師生之間作文多篇

師生之間作文 篇一

師生之間

我的啓蒙教師給我留下了足以刻骨銘心的回憶，一次次叮囑，一次次鼓勵，一次次微笑，一次次露出恨鐵不成鋼的表情……這些早已被檐前的老風鈴編記成冊夾入了那佈滿淚水的回憶錄中，發出叮叮的脆響……

叮……叮……時間似乎回到了六年前……

媽媽牽着我的手大步流星地走進所謂要待上六年的學校。耀眼的閃爍着金色光芒的校名被規整地排列在白瓷磚的牆上，我指着它咿咿呀呀地說：“什麼……一……什麼……小……學……”媽媽微笑着偏偏頭看看我，蹲下來，一手抓着我，一手指着那幾個金色的大字：“那念：西一路國小，記住了！”便拍拍我的頭站了起來，繼續拉着我向前走，我回過頭來似懂非懂地點點頭，便趕忙追上了媽媽……我們走入了一間教室，刷得白而透亮的牆，精心佈置的黑板，還有一個個排列整齊的課桌椅，“呀~，好大啊！”我稚嫩的聲音迴盪在這個大房間中，我的手緊緊地攥住媽媽風衣的一角望着坐在黑板前一位穿着黃色衣服的“大姐姐”，她的身邊圍着許多大人還有孩子，臉上掛着一絲微笑，與那些大人們臉上的那種焦急、擔憂截然不一樣。小孩子們個個好奇地趴在她桌前，看着她那手上的玩意飛快旋轉與紙張發出沙沙的磨擦聲。媽媽走上前去，我也跟在後面，只是小手用力地攥着媽媽的風衣，臉兒已經發燙。媽媽把我推上前去，說到：“教師，麻煩您。”那位被稱爲教師的大姐姐停下了手中的東西，轉過了頭，微微側過了身子，看了看不敢直視她的我，溫柔地說到：“不用害怕！小姑娘，你叫什麼名字？”我的手已經出了汗，但聽了這話後心裏甜甜地便猶

豫地擡起了頭：哇！留海兒像風兒一樣傾斜地劃過額前，隨意而又自然，大大的波浪卷搭着肩上，大大的眼睛中像是在鼓勵我，可是真得好漂亮，我暗暗地想。“我叫……”我吸了口氣迎着她的目光說到。那漂亮的臉龐浮現出一絲淺淺的微笑，我愣住了，那微笑像是宣告春日到來的第一縷輕風。她竟對我笑了，我那有些紅的臉龐隨即也不可思議地送她了一個笑容，我開心極了，以後天天都能與她在一齊了，享受她的每一次微笑了！

咚……咚……時光回到三年前……

一天早上，我急匆匆地跑到學校來，屁股剛挨着凳子，便看到黃教師急匆匆地“飛”進教室，眉飛色舞地叫到：“告訴大家兩個好消息，你們先聽哪一個？”同學們疑惑地擡起頭望着教師：“第一個！”黃教師突然壓低聲音還故作神祕地說：“好消息嘛~就是~午時學校通知放假！”“耶！”班上一片歡呼！“那另一個好消息呢？”同學們期待地望向黃教師。教師眉一壓，眼一眯緩緩地說到“還有嘛~就是午時的語文測試由於你們表現不錯而被取消了。”“哦！耶！教師萬歲！教師萬歲！”班上亂成了一鍋粥，但誰也沒注意到教師嘴角勾起的有些邪惡的笑容……到了中午，大家準備背書包回家，可是數學教師的一聲呵斥使我們不解：“你們幹什麼呢？午時準備不來了嗎？”我們齊刷刷地點了點頭，數學教師氣得轉身就走——當然是找班主任去了。一會兒，黃教師出此刻班門口疑惑地問：“咦？你們準備幹什麼嘛？”班上的同學們都疑惑地看着教師：“回家！”我則更爲奇怪了，真是的，不是教師自我說的嗎？教師無奈地看着我們：“笨呀！今日是什麼日子？”同學們沉默了幾秒鐘，有人吱唔着說：“愚……愚人節？！”這時，我細心地問：“那……午時的事也是假的？”“bingo！”教師驚喜地叫了一聲，便又無辜地眨巴眨巴眼睛。班上的同學無不

用憤怒而噴火的眼神望着教師，手中還在不停地畫圈圈……畫個圈圈詛咒你……畫個圈圈詛咒你……

鈴……鈴……時光轉到一年前……

“你們立刻便要升中學了！不能再放縱自我了，要用心！”這是教師一次次苦口婆心重複的話語，包含了那無限的期盼與鼓勵。所有的人都暗自堅定了信念，埋下了頭更加努力了，也更用心了。

