

在每個人的一生當中，有過許許多多的老師，有讓我們難以忘懷的有在我們心中永遠是偉大的……如今我也有過許許多多的老師。

我是一個六年級的學生，也和老師生活了六年，這六年中我在老師身邊有苦，有樂，有說，有笑，但在其中有一位老師使我難忘。

這是五年級的事了，我記得當時我最不喜歡上的就是數學課而且還特別煩數學老師，可是那時我們班的新數學老師“姚老師”使我改變了對數學的看法。當時我煩數學幾乎煩到極點，很少聽課，當時姚老師剛進我們班的時候，不太瞭解我們班，以爲我們各各方面都好，就管的不太嚴，後來開學的第一次考試我既然考了個不及格，當時我也沒在乎這麼多，

沒想到第二次又是個不及格，從那天起，姚老師開始抓我的學習了，當天放學把我叫到辦公室，先說了我一頓接着又給我補了補課，當時的我非常不在乎不耐煩一樣該幹啥幹啥，說白了：我的個性我做主。就是不聽，但我發現了姚老師沒有放棄我，就這樣她一下給我補了一個星期課，那時我被姚老師感動了，她不管我聽不聽她依然給我補課，從未照顧過自己的身體，依然一次又一次的給我重複的補課，於是我當時心裏只有一個念頭好好學習。

第二天我以自己的努力剋制住了自己，聽了講。回家那天做作業我發現好多了，大部分都會。後來姚老師幾乎每天還天天給我補課，同時我每天也認真聽講了。我記得那次我在第三次考試的時候考到了90分，而且經過每天自己的努力和姚老師的補課，表揚我在期末拿到了90多分，當時我激動不已，再看看姚老師的臉卻比我都高興，從那次之後我改變了對數學的煩感，也改變了我對姚老師的看法，當時我只能用兩個字來評價她，那就是“偉大”。

這就是我的老師“姚老師”。

我的老師國中作文 篇6

老師是辛勤的園丁，不管是風吹日曬，都努力地照顧我們；老師是燃燒的蠟燭，在我們身上浪費了青春年華；老師是黑暗中的一盞明燈，讓迷芒的我們找到了前進的方向。老師，這個平凡而又偉大的職業，同樣有着簡單而又感人的故事，每一件事都讓我們耿耿於懷，我的一位老師就是這樣子。

告別了熟悉的國小，我來到了陌生的中學。我即將面對新的老師和同學，一切都是這麼陌生，我依然期待中學生活。

開學前一個星期，我和爸爸媽媽帶着住宿用品來到學校找老師報到。我第一次見到了我的班主任——陳老師。陳老師的面容很慈祥，看上去很和藹。

學校組織了軍訓活動，第一天就有同學暈倒了，陳老師看到後急忙地把那位暈倒同學扶到校醫室。軍訓第二天晚上，陳老師還把我們召集到教室裏來，告訴我們只要熬過這一天，就離軍訓結束不久了。陳老師說的話鼓勵了我們，讓我們一直堅持到了軍訓結束。

陳老師在講課的時候，他生怕我們不理解內容，對難理解的題目都一絲不苟的講解。他還經常給學習成績差的同學單獨補課。

陳老師很關心我們，剛開學不久，老師還到我們的宿舍裏去，叫我們早點入睡。最令我感動的是陳老師幫我們拿行李的事。每週的星期五，當我收拾好行李的時候，興高采烈的奔向校門，由於行李太重，老師看到之後說：“我來幫你拿行李，你先去校門口。”看到老師拿着那麼重的行李，我至今還忘不了；看到老師一臉的汗水，我深受感動。

這就是我的老師——陳老師，一個關心學生的老師。

我的老師國中作文 篇7

大家都說老師是嚴厲的，但我這個老師卻截然不同。

這個老師姓歐陽，她長得有一雙呆萌的大眼睛，額頭中間有幾顆痘，但這些對於我來說卻十分與衆不同，她有一個瓜子臉，一張櫻桃小嘴，說出來的話有時令人討厭；有時令人幽默；有時令人哈哈大笑。臉部中間夾着一個“小高粱”，一對小扇子般的耳朵，頭髮烏黑髮亮，一雙潔白嫩嫩的手，不胖不瘦的身體，令人十分喜愛。

歐陽老師不僅是老師，還是一個名副其實的大吃貨！一到中午她就像餓狼一般撲向食物，準備吃時卻十分優雅，但不看不知道，一看嚇一跳，無論吃多少，她總說太餓了，總感覺她的肚子是個無底洞！她還命令我們必須吃，光盤，不吃完就會“out”！令人聞風喪膽，但她有時還是挺幽默的，在一節作文課上我們玩一局“官兵捉賊”，當我和她時，她卻這麼說：“我這麼可愛，會是賊嗎？”我並沒有笑出來，但心裏已經是哈哈大笑！最後，老師真的是“賊”！我們都被老師的呆萌天真給矇騙住了，老師卻在那裏暗暗地笑。

老師雖然幽默，愛吃，但在講課時卻一本正經。當老師在講解作文時，我看到她本子上滿滿的備課資料，我才知道她平時語言幽默，天真可愛，後面卻隱藏着滿滿地辛苦。她講的作文並不是必須寫這個，她總能夠聽我們的建議更換主題，這種老師真是難遇啊！

老師的最後特點就是關心他人，爲什麼呢？因爲有一次旭傑有一點感冒了，老師就領着旭傑借紙巾，還囑咐旭傑回家要告訴媽媽有點感冒，多麼關心他人的老師！

這就是我所謂的“呆萌”老師。

我的老師國中作文 篇8

在許多陪伴我、教導我的老師中，我最喜愛的就是我的班主任---柳老師。

從第一眼見到柳老師，我就發現有些緣分是命中註定的。七年級分班的時候，我很幸運地分到我們的班級，成了柳老師的學生。

柳老師有一頭飄飄嫋嫋的長髮，當陽光透過斑駁的樹影，照射在她的頭髮上時，許多的光影在老師的頭髮上跳舞。上課時嚴肅的表情下難以掩藏那雙迷人的眼睛，她笑起來，眼睛好像會說話。

柳老師教我們語文課。她的課總是輕鬆活潑，令人嚮往。只要上課，老師好像總有講不完的知識，她似乎要把所有的知識都毫無保留地教給我們，生怕我們聽不懂。柳老師非常注重培養我們合作學習的能力。課堂上，小組合作學習是必不可少的。老師提出一個問題，讓小組合作展開辯論。大家你一言我一語激烈的討論後，我們最終確定了一個共同的答案。經過長期這樣的訓練，所有的難題都迎刃而解了。

柳老師很關心我們。清明節放假前一天，班上一位同學過生日，中午吃完飯，我正坐在教室裏寫作業，只見幾個同學氣喘吁吁地跑過來，手裏抱着些零食。剛進門，柳老師就招呼他們把零食放在講桌上，分成兩份。“同學們，把手中的筆停一下。今天和明天分別是我們班兩位同學的生日，我買了一些零食來爲他們慶生。”。說完，老師示意我過去，而我怔怔地坐在座位上一動沒動，旁邊的同學拍了拍我，我纔回過神來，猛然間想起明天才是我的生日，而明天卻是清明節，學校放假。於是，我走到老師跟前，接住了老師送給我的零食，心裏非常感動。我心想，老師連每個同學的生日都記得，她真是用心良苦啊！

