都是溜冰惹的禍作文

第1篇：都是溜冰惹的禍作文

都是溜冰惹的禍作文

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編精心整理的'都是溜冰惹的禍作文，希望能夠幫助到大家。

“媽媽，今天我的同學讓我去溜冰，我很想去，帶我去吧。”今天是星期五，我放學回到家就拿起電話向媽媽撒嬌。電話那頭的媽媽經不住我的“甜言蜜語”，只好答應了。我忍不住大叫起來：“耶!晚上可以去溜冰嘍!”

到了晚上，我們幾個同學在溜冰場上玩得好不快活。可是，樂極生悲啊。

溜冰回來，我全身是汗，洗了洗就上牀睡覺了。剛躺下不久，就覺得頭昏腦漲，全身發燙，胃裏面翻江倒海，好象有幾千只蟲子在爬。我順口就喊道：“媽媽，頭暈，噁心，還想吐。”媽媽趕緊拿來了溫度計，邊給我量體溫邊說：“叫你去溜冰，現在好了吧!肯定又發燒了!真是的……”溫度計一拿出來，天哪!高達40℃，媽媽差點兒跳起來，我也快要昏過去了。

接下來，你們肯定知道了，掛鹽水，吃藥，打針，再補充點維生素ABCD什麼的。

哎!都是溜冰惹的禍。

第2篇：都是溜冰惹的禍作文

這篇都是溜冰惹的禍作文範文很有代表性，送給你。

都是作文惹的禍

甲：今天天氣好晴朗，我的心情跟他一個樣。問我爲什麼？我寫的作文得到了老師的表揚，不過我們班上也有幾個奇才，看，那不，正在念罰書。

乙、丙、丁、五一邊念一邊上。念：“我以後一定好好學習寫作文，再也不糊弄老師了。我以後一定好好學習寫作文，再也不糊弄老師了。”

甲：你看看你們，現在知道後悔了吧。

乙：其實我覺得我寫得也挺好的，老師教我們寫作文要用上修辭，我用了誇張，誰知道他不喜歡。 甲：你那也叫誇張？乙：怎麼不叫？

甲：今天這麼多人在場，你念出來讓大家聽聽，看看你那誇張的修辭合不合適。

乙：念就念，你們聽着。丙丁五：洗耳恭聽。

乙：上次老師不是讓寫遊記嗎？甲丙丁五：對啊。

乙：我就寫了：星期日，我們全家人起了個大早，因爲我們要到太平山去摘水果，爺爺和奶奶就住在太平山。

甲：太平山？有這地方嗎？丙：我只聽說過停放屍體的太平間。

乙：你爺爺奶奶才住在太平間呢！ 就叫太平山。我們來到了太平山下後，就脫了鞋子開始爬山，大約用了一分鐘，就到了山頂。

丙：一分鐘？上的是個小土包吧。

乙：山上的空氣很好。爺爺帶我們去果園裏摘水果。爺爺的果園好大，裏面有好多果樹，有西瓜樹、甲：西瓜樹？乙：有草莓樹。丙：草莓樹？乙：還有菠蘿樹.丁：菠蘿樹？ 五：你這還都是有技術含量的樹呢？