鐺鐺……鐺鐺……時間飛到幾個月前……

所有人坐在教室裏沉默……因爲今日也許是我們最終一次見面了。教室裏安靜得連風兒掠過並帶走幾片雲彩也能聽見……黃教師眼圈紅紅的走了進來，看着我們，不忍轉過頭去，走上講臺，只留下一行漂亮的字體：藍天上白雲輕盈飄過，那裏有我深深地寄託。大家還是沉默……但誰都看得見已劃下幾滴晶瑩的淚兒……教師走上了講臺，深吸了一口氣，強露出了一個笑容，“讓我們帶着笑容離開，好嗎？”大家便也擡起頭，出神地盯着那字兒，沉默……便要離開了？離開這熟悉的一切，告別昔日的好友、教師，心中怎能是個滋味？但又不忍教師難受便又只好露出了笑容——違背良心而虛假的笑容……

風劃過，淚劃下，揮手作別的時光被永久收藏，成了珍貴的回憶。

伴隨着風兒的拂過，把我的思念寄託風兒。教師！您會收到嗎？

師生之間作文 篇二

在人生的道路上，有一個人爲我們灑下辛苦的汗水，從不抱怨，他只會微笑着望着我們走向成功的背影。這個人就是----教師。

走進師生之間的生活，體驗師生之間的進行曲，別有一番滋味在心頭。

防備——師生之間的主旋律

“班主任來了，快坐好。”一個聲音讓原先喧鬧的班組立刻安靜下來。剛纔還喋喋不休的同學們立刻閉上嘴巴，拿起書裝模作樣地看起來，時不時還瞟一眼。收作業的時候，原先的“懶羊羊”全都奮筆，每個同學都很瘋狂。同學們總是細心翼翼地防備着教師，生怕受到都是嚴厲的懲罰。教師走這邊，同學們就走那邊，這是學生們不變的航局。

牢騷——師生之間的小插曲

“你們此刻必須要抓緊時間，準備衝刺，會考決定你們一生的命運，考不好，以後找不到工作，只能給人家端盤子。”教師在講臺上不厭其煩地講着，底下同學像霜打的茄子一樣，無精打采地聽着，有的人還小聲嘀咕：“天吶，又唸經了！”

“哎呀！教師又佈置那麼多作業，真煩”小A垂頭喪氣。“唉！又要加課。什麼時候才能回家啊？肚子好餓”小B一臉苦行僧樣。

愛——教師的狂奏曲

教師辛苦的教學，是想圖得什麼回報嗎？不！他只期望自我的弟子能夠成材。教師對學生的愛如一籃春光，無比溫暖。教師總是悉心地教導我們，要先成人，後成材；教師總是會用那雙批改N多本作業的手緊緊握住我們的手，語重心長地說：“好好學習，將來成大器”；教師總是會看着我們優秀的分數欣慰地笑，露出一首首歲月的痕跡。

感激——學生的變奏曲

雖然學生很調皮，對教師也有不少埋怨，但我們總會在教師節爲教師送上一束鮮花、一張卡片或一句“節日歡樂”；也會在教師生日的時候送上一首生日歡樂》；也會經常對教師說一聲：“多謝！”和“您辛苦了！”因爲我們明白，教師所有的付出和努力是爲我們的未來打下一個好的基礎。

師生之間的進行曲是一部扣人心絃的樂章。點點滴滴像一個個音符演奏出愛的旋律。

師生之間作文 篇三

師生之間

僅有紙筆，才能記載永恆的歷史；僅有歲月，才能讀懂那濃濃的師生之間。——題記

師生如茶

如茶般清香宜人的親情是無法用言語來表達的，一個眼神、一個動作都濃縮了愛的真諦。把它記載下來，也許會成爲你一生最寶貴的財富。

小時候，我十分貪玩。最嚴重的那一次，還和教師頂嘴，教師狠狠地批評了我。我心裏十分不服氣，認爲她一手扼殺了我童年的完美，一向懷恨在心。

此刻，我仍十分貪玩，教師也常批評我，但我心中早已沒有了怨恨，因爲我明白，是教師的辛苦耕耘，使我不斷成長，教師應對我不經心犯下的錯誤錙銖必較，要想讓我遠離不健康的東西。於是，我總算聽懂了教師的話，心中充滿了感激。