柳老師用滿滿的愛溫暖我們成長，爲我們展翅高飛保駕護航。讚美她的話語有太多太多，但我只想真誠地對她說：“老師，您辛苦了！”。

我的老師國中作文 篇9

老師可能各具特色，每個老師性格都不同。有的老師嚴厲，有的老師溫和，有的老師上課幽默風趣，有的老師上課無聊乏味而今天，我們的數學老師吳老師走進我的作文。

吳老師全名xx，是以前我們一二年級的班主任。她很漂亮，水汪汪的大眼睛像一面鏡子，能照出我們一絲一毫的過錯。她能說會道的嘴巴像一個題目回收機，把一道又一道題目的思路餵給我們吃。她如探測儀一樣的耳朵能準確無誤的發現到底是誰在課堂上偷偷地說着悄悄話。如果學習是浩瀚的星空，那麼，吳老師就是那最亮的啓明星，時刻給我們指引方向。她就像花園的園丁，栽培着我們這些她心愛的花朵。

吳老師的課總是那麼有意思，一點都不無聊。比如一年級的時候，吳老師把一道枯燥的數學題換了個方式講給我們聽。紅方和藍方打仗了，紅方有32枚炮彈，向藍方扔了2枚炮彈，還有幾枚炮彈？又或者，藍方有32個護盾，被打壞了2個，還剩幾個？所以，32－2＝？簡單明瞭的講解，讓我們耳目一新。不光是課本上的內容，吳老師還經常給我們講解課外的知識。比如今天，老師就給我們講了牛吃草，我們看到了題目，什麼意思啊？缺少了那麼多條件，怎麼算啊！後來，經過吳老師的細心講解，一道又一道算式幫我們推算出來，幫我們打開思路，讓我們從不知道變爲了解。在生活中，吳老師對我們的照顧也是無微不至的，有一次我生病沒能上學，吳老師放學後親自到我家來看望我，還爲我補上了落下的課程，我真的好感動，在這裏，我想對您說聲：謝謝！

這就是我們的吳老師，怎麼樣？是不是很棒，真的很慶幸能成爲她的學生。如果以後能被你們遇到，你們可就幸福嘍！吳老師，我們愛您！

我的老師國中作文 篇10

進入中學的第一個學期，我遇到了我中學時代的第一個老師——葉老師。

不得不說，她真的就如她自己立下的座右銘中說的那樣：嚴愛相濟教學有方，細處着手大處育人。

她有着一頭烏黑髮亮的長髮，總是扎着馬尾辮兒；目光炯炯，總能在這內黑外白的芝麻湯圓般的眼睛裏看出那對我們的關愛。她經常帶着一副眼鏡，但儘管如此，依然不能看出有任何太唐突的瑕疵。

在我們心中，她就是天使。期會考試那天，我們的心因爲體育考試即將開始而蹦跳的更加急促。正是葉老師，在隊伍面前鼓舞我們，才讓我們心中有了一絲微渺而磅礴的力量。

聽到體育老師的口令，我們忐忑地步入跑道，做好預備姿勢。“三，二，一，跑！”體育老師一聲令下，我們都像離弦的箭一樣掙脫弓的束縛，衝了出去。這時，葉老師也沒閒着，她拿出了秒錶幫我們計時！我們仍專心地跑，葉老師竟也跟我們一樣賣力地陪跑，口中還喊着：“加油！注意保存體力！”，每跑完一圈，她都給我們報秒數，讓我們心中有底，信心倍增……

到終點了！這次有十二位男同學滿分，女生只有兩人不滿分，相比月考，大有進步！我們一邊跟葉老師報喜，一邊擦着汗，葉老師也爲我們高興。而葉老師臉頰上晶瑩的汗珠也悄然滾落。

她就是這樣，不怕困苦，從底線細處與我們親近，給我們以力量，她那年輕的面孔就這樣烙印在我們心中。

在她的“嚴愛相濟”中，我們更多地看到了她愛的一面；從她的“大處育人”中，我們更多的體味到了她在細處的用心。這，就是我的老師，葉老師。

我的老師國中作文 篇11

俗話說：“三人行，必有我師焉。”在人生路上，我有無數個老師，其中一位讓我十分難忘，他就是螞蟻。

有一次我去田裏玩耍，玩累了，便找了一張凳子坐了下來。突然，我看見一粒黑色的小點在土裏移動，我連忙跑了過去，哦，原來是一隻螞蟻，它看看他旁邊，不就是我剛扔下的骨頭嗎?原來他是發現了雞骨頭想拖回去。我心裏爲螞蟻感到可惜——小螞蟻啊，你怎麼可能搬動骨頭呢?

幾分鐘過去了，小螞蟻放棄了，回到了蟻窩，正當我準備離開之時，大量的螞蟻從蟻窩裏涌出來，如滔滔江水，接連不斷。

“這羣螞蟻也太笨了，人再多有什麼用，你們太弱了!”我嘲笑道。可接下來的場景讓我目瞪口呆。螞蟻們爬到雞骨頭下面，輕而易舉地把骨頭舉了起來，又以閃電般的速度搬回了蟻窩，這不是螞蟻可以做到的嗎?

螞蟻之間相互信任，衆志成城，而人與人之間卻相互猜疑，相互隔閡。螞蟻們的團結，讓他們得以生存，這不值得我學習嗎?

螞蟻的確是我的老師啊!

秋天，人們開始焚燒秸稈，當我來到田裏時，螞蟻們正被熊熊大火包圍，可他們並沒有慌張，反而異常鎮定。在蟻王的指揮下，他們裹成了一個“黑球”，猛地衝向火裏，“黑球”逐漸變成了火球，上面冒出一陣陣黑煙，發出“啪啪啪”的聲音，當他們衝出火來，已經是一圈焦黑，存活的螞蟻從球內爬出來，開始新的生活。

面對大火，螞蟻們做出了巨大的犧牲，他們用生命組成了一道無畏的屏障，挽救了夥伴們的生命。他們的無私無畏救了蟻族，他們沒有吵鬧，才能在大火沒有燒死所有的螞蟻前逃出來，如果換做是人，還能做到嗎?

螞蟻的無私奉獻值得我們學習，螞蟻的確是我的老師。

試問，如此偉大的螞蟻怎麼沒有資格做我的老師!

我的老師國中作文 篇12

記得在一次的語文課上，老師提出了一個簡單的問題，結果沒有一個人舉手回答，我們的語文丁老師便很生氣，問我們想怎麼樣，結果依舊是鴉雀無聲。我們的沉默加劇了老師的憤怒，她便也不再說話，等待着我們的回答。空氣似乎是凝結住了，周圍只剩下了有規律的呼吸聲，時間也彷彿是停泄一般，一分一秒都是那麼的漫長。最終，沒有一個人能打破這片被“禁錮”住的空間，直至下課。這件事並沒有因此結束，除非我們打破所有的靜寂，拿出解決的方法，否則我們將繼續浪費時間來靜坐……

後來，我們終於解決了這個問題，以後的課上就再也沒這樣了，但我們也付出了應有的代價。吃一塹，長一智，有智何苦吃一塹?

