愛的交響曲作文精彩多篇

交響曲 篇一

不知爲什麼，今天的我心情非常舒暢。我高興地蹦到學校，在校內尋找七個神祕的符號。

我東看看，西瞧瞧，好像迷失在了這裏。七個神祕的音符到底在哪呢？我找得筋疲力盡，就靠在大樹下休息。在模糊的幻影中，我聽見了：“踮起腳尖，走進安靜的小院，我們把一株紫丁香，放在老師的窗前……”這齊讀聲抑揚頓挫。帶我走進了如詩如畫的境界：畫眉在枝頭高聲歌唱，泉水在陽光下吟詩繪畫，可愛的梅花在草地上快樂地玩耍……噢！這整齊的讀書聲，難道不是我要找的第一個音符嗎？

我繼續尋找。突然看見一了一隊人在幫助老師搬桌子。突然，一個小女孩搬不動了。從邊上跑來一個大哥哥。他用親切的話語對小妹妹說：“還行嗎？還搬得動嗎？讓我來幫你吧！”小妹妹說：“不用了，我自己來吧。”說着，她躡手躡腳地把桌子搬走了。我還看見了許多女生在一邊吶喊：“加油加油加油！”雖然聲音不響，可是每一句都是發自內心。對他人的鼓勵。我找到了。這鼓勵聲。這就是我要找的第二個音符。

我走進了學校的食堂，發現了第三個音符。那就是食堂炒菜的聲音。“刷、刷、刷”的聲音點明瞭七個音符的中心。食堂的廚師阿姨日夜任勞任怨，鑄就了這第三個音符。

不久，我又和第四個、第五個碰了面。原來它們就是樹上的知了和鳥兒，安靜的早晨，只有它們在一展歌喉，使人的心更加地舒暢，身體更加輕盈。

過了一陣，第七個和第八個音符也被我給找到了。它們結合在一起，奏成了一曲優美的樂章――校園交響曲。

唱響愛的交響曲 篇二

還是在兒時，我的老師就在我心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關懷的陽光下，漸漸地在我心中生了根，發了芽，六年前結出了碩果，我如願以償地當上了自己心儀已久的教師。當我還懷着期望看“老師”時，在它的周圍總是圍着一圈光環：“春蠶”、“紅燭”、“園丁”……可當我穿過了它面前的光環，走進了它的內核時，才漸漸地理解了它的內涵……

當我把玫瑰般的夢幻捆進簡單的行囊，第一次走上工作崗位去尋求真實的人生時，一個意想不到的殘酷現實卻如同一堵從天而降的高牆橫垣在面前，無情地把我的美夢與希望砸得粉碎，我這才發現現實總是那樣不盡人意，並非如伊甸園的菩提果那般完美和甜蜜。

當時，我中師畢業被分配到一個偏遠的山區完小，任六年級語文並擔任班主任。開學第一天，我拿到那個班學生上一學期期末考試成績時，一下子傻了眼：一個班總共才二十八名學生，卻有十多人語文、數學雙科不及格，特別是其中一個叫嘉興的學生雙科加起來也及不了格。天啊，上班第一天，怎麼就遇上了這檔子事，此時，沒有絲毫心理準備的我心頭升起了一股莫名的煩惱，滿腔的熱情也於一剎那間蕩然無存。怎麼辦纔好呢？幸好有同事悄悄地、善意地告訴我：你們班那個嘉興，有智力障礙，就算你費了九牛二虎之力，結果恐怕也是瞎子點燈--白費蠟，況且他的成績不計入教師履職考評，你就不用操他的心了，其餘的人你花一點心血、下一翻苦功還是很有希望的。哦，原來如此，我的情緒才稍微地平靜了一些，心也寬慰了少許。

可以想象的是，從此以後，我便很自然，也自以爲很理直氣壯地對嘉興同學另眼相看了。按排座位時，同學們誰也不願意和他坐在一塊，所以我乾脆安排他一個人坐在教室裏的最後一排，像一座孤島那樣懸在那兒。他呢，看樣子也還聽話，乖乖地一個人學習、玩耍，獨來獨往，與其他同學也是“雞犬之聲相聞，老死不相往來”，只不過，他的臉上沒什麼笑容。開始，我一本正經地要求他上課認真聽講，按時完成作業。後來，事情多了，心也煩了，我也就無暇顧及他，濺漸地將他拋在了九霄雲外。