所以，師生如茶，剛入口時會有種苦味，但再仔細一品，苦中有甜，那芳香的甘甜是值得人回味的。

師生如根

印象中教師總是慈祥的。記得有一次，我考試成績一落千丈，帶着忐忑不安的心境，等待着一場暴風雨的降臨。看到試卷後，教師眼中掠過一絲驚訝與惋惜，但很快恢復了平靜，擡起頭看着可憐巴巴的我，故作高興狀，微笑着望着我，說：“沒關係，一次小小的失敗，算不了什麼，我和所有教師都相信你。”短短一句話，卻讓我極爲震撼，心中翻騰着感激的火焰。當然，之後我的成績也追了上去。

所以，師生如根，它把成功的所有養分都往上運送，支撐起了滿枝嬌豔的花朵，讓我們的成長都獲得了一種無形的動力。

師生如金

師恩可貴是衆所周知的。大地震中，教師用臂膀拯救學生的生命；當我們感到迷茫時，教師用他的諄諄教誨爲我們指明人生的方向，那偉大的師生情喚起人心靈深處的善良，拯救了無數的浪子。

所以，師生如金，像金子一般的寶貴，像金子一般的誘人，散發着善良的、完美的光彩。

說師生如茶，如根，如金，也可是反映衆多教師高尚品德的冰山一角，比起教師對學生真正的付出，我感覺我的語言是那麼蒼白無力。同學們，讓我們珍惜所擁有的師生之間的感情吧！並獻出我們對教師的感激之情吧！

師生之間作文 篇四

師生之間是歡樂的，師生之間是美麗的，師生之間是互相照顧的師生之間太多太多的事，是那樣感動人，是那樣使人出乎意料。有父親對待孩子的感覺，有一種極大的父愛之情，教師對學生是那樣和藹可親。

上次運動會，教師選中了我，那是我與教師最歡樂，溫暖的一次。教師把牌號掛在我們背上。我跑完後，教師急忙給我水喝，生怕我們渴着，又急忙給我披上衣服，生怕我冷了。在別人跑時，教師時時刻刻爲我們聽着，生怕把我們“作廢”了；我們跑時，教師給我們領跑，讓我們跑一個好成績；吃飯時哪一碗少了，教師便讓她們再加，生怕我們餓了；我們不喝湯，也讓我們喝，生怕渴着我們。吃完飯，又給我們買水喝。腿疼了，教師說：＂蹲站蹲站＂直到我們摔跤了，才停的這樣，我們的腿就再也不疼了.

還有一次，是我們和教師最歡樂的一次.那是午時的第一節課了，教師讓我們介紹自我的英文名字，並且還要上寫.我們都以爲教師＇喝醉＇了，纔會上這樣簡便的課，可是不是，教師跟我們說，他覺得這樣的課很重要.並且還說了葉俊豪上自習時玩籃球玩的多麼開心，連教師都看入迷了.他哭了，流下了後悔和悔改的眼淚.我們大家都笑了，教師也笑了.我們是那麼地歡樂.到了第二節，我們整個教室也處於歡樂之中.教師說：＇我們去參加運動會，別人都瞧不起我們樂堂國小，可是，我們用實力打敗了別人，別人再也不敢瞧不起我們了.＇我們又笑了。

師生之間真幸福呀，我如同有了好多親兄姐妹，又多了一個“父親”，我好高興。

師生之間作文 篇五

師生之間

煮一杯清茗，他們便能侃侃而談，上及天文地理，下及國際之事，他們談人生、談夢想、談未來；撐一隻小船，他們便能泛舟遊湖，談李白杜甫，談狂生，談古朝舊都，指點江山。他們既是師生之間，也是朋友關係。

孔子云：“三人行，必有我師焉。”哪個人不是你的教師。天下之大，又何患無師？但學校之中，教師與學生之間的關係是微妙的。他們是天天見面的人，像朋友，像上下級，像家長與孩子……

師生之間能夠有玩笑與歡樂。曾有一教師，有着圓圓的臉、圓圓的眼睛、圓圓的身子、圓圓的手……咱班同學送了個外號，曰：陳圓圓。此教師聽到後，圓圓的眼睛樂得眯成了一條縫，還直誇我班同學有才。但此教師卻在我班威望最高，光輝事蹟最多。