一、多言易失

有一次，我們在上閱覽課，因爲丁老師晚到了一會兒，我們就嘰嘰喳喳的開始了廢話，“聲勢”過大，而且我們並沒有因爲時間的推移而安靜下來，而是越來越吵鬧，也愈發的忘乎所以。這時，丁老師走了進來，臉上寫滿了驚奇，不明白我們爲何會如此的吵鬧，怒斥着讓我們返回教室。或許我們太愛說廢話了，特別是在不允許的情況下。我們只好一個個耷拉着腦袋走出了閱覽室。後來呢，也就沒後來了。

二、點點滴滴

丁老師有時也會帶領着我們做一些有趣的事，她曾經在下雪時帶着我們去觀察雪花，我們在漫天的雪花中奔跑，互相砸着小雪球。她曾經讓我們觀察過多雲時的太陽，橙色的光芒，一點也不刺眼，反而有些美麗。

後記：回首以前的時光，面對曾經的點點滴滴，雖然老師曾嚴厲的批評過我們，可透過歲月再次回想時，這何嘗不是一種深沉的愛。

我的老師國中作文 篇13

教過我的老師很多，其中大部分我都記不得姓名，可趙老師的音容相貌總留存在我的腦海裏。

“上課”“起立”隨着這一對話結束我們才擡起頭來，雖然上課鈴已響了一會了。一擡頭就看到一個矮矮胖胖的老師，臉也圓圓的。後排一兩個人一看到這個老師，偷偷笑了起來。“我姓趙，你們叫我趙老師就行了”，一邊說着一邊在黑板上寫了一個龍飛鳳舞的“趙”。“哈哈哈”，幾乎全班都笑了起來，老師的一口家鄉話聽上去令人覺得奇怪，又有一絲滑稽。因爲是新老師，未敢造次，便老老實實的望着趙老師稀疏的頭頂過了一節課。

後面的課，趙老師也不是很兇，我們也越來越敢造次，也越來越明目張膽的嘲笑趙老師的家鄉話。第一次考試，我毫無意外得一塌糊塗，剛進國中，不僅是趙老師教的數學，英語也是一塌糊塗，但我如同浪子般毫不在意。一次放學我和大夥打完籃球散夥，一步一步往家晃去。趙老師叫住了我問我：“數學怎麼學成這個樣子啊”我到滿不在乎的嘟囔“太難了，聽不懂”趙老師道“不懂很正常，歡迎你去問我嘛”我有點不敢相信的擡起頭，居然有老師願意伸出援助之手。雖然只是平常的對話，在我的心中不時泛起一片漣漪，而是頓時波濤洶涌。一個成績很一般的學生，竟然有老師願意幫助，真的很感動。

我第二天上課認真聽了，覺得趙老師的家鄉話是那麼的親切，奇怪？趙老師的形象頓時變得高大光輝起來。我拿題到辦公室，別人聽一遍就會，我要聽三遍。可是，我聽三遍，趙老師就講三遍。他教書多年，桃李滿天下，可也工工整整得使用草稿紙，他的嚴謹細緻的作風，爲我所深深感動。

想來快開學了，趙老師也因該還在上課吧。

我的老師國中作文 篇14

王菲的《紅豆》輕撫在我的耳邊：“有時候，有時候，我會相信一切有盡頭，相聚離別，都有時候……”眨眼間，我又看過了十三年的光景，回到了久逢的老師身旁，老師被多少的古今文人歌頌，這是一個偉大而光榮的事業，每位莘莘學子的身後都會有一個孜孜不倦的園丁。

清爽的馬尾，哲理的眼鏡，這使我看到了知識淵博而富有活力的老師。她是我們的生物老師有併兼班主任一職。“班主任”這可是個令人恨不得遠離的代名詞。可段海迪老師卻把這個極其古板的名詞演繹成一個富有活力，和藹可親的動詞。

老師的笑容十分開懷，我最常看見老師的笑容是在下課時，是那種發自內心的微笑，當她宣佈下課的一刻，她笑了。臉頰的皮膚緊緊地擠在一起，形成了一道道的溝，就好似一朵菊花開在臉上，十分動人。

我很喜歡上老師的課，老師的課富有激情，雖然她教生物。每當講到激情澎湃處，便是很瀟灑地一揮手，一跺腳，再揚一下她那十分精巧的頭。若是動作幅度過大的話，她還會不時地扶一下眼鏡，然後餘興未減地敲幾下黑板或是講桌。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這是人人皆知的詩句，這句詩使我看到了那日夜勞作的背影。

又一次，我又看見了老師那和藹的笑容，忽地，我又突然看見老師的臉上又漾出了許多的皺紋。不曾想老師送走過多少學生，有花費了多長的時間在我們這些紈絝子弟身上。

生命真像一場無止境的漫遊，想對着承載着我們飛奔的時光來說，我們是靜止的。對於稍縱即逝的繁華盛景，我們的行動在證明着我們在前行。

“相聚離別，都有時候。”老師，願你的“菊花”常盪漾在臉頰。老師，我會陪你看細水長流。

我的老師國中作文 篇15

在我人生當中，那一位老師一直在我心底永遠珍藏 ，他是一位老師，教會了我很多東西，他也是一位朋友。與我相伴，難以忘記 。

記得那個時候我剛剛入校 ，陌生的環境讓我感到十分的害怕 。我是一個很內向的人，很安靜，對陌生的環境只能選擇沉默，不主動 剛剛來到這個班級的時候，看到周圍的人雖然未曾相識，可是他們很快就相處的很好，開始稱兄道弟，在這種非常融洽的氛圍當中更加讓我顯得格格不入 ，好像我就是不屬於這個世界 ，不屬於這個班級，不屬於這個集體 。

我不懂得如何與人相處 ，直到遇見你。遇見你真好 ，讓我感受 到一個集體是有那麼多溫暖 ，一個集體能有多大的力量能夠融化一個人冰冷的心 ，因爲這個集體有你。

是你讓我改變了我最討厭的性格 ，讓我變得漸漸能夠融入這個集體 ，讓我感受到殘酷的現實也有了溫暖和驚喜 ，我一定要做一個像你溫柔的人 ，幽默風趣，真好 ，在最美的年華遇見你 ，一切都不遲，一切都恰恰好 。

你說過 ，你是一名老師，教會我們很多東西 ，但是我們也是朋友 ，能夠和諧相處，沒有壓力，沒有代溝 。你說你希望我們成爲朋友 。

後來分了班 ，你也不再教我，從此之後我也沒有再看到過你 ，我不知道你是不是還在這個學校，或者是去了其他的地方 ，之前你說你喜歡江南水鄉 ，我也喜歡江南水鄉，那是一個溫柔的地方 ，我真的有一絲想要你去那個地方，我覺得那個地方 很適合你 ，溫柔的人就應該在溫柔的地方 ，我內心深處一直以爲 你屬於那個地方，那個在我夢裏的地方 。

