教育敘事：哎，都是手機惹的禍

教育敘事：哎，都是手機惹的禍

“老師，張鈺帶手機回學校了。”“樑詩慧用手機拍了老師和同學的相片發朋友圈了。”“謝啓俊也帶了手機，他也拍了老師的相片轉發給同學了。”“班長還和張鈺一起在聽歌。”下午第一節體育課時，同學的舉報聲，陸續傳到我耳邊。我既驚訝又生氣。我想，作爲一個班主任，學生出現這種情況完全是我管理不善的原因，還有，之前爲什麼沒有一位同學跟我反映此事？

於是，我先把張鈺請到到辦公室，向她瞭解情況。她哭着對我說：“老師，我知錯了。”“哭什麼哭，我又沒罵你。”當時，我真有點生氣，想當着她的面給她媽媽打電話。她焦急地說：“老師，我媽高血壓，最近不怎麼吃藥，我不想她擔心。我明天開始保證不帶了。”聽到她這樣說，我停止了按按鍵。我問她：“你帶手機回學校，你媽媽知道嗎？”“知道。有時我自己乘車返校，中午去親戚家吃飯，方便與媽媽聯繫。”我知道這是事實。但是，如何處理才合適呢？我也是一位母親，我也會擔心孩子的安危。正在爲難時，我腦海裏閃過一個鏡頭，對，手錶電話，就允許她帶一個手錶電話吧！於是，我告訴她，你可以帶一個手錶電話。她聽到可以帶一個手錶電話，情緒穩定多了。接下來，我還向她瞭解了其他情況：“你有用手機在教室裏拍老師或同學的照片照上傳嗎？”她說：“我沒有，是樑詩慧發給我的。謝啓俊拍了，發上了朋友圈。”說完，她打開了樑詩慧建立的“醜照分享羣”，把那些信息和照片給我看。她還把謝啓俊發朋友圈的相片給我看了。有各科老師上課的照片，有同學搞怪或睡覺的照片等。這時候，我坐不住了，我對樑詩慧、謝啓俊的做法非常生氣，想：幸好她沒有拍一些難看的表情發上來，要不，老師、同學的隱私被她暴露無遺，哪該有多尷尬呀！於是，我派學生去把樑詩慧、謝啓俊、樑容蘋請到辦公室。我首先狠狠地批評了樑容蘋，她身爲班長，沒有教育同學，也沒有及時向老師反映情況，更不應該和張鈺一起用手機聽音樂。我讓她回去好好寫一份檢討書交給我。接下來，我分別問了樑詩慧和謝啓俊有沒有帶手機回來，他們說上週帶過一次回來，是拍了照片，也發給了同學。我對他們說：“你們帶手機回校，違反了學校的規定；沒經同意偷拍老師和同學的照片，發微信羣和朋友圈，侵犯了老師和同學的隱私權，這是違法的。”聽了我的話，他們有點害怕了。於是，我告訴他們：“回到家裏，把偷拍的照片刪除掉，把發過朋友圈的也刪除掉，把發給同學的圖片也刪除掉。以後再也不允許帶手機回學校了。”他們也表態了，回去後馬上按照老師說的做好。下午第三節，輪到我上課。我走進教室，請全班同學坐好，嚴肅而鄭重地強調了學校的規定和大家要注意的事項：“第一、以後不準帶手機回學校。第二、請大家將收到的關於同學在校偷拍老師或同學發上羣裏或保存了的照片刪除掉。第三、發現不良現象，同學們都有責任及時向老師反映情況，若班幹部瞞報情況要重重處罰。”

哎，都是手機惹的禍。手機作爲信息時代高科技的產物，不但促進了人與人之間的交往，而且利用它可以高速地上網，在短時間內迅速成爲人們的的好幫手。但是，由於手機的普及推廣，功能豐富多彩，加上今年疫情，孩子在家上網課，使用手機的頻率高，大家情不自禁地賴上了手機。上網課、看視頻、上微信、聊QQ、玩遊戲、查資料……

可是目前，手機已成爲學生精神污染的主要來源，在給通訊部門帶來豐厚利潤的同時，也給學生的心理健康帶來了極大的副作用，像催化劑一樣使中國小生在短時間裏迅速早熟起來，有的學生爲了玩遊戲，購買裝備，只好編造各種理由向父母要錢，甚至出去偷搶、敲詐。

爲了改變現有學校教育的被動狀態，我們有必要廣泛開展心理衛生課和健康教育課，從而引導學生樹立正確的人生觀，正確合理地使用手機。