師生之間能夠有認真與燦爛。一教師，平日裏給人的感覺就是很嚴格、很認真。每次考試沒考好，都會被喊出去“問訊”，教師仔細地幫我們分析原因、尋找原因，從不懈怠。我們要有什麼問題把她給問住了，她從來不敷衍了事。不明白的就說不明白或是努力去找答案。教師是個樸素的美麗的女人。一次教師節，我心血來潮地送了教師一張自我製作的賀卡。她說完“多謝你”之後送了我一個燦爛的陽光般溫暖的微笑。那一瞬，我覺得她好漂亮，陽光般的耀眼、動人。我當時愣住了，待我緩過神來，她留給我的卻是一個匆匆的背影。

師生之間能夠有別扭與矛盾。教師有時會很生氣地指責我們怎樣不好，我們有時會很不滿地在心中咒罵她；有時她會在班級大發雷霆，遷怒到每一個人，有時我們會暗中做小動作。可是她在課下不動聲色地關心着每一個人，而在外班我們也會很極力維護教師的高大形象……

有人說此刻的學生不懂得尊敬師長，不懂得師生之間的情誼，可是他不明白我們以往爲了教師的感受，多麼努力地去做好每一件事；有人說師生之間就像貓與老鼠，水火不相容，可是他不明白，我們以往是多麼認真爲這個團體的成績而共同努力着；有人說師生之間就像上下級，可是他不明白我們一同度過的日子是那麼的不計利益，唯有真誠；有人說師生之間……

師生之間有喜、有憂、有玩笑、有誤解、有悲愁、有同甘共苦、有風雨同舟……可是在師生之間的那種異常的情誼，是任何風雨都不能消磨的。

若把教師比作那一輪皎潔的月亮，我們便是星星。從月亮那兒汲取智慧的星光，在夜空中努力散發點點星光裝點黑暗。

如同月亮星星一同裝點夜空，我們師生也將會一同書寫這人生的畫卷，潑灑濃墨。

師生之間作文 篇六

教師的愛就像一陣輕柔的微風吹拂我的心田；教師的愛猶如春雨綿綿，滋潤着我幼細心靈；教師的愛好似星星，照耀着我的成長之路。教師和我的故事，就像樹葉一樣數也數不清，有的令人難忘，有的令人懷念。

在上學的時候，我有過很多教師，但我記憶最深刻的不是帶我時間最長的教師，而是隻帶過我一年徐教師。

徐教師是從5年級開始接手帶我們的，據說他是從國中調來的教師，一聽這個，我的腦海裏浮現起了一個形象，典型的教授頭：中間禿，周圍毛髮旺盛，帶一個眼鏡，五六十歲的樣貌。可是一上課，我就驚呆了，我只猜對了頭髮，徐教師不算老，僅有三十多歲可是頭卻已經禿了，大概是爲學生操勞的吧。這一節課，徐教師給我留下了十分深刻的印象，徐教師的上課方式可謂是特殊至極，上完了蓋上的課程之後就給我們聊起了時事和課外知識，一說就是半節課，說的那是天花亂墜。從此一後，我就愛上了徐教師的課，因爲上徐教師的課能夠讓我們獲得許多知識，也給了我們歡樂。

徐教師對我們很慈祥，記得我有一次犯了錯誤，徐教師先告訴我犯這個錯誤是不對的，之後告訴我下次不要再犯，於是我就記住了，絕不能再犯這樣的錯誤，讓教師失望。

其實，師生之間，像朋友、像父子，充滿無限的關愛，瀰漫着互助的氣息。不管時間如何流逝，我都會永遠銘記教師的關愛，永遠！

師生之間作文 篇七

師生之間

時間的指針一圈圈地畫弧，記憶也被一層層地裹上厚厚的羅裙，三年，一個侷限，而你我之間永無距離。

還記得三年前，您身着白色的襯衣，外面套着針織背心，大步流星地走進教室，抑揚頓挫地發表開學演講，儘管您給我第一印象不是威嚴。但那種教師都是威嚴的這種想法根深蒂固紮根在腦中，我細心翼翼地告訴自我：“他是我的教師。”

日後一切平平淡淡，師生之間，維繫着簡單機械的重複。您給我們上課，我們聽您講課。師生之間就僅僅如此嗎？不，隨着大家相互瞭解磨合，師生關係突然像脹開的核桃散發出清香。

那天，您當着全班同學們大聲罵我：“作爲班幹部，上課不明白帶頭回答問題……”我不敢擡頭，不敢看您怒氣衝衝的臉，您的怒氣隨聲波傳至教室的各個角落，教室裏鴉雀無聲，我渾身不自在，您那充滿怒意的目光讓我不禁想：“他只是教師，威嚴的教師。”