我會一直記着你 ，在夢裏 ，在心裏 。

感謝你，我的老師 ，感謝你，我的朋友 。

我的老師國中作文 篇16

每個老師都有自己的特色，有的嚴厲，有的溫和，還有的幽默風趣。今天就讓我用文字給我最喜歡的老師“畫”上一幅漫畫。

炯炯有神的大眼睛，高高的鼻樑上架着一副眼鏡，烏黑髮亮的齊肩短髮隨意地搭在耳後，經常穿着牛仔褲，看起來既瀟灑又幹練。你一定猜出她是誰了，沒錯，她就是我們的班主任——劉老師。

劉老師是一位和藹可親的老師。平日裏，她對我們的照顧真可謂細緻周到。記得有一次，上學的路上突然電閃雷鳴、狂風大作，下起了傾盆大雨，好幾位同學都淋成了“落湯雞”，全身溼透。雖然那時還是夏天，可劉老師依然心急如焚，生怕他們着涼感冒，一面忙着聯繫家長，一面又把自己的衣服找出來叫他們先披上。直到乾衣服送到學校，劉老師才長舒了一口氣。

不過，你以爲劉老師這麼溫柔，如果有同學犯了錯，一定挺好說話，那可就大錯特錯啦。只不過，她批評起人來十分“藝術”。有一次，幾位同學犯了錯，劉老師在全班同學面前嚴肅地批評了這種行爲，但是從頭到尾她都沒有指名道姓，只是輕輕用眼神與那些同學交流。事後劉老師私下又與他們談了話，被批評的同學一下子就明白自己犯了錯，心裏既愧疚又感動，還好沒在全班同學面前丟人呀。

別看劉老師又操心我們上課學習，又要關心我們鍛鍊身體，忙得不可開交。工作之餘，她可十分熱愛生活呢。

她喜歡喝香噴噴的咖啡，喜歡打卡祖國的大好河山，家裏還養了一隻極其可愛的小貓咪，和我們一樣喜歡在朋友圈兒中分享生活中的美好瞬間。

這就是劉老師，一個愛工作愛生活愛我們的漂亮姐姐！

我的老師國中作文 篇17

我們有一個科學老師，她的性格飄忽不定，翻臉比翻書還快。

四年級第一學期，聽說會轉來一個新的科學老師，不過，一聽到她的名字，就感覺完了，因爲我之前見過她，她說話刻薄又尖銳，聽了就會感到耳朵痛。嗚，我們要完了。

我們大氣也不敢喘，眼珠死死地盯着那空蕩蕩的門口，突然，一隻高跟鞋，緊接着是一個矮個子女老師走了進來，我的血液在那一瞬間頓時凝固了，氣也沒了，心裏想：完了，“尖銳女俠”來了，噩夢來了。我有些絕望地閉了眼。

半天沒動靜，我好奇地睜開了雙眼，卻見老師帶着迷人的笑容站在講臺上做自我介紹。我長吁一口氣，心想：是我太多慮了，好像也沒這麼恐怖嘛。可是一個同學似乎在挑戰她的底線，故意搞“地下活動”，還在小聲哼歌，被老師看到了，她頓時翻了臉，換上了一副寒冷的表情，她猛一拍講臺，大吼一聲：“是誰？在第一堂課就這麼不守紀律，給我站出來！”講臺上的粉筆灰飛了起來，空氣中的塵埃似乎要逃跑，整座教學樓被吼聲震得搖搖晃晃。教室裏鴉雀無聲，老師的手在顫抖，臉變得很綠，好像要變身成綠巨人了，我心想：哇，這什麼老師呀，翻臉簡直比翻書還快，嗚，我們要死定了！老師依舊憤怒地說：“這次就先饒了你們，下次再有一次的話，哼哼。”我提着的心終於放了下來。

不知何時，老師恢復了正常，開始滔滔不絕地講課，我長吁一口氣，說：“嚇死我了！”

老師也對我們很關心。有一次，我們在做實驗中遇到了一個難題，正當我們一籌莫展時，老師走了過來，幫我們指出錯誤，替我們擺好東西，最終，我們成功了。

老師性格飄忽不定，如果讓我給她畫張像，還真不知怎麼畫。

我的老師國中作文 篇18

魚離不開水，鳥離不開樹，我們的成長自然離不開老師。老師像春天的微風把新意吹給我們：老師像夏季的暖風把知識送給我們；老師像秋天的落葉帶走我們的錯誤；老師像冬季的寒風吹走我們的缺點。俗話說：“一位好老師，勝過萬卷書。”可見，一個好老師對我們的成長有多麼的重要。

我最喜歡是英語老師--林老師。她又高又瘦，穿着黑色的制服，手裏拿着粉筆。一張和藹可親的臉，總是那麼慈祥。黑邊眼鏡中透出的目光，那麼炯炯有神，那麼和善。

我喜歡林老師的原因有兩個：一是因爲英語很重要，要好好學，出國的時候就會方便一些。她除了給我教授上課的內容，還會打開投影儀，給我看一段全英文美劇。她一段段給我們放，然後一段段停下來耐心地給我講解常用單詞、詞組以及句子，並說明重點掌握的部分。講解完畢後再進行重播時，我們就輕鬆地融入其中的劇情當中，同學們都學會了許多的詞句和語法，從中找到了學習英語的快樂。

二是因爲林老師上課時很幽默，一些學生上課時提出與上課無關的問題，她不是像一些老師那樣嚴厲的批評，而是笑着，用幽默的方式應付。她每上一次課，同學們總是能會有一些笑聲。林老師教的很好，她每次講的我都能記住。記得有一次，我們在學英語單詞，有十多名同學咋怎麼也記不住“street”這個單詞。只見她眼珠一轉，說道：“s”是死掉的意思，街上有許多汽車，排的尾氣把樹薰死了，所以說是“street.”我們恍然大悟，笑聲久久迴盪在整個教室中。

我要感謝我的老師，是您傳授給我知識，讓我健康成長。

我的老師國中作文 篇19

在我們課間或中午期間，總有一抹小巧卻堅定的身影在各個教室內穿梭。而學生們見到這身影，不是調頭跑就是降低存在感，不讓“殺手”注意到。沒錯，她就是讓全體同學敬畏的楊春彥。但在我心中，楊老師是一個可愛負責的老師。

楊老師給我的第一印象就是乾淨利落。一看她就是辦事效率極高、條理清晰又不失幽默感的老師。她有着一頭漆黑的短髮，精緻的大眼睛被一副黑框眼鏡所掩蓋，小巧高挺的鼻樑和一張愛笑的嘴。楊老師雖嬌小，但聲音卻很洪亮。瞭解楊老師的人，都會將“行圓殺手”的稱號抹去。

我一開始也有些畏懼楊老，生怕一不小心就被她扣了行圓分。記得一次我在教室與同學聊天，正巧那是我感興趣的話題，我手舞足蹈地向同學比劃着，異常興奮。正當我講到高潮時，不知誰說了聲“楊春彥老師來了！“我一驚，下意識望向教室門口，果然瞧見了那熟悉的身影。我趕忙以迅雷不及掩耳的速度坐到了座位上，拿起筆假裝學習的樣子。聽着那高跟鞋敲擊地面所發出的聲響，我心如打鼓。“完了完了，楊老師一定看見我說話了，這下可糟了，一定要扣我行圓分，怎麼辦啊？！”我心想。隨着腳部的靠近，我咬緊脣瓣，抓着筆的手微微發抖，眼神遊離，身體有些僵硬，低着頭緊盯着書頁，大氣不敢喘一口。