直到有一天，我無意間翻看了嘉興寫的那篇不太通順的日記--《我是我們班的“孤兒”》，讀了之後，我突然間像醍醐灌頂一樣，心靈受到了猛烈的震撼與撞擊。等靜下心來，細細地梳理自己曾經的所作所爲，我陷入了痛苦的悔恨與無限的自責之中，我不斷地反問自己：是啊，學生之間智力有高低，成績有好壞，難道這就是我區別對待他們的理由嗎？同在一片藍天下的孩子，難道就不能享有公平的受教育權嗎？難道教師就有選擇學生的權力嗎？我感到愧疚、不安，甚至誠惶誠恐﹗

重新回到教室，我覺得自己的腳步比以前穩健踏實了很多，心境也平和開闊了不少。面向全體同學，我鼓足勇氣，向那個曾經被我歧視過的學生表達了深深的歉意，同時，我號召、鼓勵全班同學都來幫助他，讓他走出孤獨的陰影，開始新的生活。在我的帶動下，其他同學也不再排斥他、譏笑他，而是爭相進行幫助，主動與他玩耍。教室裏、操場上，隨處可見嘉興與同學們的快樂身影。我看到了，看到了他臉上那燦爛的笑容。那可是發自內心的笑啊，他開心了，不再孤獨了﹗而我，這時感到十分慶幸，因爲我彌合了一個曾經受到過我無情傷害的幼小心靈，重拾了一份愛心，也讓全班同學撿起了曾經丟棄掉的愛心。

慢慢的經歷事更多了，我自己也真正成熟起來。對所從事的教師職業也有了自己的理解。教育，它的確是一項偉大的工程，是科學性與藝術性的統一，確切地說，是存在於教師對學生的愛的表達和傳遞過程之中的。教育首先就是愛，是愛的共鳴、心的呼應；教師那就是愛的化身；講臺就是教師奉獻愛、播灑愛的舞臺。學生雖然不是我們的親骨肉，但家長把孩子送到學校，交到我們手中，同時也把信任和責任放到了我們身上，做教師的就應該視學生爲親生，就要用赤誠的愛心去呵護他們，讓他們像一棵棵小樹在沐浴着師愛的雨露下茁壯成長。

愛如陽光，哪怕天底下所有人都看不起你的學生，做教師的也要眼含熱淚去欣賞、擁抱他。教師應同陽光的使者一樣，用坦蕩的胸懷去認同、信任、激勵每一位學生，用平等的眼光去看待他們，即愛“小天鵝”，也愛“醜小鴨”，讓他們無一例外地享受陽光的溫暖。如春風一縷，揚起他們信心的風帆，去劈波斬浪，馳向希望的彼岸。

做爲教師的我們要當好全體學生的貼心人。能夠對學生時刻保持一種寬容的態度，想到他們還是不懂事、不成熟的孩子，自己在孩童時代也不是十全十美的，他們正是不完美才需要我們的教育、指導。還要尊重學生、學會換位思考，要從被自己批評的學生角度思考問題，保護好學生的自尊心。這些，都是愛的表現。

面對祖國的未來，春天的花朵，只有灑下愛的甘露，才能獲得愛的回報，愛他們吧，哪怕是他們的一點點進步，你都應該欣喜；愛他們吧，哪怕幼苗長得太慢，哪怕嫩葉上有了病蟲，只要你細心呵護，勤於耕耘，他們總會枝繁葉茂，綠樹成蔭！

讓我們共同唱響這首愛的交響曲！

[唱響愛的交響曲]