下課後，您將我單獨喊到辦公室，告訴我剛纔完全是殺一儆百。“你是班幹，罵你那麼兇，完全爲了提醒全班同學，你要理解。”一時間，朋友般真誠的解釋讓我眼裏噙滿了淚水。您認爲是我覺得委屈，告訴我回答問題能夠使頭腦更靈活開發智力，也是培養自我的本事。“你要明白，要讓自我成爲學習本事都超棒的人，這也是我對你的期望。”您的話像極了朋友的安慰鼓勵，輕輕地撣去了我內心的不安與難過。

師生之間，應當如此吧，亦師亦友。

三年來，你我之間早已經架起了溝通的橋樑。

“父母沒來接，要我打個電話嗎？”“晚上要睡早點。”“作業沒做，寫檢討。”這些話語零零碎碎地躺在我的記憶長河中。

三年來，您遊刃有餘地扮演着朋友與教師，我也耐心地扮演着朋友與學生。三年累積的點滴早已被師生之間的真情銘記。

師生之間，有威嚴，有關心，有真情。

感激如此融洽的師生關係伴我走過青春年華，我也會用一生維繫這段真摯的師生情，直至不能呼吸。

師生之間需要真情。

師生之間作文 篇八

三年級，我們班我們班調來了一個新教師，看上去很年輕，應當是剛開始工作的。我真爲這個新教師感到擔心，我們班的壞學生異常多，算得上一個十分調皮的班級了。“大家好，我姓陳，大家能夠叫我陳教師……”陳教師自我介紹到。的，跟其他教師一樣，看來這個教師也慘了。

可是，出乎我意料的是，這個陳教師，剛來不久就把以前教師千辛萬苦才選出來的班幹部撤除了一半，並讓一些專門搗亂的同學任班幹部。我是個副班長，被撤除的班幹部中也有我，我對這個教師開始有些不滿了。用壞同學來頂替我們的位置，這個教師什麼意思啊，這樣班級不亂套了。更可氣的是，陳教師還一個勁地誇他們是好學生，這引起了我更大的不滿，甚至都有些想和教師對着於了。

好不容易到了下課，教師把我們原先幾個班幹部叫到辦公室，我又想：都把我們撤了，還叫我們去於什麼？我雖然這麼想，但還是去了。到了辦公室，陳教師笑嘻嘻地看着我們。哼，笑什麼笑。我不滿地想着。“我找你們是想說說換班幹部的事。我讓他們當班幹部，其實不是因爲他們比你們好。相反，是因爲他們太難管了，我給他們戴高帽，讓他們認爲自已是好學生，不應當讓教師，家長操心。”我聽後恍然大悟，對教師的埋怨頓時沒了。還決定和教師站在同一戰線上。

之後，他們真的沒再鬧過事，成績也突飛猛進，各科教師也對我們豎起大姆指。可是這一切還是要歸功於我們的教師——陳教師。

師生之間作文 篇九

師生之間

師生之間，傳遞着的是知識的火花，智慧的金鑰匙；

師生之間，傳遞着的是默默的呵護，無私的奉獻；

師生之間，傳遞着的是虔誠的敬重，太多的感激。

人性中許多完美而閃光的情感在師生之間得以體現，許多樸素卻動人的鏡頭在師生之間悄然上演。

難忘一幅畫面：簡陋的教室內，一排排破舊卻被擺放得很整齊的桌子，孩子們的臉蛋大多都髒兮兮的，但他們仰着臉，清澈的眼神叫人無法忽視：似乎帶着沉重，隱忍的難過、自責和無言的感動，而他們的教師，正站在講臺旁，揹着自我在襁褓中自我的孩子，手捧着書本，平靜地講着課。照片沒有照到她的正面，但我猜她應當是個平凡卻動人的美麗女子。照片旁的文字解說是：“那天，教師這樣來上課了，我們心裏也都不好受。”膠片定格住了這師生之間的美麗畫面，在這幅照片中，我看到了一個普通教師的職責心，我看到了孩子們純潔善良的心，我看到了師生之間樸素動人的情誼。

你也許不以往歷過這樣的情景：在貧困的山區，一羣尚在天真年紀的孩子們圍着新來的教師，他們稚嫩的臉龐和對知識渴求眼神讓無數大學生們選擇了留在那些與繁華無關的地方，奉獻自我的青春年華。可相信你也有過這樣的經歷吧：難過時得到教師的安慰，害怕時得到過教師的鼓勵，犯錯時聽到過教師語重心長的教誨。而每一個教師，都在學生們上課時認真聽講的神情中感受到這份職業的歡樂，在一句簡單的“教師好”的問候中不自覺地露出微笑，在學生們每一次學習和成長方面的提高裏覺得欣慰。或許在這個世界上，學生就是教師們除了家人，最不捨的牽掛吧。