就在我以爲楊老師要遞來一張行圓條時，卻只聽見了幾聲敲桌子聲和楊老師清脆的聲音：“下次注意了。”我愣了幾秒，當我反應過來時，回頭一看，有望到了那熟悉的背影，卻不似之前那樣，而是充滿了親切與和諧。

從那以後，每次見到楊老師我都會開心的打招呼，而楊老師也微笑着迴應我。“行圓殺手”只是一個表面的稱呼，漸漸地這個名稱也會淡化。楊老師是我在國中生活中遇到的最認真負責也風趣的老師之一。

我的老師國中作文 篇20

有着兩顆虎牙，經常扎着馬尾辮，臉上一直帶着笑容，是的，你會覺得她像一個媽媽，你想知道她是誰嗎？她就是我的“媽媽”——邱老師，

爲什麼說她是我的“媽媽”呢？因爲她和藹可親，不僅是這樣，她還有一顆關愛他人的心，這不是每一個老師都具備的。

打開我記憶的窗戶，把所有邱老師對同學們的關心、愛護都翻出來。班上的一個男生很調皮，不認真聽課，不好好做作業，而邱老師並沒有罵他，甚至打他，而是把他叫到自己身邊，要他以後認真聽課，不要辜負老師對他的期望。

還有一次運動會，我們舉行了拔河比賽，我們腳勾着腳，手拉着麻繩，使勁地拉，一個個臉蛋漲得通紅，像個大蘋果。誰知，我們的對手全是大力士，根本拼不過，但我們還是堅持着比賽。“撲通”我們全班都倒下了，前面一位同學壓住了我的腳，在那一剎那，我感覺自己的腳已不屬於我了，整個腳全麻了，我疼得哇哇大哭。邱老師趕緊跑過來，問我這裏痛不痛，那裏痛不痛，然後派了兩位同學送我去醫務室，再急急忙忙地打我媽媽電話，幸好，我只是扭傷了腳。

邱老師是不是一個負責的“媽媽”呢？她就像泥土，我們像青草，她無時無刻地送給我們營養，我們則把營養深深地吸收。老師像橡皮，我們像鉛筆，每當我們犯了錯誤，老師總爲我們抹去曾犯過的，把美好的記憶保存下來。

每當我們受傷了，邱老師總是關心我們；每當我們傷心地哭了，邱老師就會跑過來安慰我們；每當我們吵架打架時，邱老師總會告訴同學們要好好相處……

邱老師，我只想對你說一句：“我愛您！”

我的老師國中作文 篇21

升入國中，我遇到我新的英語老師——江老師。

她的頭髮濃密而光滑，披散着肩頭，就像一條黑色的瀑布。走起路來，有節奏的一甩一甩的。那雙眼睛澄澈明亮，好像一下子能望穿人的內心似的。她柔美中含有幾分秀氣，在朝霞的映襯下，臉粉的像三月裏盛開的桃花。

那次階段測試，試卷發了下來，什麼？英語才92分，我難受的飯也咽不下，寥寥扒了幾口，就回教室了。晚自習的時候，江老師把我叫到外面，溫柔中帶着一絲嚴厲：“平時都是很不錯的嗎？爲什麼這次英語才考了92分？”“江老師，我有一道題目不會做。還有的……還有的……我……我沒仔細……”我紅着臉，低着頭，支支吾吾地回答道。江老師語重心長地說：“業精於勤荒於嬉，行成於思毀於隨。榮耀和成功的背後都是勤奮、細心，在下一次的練習中一定要繼續努力，改掉粗心的毛病。”江老師的話如同絲絲春雨，滋潤着我的心田……

江老師不僅關心學生，對待工作更是認真負責。一次中午，江老師你開會去了。江老師一走，班裏的一些“妖魔鬼怪“就聞風而動，出來興風作浪，從而連累無辜的您。從那以後，每逢中午，江老師就總是準時到班，像母雞陪着小雞一樣批改英語作業。而當我們午睡，酣睡聲此起彼伏時。你卻在辦公室裏，批改着作業。作業堆積如山，好似要把你瘦小的身軀淹沒。但你卻埋着頭，翻開一本，合上一本，一本一本地批改着，像一頭不知疲倦的大黃牛一樣，耕耘着你守着的那塊田地。

江老師，謝謝你給予我們無窮的知識;江老師，謝謝你傳授我們深刻的道理；江老師，謝謝你給我留下美好的回憶。您是我人生道路上的一盞燈，更是我成長道路上的指路標，領着我向前去。儘管，您與我相處才一個多月，但您的諄諄教誨，我終生難忘。

我的老師國中作文 篇22

我的國小老師是王秀芬老師。

王老師稍胖較矮，一臉的和藹慈祥，在我的記憶中，她十分愛笑，笑起來十分的慈祥。

王老師在教育上從不使用暴力，只有一次，我語文考了80分，老師的手剛要打找我，卻停住了，只說了句：“回去改錯吧!”

課上我的字寫得如爛草般，王老師卻手把手教我。

課下，王老師把她們家的書借閱給我們看。有時還會教我們一兩句英語，雖然王老師不教英語，但假期也會虛心求學。

冬天，漫天的白雪。我們這羣男生便也打起了雪仗。如果有誰的手凍疼了，王老師便將他帶到學校暖房取暖。

王老師如此關愛我們，我們便發奮學習。

有一次，我有一道題不會，便去問王老師。王老師說完答案，我寫上就走，王老師叫住我，問：“你爲什麼不問爲什麼這道題選B?”我一臉茫然。老師便說：“一道題要的不是答案，是方法。”王老師便給我分析起來。

最好玩的是作文課，題目是“兔子”。我們在城市長大，怎麼會熟悉兔子呢?這時老師竟抱來一隻白兔子，那紅寶石似得眼睛，那雪白的絨毛，讓我們頓時有了靈感。

放暑假，我考了全年級第一，高興地跑來跑去，卻一不小心磕在了石頭上。同學們連忙找到王老師給我包紮。當時，我覺得心中十分溫暖。

那天，當我看見王老師的白車開走時，心中戀戀不捨，只是望着那白車的背影，知道漫長的的暑假來了。

可惜，上三年級時，我被轉到了新校，王老師接手二年級，從此我再也沒聽過王老師講課。

啊!王老師，我何時可以再聽您講課!