唱響師愛交響曲 篇三

唱響師愛交響曲

記得著名教育家夏丐尊說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其爲池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”對於成長中的少年兒 童，“愛”更是必不可少的“營養素”，因此，貫穿着交響曲的主旋律應該是師生之間的真誠的愛。作爲一名年輕的班主任，我主要從以下幾方面努力：      1、瞭解、信任學生        每個學生都是活生生的人，都有自己的獨特的、與衆不同的一面。教師只有瞭解、信任學生，才能做到真正地愛學生，才能對他們進行有針對性的教育。爲了教書育人，教師既要了解學生的過去和現在，又要了解學生成長的家庭生活環境和經常接觸的各種人和事；既要了解學生表現在外的優缺點和特長，又要了解學生的內心世界，包括他們的苦惱和憂愁。在我們班曾發生過這麼一件事：一開始，很多學生的鉛筆、像皮、尺子都不翼而飛。接着，學生放在書包裏的零用錢也不脛而走。最後，這個“神祕小偷”在一次行竊中被同學們當場抓住了，原來是班中熱愛勞動，但性格孤僻的xxx。無論我怎麼問，他只是哭，就是不肯說出爲什麼這樣做。我決定到她家家訪。經瞭解，才知道他家裏很窮，父母離異後跟着父親。父親愛好賭博，每天很少在家。我經過調查、分析，得出了一個結論：xxx惡習不深，又有閃光點--熱愛勞動，只要熱情幫助，一定會變好。於是，我再次家訪，做了他爸爸的思想工作，學校與家庭互相配合，又鼓勵同學們伸出援助之手，幫助關心他。我多次找他談心，有意讓他當勞動委員，在工作上給予信任。這一切使他深受感動，不單沒有偷竊行爲，而且拾金不昧；不單勞動積極，而且學習進步，性格也開朗了。據此可見，只有全面瞭解學生和信任學生，根據學生特點進行教育，纔會收到良好的教育效果，促使學生的個性得到充分發展。      2、成爲學生的知心朋友     蘇霍姆林斯基說過：“教師不僅要成爲一個教導者，而且還要成爲學生的朋友，和他們一起克服困難，一起感受歡樂和憂愁；要忘記自己是個教師，而這時，孩子纔會把一切都告訴他？對於這一點，我深有體會。以前，存在我頭腦裏的一個錯誤思想是無論何時何地，教師都要高高在上，除上課外不隨便跟學生交談，這樣才能樹立威信。漸漸地，我發現學生離我遠了，甚至和我的關係鬧得很緊張，更不要談威信了。後來，我閱讀了有關班主任的資料，還請教有經驗的老師，再試一試。慢慢地，我和學生的關係融洽，終於在學生中樹立威信。下面我談談我的做法：上課時，我向學生露出親切的笑臉，投去友善的目光，進行交談式的教學；下課時，我留在教室和學生們談心，講故事；放學後，我和學生一起打掃衛生……很快的，我和學生之間建立起民主、平等、朋友式的師生關係，形成友好、愉快、輕鬆、和諧的心理氣氛。這時，他會把我當知心朋友，敞開心扉，讓我走進他的內心世界，並求得我的幫助和指導。而這時，我會感到自豪，因爲我成功了，我成爲他們的知心朋友，成爲他們可親、可敬、可依賴的人。因此，一個好教師應當主動與學生做知心朋友，傾聽他們的心聲，幫助他們解決實際問題，包括內心世界的苦惱與憂愁。這樣，教師纔會更全面、更深刻地瞭解學生。     3、嚴格要求學生     俗話說得好，”嚴師出高徒“、”教不嚴，師之隋“、”嚴是愛，鬆是害，不管不教要變壞“。從一定意義上說，嚴格要求學生正是熱愛學生的具體表現。”嚴“是建立在尊重學生的基礎上，在不損害學生的尊嚴的同時對其進行積極、耐心、正面的教育，用善意的言行去感化學生，使其在受尊重的環境中去認識自己的不足和缺點。否則，學生不但不會聽老師的話，而且產生逆反心理，對老師教學以及班級管理採取對抗性行爲。當然，過分縱容學生、放任自流，也會造成學生不聽教師的教導，上課隨便、紀律散漫，課堂無法保持質量。因此，在班級管理中我就在師生協同認定的基礎上，建立“行爲規範制度”、“幹部輪換制度”、“每月幹部例會制度”等，讓學生平等地交流，在協定的輿論監督制度的調控下，本着公平、公正的教育原則，以學生爲本，激活學生心靈深處參與班級管理的自我意識，滿足了每個學生的成就感，煥發出班幹隊伍的活力，使班級管理既規範化，又能成爲學生健全人格、增長才幹，鍛鍊能力的舞臺，進而有效地遏制了班級中個別同學的錯誤行爲。     4、愛護每一個學生     教師教書育人，是爲了學生的`未來。學生的地位是平等的，每個學生都希望得到教師平等、公正的待遇，教師不能以自己的喜、怒、哀、樂牽制於學生，使學生受到岐視和不公正的待遇、甚至諷刺、挖苦、歧視和體罰學生，則會傷害學生的自尊心，有損於學生的人格，也有損於教師的光榮形象。作爲教師，應該關心愛護每一個孩子，從心裏充滿對每一個孩子的愛。儘管有的孩子有毛病甚至有越軌行爲，儘管他可能給教師帶來很多麻煩，但教師對孩子的愛要始終如一。師愛是開啓學生心靈的鑰匙，是促進學生樂於接受教育的強大力量。     班主任要當好”領羊人“，就要尊重學生，理解學生，並給予其真摯的愛，用自己的真情去溫暖學生的心，去撥動學生情感的心絃，使他們情通而理達，發揮他們的主動性和積極性，成爲”有理想、有道德、有文化、有紀律"的好學生。                                                     江蘇省宜興市大浦國小                                                              周麗靜