當這個世界上有了教師——這份太陽底下最光輝神聖的職業，最幸福的身份也許就是學生了。教師們傳播知識的火種，也照亮了學生頭頂上方的那片天空。師生之間，總有愛與溫暖互相傳遞。有了教師和學生，這個世界上便永遠存在一種奉獻的愛不計代價和回報，一種默默無聞的呵護如絲般細細纏繞，一種由衷的敬意似黑暗中看見光明的燈塔，一種真誠的感恩像清晨的露珠對待朝陽，許多完美的情感在師生之間傳遞着，也讓這個世界變得更加和諧美麗。

師生之間，總有一些關懷打動着人們的心扉，溫暖世人的雙眸，點亮我們的成長道路，也同時傳遞着那些不變的情感。

師生之間作文 篇十

月夜，一襲長衫隨輕風曼舞，昂然飄入歷史心門，我的教師從遠古而來，從發黃的書頁裏款款而來，是他們教會了我在黑夜中守護自我永恆的精神家園。

無奈的心痛

楚國將亡，我的教師披髮行吟，仰天長嘆：“舉世皆濁，我獨清，衆人皆醉我獨醒。”汨羅江水大浪滔天地說：“教師爲什麼要投江？您能夠選擇另一種生命，做一個徹徹底底的文人，讓中國的禮貌長河激起更燦爛的文學浪花啊！”您搖搖頭：“應對這垂危的國家，我追求高潔的夢想已經破滅，只能將這忠貞不渝的臣子之心化作一江滔滔汨羅江水，也許這樣我才能安息！”我想，這就是屈原教師教給我的高尚情操，是塵世將他逼得走投無路，即使有再多的繁華也蓋不住這世界的骯髒與惡臭。僅有一死才能保住他的忠心，這也許是教師最無奈的心痛吧！

愛國的學子

教師已經被軟禁三十幾天了，被重重特工看着的日子十分難熬，什麼都不能抹滅我的中國心，那與祖國相隔的萬水千山說：“教師，爲什麼要回祖國，您能夠選擇在美國生活下去，在美國做研究，那裏有足夠的經費與設備，那裏的條件比祖國優越好幾倍！”您搖搖頭，應對新生的祖國，一切都是新的，祖國正在起步，祖國需要我們這樣的優秀人才，我要將一腔熱血化作行動來報答祖國的養育之恩，我想這就是錢學森教師教給我的高尚情操，內心永遠想着祖國，即使再多的利祿引誘，也動搖不了一顆愛國心。這也許就是教師內心最偉大的祖國吧！

靜夜入史，一段穿越千年的師生心靈對話，是我頓悟，撥動我們心絃的不是流行，不是時尚，是教師的氣魄與情操，是歷史的靈動與厚重。

我的歷史，我的教師。

師生之間作文 篇十一

青春的座標系上已悄然掠去了十四個長度的韶華，歲月將我的記憶勾勒成成長曆程的剪影，時間在師生之間定格。

俗話說“學到老，活到老。”天下之大，能爲師者不計其數。但在學校之中，教師與學生之間的關係是微妙的。他們能夠天天見面，是上下級關係，是長輩與小輩，亦是朋友。

師生之間能夠是玩笑與歡樂。還記得那年的愚人節，語文教師教師走進上課卻被早有預謀的我們告知這節課不是她的課。平常的課表毫無變化，然而全班同學的異口同聲讓她心存疑惑，一下子就愣住，不明白該做什麼。直到之後我們道出：愚人節歡樂，她才恍然醒悟。一向懶得和我們計較的她，卻揚着一抹計謀得逞的笑容宣佈：“鑑於你們的愚弄，我很不爽。這樣吧，都回去給我吧第二單元詞語抄一遍。”滿堂譁然，同學們叫苦不迭，但那吵鬧聲中顯現的是勝於上下級的融洽和諧。

師生之間能夠是彆扭與矛盾。班主任有時會很生氣地指責我們怎樣怎樣不好，我們有時會很不滿的在心中咒罵；可是在別人面前誰要說我們不好，她就會跟誰急。我們有時會送給他一個大大的笑臉；有時他會在班級大發雷霆，遷怒到每一個人，有時我們會暗做小手腳；可是他在課下不留聲色的關心着每一個人，而在外班我們也會很極力維護教師的高大形象……在不言中，是一種似於血脈般的關係。