乙：因爲我太小了，爬不上去，爺爺就爬上一棵西瓜樹，摘了一個最大的西瓜丟給爸爸，我爸爸用一隻手就接住了。

甲：一隻手接西瓜？你爸爸的手夠大的。

乙：果園裏還有很多長在地上的水果，有蘋果、梨子、椰子等，

丙：這些東西會長在地上？

乙：爺爺摘了一些椰子，剝掉皮，分給我們吃，我覺得椰子好吃極了，一口氣吃了二十幾個。

丁：你沒見過椰子吧？就是香蕉一口氣吃二十幾個也不得了啊！、

乙：吃完了水果大餐，爸爸決定帶我們到旁邊的喜瑪拉雅山上玩。

五：喜瑪拉雅山？我沒聽錯吧？

乙：聽老師說喜瑪拉雅山是世界上海拔最高的山。老師果然沒有騙我們，我們爬呀爬，大概爬了三分鐘才爬到山頂，熱死我了。

丁：喜瑪拉雅山頂？熱死了？真是被雷到了。

乙：後來我們還是覺得熱，於是就去泡溫泉，好冰爽的溫泉啊，這山真是好。我們正想去餐廳吃飯，就聽到媽媽在太平山頂喊我們回去。我們只好依依不捨地走了。

丙：哦，合着這太平山跟喜瑪拉雅山是肩並肩的鄰居啊！

乙：爸爸說如果我下次考試得第一名，還會帶我到西京的山上去玩，聽說那座山還要高，得爬五分鐘，上面還有一個很大的兒童樂園。我一定要考第一名，早點到西京山上去玩。

甲：我聽說過東京、南京、北京，還就是沒聽說過西京。老師給了什麼評語啊？

乙：老師評語：內容矛盾百出，極盡誇張之能事，不知所云，教書二十餘年，初次見這等奇文。 甲：老師批得對，批得好。丙：我寫得作文可沒有一點誇張的地方。老師也罰我？

甲：那你又寫了些什麼啊？丙：我寫得的我爸爸帶我到動物園玩的情景。

乙：你也給我們念念聽聽。

丙：好吧。星期日的早上，爸爸帶我們全家去動物園，一路上鳴蟬的叫聲一直吱吱吱，吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱、、、、、、、、、

甲：夠了，夠了，還有多少個吱吱吱呀？丙：一共五百多個，老師不是讓寫六百字嗎？ 甲：哦，你在這用吱吱吱湊字數啊？乙：那老師給你下了個什麼評語啊？

丙：老師評語：內容過於寫實，全篇用五百多個吱字，本人教書二十餘年，初次見這等奇文。 丁：有了你們的前車之鑑，老師再讓寫作文時，還要寫出自己的一些學習心得。

甲乙丙五：是，那你是怎麼寫的？

丁：上次我跟媽媽爬山回家後，認真地查閱資料，終於發現有一件事驗證了課本上的知識，當時我就非常高興地寫了下來，交給了老師.

甲：那不是很好嗎？

丁：我就寫今天和媽媽一起去爬山，到了山頂，媽媽說安靜的山間會有迴音。於是我試着大叫了一

聲:“你好嗎？”大約三秒之後果然聽到了：你好嗎？你好嗎你好嗎你好嗎你好嗎

甲：不會又是五百多個你好嗎？

丁:哪裏，沒有五百多，你好嗎是三個字，只用了不到兩百個。課本上說的音波反射，我終於體會到了，我覺得那真是有意義的一天。

甲：老師給了你什麼樣的評語。

丁：老師評語：能從玩中驗證學習知識，老師十分高興，但全篇兩百句你好嗎 本人教書二十餘年，初次見這等奇文。

甲：五，你是因爲那篇難忘的事才受罰的吧。

五：沒錯，我覺得我寫的事確實挺讓人難忘的。甲：那你寫的是什麼呀？

五：我寫的是一天早晨，我起了個大早，便揹着書包來學校，當時學校裏一個人都沒有，我走到教室門口看見一沱大便，當時就吃了一斤。

甲乙丙丁：你吃了一斤？

五：當時我就大喊：是誰這麼缺德？這時班長來了，他看見了也吃了一斤，破口說：真沒公德心，在教室門口大便。

甲乙丙丁：班長也吃一斤？

五：沒一會兒，很多同學來了，老師來了，校長也來了，大家都吃了一斤之後，一起動手把大便給清理乾淨了。這真是難忘的一件事。

甲乙丙丁：這大便有上百斤吧？什麼人有這本事？

五：後來老師說了我才知道，不是吃了一斤，應該寫吃了一驚。

甲：這正是老師跌鏡批奇文，五：白字害人吃一斤。丙丁：爲湊字數重百遍，乙：三五分鐘爬高山，甲：其實學習作文並不難，多讀勤練是關鍵，

甲乙丙丁五：但願朋友都努力，定能下筆如涌泉。