愛的交響曲國小作文 篇四

愛的交響曲國小作文

冰盤似的冷月若隱若現，黑天鵝絨般的夜空中只稀疏的掛着些散出微光的星。我拖着腳步走在回家的路上，昏黃的路燈光將我的影子拖得很長很長。明天要期會考試了，該掌握的還一知半點解，該複習的還心中沒數，整天惦念着電腦，這下好了，自作自受了，唉。

想着便到了家門口，我心裏像壓了塊千斤石，沉重地快讓我喘不過氣來，我推開了沉重的大門，扔下書包就癱在了沙發上。“回來了？今天在學校裏怎麼樣啊？”媽媽輕快的聲音傳來伴着鍋碗瓢盆碰撞發出輕脆的聲響讓我有種莫名的安心。“嗯，沒什麼事，就是明天要期會考試……”我閉上眼，長嘆了一口氣卻猛然聞見一陣飯香——我最喜歡的茄子，“好香啊！”我尋着飯香走到客廳，卻見桌上擺滿了我愛吃的飯菜，怎麼回事？今天怎麼做得這麼豐盛。我正疑惑，媽媽的聲音又再次傳來：“是吧，看你最近學習太累，所以就想着多給你吃些，這不這兩天你嘟囔着要吃茄子，我就做了，你可得多吃些……”媽媽仍在忙碌着，鍋碗瓢盆的交響曲也在繼續着，飯菜的香味縈繞在鼻間，讓我思潮起伏……

前幾天我無意中在電視上看見了一道做茄子的菜，當即嘟囔着說想吃，沒想到那隨意的一說，媽媽竟會牢牢記住，更沒想到一向不是很擅長廚藝的媽媽也竟真的`做來給我吃。我彷彿看見媽媽戴上眼鏡，坐在電腦前一條又一條地看着、找着，只爲找到那道我隨意說說的菜。媽媽認真地看着做菜的視頻，時不時地記錄兩筆……我彷彿又看見了媽媽站在平底鍋前，小心翼翼地將食材放進倒好油的鍋中，油卻不小心濺到了手上，留下了紅色的斑點……耳邊好像又想起了媽媽的話：多吃些，快要考試了，補補身子，別太累了……往事歷歷在目，我發燒照顧我的是媽媽，生病了卻硬撐着爲我做飯的是媽媽，考試失敗時鼓勵我的是媽媽，每日爲我打理一切的仍是媽媽……

我看着滿桌的飯菜，呆愣在了原地。媽媽爲我付出瞭如此之多，而我卻上課想着打遊戲，下課想着看小說，成績一落千丈卻還埋怨說媽媽不管我，真是太不應該了。就算爲了媽媽，我也要努力啊！於是我拽起書包回到了小屋，衝着廚房喊道：“媽媽，我先複習去了。”“咦，這孩子，怎麼轉性了，不是向來最煩學習嗎？”媽媽雖說着，會心的笑溢滿了臉。

從不懂得體會愛的我，第一次意識到，原來，母愛竟是如此簡單而細膩，不易發現，卻讓人滿滿是感動！我願這愛的交響曲永奏！

愛的交響曲抒情作文 篇五

愛的交響曲抒情作文

“父母的愛、”“回報父母的愛…”原來，聽着老師的講讀，我一直以爲這只是人們的口號，文學家用來抒情的工具，但經歷了那件事以後，我才發現，父母的愛，每時每刻都在孩子們的心間靜靜的流淌。