師生之間能夠是感動與銘記。又是一年教師節，早有準備的我們在起立間用最真摯的話語道出了那聲祝福。物理教師一時間有些錯愕，他摸摸腦袋有些不好意思。思考了些許，他揚着幸福的弧度說道：“同學們，多謝你們。這是我教書這麼多年第一遇到這樣的祝福。同樣也是你們讓我第一次被愚弄。嘿嘿，這比別人多出的經歷我會一向記着的。”我們會心一笑，無聲中洋溢着一種是友非友的感覺

白駒過隙，歲月的末班車載入我們駛入下一個輪迴。離別的傷感卻阻止不了時光車輪前進的腳步。但我們深知，那師生間的點滴早已化爲我生命中不可磨滅的永恆，我同樣也會駕着教師用期望編織的方舟，遨遊天地……

師生之間作文 篇十二

您是橋，我們就是路人；您是樹，我們就是鳥兒；您是雨，我們就是小苗。啊！您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您——————教師的愛，天下最偉大，最高潔。

不知多少個日日夜夜，不知多少個圈圈點點，您的愛體此刻點點滴滴。不論風霜雨雪，不論病情嚴重。您的愛體此刻身身影影。不管犯錯之深，不管失敗之餒，您的愛體此刻句句聲聲。您的教育，您的負責，您的熱忱，更突出了您的兢兢業業，一絲不苟。師啊！您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

一位好教師，勝過萬卷書。是啊，那天中午我永遠都忘記不了。“哎呀，上學要來不及了”我便加快了作業速度，做得我都不想多看上幾眼，那字實在是太醜了。我騎着車急速的趕到了學校，本想和其他人對一下答案，可是時間卻出乎我的意料，居然早到了！我正準備下樓時，教師居然來了，我跟教師對視了一下，還是跑了出去。過了一會兒，正當我回教室時，教師逮住了我，明白來龍去脈後，告誡我：“作業不能跟別人對答案，這會對我有害的。”我也深深的反省了一番，發現我真的錯了，錯得太離譜了······

教師，您的白髮說明您的偉大，您的累眼象徵您的敬業。那次數學模擬考試，也是我至今難忘的。那天教師收走厚厚的考卷之後，便乘夜加班，批改好了，第二天，你還用了幾節課幫我們講解，溫習。您像一支紅燭，爲後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，能夠用兩個字就是——燃燒！不停的燃燒！我想說：教師，您辛苦了！

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。你的愛，比山高，比海深。您的播種，我們定能成爲大樹；你的關愛，我們定能成爲棟樑！

師生之間作文 篇十三

“一日爲師，終生爲父”是我從小便學會的一句古諺。

從我們步入國小學校的那一刻起，我們便清清楚楚地意識到我們已成爲一名學生，教師成了我們求學旅途中的引導者、陪伴者。“在學校裏要聽教師的話”，這便是我們兒時最熟悉的話語。從此，教師便與我們結下了不解之緣。

師生之間，更多的是關愛。依稀記得上國小時教師爲我們係扣子的一幕幕情景，教師總是在我們孤獨的時候，給予我們溫暖；在我們沮喪時，傳遞給我們力量，告訴我們要做個勇敢的孩子，從哪裏跌倒就從哪裏爬起來。

教師的眼神裏蘊含着濃濃的愛意，教師的臂膀是愛的港灣，教師的雙手爲我們托起一個愛的天地，我們與教師共同在這個“愛的領域”裏生活。

師生之間，更多的是寬容。當你犯錯時，教師會在一旁微笑着幫你指出；當你向教師承認錯誤時，教師會微笑着理解，將你包容，雖沒有無情的責罵，卻比責罵更讓人印象深刻；當你上課睡覺時，教師會輕叩你的桌子，課後找你談心，而不是把你揪出來，罰站……

也許你會發出疑問：“教師爲何都有這般博大的胸懷？”其實，你也有。當教師板書寫錯字時，當教師冤枉你時，你也曾埋怨過，但更多的卻是釋然，是寬容。

就這樣，我們在與教師共同構建的“寬容”的氛圍中學習。

師生之間，更多的是嚴厲。教師會嚴厲地批評我們，不論成績是好還是差，不論是男是女，他們都一視同仁。

也許很多人都很排斥這種嚴厲的教師，但我們從未仔細想過他爲何對我們這般嚴厲，常生氣對他的身體也不好，若只是爲了換取我們的害怕與順從，那他們豈不是得不償失嗎？有句話叫“嚴師出高徒”，他對我們嚴厲是爲了我們好，想讓我們學得更好，有出息，教師的嚴厲中透着幾分愛。

