楊氏之子作文【多篇】

楊氏之子讀後感 篇一

《楊氏之子》是一個發生在樑國的故事。

有一次，孔君平去拜見楊氏子的父親，正好他父親沒在家。孔君平把楊氏子叫了出來，孩子爲孔君平端來水果吃，水果中有楊梅，孔君平就逗就楊氏子說：“這是你家的果子。”孩子十分機智，說：“沒聽說過孔雀是您家的鳥。”這句話就使孔君平啞口無言了。這個孩子的聰明就聰明在他知道自己姓楊，正好這裏有楊梅，孔君平就故意地給他開玩笑。孩子反應敏捷，他由孔君平姓孔，想到了孔雀，就回擊孔平君。“未聞孔雀是夫子家禽”。這句話妙在孩子沒有直接說孔雀是你家的鳥，而是加上了未聞，也就是沒有聽說過的意思。這樣，又禮貌，也使他無話可說了。

從這一篇文章中，我覺得我以後要多向楊氏子一樣學習。

楊氏之子改寫作文 篇二

姓楊的一戶普通人家在樑國生出了個無比聰慧的孩子，叫楊淵。他以能言善辯而聞名於整個城市。話說這年他才9歲，這不，就發生了一件有趣的 事兒。

一天，楊淵父親的朋友孔君平前來拜見老友。恰巧朋友外出，他剛剛轉身要走，一閃念又停住了腳步：“聽說老友的兒子楊淵

伶牙俐齒，博學多才。那麼多人都考不倒他，我也要試試。”於是大步走向楊氏家門前。

“來了，來了！”楊淵見自己父親的朋友大駕光臨，忙着開門，作揖道，“有勞夫子光臨寒舍！歡迎歡迎！”孔君平想：“這孩子還很懂禮教！”臉上不覺露出欣喜的表情。楊淵很能幹事，擺桌椅，沏茶，招待客人入座，最後又擺來一碟果盤，其中有楊梅。楊淵心想：孔“夫子”是想來見父親的，明知父親不在還要進門，肯定是想考考我，我定能對答如流！想到這裏，臉上露出自信的神色。

孔君平也在暗暗尋思：“該從哪裏做文章呢？”看到果盤中的楊梅，心生一計。便故意問道：“此是君家果？”說着右手指着盤中的楊梅果，左手則做了個京劇的蘭花指。臉上露出得意的表情。話音剛落，只聽得楊淵脫口而出：“未聞孔雀是夫子家禽？”邊說邊作揖，笑容可掬地回答道。孔君平先是一愣，又恍然大悟：孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果？答得好答得妙。孔君平佩服得連連點頭讚歎，對楊淵說：“真不愧聰慧過人！”楊淵拱手答道：“您過講，還望您今後多多指教呢！”於是倆人又聊了很久，直至楊淵父親回家。

楊氏之子讀後感 篇三

上個星期，我們學了一篇課文，題目是《楊氏之子》，這是我們第一次接觸並學習文言文。

這篇文章主要講了楊氏之子與客人孔君平之間的對話，在對話中爲我們展現了一個思維敏捷、聰明伶俐的孩子，也爲我們介紹了幽默風趣的楊氏子，讀了這篇文章，同學們都非常喜愛他。

楊氏子的聰明活潑幽默風趣主要表現在他說的那句話中，“未聞孔雀是夫子家禽。”當孔君平開玩笑的時候，他便不假思索脫口而出，充分表現了他的聰明伶俐，思維敏捷，而幽默風趣卻表現在他沒有直接說“是夫子家禽”的婉轉回答，使孔君平無言以對。

在以後的生活中，我們應該像楊氏子一樣，用幽默風趣的語言裝點我們的生活，愉悅我們的身心。

楊氏之子讀後感 篇四

今天下午的語文教研活動時間，我有幸聽取了莞城中心國小的易志軍老師執教的人教版五年級下冊第10課《楊氏之子》，收穫頗多。對於小學生來說，學習文言文是有難度的，如何引導國小生讀好文言文，喜歡文言文？易志軍老師本課的教學爲我們提供了很好的借鑑。

一、激發興趣，消除畏難情緒。

學生是第一次接觸到古文，他們的心理充滿了好奇，結合學生的這一心理特徵，易老師把本篇課文的設計定位在激發學生學習文言文的興趣。學習課文之前，易老師用一個文言文的小故事向學生介紹自己，激發學生學習本文的興趣。

二、以讀促悟，體會語言魅力

學習古文，讀是最難的，又是最重要的，說它難是因爲不好讀，說它重要是因爲只有讀，才能讓學生懂，才能體會到古文的魅力。秉着這一觀點，在課文的感知環節中，易老師捨得花時間讓學生按照讀通課文——讀好課文——理解課文的程序好好地讀書。

學生初讀課文語速過快，停頓不準確。於是易老師採取教師示範朗讀，並告訴孩子們正確的誦讀方法：讀古文時，要注意停頓，語速要慢。讓學生嘗試讀第一遍後，發現學生是一字一停地讀，沒有古文的韻味。於是易老師又範讀了個別難讀的句子，再採取領讀、學生練讀的方法，反反覆覆讀了好幾遍，學生總算把短文讀流暢了。雖然這個時間花了將近半節課了，但孩子們仍然讀得饒有興趣。

爲了讓學生體會人物語言的風趣和機智，在學生讀懂故事的基礎上，易老師抓住文章的中心詞“甚聰惠”，問：你覺得楊氏之子是一個什麼樣的孩子？用文中一個詞回答。再問：你從文中哪裏體會到楊氏子甚聰惠？引導學生抓住重點句子——孔君平與楊氏子的對話來理解，而後緊抓“應聲回答”體會楊氏子的聰惠，比較“孔雀是夫子家禽”與“未聞孔雀是夫子家禽”來感受楊氏子回答之妙。在教學“禽”字時，易老師將“禽”字的註釋寫在黑板上，並讓學生補充第九個註釋寫在書上，讓學生加深對“禽”字的理解。

三、及時的表揚，讓學生有成就感。

教師的職責就是幫助，幫助的意義就是激發和引導。易老師在課上那幽默風趣的表揚語，讓學生充滿自信，教師是爲學生的發展着想的。

以上幾點是我今天聽課的收穫與感想，寫出來與各位老師分享，如有不足，希望各位老師批評指正。