我的老師國中作文 篇23

這個滿嘴放炮的老師就是我們的高清老師。高清電視那個？不，你想太多了，這不是外號，她的名字就叫高清，不過老師是喜歡我們叫他高清電視的，他是一個數學老師。

以前我認爲數學老師都戴眼鏡，現在高清電視機讓我改變了我的觀念，她喜歡穿連衣裙，因爲她的身材有點胖。她總是笑眯眯地對着我們，她說起話來：巴拉巴拉巴拉巴拉巴拉的，中間不停頓好像在放鞭炮。就讓我舉個例子吧。

那一天，陽光明媚。從李陽英語裏傳來了我們一陣陣的讀書聲。高清老師說：“停”，我們就停了下來。她接着說：“開始口語小測第一個問題乘法分配律的字母形式是什麼，承津來回答。”一口氣說完。我說：“老師您說的太快了，是乘法什麼呢？沒聽清楚。她慢慢地說：”乘法分配律“。起先講的語速還是可以的，但後面又變快了。同學們又說：”老師太快了，沒聽清楚“。老師趕緊說，好，慢一點。

第二次是這樣的，那天下着傾盆大雨，高清電視機還在給我們上課。我發現老師在上課之前拿來了一杯水，她先是領開杯蓋再往上擡到到嘴邊，先滋潤了一下嘴脣大概是在試水溫。她喝完水之後說話竟然不再很快說話了。下午兩點整，大家都來齊了。她說：“同學們，我今天終於把說話太快的壞毛病改掉了。“同學們異口同聲說：“是嗎？”其中一個同學說：”耳聽爲虛，眼見爲實。老師二話不說立馬給我們上起課來，果然不再說話很快了。我們都爲高清老師感到開心。從此高清電視機的滿嘴放炮終於改掉了。我還補充道：一個壞毛病改掉要21天，高清老師您要加油哦！說完下課鈴打響了，老師也養成了喝水的習慣。

我們的高清電話機下週見。希望您能把“滿嘴放炮”的習慣永久改掉。

我的老師國中作文 篇24

她，有着一頭超過肩膀又不及腰的長髮；她，有着一雙彎彎的“黑月牙”，有着一雙有點厚的嘴脣；她，有着小麥膚色再加一點棕色的皮膚；她，有着一個不算太大但也不算太小的鼻子。她講起課來眉飛色舞、她走起路來昂首闊步，她說起話來繪聲繪色，她就是我們的語文老師——王老師。我偷偷從心底裏給她起了個“漫畫”老師。

王老師講課時的聲震如雷，字正腔圓，站在校外都能清清楚楚地聽到她的聲音。我們的王老師雖然三十幾歲了，但有時也有童真的時候。

有一次下大雨了，我們都坐在教室裏等着家長來接回家，教室裏又悶又熱，大家感到很無聊，幾個調皮倒蛋的同學想偷偷起鬨。王老師突然說：“我來給你們講個笑話吧：從前有一個富人家的女孩，她……”這下我們也不覺得無聊了，都開始聽王老師講笑話，講到最後我們和王老師都笑了起來。

王老師也有嚴歷的時候。有一次因爲上課了，有的人卻還在說話，王老師這時就會非常生氣，大聲吼：“你們是沒看見我站在這個講臺上還是你們沒聽見上課鈴響了？”我們這時就很害怕，教室裏頓時鴉雀無聲，幾乎連一根針掉在地上都聽得一清二楚。

王老師還有一個三年級的孩子，她又是要給自己的孩子洗衣、做飯、輔導作業，還要給我們60人上課、改作業……是不是很辛苦？

王老師：您就是我們的再生父母，時刻呵護我們的健康，使我們茁狀成長；您就是我們的路燈，爲我們照亮前進的路，使我們不再跌倒；您就是我們的指路人，爲我們指引方向，使我們不再迷茫。

感謝您，親愛的王老師。

感謝您，我心中的“漫畫”老師。

我的老師國中作文 篇25

在幾年的學習生活中，我遇到過很多的老師，他們之中，有的似老虎般兇猛，有的像綿羊般溫柔，有的如蜜蜂般辛勤……其中英語老師給我留下深刻的印象。雖然她現在不教我了，但我永遠忘不了她，忘不了她對我的教誨。

我的英語老師姓楊，她活潑開朗，整天滿面笑容。她那雙炯炯有神的眼睛，能隨時洞察着我們的一舉一動，小巧的嘴巴總能說出有力而流利的英語。她不管上課還是走路時，腰背挺得筆直，看起來精神飽滿，渾身好像有使不完的勁。

楊老師對我們的要求十分嚴格。英語單詞要求我們背得滾瓜爛熟，一個也不能錯。即使錯了一個字母，也要被罰抄。有一次英語考試，我做錯了一道題，那道題老師講了許多遍，楊老師見我仍舊犯錯，就使出“殺手鐗”——罰抄，讓我把那道題多抄幾遍。那天晚上，我抄得手臂都酸了，實在抄不下去了。媽媽見狀，主動幫我寫了幾遍。第二天早上，老師檢查作業時，我心裏十分擔心：昨晚有部分作業是媽媽幫我抄的，媽媽的字跡和我的不一樣啊，老師看到了，一定會批評我的。這下慘了！此時，我後悔莫及，如坐鍼氈，最終還是厚着臉皮，心驚膽戰地把作業交給了老師。出乎意料的是，楊老師只是讓我們這些做錯題的同學一起說了幾遍“自己的作業自己寫……”並提醒我說：“下次作業不能讓別人幫你寫，作業是一個學生必須完成的學習任務。”之後也沒有再批評我。但這幾句話卻深深地印在了我的腦海裏。

楊老師，長大後我也想當一名光榮的教師，像您關心着我們一樣，關心着我的學生。

我的老師國中作文 篇26

要說好老師，同學們肯定會先想到好的老師不批評人、性格溫順、品德兼優……我心目中的好老師，她會向我們一樣充滿活力，有着天一樣寬廣的胸懷，有着淵博的知識，有着特殊的教學方式，還能讓嚴肅的主科變成同學們心中的最愛。

李老師，您是我的第二任教師，自從您接了我們這個班後，您教會我們許多知識，在知識的每一個角落幫助我們分析，讓我們跟着您的引導一起前進。您還會在知識的大海里，教會我們怎樣開着知識的大船，在海中飄遊。您也會像知識的花朵，露着紅紅的笑臉，向着我們招手，讓我們這些小蜜蜂，在您的花粉中，採取更多的知識花蜜。您也會教會我們知識的健兒，跨越每一個知識難題。李老師，您知道嗎？您更像我的父母，慢慢讓我懂得了做人的知識，還讓我知道人生只有一次，我們要珍惜它。

您還教我們怎樣概括段意，教我們怎樣理解詞句，教我們讀唐詩宋詞。當我們不懂時，老師就給我們解釋得清清楚楚。您是多麼的負責。

記得有一次，我的閱讀題有些不明白，我有些忐忑，不知應不應該去問老師，您似乎看出了我的心思，主動走了過來，問：“有什麼問題嗎？”一股暖流涌進心中，點了點頭，老師細心地解答了一個又一個的問題。解除了我內心的疑惑，老師您那關切的目光，彷彿在跟我說，以後不會的來問我，好嗎？

老師，我要把您比做靈魂的工程師。因爲是您，讓我們學會待人寬容，與人爲善；因爲是您，讓我們明白失敗乃成功之母；因爲是您，讓我們明白人生需要勇氣、耐心、毅力；因爲是您，教會我們如何驅走貪婪、無知、恐懼、暴力；也因爲是您，讓我們懂得了如何去愛！