記得那年初夏的一天，我沒完成作業，就打開了電視機。爸爸媽媽見我在看電視，問道：“佳佳，你的作業完成了嗎？”我答到：“沒有。”“還不快去做！”爸爸嚴厲的斥喝聲嚇了我一跳。我不以爲然地說：“再看會兒嘛。”說完，我的視線又回到了電視上。媽媽見了狠狠地把我批評了一頓。我生氣極了，躲進自己的房間，把關門聲加重了。

我一直把門鎖住，接連幾天裏，就連送我上學時，我仍舊和他們慪氣，總是一身不吭。那些天，每當我打開門，總是會發現一些小紙條，上面寫着一些話：“女兒啊，天氣冷，多穿點兒。”“佳佳啊，早飯多吃點兒，別餓着自己”……讀着這些紙條，我感動極了，但是，我把這份感動遮着，掩着，爸爸媽媽也並沒有發現。日子一天天過去了，終於，我再也忍不住了，我主動地承認了錯誤。爸爸媽媽微笑着撫摸我的頭，那笑，讓人看了覺得很幸福，很欣慰。我發現，爸爸媽媽的頭上又多了幾根白髮。

生活中處處充滿愛的交響，只要我們輕輕地聆聽，就能聽見那優美、婉轉的旋律。

愛的交響曲作文 篇六

在我們身邊有很多愛包圍着我們，它們就像是一首首交響曲，那旋律至今還在我耳邊迴盪！

我的母親是一位下崗工人，現在她在一家公司工作，歲月已經吞噬了她的青春。有一次，我在家閒得無聊，就約了同學一起出去玩，因爲還有半個多小時，我便看了一會兒電視，可看得入了神，忘記了時間，等我想起的時候已經過了五十多分鐘了，我連忙就出去了，可誰知，我的腳一踩空，一霎那人仰馬翻。等我醒來時，已經在家裏，額頭下方貼了一小塊止血貼，腳也貼上了，我看見媽媽在爲我換藥，媽媽見我醒來了，說：“你喲！太不小心了，還是隔壁阿姨把你送回來的呢！”我聽了點了點頭，隨後媽媽又說：“忍着點，我幫你換藥！”說完，我就出了一聲“啊！”媽媽一邊用粗糙的手幫我擦藥，一邊用嘴在我的傷口上輕輕地吹。

沒過幾天，我的傷好了，我正走在樓梯口碰到了隔壁的阿姨，我想：對了，我還沒向那阿姨道謝呢！於是我走過去說：“阿姨，謝謝你！幫我送到了家！”阿姨聽了，先是一愣，然後笑笑說：“不是我幫你送回家的，而是你媽媽把你揹回家的，把你揹回家後，又是幫你買藥，換藥，忙得不可開交！”我的眼淚在眼睛裏打轉，不一會兒，淚水模糊了我到雙眼！媽媽，您對我的愛是無法言傳的！

愛無處不再，它像一首首交響曲，它的每一個音符，伴隨着我們。

愛的交響曲作文 篇七

“父母的愛、”“回報父母的愛…”原來，聽着老師的講讀，我一直以爲這只是人們的口號，文學家用來抒情的工具，但經歷了那件事以後，我才發現，父母的愛，每時每刻都在孩子們的心間靜靜的流淌。

記得那年初夏的一天，我沒完成作業，就打開了電視機。爸爸媽媽見我在看電視，問道：“佳佳，你的作業完成了嗎？”我答到：“沒有。”“還不快去做！”爸爸嚴厲的斥喝聲嚇了我一跳。我不以爲然地說：“再看會兒嘛。”說完，我的視線又回到了電視上。媽媽見了狠狠地把我批評了一頓。我生氣極了，躲進自己的房間，把關門聲加重了。

我一直把門鎖住，接連幾天裏，就連送我上學時，我仍舊和他們慪氣，總是一身不吭。那些天，每當我打開門，總是會發現一些小紙條，上面寫着一些話：“女兒啊，天氣冷，多穿點兒。”“佳佳啊，早飯多吃點兒，別餓着自己”……讀着這些紙條，我感動極了，但是，我把這份感動遮着，掩着，爸爸媽媽也並沒有發現。日子一天天過去了，終於，我再也忍不住了，我主動地承認了錯誤。爸爸媽媽微笑着撫摸我的頭，那笑，讓人看了覺得很幸福，很欣慰。我發現，爸爸媽媽的頭上又多了幾根白髮。