因爲教師的嚴厲，我們學會了更加嚴格地要求自我；因爲教師的嚴厲，我們學會了精益求精……

離別之時，師生之間更多的是不捨。教師的關愛讓我們不捨，教師的寬容讓我們不捨，教師的嚴厲讓我們不捨，師生之間的種種情誼讓我們難以割捨……

師生之間作文 篇十四

師生之間

那年秋天的相遇，她約四十多歲的女子，之後成了我們的語文教師。

她並不是很高，略有些肥胖，卻精神抖擻。她臉上許些的皺紋，始終掩蓋不了燦爛的微笑，她的課，很是生動。

她喚醒了以往迷茫的我們，讓我們熱愛語文，熱愛生活。教師總是和我們講很多很多道理，教師曾說“文章不是無情物，字字句句皆有情”，教師還說“如今的努力，都是爲了更好的將來”，我記得木棉花開滿學校的時候，她總是告訴我們“學會欣賞美，發現美”，我們在課上抱怨，教師告訴我們“真正地學習，不是在應付”……教師的智慧燃起了我們的興趣，那般熱情，就像窗外木棉的火紅，明明滅滅，如織如錦。

教師，那時起，每一天，我們盼着看見你走過長長的走廊，沒有匆忙，像是在悠閒地散步，你手肘摟着一本語文書，總是不經意的將眼光投向遠處的風景。你緩緩走進教室，不緊不慢，而後一聲上課，響亮而有力，帶給我們不一樣的驚喜。

難忘你站在教室的過道間動情的講着課文，飛快地在黑板上留下你的字跡，風吹過，粉末飛揚。每講到興濃處，你猛地揚起手臂向前方瀟灑的指指點點，聲音活力澎湃的高昂，然後，轉身餘興未減地敲一敲講臺或黑板。陽光從窗口擠身而入，攀緣到你的發端。你的捲髮如同五月的麥田，金色的，是你的微笑——你總是笑得開懷，笑得粲然。

教師，又是一年秋天，又是一次相遇，還是那些人，情卻有所不一樣。時間匆匆而過，僅藉此，表達對您的感激。

師生之間作文 篇十五

師生之間

春秋時期，孔子帶着他的弟子周遊列國，每經過一個地方，孔子必然會向他的弟子講一些語錄，如“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之”“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”。這也就是最早的師生之間。

而此刻，師生之間又有怎樣的關係呢？

有的人認爲師生之間是一種壓迫與被壓迫者的關係。教師是壓迫者，就像地主；學生是被壓迫者，就像長工。而地主對這些實行了“三不”政策，即不做與讀書無關的事，不做與提高成績無用的事，不學與讀書學習無關的東西。這讓我想起了這樣一則故事：春秋時期，孔子帶領他的弟子來到了一個寧靜的村莊，農夫都忙着務農。孔子的一個弟子就問：“教師，請問如何使用農具耕地務農。”孔子氣憤回答：“你問這個有何用，真沒出息。”孔子認爲他的弟子應當與他一樣，學習修身治國之道，不應當去了解、學習這種“小事”，教師強把自我的意願放在學生身上，如同學生是他們所管束的對象，應當照他們的想法去做事。

也有的人認爲師生之間是朋友。課堂上，師生應爲師生；課下，師生應爲良友。這就是在課堂上教師傳授知識的同時，也應當聆聽學生的提議，做到“擇其善者而從之，其不善者而改之”；在課下，師生親密交談，訴說心聲，聆聽往事。

我更認同後一種的看法，因爲教師只是一種職業的稱號，學生也只是一種學習者的稱呼，他們一個是知識的傳播者，一個是知識的理解者。不一樣年齡，不一樣時代的兩種人，能夠成爲朋友，他們之間沒有心理學上所說那種代溝。

我的教師是一位男教師，開始的時候我認爲他很兇，其實並不然，因爲他從來沒有發過火，只是嗓音大了些，他總是笑臉應對我們，他的課上常常充滿歡笑，他常常在課下找我聊天，我也很喜歡，並不是因爲我是優等生，而是我們是真誠相待的朋友。

師生之間，其實就是朋友，大家在一齊交流、學習，就是如此。