我的老師國中作文 篇27

自從她踏進教室的那一刻，我便感覺到她是個和藹可親的老師。她講課的聲音、甜美的笑容、和藹的表情，無時無刻的不讓我感受到親切。她就是隆老師。

隆老師在給我們講課的時候，特別的和藹。嗓音就像清脆的黃鸝鳥一樣，如此婉轉，如此動聽。她不斷的鼓勵我們積極發言，同學們激情澎湃，整個課堂氣氛都被調動起來了。在她的帶領下，我們或隨陶淵明走進世外桃源，感受桃花源“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”的美麗景象。或隨茨威格走進托爾斯泰的內心，體會他“如槍彈穿透了僞裝的甲冑，像金剛刀切開了玻璃”的銳利眼神和這種眼神下悲天憫人的高尚情懷……總之，上她的課就想喝了瓊漿玉液般滿足。下課的時候更加和藹可親了。甜美的笑容總是掛在嘴邊，同學們有的向她請教問題，有的跟她嘮叨家常，還有的跟她分享書籍……隆老師對待每個同學，總是一副熱心腸，對誰都不偏心，就像對待自己的孩子一樣。

隆老師和藹可親是真，嚴肅認真也不假。一旦有同學犯了錯誤，隆老師便立刻翻臉，語重心長的開始對他進行批評和鼓勵。讓他意識到自己的錯誤，並及時改正。隆老師給我們批改作業的時候更是一絲不苟，每一篇文章都寫了些標語，比如：語言優美啦，字體工整啦。一小點的進步在老師眼裏都是一大步，她會把有進步的同學“拎”出來，毫不吝嗇的把這些同學誇一頓，然後鼓勵他們不要驕傲，要繼續努力。

隆老師也是個“冷酷無情”的人。她在你的作業看到錯別字時，會不留情面的把錯別字圈出來。在默寫古詩時，一個小小的漏字添字現象都有可能導致你重默。

這就是我們的隆老師，一位親切，細心，有責任心的老師。

我的老師國中作文 篇28

俗話說“一日之計在於晨，一年之計在於春”而對於我來說，一生之計在於啓蒙老師。我的啓蒙語文老師姓閻，我們都叫她閻老師。

從我們一年級來到這個校園的時候，我們就喜歡上了這的一草一木，喜歡上了閻老師，閻老師經常給我們舉行活動，每次作文都是她帶着我們寫，給我們講怎樣寫作文能生動、感人、活潑，所以每次作文不管是好學生還是壞學生，都能寫出一篇好作文。

這個校園是美好的，到處都是歡聲笑語。可不幸的是，我們只在這裏生活了兩年，就要拆遷了，因爲要重新蓋學校。所以，從三年級開始我們就到了別的學校。

在那裏，閻老師不能隨便給我們舉行活動，在那裏我們的回憶不是那麼美好。

終於到了五年級，我們又回到了自己的校園，閻老師終於有了笑容。五年級下冊時，閻老師告訴我們要舉辦一個詩詞晚會，因爲有了這個任務，閻老師一天比一天忙碌。因爲她是教務處的主任，又是我們班的語文老師。她既要處理教務處的事情，又要給我們上課，又要給我們排練，還要改作業。一刻都停不下，我們天天看在眼裏，擔憂在心裏。

終於功夫不負有心人，閻老師給我們終於準備好啦，我們也都排練得很熟練。閻老師的'眉頭終於舒展開來。閻老師也給我們訂好了演出時間。就在5月28號，還有一星期零3天。在這一星期零3天裏，我一定把動作在練幾遍，在演出上爲閻老師爭光。因爲我有一個這樣的老師，我感到自豪。

老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮我們，老師如果是大海，那我們就是小魚，老師如果是太陽，那我們就是小草小花，太陽會永遠哺育着我們！

我的老師國中作文 篇29

老師，一個平凡普通而又偉大崇高的職業。用粉筆爲我們架起通向知識殿堂的金橋；用汗水心血澆灌我們心中求知的種子。他們是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。他們是燈塔，爲我們指引前進的方向。

在我的老師中，唯一令我影響深刻的只有語文老師——武老師。

武老師是一位男老師，他那高大的身軀，強健的體魄，讓我們永遠充滿安全感。他那滔滔不絕的語言更顯現出過人的智慧。他的教學語言幽默風趣，激人向上，使人深受體會，回味無窮。

這節課是語文課，武老師剛走進教室，一些語文組長便向老師舉報那些沒寫作業的同學，老是原本的好心情，都被這沒寫作業的同學氣飛了，但老師並沒有因此大發雷霆，而是心平氣和，意味深長的說：“沒寫作業的同學，可別用孫悟空的腦子作了豬八戒的事。”我思來想去，老師的這句話中既有警告，又有鼓勵；既有誇獎，又有諷刺的意思。這誇獎的是那些的同學腦子雖好，但諷刺他們好腦子不幹正事，淨想那些小聰明，做的事也令人可笑。

有一次，課間時間有兩個調皮的同學發生了肢體上的衝突，也就是打架。不管同學怎樣勸架，他倆依然大打出手，這是武老師來了，他們這才停了下來，武老師生氣的批評：”這裏是學校，不是搏擊館，也不是摔跤館，更不是你死我拼的戰場。你倆是敵人啊？你們是同學！這裏是學習的地方，不允許打架，搞得烏煙瘴氣，還怎麼同學學習啊？動不動就打架，忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。記住，你們是集體，你們要爲集體爭光而不是抹黑，要擰成一股繩，團結起來。像你們這樣，下不爲例，今後要注意改正。”那兩個同學慚愧的低下了頭。老師拍了拍他倆身上的土，說：”該幹什麼去幹什麼，別在這站着。“

武老師那精湛的語言，讓我至今難忘。

我的老師國中作文 篇30

新的一年，新的學校，新的學期，給予了我們新的起點。這是我們的共同起跑線，讓青春舞步踏出最強音，從此真真實實地方在校園裏留下一條青春的足跡。只有把身邊的一點點閃光點捕捉，纔會使自己的空間變得多姿多彩，有聲有色。

那是一個陽光明媚的早晨，小鳥在枝頭上唱歌，花兒在草地上微笑。四周一片寂靜，託管老師帶着我們就去了學校。走到學校個時候，仍是一片寂靜。當我走到班裏的時候，我聽到了清脆的朗讀聲，才知道自己差點遲到了。我趕緊把各科作業交給組長後，把書包放在了架子上，就把自己的古詩詞拿了出來，開始了大聲朗讀。

上課了，老師慢步走到了講臺那裏，說：“我們今天學了《唯一的聽衆》這篇課文後大家有何感想？大聲朗讀一遍，一會兒找同學來說。”讀完之後，老師就問大家了。同學們都大膽舉起了自己的手。而我也畏懼的舉起了手。我想：如果老師叫我回答怎麼辦？我回答的不好，同學會不會鄙視我。

就在這時，老師注意到了我，好像要讓我來回答似的。過了一會兒，老師真讓我起來回答了。我回答地磕磕絆絆的，一點也不完整，但是老師並沒有責怪我，讓我坐下吧。

下課之後，老師讓我去辦公室找她。我很難過，老師安慰我：我只是想看看你們有沒有信心，並不求正確率。聽完老師的話後，我立刻變得信心十足。下午回答問題的時候，變得大膽起來了。