生活中處處充滿愛的交響，只要我們輕輕地聆聽，就能聽見那優美、婉轉的旋律。

愛的交響曲作文 篇八

世上有一種最動聽、最溫婉、最痛快人心的音樂，它是由愛的音符交織而成的！

我們的生活是不能缺少愛的。因爲愛，再難寬容的寬容了；因爲愛，再難克服的克服了；因爲愛，再難理解的理解了；因爲愛，再難堅持的堅持了。愛，偉大的愛，一切奇蹟的創造莫不源於愛！

愛是怎樣的？對此，每個事物都有不同的見解。小鳥每天在樹林中歡唱，給樹林帶來美妙的音樂，給寂靜的早晨增添了無限的樂趣。而樹林也給予了小鳥美麗的家園。小鳥感覺這是愛。當一個生病的孩子在半夜驚醒時，有爸爸媽媽守護在他的身邊，能夠躺在爸爸媽媽溫暖懷抱裏，這時，他感覺到這是愛！一個身在？逋局械娜耍？謐鈈枰？鎦？氖焙潁？玫腳笥訓？關愛，他會感到這是愛。其實，生活中愛無處不在。

愛是一聲鼓勵，愛是一個眼神，愛是一句溫馨的話語，愛是一聲問候，在不經意間的某個時候，愛正在釋放着！愛雖看不見，摸不着，但它時刻流露在我們之間。愛在我們生活中隨處可見！

曾經看到過這樣一則故事：一輛公車沿着南方的偏僻公路蹣跚而行。車裏有位瘦弱的老人，手裏握着一束鮮花。車駛過教堂時，上來一個少女，目不轉睛地看着老人的鮮花。到了老人快要下車的時候，他忽然衝動得將自己手中的花推向少女懷中，並連忙解釋道：“我看得出你很喜歡這束花，我想我太太也會很高興你擁有這束花的。我會告訴她我把花送給你了。”那女孩接受那束花後，目送老人下車，看着他慢慢走到一座公墓的門口……

讀完這則故事，心中一陣感慨！是啊，愛是不會老的，它留存的是永恆的火焰與不滅的光輝，世界的存在就以它爲養料。吸收了愛的世界就是一個盛滿了希望的容器。這麼多的。愛構成了美麗動聽的交響曲！而這交響曲又是用許多愛的音符組成的！愛的音符就在這不經意間發生了。愛很簡單！

讓我們的愛隨處播灑吧！就讓它構成最動聽的交響曲…

交響曲 篇九

林沫夕鬆了一口氣，因爲考試總算結束了，林沫夕騎着車剛要出校門就遇見了學長，林沫夕驚奇地問：“晨曦學長，你怎麼在這？”“你不喜歡我在這嗎？”顧晨曦答非所問，“沒有沒有，你們考試那麼快就考完了，不像我們的老師還要嘮叨一番才放學。”林沫夕笑着對他說，“沫夕，你笑起來很好看……”顧晨曦認真地說，“林沫夕，你還回不回家了。”凌傲逸冰冷的聲音傳來，打斷了顧晨曦的話，林沫夕不滿地說：“急什麼，晨曦學長，拜拜。”“嗯，拜拜。”

“晨曦學長，叫的還真親熱。”凌傲逸不太高興地發表着他的意見，他的好兄弟伊澤口無遮攔地說：“你吃醋了吧，呵呵！凌大才子也有這種時候啊。”林沫夕則無語了，覺得兄弟間開玩笑罷了，凌傲逸這個驕傲的傢伙，怎麼會吃她的醋呢？

洗完澡，林沫夕躺在了牀上，一個毛茸茸的東西在撓她癢癢，惹得她咯咯笑：“別鬧。”說完她就愣住了，“鬼啊~~”說着跳到一旁，打開燈一看，竟是那隻藍色狐狸，“夕夕，你怎麼啦。”沐知雪關心地詢問她，“哦，沒什。”就下樓了麼，有有隻蟑螂，我已經把它踩死了，阿姨你就別擔心了。”林沫夕支支吾吾地回答，沐知雪也沒多說，只說了一句“晚安，夕夕。”就下樓了。

林沫夕擺弄着藍狐，好奇地問：“那不是夢麼？”“主人，這不是夢。”一個陌生又熟悉的聲音從那隻藍狐身上傳來。