不要任性作文
第1篇:不要任性作文
不要任性作文
在日常學習、工作抑或是生活中,大家都接觸過作文吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?以下是小編整理的不要任性作文,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
今天坐在公交車上我看到了這樣的一件事,我突然覺得父母真的是太溺愛自己的孩子了,簡直就是一求就允了。
每次坐車回家時車上的人都很多,整個車廂都沾滿了人,因爲從城市到我們城鎮需要一小時左右,並且只有這6路公交車,還有就是長途汽車從此處經過罷了。由於我上車比較晚,已沒有座位了我只好站着了,沒過多久又有一對父母帶着自己的.孩子也上來了,那孩子差不多才3、4歲左右,公交車差不多開到半途,那個小孩就吵着要吃零食,她的爸爸就開始哄她,更她說現在在車上不方便,下車後再吃,可是孩子卻一直鬧,就是要吃,由於是站着的所以她的父母拿了半天才將零食從塑料袋中拿出來,接到零食的孩子不再哭了,拿着東西吃了起來,手也不再扶着東西,這時她的父母又站在她的周圍護着她。
看到這些我想起了自己的父母,同時也想着自己是不是曾經也這麼的任性,我覺得現在的我們也許不會像剛剛那個小孩那樣不分場合的任性,可是在生活中我們又做了多少讓父母擔心不已的任性事呢?看到這裏我決定回去後我要好好改一改自己的脾氣,不在跟父母耍脾氣、鬧性子了。
第2篇:不要任性作文
本站的不要任性作文範文很有深度,希望可以助您一臂之力。
心理健康活動課教案——不要任性
心理健康活動課教案——不要任性 教學目的:
引導學生認清任性的害處,努力塑造良好的個性,從而使學生成爲身心健康的一代新人。 教學重點:
分組討論任性的害處,使學生明確正確的做法。 教學方法:
以情境塑造(表演、錄相)採用負告誡和正面誘導相結合的方法。 課前準備:
1 錄相帶、幻燈片
2挑選一名女生扮演劇中任性的小女孩麗麗,一名女生扮演媽媽,一名男生負責旁白。 教學過程:
一、導言
通過前面的學習,同學們知道了個性傾向性是由需要、動機、興趣等構成的,正確的需要動機、興趣、無疑對我們的成長是有利的,但生活中也有一些錯誤的傾向,需要我們在成長中加以摒棄和克服,這節課我們就來學習《克服任性》。相信通過這節課的學習,同學們能夠認清任性的害處,養成優良的個性,從而使我們成爲一個身心俱健的一代新人。
二、新授 1.表演:《任性的小女孩》
旁白:這是一個星期日的上午,媽媽和女兒麗麗正在屋裏交談 媽媽:麗麗,你的功課做完了嗎? 麗麗:(自豪地)早就做完了。媽媽,你帶我到姥姥家玩好嗎? 媽媽:(生氣地)你這孩子怎麼這麼任性,媽媽不是說下午去嗎,就是不行! 麗麗:(執拗地)不行,就是不行!(麗麗越哭越厲害),後來索性坐到了地上。 旁白:瞧,這位小女孩多任性呀!大家可千萬別學她那樣。
三、看了同學們的表演,你認爲麗麗這是一種什麼行爲?(任性的行爲) 下面請同學們討論: 1.麗麗任性好不好?
2.麗麗如果不任性的話,應該怎麼辦?(指幾名同學回答)
3.劇中的小婦孩非常任性,很不好;那麼錄相中的小男孩他做的對嗎?請你當他的心理醫生,給他做一下心理診斷。 4.出示錄相:(內容大致是這樣的:一位八九歲的男孩,跟媽媽到百貨大樓買文具,路過玩具櫃檯,他看中了一支玩具手槍,非叫媽媽買,可媽媽一看,兜裏的錢不夠了,媽媽說:下次一定買,可小男孩哭着,喊着,扯着媽媽的衣角鬧着,引來了許多“觀衆”) 5.指名回答老師剛纔提出的問題。
劇中的小女孩和錄相中的小男孩是這樣任性,在日常生活中,你有沒有出現過類似他們的行爲呢?如果有,你打算今後怎樣做?(指名談談)
6.下面請你判斷這些觀點是否正確,並說明理由(幻燈片出示) (1)任性長期發展下去,就會使我們產生心理疾病。() (2)媽媽不讓明明上學,明明非得要念書,這是任性。() (3)對於合理的要求,我們要堅持,這不是任性。()
同學們判斷的很好,同時,你們也認清了任性的害處,下面請大家討論: 怎樣才能克服任性的
缺點,使自己成爲一名天真、活潑、身心健康的孩子? (請同學發表意見)
四、小結:
同學們,通過這節課的學習,我們知道了任性是一種不好的個性品質,任性的孩子往往缺乏禮貌,不尊重家長,自己撒嬌,自我中心,隨意放縱,缺少剋制力,如果不注意改掉任性的手病,將來就有可能在集體中到處碰壁,成爲不受歡迎的人。當然,如果改抻了任性的毛病,家長,老師和同學都會很高興的。
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