這事雖然過去了半個月了，但在我這仍然記憶猶新的。這件事可能在別人心中是渺小的，但是在我這是龐大的，老師的愛就像點點細雨滋潤着我的心田。

我的老師國中作文 篇31

從小到大，教過我的老師有很多，然而我想要跟大家分享的，只有一位老師——我的語文老師。之所以分享這位老師，是因爲這位老師喜歡和大家打成一片。

我的老師都是我生命裏的寶藏，有的適合珍藏着，有的則適合拿出來分享。我的語文老師就適合分享出來，因爲他自己也是一個樂於分享，樂於和大家打成一片的人。他經常走進教室的那一刻，就把我們所有人都吸引住了。他喜歡穿一些平常生活中已經極少見有人穿的衣服，當然，不是什麼奇裝異服，是我們過去年代裏纔多有人穿的衣服，比如說漢服，比如說民國時期的衣服，比如說一些日常款的道袍。對，道袍。他總是穿得像一位得道高人，一走進教室，我們就想要把他圍住了。

他穿得是吸引我們的衣服，他講的也是吸引我們的內容。比如他喜歡給我們用講故事的方式講語文，經常一開講就問我們一些奇奇怪怪的問題，當我們還在好奇着琢磨那些問題的答案時，我們已經跟着他的問題走進了他“設計”好的迷宮，帶着我們一節課一節課，毫不開小差地上完，讓我們許多上課愛開小差的人也覺得這位老師太有魅力了。

這些還不是他適合分享的關鍵原因，適合把這位老師分享出來的關鍵原因是他喜歡給我們分享其他的老師或者其他的同學，他有時候會把他的老師或者他的朋友帶到課堂上來做“嘉賓”，讓我們的課堂更加生動有趣，有時候則會把其他班優秀的同學帶到我們班來分享其有趣的地方，當然，也會把我們班有趣的同學帶去別的班分享，讓我們班級與班級之間，老師與學生之間，再也沒有了距離。

怎麼樣？我的這位老師是不是很好玩？如果有機會的話，你也來聽一聽我老師的課吧！保證你聽完了還想再來。

我的老師國中作文 篇32

老師是教給我們知識的人，也是保護我們、關心我們的人。

這幾天我和媽媽經常在手機上看到家長抱怨孩子太難管教了，讓快點開學，但卻沒有想過老師的情況。

比如:我的語文老師李曉寧老師，不僅要管我們班63個人，還要管她自己的兩個孩子，但是老師卻從來沒有說過累。老師每天早上在羣裏督促我們早讀，給我們來錄製網課視頻，每天晚上我們都睡覺了，老師還在羣裏邊又發送明天早上起來該寫什麼，背什麼，讀什麼，預習內容等。我們上完網課後寫完老師佈置的作業，老師都會督促我們認真完成作業，批改我們的作業。表面看起來好像我們每天上網課、寫作業很累，其實最累的是老師。

如果我們不好好學習，怎麼對得起老師對我們的良苦用心呢？

而有的同學恰恰相反，不僅不好好學習，而且也不按時交作業！老師無可奈何，在羣裏面每一天發送着一條又一條的消息，每條消息都是讓我們認真完成作業，按時交作業，但是仍有部分同學不聽老師的話。我想問問這些同學：你們沒有一顆感知關愛的心嗎？

靜靜的深夜裏羣星在閃耀，老師的窗前燈光仍明亮。爲什麼我們的老師還不入眠？因爲還有幾個磨蹭的同學作業未提交！請大家看一看，我們的老師是多麼認真負責呀！

雖然老師要每天爲我們提供新知識很累，但是聽我們老師說這也是一件很快樂的事情。因爲老師教了我們更多的新知識，豐富了我們的思想，增長了我們的智慧。對老師們來說，看着自己的學生學有所成可能就是一件非常快樂的事吧！

老師爲我們付出了那麼多的心血，我們要好好愛我們的老師，不讓老師爲我們操心，不讓老師太勞累。我們一定要好好學習，成爲老師的驕傲！

我的老師國中作文 篇33

老師是潤物無聲的春雨；老師是迷途上的燈塔；老師是含辛茹苦的園丁。老師給予我們知識與關愛，使我們慢慢成長。

剛接觸地理陳老師的時候，並沒有使我留下很深的印象。方框眼鏡，長髮，不高的身板，再加上不大的聲音，總讓別人覺得有點沉悶。我們也沒有過多的接觸。

有一次，我因生病而缺了一節地理課。週三的早上最後一節是地理課，下課後，我拿着書本找到了正在收拾東西的陳老師。

“不好意思，老師，我上節課沒來……”我有些猶豫，欲言又止，想讓老師幫忙講下重點，但又不好意思耽誤陳老師吃午飯的時間。

“行啊，我們上節課學了……”沒想到陳老師絲毫不猶豫，馬上就放下剛拿起來的書，爽快地答應了，開始了“講課”。

“你看這裏，爲什麼會形成這樣的地勢？主要是因爲……”陳老師手指着書，耐心地講解着，每一個小知識點她都沒有放過，還不時地停下來偏過頭看着我，問我有沒有聽懂或她是不是講太快了。

“你看着題，問的是……”甚至連課本上的習題，她都不厭其煩地一題題解釋給我聽，我沒聽懂時，只會支支吾吾的回答，她一眼遍看了出來我的不解，又耐心地解釋一遍，絲毫沒有不耐煩。如此反覆數次，其間還時不時側頭確認我是否真的聽懂了。

最後，老師還把她的書遞給我，“你先拿着看，把筆記補全了，有不會的可以下午再來問我。”她露出讓我感到親切的熊人。我接過了書，書中密密麻麻地記着字，分別用不同顏色的筆做了標註，這些小細節讓我深刻感受到了老師的盡職盡責。

我的心中油然生起對陳老師的感激與敬佩。雖然她的身板不高，但她離去的身影在我看來，似乎高大了不少。

我的老師國中作文 篇34

我的老師今年大約30歲，高高的個兒，一張慈祥的面龐，總是面帶笑容。濃濃的眉毛下面一雙眼睛炯炯有神，顯出溫柔的目光。她就是我們的班主任——龔老師。

她相貌平平，但很溫柔，心地善良，對人和藹可親。她那種平易近人的性格，大家都願意接近她。

她有一個與衆不同的特點。下課後，許多老師就夾着課本急急忙忙地到辦公室休息去了。可我們的老師卻把課本往辦公室一放，來到操場上，和我們一起跳橡皮筋、打乒乓球等。有一次，我和幾個同學在操場上搶沙包，龔老師也參加了我們搶沙包的遊戲，我們擠在一起，搶成一團，分不出哪個是師，哪個是同學。

龔老師上課有新招。一進課堂，首先就向大家提出了一大堆的問題，使大家的注意力集中，提起我們的精神。你想讓腦子休息一下都不行，就是一篇非常平淡的課文，她加進一些有趣的小知識後，大家總聽得津津有味，全班同學都聚精會神地聽。整個教室變得鴉雀無聲。有一次，老師講《桂林山水》一課時，同學們分不清課文的層次、段落。老師便拿起粉筆，只有簡單的幾筆，就將課文中的景物勾畫出來了。畫得栩栩如生，我們彷彿身臨其境，大家看了老師畫的畫，都讚不絕口。然後，大家把書翻開，對照課文和圖畫，就小蔥拌豆腐——一清二白了。

龔老師像一位母親一樣關心我們，大家都很尊敬龔老師。